xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话.docx
- 文档编号:25867352
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:36.01KB
xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话.docx
《xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话
增强信心提升素质不辱使命为争当一名好校长
而努力奋斗
——xx同志在xx年暑期全县督学校长培训班上的讲话
同志们:
今天,我们在这里举办xx年暑期全县教育管理干部培训班,这是自xx年元月教育局新一届领导班子上任以来,连续第xx年举办这样大规模的集训和培训,是非常必要和及时的举措。
这是因为:
第一,今年上半年,国家和省对教师绩效工资的发放、中小学校舍安全工程的实施做出了重大部署,许多工作需要同志们去抓落实,作为督学、校长,要及时了解和掌握教育改革发展的形势,把思想和行动统一到上级作出的一系列重大决策部署上来。
第二,教育局刚刚对部分学校领导班子进行了调整,一批年轻同志走上了领导岗位,为全县督学校长队伍注入了新鲜血液。
第三,今年全县中高考取得了较好的成绩,使大家信心倍增、干劲十足,这是一个要努力保持的好势头,但我们必须时刻保持清醒头脑。
第四,大家平时忙于工作,集中学习时间较少,举办这期培训班,有助于大家提高认识,拓宽思路,从而更好地做好学校的各项工作。
站在新起点,要做明白人。
明白学校发展所面临的困难和问题,必须把心思用在排除前进道路上的障碍,把举措定在抓“龙头”上。
所以今年培训的主题是“如何争当一名好校长”。
确定这个主题原因有三:
一是我们一直坚守和大力倡导的一个理念——校长是一校之魂,校长队伍是南漳教育发展的中流砥柱、中坚力量,校长强,则全县学校强;校长智,则全县教育智;校长发展,则全县教育发展。
二是我们刚刚提拔了一批校长,新生力量生气勃勃,有着干事、创业、创新、创优的志气,但经验不足、锻炼不多、实践不够必然是新校长的瓶颈,对校长角色的认识程度,思考、解决实际问题的能力的强弱,直接决定着学校发展和个人事业的成败。
所以有必要专门谈谈校长,对新上岗的同志,也是一次岗前或在岗培训。
三是处在当前社会转型期和高速发展期,挑战和机遇同在的特殊时期,“怎么当一名校长”、“怎样才算称职校长”、“校长应具备哪些素质”、“校长如何有效引领学校发展”、“怎样才是一名好校长”,是每一位校长心中或多或少存在着的困惑和忧思。
我县督学校长队伍是一个拥有xx人的职业群体,大家的身后站着xx多名在岗教职工,广大教职工身后站着xx万多青少年和他们的家庭。
在某种意义上,是校长在影响着每个孩子和家庭的未来、影响着南漳教育的未来。
关注校长的忧思,就是对校长队伍最深层的关注,也是对南漳教育未来的深层关注。
何谓“好校长”,本身就是一个仁者见仁,智者见智的命题。
所以今年的培训主题实际上是提出课题,要大家共同研究,共同回答,我今天的发言仅仅是一个破题或揭题的带头发言,起抛砖引玉的作用。
“争当一名好校长”是要求,是追求,是愿望,是目标,要实现它,必须研究、解决、回答好四个问题:
校长难在哪儿?
校长是什么?
校长干什么?
校长怎么干?
下面根据局领导班子集体研究的意见,我主要讲三个方面问题。
一、承受压力大,面对矛盾多,当一名好校长不容易
一直以来,同志们一头扎在学校,与教职工打成一片,兢兢业业,勤奋工作,立志献身教育事业,始终以最大的热情投身于学校管理,使学校各项工作取得了可圈可点的成绩,为教育改革与发展作出了应有贡献。
特别是在推进学校发展的过程中,大家承受了方方面面的压力,吃尽了方方面面的苦头,千方百计克服种种困难,百折不挠地贯彻教育决策,为了学校的发展而殚精竭率,应该说我们的督学校长队伍是一支勇于吃苦、善于战斗、令人放心的集体。
细细总结,大家在校长的岗位上确实不容易,我想主要是“难”在六个方面:
一是为经费所愁,教师积极性难调动。
一个好学校要想可持续发展,必然要由一支好的教师队伍来支撑。
好的教师队伍,既要能“引得进”,还要能“留得住”。
学校靠什么留住优秀人才呢?
事业留人与感情留人固然很重要,但是,待遇留人却起着至关重要的作用。
当前,由于国家对学校公用经费使用有严格的规定,严禁用于发放教师奖金和福利。
在这种情况下,学校又无其他经费来源,使教师待遇无力无法兑现,导致工作积极性不高。
因此,在历史上,特别是xx年、xx年,我们少数校长千方百计、朝思暮想地通过各种渠道和途径来创收,极少数同志甚至不惜踏“乱收费”红线,以提高教师待遇。
虽然初衷是好的,但违纪违规,侵害学生及家长利益,受到了严肃处理。
二是为课改所惑,素质教育难实施。
当前我们的教师队伍都是“经验+苦干”型的教师,而现实中真正需要的是既具课程改革新理念、又能应对应试教育新挑战的“实干+巧干”型教师,而要培养出这样一支能适应新课改要求和未来发展的教师队伍,确实不容易。
当前同志们最苦恼的一件事,就是想要的好教师要不到,自己想留的好教师留不住,自己不想要的“差”教师又“赶”不走,有的学校甚至连“差”教师都难凑齐,特别是当前小学教师队伍中,老龄化问题十分突出,知识陈旧,接受新知慢,新课程改革推进举步维艰,素质教育难以推进。
三是为安全所忧,师生安全难保障。
几百人、几千人的学校,再加上学生活泼好动的天性,平时磕磕碰碰的事在所难免。
由于现在的学生基本上是独生子女,从小娇生惯养,缺乏必要的体育锻炼导致学生的身体素质越来越差。
在学校,稍不小心就会发生碰伤,骨折甚至更严重的伤害事故也时有发生。
令同志们非常头痛的是,很多家长只要孩子一出事,不论是校内还是校外,不管是孩子的责任还是学校的责任,轻则到学校大吵大闹,索要赔偿;重则把学校告上法庭,甚至打骂教师。
作为学校不仅要花去一定的财力,而且还要耗费很多的精力疲于应付,对此,同志们都深有同感,只要学生不出安全问题就是万幸。
近几年,我们在这方面是有着血的教训的,不少的学校像县一中、二中、高级中学、职教中心、雷坪中学、板桥中学、九集中学等,学校不仅背负了较大的经济损失,相关责任人受到了处分,个别校长也受到牵连。
四是为管理所困,教育质量难提高。
如今的教学质量高低,在社会各界特别是家长的眼里,一般都是以分数或升学率为标志。
目前提高分数和升学率的办法主要有两个:
一是“时间加汗水”,二是改进教学方法。
对于前者,几乎没有潜力可挖,因为很多学校“时间加汗水”已到了极限。
对于后者,也很难进行,因为很多师生自身素质跟不上,只习惯于“满堂灌”、“使劲背”和在黑板上搞实验。
课堂教学基本上是在无效或低效中进行。
大家在这样的情况下,去不断提高教学质量,那是一件很难的事。
五是为协调所虑,各种关系难理顺。
一方面,其他单位如物价局、技术监督局等部门,针对学校的检查不断,同志们要疲于应付;另一方面,在乡镇上,大家还要协调好当地政府和相关部门的关系,实属不易。
此外,每逢学校评先、竞聘甚至课程安排时,也有一些上级领导或亲朋好友找上门来,要求校长给予关照。
作为校长,如果不考虑这些关系,就会得罪领导和亲友;如果考虑这些关系,又会得罪其他教职工。
大家要处理好这些关系,有时确实感到左右为难。
六是为经验所缚,自身素质难提升。
一直以来,同志们在管理岗位上,吃了不少苦,费了不少劲。
但客观地说,目前我县校长队伍中属于专家型的少,属于资历型、经验型、行政型、劳力型的多。
同志们要提高自身的素质,确实在学习中会遇到不少困难。
比如,年龄偏大不愿学,缺少时间无法学,无人指导不会学,没有动力不去学,心境不好不想学。
但是,俗话说:
打铁先得自身硬。
校长只有克服各种困难,努力提高自身素质,才能不断破解各种难题。
二、不断增强信心,着力提高素质,努力当一名好校长
新形势、新任务、新机遇,为我们广大中小学校长提供了施展才华、百花争艳的时代舞台。
希望同志们不辱使命,加强学习,磨砺自我,在创新中务实,在忧患中竞争,在反思中实践,在实践中提高,每一位同志都要争取成为一名好校长。
在这里,我重点围绕校长是什么、校长干什么、校长怎样干三个问题谈一下自己的认识。
(一)校长的解读。
第一,从人生追求上解读,校长是领路人。
从字面上看,校长一词无需解释,但仔细思考,我们可以读出很多信息:
校长是与学校紧密联系在一起的。
“皮之不存,毛将焉附”?
没有了学校,离开了学校,办砸了学校,校长就无所依存。
作为校长的名与利,都是学校带来的,甚至可以说是学校赐予的,所以奉献学校理所应当,也完全符合个人的利益,校长对学校要心怀感恩,要常思“我为学校做了些什么”,而不要常想“学校给了我什么”;校长是一群人的首长、领导,这个称谓中蕴含了信任、权威、尊敬,校长应该是站在学校师生前面的领路人、领跑人、领军人,是一个群体的主心骨,要对这群人负责。
既然为“长”,就要比别人更有思想,更有办法,更能吃苦,更有耐心。
二是从团体中所处位置解读,校长是职业。
把校长放到学校、教师、学生、家庭、社会这些团队、集体、群属中去考量,毫无疑问校长是一种职业、一个岗位;是一个专业,一门学问;是一项事业,一番成就。
三是通过参照物解读,校长是首席教师,是首席执行官。
通过一定的参照物解读“校长”:
相对于教师,校长是师者之师,是学校中的首席教师,是专业素养高,学者型、学习型的教师;相对于学校,校长应该是管理者,是学校的首席执行官,必须在其位,谋其政。
解读“校长”,全面地了解、理解“校长是什么”,是当一名好校长的前提和基础,是衡量和校正我们行为的标准和尺度。
(二)好校长的标准。
第一,既当办学者,又当经理人。
在市场经济大潮中,校长也应吸取掌握和应用企业先进管理经验,学会从管理学校转变到经营学校。
这种经营,其实就是在经营自己的品牌、质量、教育理念,需要用心、倾心、全心去做。
校长重视经营学校,就是要坚持走内涵提升发展之路,用品牌意识引领学校的办学理念和管理策略;以提高教学质量作为学校品牌战略的核心要素。
如何才算是经营学校,我想要着力强化三种意识:
一是自主发展意识,经营学校的主体不仅是校长,而且是教师和学生,甚至还包括家长,如果学校的校长、师生员工缺乏自主发展的意识,没有这个群体的有效参与,经营学校就成为无本之木、无源之水;二是服务意识,要把师生和家长对学校工作的满意程度,及社会对学校赞誉度、信任度、向往度作为经营的不懈追求;三是效益意识,这里的效益既包括素质教育效益,又包括升学质量效益;既包括社会效益,也包括经济效益,经营学校还必须坚持将追求学校和师生的长远利益放在首位,切忌短期行为。
第二,既当思想家,又当实干家。
校长乃一校之魂,这“魂”便是思想。
校长的领导首先是思想的领导。
我们常说,一所学校可以没有高楼大厦,可以没有先进的设备设施,但是不可以没有思想。
常言讲,思路决定着出路。
唯有科学的、有特色的、定位准确的办学思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的思想从哪里来?
一方面来自于学习,另一方面来自于对学校系统发展的思考,此外,还来自和谐宽容的团队精神,校长的思想,不仅仅是个人智慧的成果,还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。
当然,作为一名校长,有思想是前提,更重要的是实践。
诚如陶行知所言:
“校长的智慧和知识是在行动中产生的,行是知之始,知是行之成,行动是老子,思想是儿子,创造是孙子,行动是校长知识的来源。
所以校长一定要做行动的教育领导者”。
只能坐而论道、纸上谈兵,而面对困难、矛盾、问题畏首畏尾、瞻前顾后、摇摆不定、无所作为的校长不是时代前进、社会发展所需要的校长。
第三,既当决策者,又当执行者。
说校长是决策者,校长应该将学校的各项事务进行科学分工,做到职责明晰。
要放手用人,但又监管到位。
唯有如此,校长才有更多的时间思考学校的发展大计,成为学校的决策者。
“管理就是决策”,这是诺贝尔经济学奖获得者西蒙的一个著名论断。
如何进行决策?
怎样进行决策?
决策的支撑力是什么?
这是每一位校长都不能回避的问题。
决策是校长教育思想外化的一个具体体现,只有以先进的教育思想和办学理念作为支撑,校长才能作出正确的决策来。
第四,既当业务的专家,又当管理的行家。
在大学,都是专家治校,北大、清华的校长都是某一学科的专家,是院士。
随着社会的进步和时代的发展,中小学校长也应当朝着专家化、职业化发展。
所以校长应该率先成为学科带头人,成为名师、优师、特师,并始终站在教育教学的前沿、第一线,要站稳课堂主阵地。
如果不在教学第一线,不听课、不上课,对教师是很难了解的,对教育也很难准确把握,也就不能扎扎实实开展工作。
在这方面,我们有很多典型,像金庙中学唐登虎、峡口中学杨光新、东巩中学刘道清等一大批校长坚持战斗在一线,始终坚持上课,而且任教的是毕业班的主课,与教师一起吃苦,一起接受考核奖惩。
正因为这些校长不愿丢掉自己的教学之长,才使得自己在教学指导工作中取得主动权、指挥权,所以他们的学校管理也搞得井井有条、有声有色。
第五,既当校园文化的培育者,又当学校阵地的固守者。
学校文化应该是物质文化、制度文化、精神文化的有机融合,融入学校的方方面面。
无论是物质文化、制度文化还是精神文化,都离不开“育人”这一根本宗旨,它表现的是学校中大多数人在学校中体现出来的做事方式和处世态度。
我们的校长都应重视校园文化建设,如果全县每一所学校都能把人类先进文化内化成自己学校的校本文化,进而形成自己的特色文化,那么南漳基础教育的核心竞争力就会明显提高。
同时,校长还是师生精神家园的守护神。
不可否认,要把学校办好,校长还应该学当社会活动的组织者。
处理和协调好各方面的关系,为学校生存和发展创造一个和谐宽松的大环境。
但校长不能沉溺其中,忘了自己的“本份”。
一个常年“衣上征尘杂酒痕”的校长,一个一门心思只想着谋求高位的校长,一个成天只知道应酬的校长、一个乐于遥控指挥当“甩手掌柜”的校长,是不称职的校长,因为校长面对的是一个特殊的群体,又因为校长首先应当是一个教师,是一个学者,是一校之魂,他必须深深地扎根于学校管理、教育教学、创新之中。
第六,不为做大官,而为干大事。
在一所学校中,校长是负责人、是管理者。
校长姓“官”、姓“钱”,还是姓“教”?
(这个“教”不是一般意义上的教育者,而是指教育家)说到底是一个人生追求的问题。
人们做官往往从官位的高低来衡量他的价值,但做校长则不然,人们衡量的是事业的成就。
无论你是名学校的校长,还是一所薄弱学校的校长,人们衡量的是学校在你的手里发展得怎么样,你的教育成就怎么样。
因此,无论你在哪所学校都可以干出不凡的成就。
苏霍姆林斯基从1970年去世至今已xx年了,这期间如沧海桑田,世事巨变,包括苏联解体这样大的历史事件的发生,但苏霍姆林斯基的影响并没有被时间的流逝所冲淡,反而日久弥深,越来越多的教育者学习他,崇拜他。
苏霍姆林斯基或许应该有过官位,也可能没有,因为他只是一所普通乡村学校的校长,但人们关心的不是他官居几品,官位多高,历史记住苏霍姆林斯基的,是《给教师的一百条建议》,是《帕夫雷什中学》,是40余部著作、600余篇论文、1200余个童话故事,是他彪炳人类教育史册的和谐民主的教育思想。
后世无数的教育者将会永远记着苏霍姆林斯基,永远记着他是帕夫雷什中学的校长,是著名的教育家。
7月25日是我国著名教育家陶行知逝世63周年的纪念日,半个多世纪已经走过,可至今国人有谁忘记过他,又有谁不知道他?
作为一名校长,就应当像陶行知和苏霍姆林斯基那样,深谙教书育人之道,甘为年轻一代的健康成长奉献自己毕生的精力,为国家、民族培养一代又一代合格的公民、建设者和时代精英,为后世留下一笔宝贵的精神财富。
这才是一个校长的人生目标定位。
这样的校长,其人生价值无论怎样评价,都不算过分,可能他未做大官,但却干成了一番大事。
(三)如何当一名好校长。
我们常说:
有为才有位,有位更有为。
有为就是要干事,要务实,出实绩,见实效。
做一名好校长一定要做到:
脑中要想事,脚下要生事,心中要谋事,眼中要见事,口中要讲事,双手要干事。
要快乐工作、努力工作、用心工作。
真正做到:
心,永远憧憬着的未来;眼,永远注视着发展;手,永远把握着现在;脚,永远超越着时代。
一份努力一份回报,一分耕耘一分收获,成功总是倾向于那些辛勤者与执着者。
具体而言就是要做到以下六点:
第一,要充满魅力。
一是重修养,胸中藏正气。
校长要修政治素养,多一点敏锐目光,多一点理性态度,多一点辩证思维,多一点知识储备;修人格涵养,做到庄重而不失幽默,既能举止端庄、文明典雅、神态从容,又能表情丰富、言语得体、幽默风趣;修情趣教养,我们不怕没有经验,就怕不够勤奋,有学者指出:
一个人每天用一小时专注自己的爱好,三年后会成为这方面的专家,五年后会成为国内的专家,七年后会成为国际的权威。
二是爱学习,腹中有才气。
学习的覆盖面要宽,学习的切入点要准,学习的集成度要高。
三是善思考,脑中聚灵气。
要着眼创新愿思考,养成习惯勤思考,掌握方法会思考,因为有时工作的成败只在于一个观念的转变。
四是勤工作,手中用力气。
要诚心服务用真功,提高效率用巧劲,严谨细致用实劲,在工作实践中力求“三零”原则,即工作筹备零遗漏,工作开展零失误,工作总结零遗憾。
第二,要勤奋务实。
一是“走下去”。
就是从群众中来,到群众中去,做到俯下身子。
常言讲:
“下者用己之力,中者用人之力,上者用人之智。
”一方面,到教职工中去,和他们一起工作,同甘共苦,倾听呼声,交流感情,凝聚群众智慧;另一方面,带领教师走近学生,走进学生的心灵,与学生一起活动,掌握学生需求。
二是“走出去”。
就是借他山之石,攻自己之玉,凭诚心魅力,造发展环境。
一方面是走出去学习,开阔视野,学会借鉴,为我所用,少走弯路;另一方面是走出去协调工作,对于涉及学校发展有关的单位和部门要主动去协调,努力为学校发展创造良好的外部环境。
三是“走进去”。
一要走进书本,与书本对话,与大师交流;二要走进课堂,“常听课,会评课”,这是底线,应该做到“进得了课堂、讲得出名堂”。
用娴熟的技巧和高超的教学水平做名副其实的“师者之师”;三要走进教师和学生们的心里,树立良好形象,建立沟通渠道,增强自身的人格魅力。
第三,要高效敏捷。
养成七种良好习惯。
一是积极主动,二是以终为始,三是要事第一,四是双赢思维,五是知彼解己,六是综合高效,七是不断创新。
第四,要用心用智。
一是用心谋划学校的发展前景。
一所学校不发展则落后,做为一名校长,都应用心去制定本单位的发展蓝图,学校发展不只是把学校做大,更重要的是把学校做强。
对如何办好学校应有一个符合实际的、正确的阶段目标、近期目标和长远奋斗目标,并且有实现目标的具体措施。
二是用心制订各种制度。
校长靠什么管理学校,一靠思想教育,二靠规章制度,思想教育是基础,规章制度是保证。
做一任校长,在离任时留给学校最好的“礼物”应该是一整套适合教师发展的规章制度,要真正营造一种师生“不畏校长,但威校长”,实现从人治到法治的转变。
三是用心营造和谐的校园氛围。
为教师创造一个和谐的校园氛围是校长第一职责,“和谐”二字,是令人向往的,它包含了人类生活中许多美好的情愫,它或者是一种亲近,一种协调,一种人与人之间的沟通和理解,也或者是一种关爱,一种友情,一种支撑,甚至是一种冰释前嫌,它是由人来完成的一种心灵行为,是心灵的最高境界。
作为校长,要尽可能地走进教师心灵,了解教师的喜怒哀乐,掌握教师的心理需求,调控教师为学校尽职,为孩子尽力,对自己尽责,对家庭尽心。
每天到校的第一件事,你应该巡视校园,教师、学生尽收眼底,你应该同教师聊上几句,哪个教师逢喜事,哪个教师的心情不佳,哪个教师孩子病了,你要尽可能掌握了解,在知情和关爱中开始一天的工作。
我给同志们提出的“细节决定成败”的理念,应该说放之所有工作中都适用。
老子曾言“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细”。
精细管理是一种境界,一种以小搏大的领导方法,是一种求真务实的工作作风。
所以,每个月的重点工作,你要细细安排,重大活动你应亲自参与,经历整个过程,感受整个氛围,体验整个成果,有你的参与,教师们有幸福感,会更加努力,会把它做得更加完美。
四是用心去引导班子努力求真务实。
在美国杜鲁门总统办公室挂着一个条幅上书写“扯皮到此为止”。
一所学校,一个班子,一个校长,总喜欢不停地辩解,习惯于“无休止的扯皮”,那什么事情也干不成。
校长要养成善听、广听、多听的好习惯,形成“全员经营”、“群智经营”,营造不争论、少争论、不争多干的好风气。
校长是当家人,但不能做“一把手为主,其他人陪衬”的“孤家寡人”,要努力实现“三心合一”,即:
教职员工的责任心,中层干部的上进心,班子成员的事业心,达到“三心”的最佳组合。
第五,要聪明创新。
一是善于应变。
变化无时无刻不在发生,转变必须随变化而进行,困惑随着变化而产生,善于转变者才能够摆脱困惑。
我们往往习惯看到成功者光辉荣耀的一面,却很少注意到通向成功之路上他们付出了多少艰辛。
从被管理者到成为管理者是一个变化的过程,整个过程不是简单的头衔的转换,两者是完全不同的两个角色。
要想成为一个成功的管理者,一名成功的校长,就必须象毛虫那样,能够承受住脱壳时的痛苦,放弃掉束缚成长的旧壳,才能在身体结构和外部形态上都发生本质的变化,这样才能伸出双翅,迎空飞舞。
每一次转换都不是一件容易的事情,我们必须放弃一些东西,学习一些东西,惟有如此才能够适应新的角色。
二是乐于沟通和尊重。
作为学校校长,应该意识到“精神薪资”的良好激励效果——教师的人生应该是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生,发展教师,是校长的天职。
要想留住人才,就要多给教师一些人文关怀,创造一个和谐、温暖、舒心的“小环境”,沟通产生效益,尊重赢得支持,这样才会使学校形成风正心齐共谋发展的良好局面。
三是勇于自加压力,争先创优。
一个校长只要有认真的态度,就会随时保持紧张感,会经常反思自己是否做好了份内的事情,会经常思考改进和完善工作的方法,会自我加压,会不断创新。
在此,我提醒大家,“要多注意自己前面是谁,而不要常常说后面还有谁”。
而我们,常常犯的就是这个毛病,很喜欢看身后面还有谁,以此来原谅自己,让自己感觉到还不错,觉得自己做得还可以,却很少去关注我们的前面是谁,我们的事业又怎能有巨大的前进动力?
第六,要德才兼备。
一名校长,只要将真理的力量和人格的力量结合起来,那就一定能团结和带领一大批优秀人才,在事业上无往而不胜。
什么是真理?
概括起来就是四句话:
你讲的道理是先进的,你的发展思路是科学的,你的工作决策是正确的,你的具体措施是到位的。
事莫明于有效,论莫定于有证,事实胜于雄辩,真理的力量将使大家信服地跟着你前进。
什么是人格力量?
概括起来也是四句话:
一是“无欲则刚”。
职位无大小,凡事立足一个公字。
只有无私欲,无邪念,一身正气,两袖清风,责在人先,利在人后,才能立世有威信,创新有底气,才能团结人,也才能感召人,这也就是古人说的“公则四通八达,私则偏向一隅”。
二是“有容乃大”。
要与人为善,厚德载物,宽厚生辉。
在一个班子里,一定要做“一个能产生助力而非阻力的人”,做“照亮他人的蜡烛,而非评判对错的法官”,要以身作则,不要只会批评;要解决问题,不要制造问题。
班子成员相互共事,应该“多一份尊重和信任,少一点轻蔑和猜忌;多一份支持和帮助,少一点排斥与拆台;多一份理解和宽容,少一点挑剔与苛求;多一份坦诚和关心,少一点掩饰与冷漠”。
当校长,器量须大,心胸须宽,要记人之功,容人之过,这样才能团结各种性格的人才,听得进各种不同的意见,保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。
三是“充满爱心”。
要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹,要爱群、乐群、利群。
所谓爱群,就是要热爱你的集体,热爱你的同事;所谓乐群,就是要把与同志们共事当作一种缘分,当作一种至高的乐趣;所谓利群,就是要敢于并善于为职工排扰解难,为职工谋福利求实惠。
要真正以“人性化”的管理,求得师生的“个性化”发展,在工作中就是要做到多些平等,少点架子;多些微笑,少点脸色;多些关爱,少点淡漠;多些宽容,少点苛求;多些合作,少点说教;多些诚意,少点心计;多些倾听,少点厌烦;多些赞赏,少点责备;多些激励,少点刺激;多些投入,少点应付。
四是“永葆激情”。
一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长,一个想干事、会干事、干成事、不出事的校长,必定是一个充满激情的校长。
校长要有干事的冲动,要有成功的渴望,要不断提出新的奋斗目标。
校长的激情还表现在必须有韧性,有坚强的意志,一种对目标的追求,坚持“不以物喜,不以己悲”,认准的事无论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- xx 同志 暑期 全县 督学 校长 培训班 讲话