与《祝福》有关的文段训练文学类所有题型语文doc.docx

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一篇《祝福》训练文学类所有题型：

文学类（小说散文）终极策略

2、那么，将有怎样的组合呢？

只有两种组合方式：

小说+新闻（科学小品）；散文+传记。

在后一种组合里，散文将是叙事散文或抒情散文、哲理散文（特别注意游记散文）。

    下面将就文学类的相关题型作全面的辅导。

第一部分：

关于选择题：

高考文学类五选二或四选一的客观试题，分值5分。

从选项的设置来看，小说散文的设置是一样的。

2019年主要从情节、细节、描写方面表现出来的人物性格特征，共设计了两个选项，其余三个选项主要是从小说的思想内容、主旨、社会意义三方面设置。

与此相关的还通过创作手法方面设置一个选项。

2019年增加了关于环境描写的鉴赏选项。

因此，阅读和鉴赏文学作品，要在这些方面进行思考，品评，不断提升判断能力。

小说《祝福》提供了关于文学类阅读的所有考点题型，经过学习，同学们要学会举一反三，触类旁通，就能达到又快又准的效果。

以《祝福》为例，文学类选择题的设置应该是这样的：

（2019/2019/2019题型）

1、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）

A.“拜的却只限于男人”、“年年如此、家家如此……今年也自然如此”。

这些描写充分说明了在“祝福”中充斥着封建礼教、“三纲五常”的内容，还点明了封建迷信在农村的流毒之久，影响之深，以至于在辛亥革命成功多年之后，还“家家如此”。

（细节、环境选项）

B.许多人对祥林嫂额上的伤疤都发生了新趣味，又来逗她说话了，这说明了众人对祥林嫂的关心，同时也表现了众人的无聊、自私与冷漠。

（情节内容选项）

C.面对众人的嘲笑，祥林嫂不说一句话，后来连头也不回了，这表现了她胆小怕事、性格懦弱的特点。

（情节内容选项）

D.“夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。

这寥寥几笔的环境描写，既渲染了浓烈的“祝福”气氛，也和下文中祥林嫂凄凉悲惨的死形成了鲜明的对照，反衬了祥林嫂的悲剧命运。

（自然环境描写选项）

E.这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。

（主题内容鉴赏选项）

    正确答案：

（B/C）

    2、下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）

A.不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远是过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉。

（内容赏析选项）

B.文中多次写到祥林嫂眼睛的变化，眼睛与其他肖像描写相配合，生动地表现了祥林嫂的遭遇和内心世界的变化。

（人物描写选项）

C.“可恶!

然而?

?

。

”四叔说。

这句话的理解是：

祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。

（语言描写选项）

D.祥林嫂被卖时曾“出格”大闹，卫老婆子分析原因说：

“大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。

”作者写卫老婆子这句话的作用是：

揭露了鲁四爷平时对祥林嫂灌输礼教纲常，用礼教杀人的面目。

（情节赏析选项）

E.封建礼教正是通过祝福这样的典型事件在精神上多次摧残以至杀害了祥林嫂，而祥林嫂死时又正是鲁镇家家祝福之时，以“祝福”为题更能揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的积极作用，使读者直面现实生活。

（主旨赏析选项）

参考答案：

（D.E）

总结：

1、考生应对小说的相关知识有充分的理解和认识，并能够熟练掌握，以便能够透彻地阅读欣赏小说。

2、对人物、故事情节、环境、主题、细节，不仅要理解其表面的含义，更要深层次地进行提炼和概括。

3、阅读选项，不要纠结于前半句，主要以及重点看后半句的提炼概括（错误点就在这里）。

4、做题之后不要检查，凭准确的理解和第一感觉。

第二部分：

关于问答题（注：

☆表示2019年考到的可能性）

说明：

小说、散文的问答题设题是一致的。

在题型上，也是在人物、故事情节、环境、主题、细节上设置，需要特别强调的是，文学类答题有专业语言，考生平时应注重这方面的阅读与积累，然后掌握答题模式，实践应用，问题就迎刃而解了。

下面根据《祝福》这篇小说，训练全部问答题：

1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？

（6分）（这道题2019年考过，不再是迎考重点，仅作了解）☆☆

答题模式：

分点找出三处+具体分析

解析：

这是一个有两个问题的试题，要分段回答。

参考答案：

三次外貌描写的作用：

    第一次：

“我”在河边最后一次见到祥林嫂,祥林嫂是“五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物.她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂：

她分明已经纯乎是一个乞丐了.”这是全文倒叙开头处第一次描写祥林嫂,实际上却是祥林嫂一生时序中的死前的最后一次外貌描写：

比五年前大见苍老,头发花白程度跟年纪不相称,面容黑瘦,表情麻木,再加上乞丐的衣着,这一切暗示着,祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家（那时不幸却还健壮）,而且不如第二次再到鲁家时了（那时悲惨但尚有生气）.这时肉体被摧垮,精神也已死亡了.这个倒叙开头外貌描写的是不幸的顶点,为读者造成一个欣赏的悬念,引导读者深入下文。

    第二次：

“我”在鲁家第一次看到祥林嫂,恰在祥林嫂夫死出逃,初到鲁家时,“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的……手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口.”这第二次外貌描写,刻划的是自然时序中大家最早见到的祥林嫂——为死去的祥林穿孝,不幸；但年轻,顺从沉默、健壮能干,在鲁家暂时安了身.这段已点出遭遇的不幸,但也暗示着抗争的希望,所以尽管劳作辛苦,她却“口角渐渐的有了笑影,脸上也白胖了”。

    第三次：

祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里,夫死子亡后又回到鲁家,“我”第二次见到祥林嫂时的样子是“她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了.”这第三次外貌描写,穿孝的衣着和头饰同第一次相同,所不同的是脸色和眼光,今不如昔了.这表明祥林嫂的境遇一次不如一次,打击接踵而来,经过了抗争她还是回到了不幸的中国上.

    三次描写突出了眼神的细节,概括了祥林嫂一生的不幸,揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残.三次同中有异、异中有同的外貌描写对反封建的主题起到了见微知著、画龙点睛的作用。

2、小说在刻画祥林嫂这个形象时，突出了她的那些性格特征？

请简要分析。

（2019/2019都考过）

答题模式：

分点概括（最佳使用四字词语）+具体情节验证。

（不少于三点）

其中的难点是用准确的词语概括——平时要多看多总结。

参考答案：

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。

她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。

对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她进行过不间断的挣扎与抗争：

在被虐待、被迫再嫁时，她挣扎她抗争；面对人们的嘲弄、侮辱与伤害，她给以无言的抗议；对灵魂的有无，她表现了怀疑。

这一切都表明，她是一个很顽强而不容易被摧垮的人，但是在封建礼教和封建迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，她不但连起码的做人的资格都没有争到，反而被吞噬被毁灭了。

 祥林嫂的挣扎与抗争，完全是出于自发的，而且本身就带有浓厚的封建礼教和封建迷信色彩。

为了反对再嫁，她进行了“出格”的反抗，是为了保持自己的“贞节”；为了赎“罪”，她去土地庙里捐了门槛。

她是在封建礼教和封建迷信的泥沼中进行挣扎进行反抗的。

这决定了她不仅逃不出造成她人生悲剧的苦海，而且最终只能走向死亡的深渊。

从某种意义上说，祥林嫂的反抗本身就带有浓厚的悲剧性。

她临终时对“灵魂”的怀疑，包含着反抗命运的意义，她希望死后能见到儿子，这是对命运的反抗；她又希望没有地狱，死后不被锯成两半，这也是对命运的反抗。

不过，她对封建礼教和封建迷信并没有明确的认识，她也不知道造成自己人生悲剧的真正原因，她当然也更不懂得，要改变自己的人生命运，只能推翻这造成人们人生悲剧的万恶的封建制度。

变式问题：

（1）祥林嫂是一个什么样的人？

请结合全文简要分析。

（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？

请简要分析。

（6分）

3、小说以“祝福”为标题，有什么寓意？

请结合全文简要分析。

（2019/2019考过）☆☆

变式问题：

小说以“祝福”为枢纽连接人物、安排情节。

这样处理有什么作用？

请简要分析。

（6分）

答题模式：

分点概括+内容分析鉴赏

参考答案：

（1）小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。

同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。

另外，祝福是一种封建习俗。

在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。

可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。

（2）鲁迅先生用“祝福”做标题，就把礼教吃人的本质鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。

4、小说在序幕中极有分量地写鲁镇的祝福“年年如此，家家如此”“——今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的历史，这样写的作用是什么?

试简要分析。

（6分）（2019年考过）☆☆☆☆

答题模式：

语句内涵+作用（答出2-3点）

参考答案：

（1）通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：

阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。

一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。

这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。

从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。

（2）《祝福》一文中，有多出笔法细腻的环境描写，不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情。

5、小说写的只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？

请结合全文，谈谈你的观点。

（8分）（2019）☆☆

答题模式：

分点答题+个人观点

参考答案：

我认为很合适。

（1）小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。

同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。

另外，祝福是一种封建习俗。

在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。

可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。

（2）鲁迅先生用“祝福”做标题，就把礼教吃人的本质鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。

6、祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾却这样写“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限的幸福。

”这句话，既是理解祥林嫂的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。

（8分）（2019）☆☆☆

答题模式：

具体阐释语句内涵+言外之意的分析鉴赏（至少回答三点）

参考答案：

（1）祝福》结尾段描写与开头的场景描写前后呼应，渲染了热烈的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。

（2）祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼教杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。

（3）着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚。

封建社会的?

神?

永远是站在富人一边的，它带给穷人的永远是无尽的苦难；富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎。

含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。

7、祥林嫂这一形象与《孔雀东南飞》里的刘兰芝在性情气质上有不少相似之处，且二人都遭遇了一个恶婆婆，但二人的精神困境是不同的，请简要分析这种相似与不同。

（8分）（2019）☆☆☆

8、请探究小说中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（8分）☆☆☆☆☆

答题模式：

景物描写的作用+含意+主旨（分点答题）

参考答案：

自然环境描写以写“雪”为主，在文中总共有四次。

第一次是作者初到鲁镇时：

“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。

”此处作者着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前夕的忙乱，也渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”作铺垫。

第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后：

“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。

” 这一段对描写烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。

第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能参与祭祀，“除烧火之外，没有别的事……坐着只看柳妈洗器皿”，而柳妈拿她寻开心，文中看似漫不经心地插入一句：

“微雪点点的下来了。

”这其实是暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。

最后一次出现在结尾：

“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

”文末再次描写雪的大而猛，寄托作者对亡灵最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼，深化了文章的悲剧主题。

文中有关“雪”的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者在心中投下沉重的悲剧阴影，从而大大深化了文章的悲剧主题。

9、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样一个人？

这样写有什么作用？

（6分）☆☆☆☆☆

答题模式：

分点概括+具体阐释

参考答案：

（1）“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。

祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。

因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。

（2）作者通过“我”的所见所闻来结构文字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。

（3）“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。

“我”同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。

“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时显出了“我”的无能为力。

10、小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆祥林嫂的生活片段。

作者这样安排有什么用意？

请结合全文谈谈你的看法。

（8分）☆☆☆☆

答题模式：

指出手法+具体分析+作用

参考答案：

（1）《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。

这是倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。

（2）具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者从故事结局里，强烈地预感到：

祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。

（3）同时，引导读者急于了解，祥林嫂是怎样死的？

怎样沦为乞丐的？

为什么要向“我”提出一连串关于有无灵魂、地狱，一家人死后能否见面的问题？

她的死与鲁四有什么关系？

为什么鲁四要骂她“谬种”？

（4）这样，既提供故事线索，给读者造成悬念，又制造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。

    变式问答：

（1）作者在结局上的这种处理是否合理？

请结合小说的具体内容，谈谈你的看法和理由。

（2）作者为什么要采用这种写法？

请结合全文，谈谈你的看法。

11、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运，试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。

（8分）☆☆☆

答题模式：

指出与主人公的关系+人物形象分析

参考答案：

（1）在鲁迅小说《祝福》中，柳妈是一个小人物------长舌妇，但正是这个长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。

（2）柳妈是一个“吃素戒杀”的人，从她的政治、经济地位来说，她与祥林嫂一样，是生活在社会最底层的劳动妇女，也是个被压迫受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”、甚至“刽子手”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。

（3）因此柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。

12、追寻祥林嫂悲剧一生的轨迹，请结合全文分析造成她悲剧的原因。

你从这个人物的身上得到了什么启示？

（8分）☆☆☆☆

答题模式：

概括一生轨迹+启示

参考答案：

（1）祥林嫂一生的轨迹如下：

逃走——打工——被绑走——改嫁——丧夫失子——再打工——遭唾弃——惨死。

（2）启示一、人生的最大痛苦莫过于精神上的折磨与摧残，因为它不但有损于人们的身心健康，而且更为主要的，是它可以毁掉一个人的前程，导致人生的悲剧。

启示二、祥林嫂的悲剧人生告诉我们，祥林嫂是穷苦的，她的社会地位和家庭地位是低下的，在那个社会里她没有赖以生存的土地、房屋，没有一定的物质财富，在鲁四老爷家打工的工钱竟然被她婆婆领走了。

如果她有充足的物质生活财富，她的命运可能会是另一番天地，而像祥林嫂这样经济地位的人在旧社会有千百万，那个社会的政治制度必须砸碎。

启示三、祥林嫂所处的那个社会是冷漠的、落后的、愚昧的，祥林嫂没有得到来自那个社会的心灵救助。

如果“我”能够给她一个正确的答案，祥林嫂也许不会很快死掉。

那个社会缺少人间温情，封建礼教、封建迷信必须摧毁。

我们要建立一个高度民主、高度文明的社会，建立一个全民拥有进步思想的社会，建立一个和谐温馨的社会。

启示四、祥林嫂自身素质需大力提高，如果她是一个唯物主义者，知道这个世上没有鬼，她就不会捐门槛了；如果她知道她没有错，她就不会“如在白天出穴游行的小鼠”，更不会那样死去。

启示五、不仅祥林嫂的素质需要提高，今天的人们也要不断提高自身的综合素质，我们要用科学的思想武装自己，要能识别形形色色的伪科学、封建迷信、歪理邪说、骗局，要保证自己不迷糊、不上当受骗，始终保持头脑的清醒。

这就要求我们要多读好书，不做文盲，做文化人，真正做到能够明辨是非；要不断学习，不断吸纳人类文明成果来武装自己，与时俱进，永远立于世界文明、进步的潮头；要勇于探索真理，追求真理。

只有提高我们的素质，我们的生命才会枝繁叶茂，我们才能唱出动听的人生之歌，从而为人民、为国家作出应有的贡献。

13、细节、个别情节、语言的赏析：

☆☆

（1）“我真傻，真的”祥林嫂反复说着这样的话，有何作用？

（2）柳妈为什么饶有兴致地追问祥林嫂改嫁的细节？

（3）“祥林嫂，你放着吧！

”她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑——这一细节的描写对刻画人物有什么作用？

总结：

1、2019年的文学类作品小说的阅读，重在对小说要素的深刻理解。

2、答题要求规范明确，步骤清晰。

3、重在对主旨含意的理解和探究，难度增加。

4、归纳用词要力求准确，因此考前的基本功复习尤其重要。

5、一些答题专业用语务必更多熟记。

第三部分：

散文题型及答题模式

关于散文的阅读考试，2019年当作如下思考：

由于小说与人物传记在以往作为选考出现，二者的设题点是重复的，因此，小说与人物传记作为必考现代文，同时出现在试卷上的可能性微乎其微，如果在人物传记必考的前提下，前一篇的文学类选择散文，应该是极有可能的，所以散文的阅读，是需要足够重视的。

或者，当散文作为阅读考查的时候，叙事散文、写人散文又必然被抛弃，那些带着文化底蕴的历史散文、游记散文，必然作为最重要的阅读选择。

下面将就这类散文可能出现的题型作一次总结——

    题型一：

“解释”题——对文意理解的主要题型 

    第一种：

对重要词语的“解释”——“词句含义”的题型 

命题形式：

1．结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2．根据文意，写出某词的含义。

    ☆答题模式：

    1、词语含义及其特殊用法  2、所在句子的含义 （注：

往往和词语的修辞义有关）  3、词句蕴含的情感 

    第二种：

对重要句子的“解释” 

命题形式：

1.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。

2.从文中看，某句指的是什么?

3.依据某段文字，如何理解某句话。

    ☆答题模式：

    1、表面意思     2、修辞手法（如果使用了）     3、深层含义   4、作者的情感态度等  

    题型二：

“分析”题——针对文章内容技巧的分析题 

命题形式：

1、分析“是怎样表现?

?

的”或“如何”表达情感或主旨的 

第一种：

从结构（内容）安排上答题 

（一）结构特点或方式 

☆答题模式：

    1、指明结构特点或方式；     2、具体分析；  3、作用或效果 

（二）行文思路 

☆答题模式：

（如果没有指出线索的，需要指出“线索是什么”） 1、如何开头；2、中间是如何展开的；3、如何结尾的。

 第二种：

从写法（技巧）方面答题 

    命题方式：

1、文中成功地运用了什么艺术手法？

请简要分析。

2、本文主要采用了哪种修辞手法？

其作用是什么？

3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？

4、请赏析“……”这句话。

☆答题模式：

手法＋效果＋内涵＋情感 命题形式：

2、分析有什么“好处”和“作用”：

☆答题模式：

（1）答题角度明确——从形式和内容解答：

    1、形式：

包括A、结构作用，B、技巧效果，C、语言魅力等方面。

 2、内容的分析：

要答出“表现了什么”，“突出了什么”，“强调了什么”：

包括：

A、（刻画了）……形象，B、（抒发了）……情感，C、（表达了）……主旨，、D（突出了）……特点等方面的作用。

（2）解题思路清晰——根据题目位置的特点回答 “有什么作用”类题型的解答方法：

  ①文章开头“……有什么作用”的题型：

    【作用】A、开篇点题，统领全文B、交代下文要写的内容，引出所写的对象（或引出下文，或为下文作铺垫；），C、设置悬念D、增强艺术吸引力，E、渲染氛围，奠定全文感情基调等。

   ②文章中间内容“……有什么作用”的题型：

   【作用】A、过渡、B、为下文铺垫、C、照应前文。

    解答此类题时要注意结合文章的主旨，结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。

 ③文章结尾“……有什么作用”的题型：

【作用】A、照应题目、呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；B、拓宽内容，言有尽而意无穷，引发读者思考，给读者回味思考的空间；C、总结全文，点明主旨（卒章显志深化主题）D、强化作者情感，深化或升华主旨等。

 3、分析原因（依据） 

☆答题模式：

    1、分析文中原句，找到原因（依据）；2、比较前后差别，分析解释。

3、要扣紧问题回答。

 4、分析衬托的作用 

    第一种：

某种物对景物（环境）的衬托 ☆答题模式：

    1、结合两者关系（某物为景物、环境作衬托或反衬）；2、有何作用（如：

为对比景物提供背景）。

第二种：

对主要人物的衬托 

☆答题模式：

1、技巧（衬托等）；2、结合文意分析。

 第三种：

景物描写的衬托等作用

 ☆答题模式：

    1、景物本身的作用（要结合内容分析）；2、结构作用；  

    题型三：

“归纳概括”题——对文章内容的 第一种：

归纳题 

    命题方式：

1、文中描写的XXX有哪些特点？

 ☆答题模式：

从文中摘取要点 第二种：

概括题 

    命题方式：

1、概括文中表现的X之美；2、概括XXX在XX方面的主要成就；  3、概括某段（或全文）的内容要点；4、文中的XX，是从哪些方面来表现的？

 ☆答题模式：

①摘取重点词语    ②抽象化 第三种：

概括文章的主旨（目的、用意）情感 

☆答题模式：

1、找关键语句；2、借助信息标志；3、理清句间关系（可用比喻的方法总结），分条阐述；4、根据题意要求表述（有时用“通过?

?

表现?

?

肯定（否定、批判