小学生家庭教育方法.docx
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小学生家庭教育方法.docx
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小学生家庭教育方法
小学生家庭教育方法
家有小学生家长家庭教育要注意的十方法小学生家庭教育的方式方法,是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。
通常有下列几种:
一、树立榜样:
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。
如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质,都是子女学习、模仿的对象。
不管家长的言行是错误的还是正确的,对子女都有十分深刻*。
因此,家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、环境熏陶:
家长要有意识地创造良好的生活环境,使子女受到感染和熏陶。
家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。
三、说服教育:
说服教育的具体做法:
一是谈话,家长根据子女的思想实际,摆事实,讲道理,使子女明白一定的道理,谈话要有针对性、灵活性,态度要和气,不要板着面孔,居高临下地训斥、挖苦。
二是讨论,家长与子女共同讨论。
讨论时要尊重孩子,耐心倾听其意见,有不正确的观点,也要耐心地讲道理,使子女明辨是非。
家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼:
实际锻炼的内容相当广泛,如适应周围环境,锻炼身体,生活自理,家务劳动,独立作业,文明礼貌,社会交际等等。
进行实际锻炼,首先要孩子明确目的意义(为什么),提出具体要求(怎样做),鼓励他们克服困难,坚持到底。
锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征,从他们的实际能力出发,交给的任务和提出的要求必须适当。
要允许孩子在实践中有失误,不可过分苛求。
家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励:
表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。
通过肯定和好评,以加强子女进取心和荣誉感,争取更大的进步。
表扬奖励要实事求是,要及时,要说明原因,并且应以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。
六、批评惩罚:
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定,不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。
批评惩罚时,首先要全面了解情况,掌握不良思想行为的具体情节和严重程度,从错误的实际出发,批评是指出危害、思想根源,否定其思想行为,使之感到羞愧和痛楚,进而产生改正错误的动力。
批评时不要讽刺,不要奚落,不要谩骂。
惩罚主要是剥夺某种权利,而不是体罚,不是侮辱人格和摧残身心。
七、指导安排生活秩序:
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。
指导子女安排生活起居,布置好生活环境,教给子女学习安排和利用时间,使之有条不紊。
要让孩子自己安排,家长可以在旁指点。
八、指导课外阅读:
指导子女阅读书报杂志,从中吸取有益的精神营养。
家长要掌握子女阅读的内容,和子女一起讨论,引导子女通过阅读增长知识,开扩眼界,受到精神陶冶。
九、利用家庭电视:
电视进入家庭,子女可以从看电视中得到许多知识,增长见识,要充分利用。
但是要注意:
不能没有选择,不要时间过长。
看完电视最好和子女谈论,讨论电视内容。
十、带领子女外出接触社会:
带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去,或者去访问同学、亲友,进行社会交往,使之开扩眼界,接触社会,认识社会。
家长注意扬长避短淡化孩子“独特”心理
天真活泼的孩子们,有美丽、纯洁、敏感的心灵。
童年时期的心理烙印常常会影响到一个人一生。
因此,在育儿方法上要注意“扬长避短”,淡化孩子“与众不同”、“独特”的心理。
具体说来有以下几个方面。
一、淡化相貌心理。
对于那些长相特别丑或特别美的孩子,家长有时会当着他们的面发表些议论。
在被他们提示后,这些“相貌异常”的孩子对自己的相貌会产生“自己与众不同”的自卑或自傲心理。
这种过早的自我浅层表面的关注,是不利于孩子心理全面健康发育的。
因此,对于特美、特丑的孩子,家长都应努力去淡化他们的“与众不同感”。
二、淡化优势心理。
有时,孩子的特长、优势也需适当地淡化。
在“望子成龙”的心理态势中,许多家长对孩子从小表现出来的天资往往是给予充分肯定、赞扬、鼓励和宣传。
这种强化孩子“异于常人能力”的行为,易导致孩子过早地“专业化”,从而影响心身的全面发展。
在孩子的少儿时期,让他们广泛接触、涉足生活与事物的方方面面,广泛汲取知识营养,也是在为将来的“专一”打下坚实的基础。
三、淡化情感心理。
别让他们发现自己是家长的“心头肉”。
如今独生子女们的家长大多对孩子有“过于关怀”的倾向。
许多家长尽量满足孩子们提出的一切要求。
久而久之,在娇惯中,孩子便有了那种“我在父母心目中地位绝对不一般”、“我比其他孩子优越得多”的异常心理。
这种心理情感往往导致他们任性、不负责和不愿吃苦等。
家长对子女的疼爱,尽可能地深藏一点,含蓄一点,才更有利于孩子身心的健康成长。
在日常生活中,有意淡化一下孩子的“独特心理”,让他们在平凡中体味生活的酸甜苦辣,在扎根大众的沃土中枝繁叶茂。
家庭教育妙招:
教你科学辅导孩子做作业
在辅导学生的过程中,不少家长因孩子的作业而十分苦恼。
关于孩子作业的辅导问题,表现形式多种多样,家长若掌握以下几个小技巧,可以帮助不认真写作业的孩子。
◆孩子不急,家长急
孩子不做作业,很多家长就会着急,甚至为了让孩子第二天能交上作业,直接告诉孩子答案或帮孩子填写答案。
几次之后,孩子就会得出一个结论:
只要我坚持不做,拖到夜里12点,妈妈就会帮我做作业,我不用动脑,也能交作业。
对策:
自己的事情自己负责
孩子不能完成作业,到学校受到批评,这是孩子所需要付出的代价,应该是由孩子来承担。
家长需要让孩子知道:
自己的事情自己负责。
孩子的作业没有完成并不是父母的责任,而是孩子自己的责任。
◆学校作业少,孩子拖延时间
在学校提倡减负的同时,很多孩子反而负担更重。
小晴的妈妈看见女儿每天晚上8点前就能完成作业,于是又买了几本练习册,让小晴在晚上8点后继续做练习。
小晴认为妈妈就是因为自己的课余时间太多,所以才会增加额外作业,自己如果做得越快,妈妈就会增加更多的额外作业。
抱着这种心态,小晴做作业的效率开始下降,每天故意拖延到晚上10点半才完成作业。
对策:
学校作业为主导,课外作业为辅助
当家长想为孩子增加作业量的时候,必须有技巧,量不能过多,不能让额外的作业占满了孩子的时间。
提高孩子做作业的积极性,不妨试试为孩子增设奖品,激发孩子的学习兴趣。
◆迫于家长的压力,不得不做
晚上6点钟,小倩准时守候在电视机前,因为她最喜欢的《名侦探柯南》即将开播,但正在关键时刻,妈妈挡在电视机前,小倩被迫去写作业,她当然是越做越有气,最后干脆谎称作业做完了。
对策:
请以孩子喜欢的方式关心孩子
在孩子喜欢的事物面前,家长千万不要轻易做出否定的评价,因为这将让孩子感觉家长不理解他,是在否定他。
许多孩子在父母的多次否定后,干脆将错就错。
家长尝试陪孩子一起看他喜欢的动画,陪他聊他喜欢的话题,家长将成为可以与孩子分享快乐的朋友,这时,家长教导孩子就会很顺利,孩子也会自觉完成作业。
◆作业是负担,孩子没有兴趣
小健是二年级学生,聪明伶俐,从小就喜欢看故事书,特别是历史人物传记,但唯独对作业毫不感兴趣,每天都要在妈妈的责骂声中勉强完成作业,妈妈为此十分心烦。
对策:
为孩子准备多元化的学习形式
妈妈观察一段时间后,发现小健很崇拜故事中的英雄人物,一讲起这些英雄的事迹,他就特别精神,于是妈妈请小健每天给她讲一个历史人物的事迹。
经过一段时间的坚持,小健为了能有充足的时间准备演讲,每天都会自觉去写作业。
现在妈妈请他讲英雄事迹,他的内心得到了满足,所以他也愿意听从妈妈的意见,提高写作业的效率。
家长在辅导孩子作业遇到难题时,只需稍微转换一下角度,了解孩子的心情并细心观察孩子写作业的方式,家长就能成功辅助孩子写作业。
看低年级学生接受学习特征优化家庭环境
(一)小学低年级学生的心理特征
小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段,他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验,因此接受学习受到很大的限制,只在一定范围内可行。
他们没有多少可以同化新内容的知识或经验,有一定的词汇量,但不够丰富。
小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维,思考的问题多是教师提出的,学习上依赖教师和家长。
他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。
(二)根据小学低年级学生接受学习的特征进行教学
1.小学低年级学生形象思维占主导地位,在教学上要尽可能地运用直观教学手段
教师要尽量使用学生能够理解的浅显语言或者设置利于学生接受、理解的情境让他们明白教师话语中的含义。
要运用形象生动、具体鲜明的图形、实物或电化教学等直观手段,尽可能地为学生提供生动逼真的教学情境,吸引学生的注意力,充分调动学生多种感官参与学习活动,帮助学生理解、记忆,提高其学习效率。
学生在学习中能够亲自摸一摸、画一画、尝一尝,将对事物有更深刻的体会和认识。
2.小学低年级学生有意注意短暂,要求教师采取多种形式保持学生的注意力
教学时,教师要注意讲解时间,保持多种形式的转换,包括语调、节奏、学生的练习等。
有些教师在教学过程中根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点,设计安排一些富有情趣的竞赛活动,激发学生的学习兴趣,以进一步活跃课堂气氛。
有的教师运用角色扮演法,把游戏引入课堂,让孩子们在轻
松愉快的活动中,饶有兴趣地获得知识。
也有教师结合教材内容,有针对性地设计一些知识性较强的课外活动,化抽象为具体,使枯燥、机械的回答变成趣味浓厚的儿童游戏,让孩子们在笑声中学,在笑声中记,巩固所学知识。
3.小学低年级学生尊重、热爱教师,可重视和谐师生关系的建立
小学生特别是低年级学生,对教师、家长和书本的依赖性比较强,认为只要是书上写的、教师或家长讲的都是正确的,都全盘接受。
低年级学生对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情,由于尚不能理解学习的社会意义,因而教师对待学生的态度是影响他们学习态度的主要因素。
有的教师对学生提出的问题随便敷衍,对调皮好动的学生缺乏耐心,经常呵斥、指责;有的教师不能容忍学生的嬉闹,非要他们长时间端端正正地坐在座位上?
?
这些将使学生产生学习焦虑、紧张,惧怕教师,严重的可能对学习冷漠,厌恶学校,逃避学习。
因此,教师必须注意与学生的情感交流,关心、尊重、热爱学生,建立起和谐的师生关系,做到言传身教,使学生从内心敬仰教师,对教师产生尊敬和信任感,进而促使学生对所学科目产生浓厚的学习兴趣。
4.小学低年级学生学习动机简单,易受挫折,也易受鼓励,教师要努力引导他们建立学习的自信心
小学生学习动机较简单,他们好好学习主要是为了得到家长、教师的表扬。
教师和家长应根据这一特点,以鼓励为主,激发他们学习的积极性,让他们时时看到自己学习上的成绩,树立起对学习的信心。
清代教育家颜元说:
“教子十过,不如奖子一长。
”所以,要善于发现学生学习上的长处,及时给予肯定的赞扬。
对于学生学习中出现的问题要正确对待。
切忌动不动就叱责学生,打击学生的自尊心。
要善于发现学生学习中好的一面,给予肯定,然后再指出不足,启发学生改正错误的自觉性。
对学生的某些进步,哪怕是微小的进步也要及时给予肯定和表扬,幼小的心灵就会充满成功的喜悦,学习的积极性和创造性就会更为充分地发挥。
在引导学生学习时,对他们提出力所能及的学习要求。
5.一年级是过渡阶段,要重视培养良好的学习习惯
一年级是学生从以游戏为主的生活过渡到以学习为主的生活阶段,这一阶段是学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键期。
(唐名淑等:
《1~4年级小学生学习能力诊断测验报告》,载《达县师范高等专科学校学报》(社会科学版),2000
(1)。
)如果没有科学的引导,不仅影响到学生学习能力的培养,还会给学生的终身学习留下阴影。
在一年级学生中,要注重培养学生的学习习惯。
比如,做家庭作业之前先复习当天所学的内容,做完作业先检查一遍,再预习第二天的学习内容,指导孩子如何预习、复习。
在课堂上引导学生认真听讲、独立思考;仔细观察、用心记忆;工整书写、准确计算;及时检查、理清思路等。
(石瑾娜:
《要重视小学生学习能力的培养》,载《教育管理》,1997
(1)。
)学习能力的培养还需师生之间建立起平等、民主、和谐的关系,使学生拥有自信、自尊,促使自我意识不断发展。
6.优化家庭环境,为学生的学习创造良好的条件
据调查,小学低年级学生不良适应率最高的是“家庭环境”,最低的是“学校环境”;低年级学生的家庭环境需要优化,提供安静、固定的学习场所,减少干扰源,重视学生学习习惯的养成等有助于减少不良影响。
(白晋荣等:
《小学生学习适应性研究》,载《河北师范大学学报》(教育科学版),xx
(3)。
)
给小学生父母的20条家庭教育“金科玉律”
小学生家庭教育网语录一:
家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
小学生家庭教育网语录二:
学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
小学生家庭教育网语录三:
培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
小学生家庭教育网语录四:
良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。
小学生家庭教育网语录五:
一个行为的反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。
小学生家庭教育网语录六:
只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
小学生家庭教育网语录七:
对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
小学生家庭教育网语录八:
爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
小学生家庭教育网语录九:
父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
小学生家庭教育网语录十:
父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
小学生家庭教育网语录十一:
中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园,却鲜有自己参加家庭教育培训。
小学生家庭教育网语录十二:
父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。
小学生家庭教育网语录十三:
孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
小学生家庭教育网语录十四:
父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自立能力。
小学生家庭教育网语录十五:
父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
小学生家庭教育网语录十六:
孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
小学生家庭教育网语录十七:
打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
小学生家庭教育网语录十八:
父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题、产生的困惑。
经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
小学生家庭教育网语录十九:
在平时的家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
小学生家庭教育网语录二十:
当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
家庭教育热点:
儿童注意力自控力四大问号
孩子的“注意力不集中”是备受家长关注的热点问题。
之所以引起家长的担忧,是因为由于孩子的不专心,影响了他们在生活和学习上的表现。
比如,吃饭做事三心二意,常常东张西望,心不在焉;上课走神、作业拖拉、学习成绩极不稳定,坐不住,表现为明显的“专注力差”。
遇到这些问题,家长该怎么办?
第一问:
学习不专心,玩游戏专心,是不是注意力的问题?
在对待孩子的注意力问题上,不少父母存在疑问:
“我的孩子只是在完成学校任务、写作业上不专心,但是看电视、玩游戏、看漫画书上还是很专心的,那么,他的注意力到底有没有问题呢?
”龅牙兔儿童情商教育机构的有关专家做出了解答。
注意力分为“被动注意力”和“主动注意力”;“被动注意”是指由于客观事物吸引了观察者的注意力,导致随意地、无需毅力就能把注意力集中在这些事物上。
漫画书、电视机、视频游戏能够牢牢地吸引住孩子,在整个过程中,孩子是被动的。
而“主动注意”,是按照自己的目的和意志,把注意力集中在某一事物上;上课听讲、家庭作业,都是需要孩子实施主动注意的过程。
所以,很多孩子的问题是由于“主动注意力”不足引起的。
第二问:
*提高儿童的主动注意力?
提高儿童主动注意力的“钥匙”,在于增强儿童的自我控制力。
举个例子,当孩子在课堂上课时,听到操场上学生的嬉闹声或其他的干扰声时,注意力很容易被这种嬉闹声或干扰声吸引过去,原先在听老师讲课的主动注意马上被转化为去听外面的干扰声(被动注意)了。
这时,自控能力强的孩子会意识到自己关注了外面的干扰声,然后把自己的思绪重新拖回到老师的讲课上来。
龅牙兔儿童情商教育机构的专家指出,儿童由于受到生理发育、天生气质*,个体间的注意力水平是参差不齐的,但是都可以通过提高儿童的自控力来获得改善。
第三问:
孩子的自控力不好,对他影响有多大?
孩子在学业上的问题不过冰山一角,缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力。
——他们情绪控制力弱,急躁,爱发脾气,容易沮丧
——人际控制力弱,不合群,不能遵守游戏规则,容易受人影响
——生活控制力弱,不愿等待和忍耐,无法控制欲望,无法实现目标科学研究证明了自控力好的孩子未来能拥有更好的生活品质。
xx年4月,美国一项关于儿童自控力的研究公布其结果,这项研究覆盖1000名儿童,从出生一直追踪到32岁,该结果表明:
在儿童期就能显示出良好自控力的孩子,在成人期极少成瘾或犯罪,并比那些冲动的孩子更健康更富有。
第四问:
如何才能帮助孩子提高自控力?
要专注就要放松,通过“呼吸伙伴”帮助儿童放松,获得情绪的平静,学会控制大脑;通过感觉和运动、观察和视听知觉训练,帮助儿童体验如何运用自我控制力量;使用“觉察锚”、“信号卡”和自我对话、自我纠正等方法进行练习排除干扰和集中注意力?
?
针对2-12岁儿童的专注力和自控力的困扰,国内知名的情商教育机构龅牙兔近日推出了《6+专注力训练营》,该课程有非常独到之处:
目前国内常见的专注力训练,主要分为两个流派,一种纯粹在注意力机制上,通过感觉综合训练,改善生理机能;另一种则着眼于学习表现和学习辅导,帮助儿童改善读写习惯。
而6+专注力在改善儿童注意力机制的基础上,强调帮助儿童增强内在力量,让他们获得更好的自控力,这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上,也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中,更是他们获得成功的保障。
训练营的预期效果包括:
能够进行积极的自我对话;
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量;
学会自我平静以获得控制的技巧;
知道如何集中注意力以达成目标;
增强忍耐力,能够延迟满足;
更好的主动注意技巧。
孩子不爱吃饭令家长头疼专家:
冷饮要控制
趁着国庆小长假,调理身体的市民不少。
10月7日从无锡葆元春堂中医药馆了解到,这个长假该中医馆举办的义诊吸引了近2000名市民,而且还有近百位市民预约膏方。
“国庆期间,来就诊的儿童挺多,值得一提的是他们不少都不爱吃饭,父母想趁着长假来调理下孩子的脾胃。
”据葆元春堂中医药馆负责人介绍,7天义诊有近2000名市民前来请中医号脉,特别是长假前三天,40多名中医专家都忙得团团转。
平时没有空来看中医的儿童,这个长假来了不少。
9岁的晨晨胃口不好,每次吃饭父母都头疼,昨天趁着长假最后一天,晨晨的妈妈让中医为孩子调节下脾胃。
“医生,我孩子从小就不爱吃饭,别人都说长大了吃饭就不用愁,可是他现在吃饭还成大问题。
”接诊的周曼君副主任中医师为晨晨号脉后表示,小小年纪的他脾胃已经伤了。
原来,晨晨爱吃甜食和冷饮,这个长假几乎天天吃冰淇淋。
“冷饮一定要控制,一方面对胃肠道产生刺激,另一方面太甜,影响食欲。
”周曼君表示,这几天,她每天都接诊好几个儿童,有哮喘的,有体质差的,但更多的是不爱吃饭的。
不少家长对不爱吃饭的孩子最头疼,但事实上与孩子从小的饮食习惯有很大关系,对于一些能通过中药来调理脾胃的儿童,周曼君开了对症中药治疗,但嘱咐更多的是一定要养成良好饮食习惯,吃得清淡些。
除了儿童就诊较多外,还有一些市民还赶早来葆元春堂预约膏方。
市民许先生说,他已经多年养成了吃膏方的习惯,觉得花上近千元滋补调理身体还是挺有必要的。
据悉,预约膏方的市民中老年人占了多数。
(吉可)
专家:
家长太亲反而会阻碍孩子的创造力
荣合灵强调说,中国孩子的想象力并不比外国孩子差,家长们不培养也没关系,但一定不要扼杀。
中国的家长很喜欢替孩子做事,比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带,让孩子丧失了基本的动手能力和好奇心,从而遏制了想象力的发展。
调查显示,中国的中小学生认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养自己的想象力和创造力的只占14.9%。
对于这一点,许慧认为,孩子自我评价没有想象力,比调查认为他们没有想象力更可怕。
“小一点的孩子自我评价能力还不完善,而大一点的孩子会从
媒体报道上了解到这个信息,如果他真的也认为自己在这方面不行,那么,这个自我暗示会给他以后的学习和工作造成很大*。
”
荣合灵强调说,中国孩子的想象力并不比外国孩子差,家长们不培养也没关系,但一定不要扼杀。
中国的家长很喜欢替孩子做事,比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带,让孩子丧失了基本的动手能力和好奇心,从而遏制了想象力的发展。
孩子都有很强的好奇心,喜欢摸摸这儿,摸摸那儿,很多家长怕孩子弄坏东西,或者出现差错,就制止孩子,孩子在家长的限制中慢慢就变得循规蹈矩了。
而家长之所以这么做主要是因为他自己的成长过程就是保守的,是处处被不允许的,所以他们把这个保守延续到了自己的孩子身上。
荣合灵还建议家长,除了不要对孩子的错误、好奇心进行指责之外,也不要盲目把老师树立成权威。
有这样一个故事,当老师按课本教孩子某一种动物的皮毛多珍贵、肉多美味,全身都是宝时一个孩子就站起来问老师,现在不是说要保护自然、保护珍稀动物吗,为什么还要这样讲呢?
对老师有异议不是坏孩子的表现,家长不应该给孩子一个这样的概念:
老师是管孩子的,学生就得听老师的话。
在国外,家长们是这样教导孩子的:
到学校后,你的老师和同学都是你的新朋友。
鼓励孩子把老师当朋友,而不是一个管理者,这样才能让孩子敢于发出自己的声音。
家长要交给孩子三把开启未来的“金钥匙”
主讲人:
河北特色关爱学校校长曹晓燕
现实生活中,妈妈究竟扮演了什么样的角色?
生活中,许多妈妈“一日三餐、衣食住行,全包全揽,不让孩子参加一点家务劳动”,结果让孩子几乎丧失了生活自理能力;学习中,许多妈妈“唯作业至上,唯辅导班至上,唯分数至上”,结果把孩子逼得厌学、叛逆,找不到一丝乐趣?
?
在孩子眼里,那个原本温柔、体贴、慈爱的妈妈已经变成了天天催债的“魔鬼”。
请大家把手贴在心窝上想一想,如果自己是那个孩子,会不会开心快乐,会不会每天拼死学习而不产生半点反抗情绪呢?
现代家长角色:
老师、导师、朋友
在家庭教育中,家长必须有意识地去培养自己的三大角色:
首先,你是孩子的第一任老师。
你不但要教孩子知识,更重要的是帮孩子培养良好的学习习惯;你不但要为孩子创造学习条件,更重要的是要培养孩子的学习兴趣。
第二,你是孩子的人生导师。
你不但要给孩子提供一个好的生活条件,更重要的是培养孩子的自我管理能力;你不但要教会孩子做事,更重要的是教会孩
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