课件 寻找琥珀屋必修二第一单元读写课型.docx

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课件寻找琥珀屋必修二第一单元读写课型

原创课件：

寻找琥珀屋（必修二第一单元：

读写课型）

教材分析：

文本属于叙事性文体，是本单元话题“文化遗产”的主课文，聚焦AmberRoom的amazinghistory，折射琥珀屋曾作为“世界遗迹”的经济、历史和文化价值。

1.文本特征

文本的标题（InSearchoftheAmberRoom）内含话题（topic）和焦点（focus），可以帮助读者聚焦文本的主题内容和意义；Pre-reading部分的插图（琥珀工艺品或饰品）展示琥珀的颜色、质地、功能等；文本内的插图（琥珀屋）展示琥珀屋的“富丽堂皇”，可以帮助读者直观地感受琥珀的经济价值。

2.文本特点

1）从文本的结构和内容看，文章共五段，第一段是theappearanceoftheAmberRoom，以描述为主，介绍了琥珀屋的material,color,designanddecorations；第二段至第五段是theamazinghistoryoftheAmberRoom，以记叙为主，展示了variousfunctions,specificandgeneralhistoryandcomment。

2）从文本的语言看，文章语言难度适中，通过采用showingwords，比如severaltonsof;selected;yellow-browncolourlikehoney,takethecountry’sbestartistsabouttenyearstomake等增强描写的“画面感”；使用tellingwords，比如thegreatestgift,haveanamazinghistory,fancystyle以及琥珀屋在德国和俄国间“流动”时的动词等体现叙事的“说服力”。

文本使用的复合句以定语从句为主，涉及宾语从句和让步状语从句。

主要时态是一般过去时。

3.教学内容

1）通过介绍琥珀的基本信息介绍，帮助学生认识琥珀屋的经济价值

2）通过读前的问题WhatwordswouldyouusetodescribetheAmberRoom?

（基于主线的问题），感知学生对琥珀屋的直观感受

3）通过解读标题和首句（thegreatestgift,anamazinghistory），然后阅读验证，鼓励学生预测文本大意，构建文本框架

4）通过整体的细节阅读，帮助学生了解琥珀屋economicallypriceless选材，设计，人工成本等隐含价值

5）通过整体的细节阅读，引导学生梳理琥珀屋在德国和俄国间“流通”的“传奇历史”

6）通过探究两国间因为琥珀屋的时间关系发展图，鼓励学生思考琥珀屋见证历史的内涵

7）通过思维导图深度梳理，提炼，归纳信息，引导学生得出琥珀屋是皇室奢靡生活的见证，二战时德国纳粹的见证，更是两国间友人—敌人—友人关系转变的见证

8）通过基于referentialquestion和probingquestion的report，激活学生的语言思维，巩固语言学习

9）通过读后的同一问题WhatwordswouldyouusetodescribetheAmberroom?

（基于主线的问题），引导学生反思琥珀屋的除经济价值外的历史价值，文化价值

10）通过合理“质疑标题”，鼓励学生基于文本事实判断的评判性思维

11）通过基于话题、结构和语言的仿写，课后检测学生内容、结构、思维和语言学习的效果

本期编排：

1 设计思路2 原文文本3 课件展示

文本：

必修2

Unit1Culturalrelics

----INSEARCHOFTHEAMBERROOM

FrederickWilliamⅠ，theKingofPrussia,couldneverhaveimaginedthathisgreatestgifttotheRussianpeoplewouldhavesuchanamazinghistory.ThisgiftwastheAmberRoom,whichwasgiventhisnamebecauseseveraltonsofamberwereusedtomakeit.Theamberwhichwasselectedhadabeautifulyellow-browncolourlikehoney.Thedesignoftheroomwasinthefancystylepopularinthosedays.Itwasalsoatreasuredecoratedwithgoldandjewels,whichtookthecountry'sbestartistsabouttenyearstomake.

Infact,theroomwasnotmadetobeagift.ItwasdesignedforthepalaceofFrederickⅠ.However,thenextKingofPrussia,FrederickWilliamⅠ,towhomtheamberroombelonged,decidednottokeepit.In1716hegaveittoPetertheGreat.Inreturn,theCzarsenthimatroopofhisbestsoldiers.SotheAmberRoombecausepartoftheCzar'swinterpalaceinStPetersburg.Aboutfourmetreslong,theroomservedasasmallreceptionhallforimportantvisitors.

Later,CatherineⅡhadtheAmberRoommovedtoapalaceoutsideStPetersburgwhereshespenthersummers.Shetoldherartiststoaddmoredetailstoit.In1770theroomwascompletedthewayshewanted.Almostsixhundredcandleslittheroom,anditsmirrorsandpicturesshonelikegold.Sadly,althoughtheAmberRoomwasconsideredoneofthewondersoftheworld,itisnowmissing. 

InSeptember1941,theNaziarmywasnearStPetersburg.Thiswasatimewhenthetwocountrieswereatwar.BeforetheNaziscouldgettothesummerpalace,theRussianswereabletoremovesomefurnitureandsmallartobjectsfromtheAmberRoom.However,someoftheNazissecretlystoletheroomitself.Inlessthantwodays100,000pieceswereputinsidetwenty-sevenwoodenboxes.ThereisnodoubtthattheboxeswerethenputonatrainforKonigsberg,whichwasatthattimeaGermancityontheBalticSea.Afterthat,whathappenedtotheAmberRoomremainsamystery.

Recently,theRussiansandGermanshavebuiltanewAmberRoomatthesummerpalace.BystudyingoldphotosoftheformerAmberRoom,theyhavemadethenewonelookliketheoldone.In2003itwasreadyforthepeopleofStPetersburgwhentheycelebratedthe300thbirthdayoftheircity. 

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