教学楼承包合同模板完整版.docx
- 文档编号:25865669
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.21KB
教学楼承包合同模板完整版.docx
《教学楼承包合同模板完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学楼承包合同模板完整版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学楼承包合同模板完整版
教学楼承包合同模板
教学楼承包合同模板
款、机构设备款汇往国外。
也可根据现行规定和状况,把本合同的盈余款额汇往国外。
信用证
为本合同施工而需要从国外进口的材料费、设备费,乙方可以用一家A国的银行所开的信用证兑换外汇。
这个金额的确定要根据乙方开信用证前向甲方提供的材料、设备单子总价而定。
信用证可以分着开。
根据乙方向甲方提供的须进口的每一批施工材料、设备的时间表而确定支付金额和日期。
同时根据该表确定信用证的有效期。
在确定受益人之后,开给乙方的信用证,非经甲方同意,不得转让给任何其他受益人。
上述信用证的每次支付通过下列方式进行:
1.每次装运支付75%金额时,要提供下列凭证:
五份认证的原始帐单。
一套货运单据,证实已按正常的海运价付过运费。
由A国一国保险公司为甲方开的为之承担一切风险的保险文件,从制造厂到A国项目现场均在保险范围。
装运清单。
根据本合同的规定,由甲方承认和批准的检查证明。
制造厂家的证明和A国驻国外领事馆或领事馆在原件上认证。
当这些材料和设备根据工艺要求和技术规范安装完毕后,甲方通知银行并支付15%比例的信用证金额。
3.信用证金额的10%保存在全部合同工程初步验收结束时为止。
上述支付比例,由甲方通知银行支付。
甲方有权检查材料及其种类,只有甲方开了证明以后才允许启运。
海关税收以及所有储存费,运往现场的开支,装卸费只要没有得到有关方面豁免,都由乙方根据法律交付。
为办理信用证及付款手续上的需要,乙方负责向其在A国国内外的开户银行提交一份合同副本。
完美施工
乙方应根据工程图纸、技术规范和施工计划及专业技术规定的要求认真地进行施工。
在施工中要使用优质材料、设备、机械,在投入使用之前,要给甲方工程师提供所有样品,并给予充分时间进行认可。
因材料有瑕疵,或制造粗糙,或施工错误而致使甲方拒收的任何工程部分,需对之进行修理或拆除时,一切费用均由乙方负责。
第三方保险
乙方应在一家保险公司对因施工而使第三者及其财产蒙受损失的责任进行保险。
不论什么情况,保险金额均为第纳尔。
为避免可能发生的工人和其他人员伤亡,避免给社会和个人造成损失,乙方须采取必要的措施,其中包括按交通规定设置白天与夜晚的路标。
由于施工,由于乙方或其代理人,或其承包人,或其职工的不慎而可能造成的死亡、事故、损伤,乙方要负直接责任,并独自承担由此而引起的索赔和补偿。
工程保险
乙方应在一家保险公司交纳保险金,对现场已完成的工程、材料和器具遭到破坏、失火或被窃进行保险。
保险文件要为承包商承担一切风险。
根据本合同第五十四条,到工程初步接收时此项保险才可结束。
乙方未尽保险义务
乙方在开工时,要为其前两条所规定的保险义务提出已履行的证据。
如对保险未尽义务,或没有支付这笔款项,甲方可以代为保险,承担这笔费用,可将这些费用从乙方应得的款项中扣除。
在所有情况下,甲方都应停止向乙方支付任何款项直至乙方确实已经承担此项保险义务并支付这笔款项。
分包合同
不允许乙方将合同中规定的工程分包出去,但经甲方的书面同意后,允许乙方和那些有能力和经验的专业施工公司,就合同中的部分工程的施工签订分包合同。
在所有情况下,把部分工程分包出去的乙方,始终都要和他的分包人一起对执行本合同共同负责。
转让合同
不允许乙方向他人转让整个或部分合同,如乙方违反这一条规定,合同就被废除,履约保险金就被没收。
这无须经过任何法律手续,也不影响甲方要求赔偿损失的权利,如有必要,甲方还有权向乙方索取因物价上涨所增加的费用。
但允许签约人将其应得款的全部或局部转让给A国的一家银行,条件如下:
1.针对甲方的转让未经甲方书面同意不成立。
这种转让不影响甲方对乙方的权利。
3.一旦乙方向某银行转让,就不能反悔,除非得到银行的同意。
施工监督
对签约工程的施工监督和对乙方施工的检查,由甲方工程师或管理机构授权的职员承担。
如甲方工程师认为工程进展缓慢,可以向乙方提出书面警告,要求增加工人,增加机械设备,加班以及采取其他以保证工程顺利进行和按时竣工的措施。
所有这些费用均由乙方承担。
甲方工程师和他的职员有权在任何时候进入现场,对施工的工程进行检查、管理,乃至发布旨在使施工顺利进行的命令和指示;这些指令应书面通知乙方并记入现场记录;乙方和他的工人、分包者应执行这些指令,而且不使用那些甲方工程师认为不符合合同条件或附件条件的材料。
为了保证按技术规范和合同条件进行施工,在甲方工程师认为有必要时,他们有权书面通知停工,或者不接受不符合议定的材料和工程;同时允许在不影响工程造价、不违反合同宗旨的情况下,根据技术规范要求进行细小的调整和修改。
对于那些需要增加费用的工程应经甲方批准。
甲方工程师有权要求乙方做材料试验、材料分析、检查材料强度和提交各工期的照片,这些费用均由乙方承担。
只有甲方要求再次对这些材料进行检查和试验,而且两次试验结果都符合技术规范要求时,甲方才承担这笔费用。
为继续施工起见,乙方也可以要求甲方工程师进行任何一项必要的检查。
这要由乙方向甲方工程师或其代表提交一份书面报告,由后者在报告的复印件上作收讫签字。
在这种情况下,甲方工程师应作必要的检查,并尽快提出意见,把检查结果记入工地记录。
甲方工程师办公室
乙方应在现场为甲方工程师提供办公室。
该办公室应完全符合条件,包括全套设备。
建立办公室、供电、安装设备的费用全部由乙方承担。
乙方的现场代表
乙方应指定现场代表,负责接收并执行甲方工程师的指令,同时应为他设立一个具有同等施工经验、有高度技术水平的技术机构,该机构成员在整个工作期间均应在现场。
对于现场代表和技术机构成员的选配和更换,应事先经甲方同意。
必要时甲方有权要求更换人选,这不影响乙方完美施工的责任。
为管理工作和其他承包人提供方便
乙方和他所属的工地负责人、代表、职工,要为甲方工程师提供必要的方便,包括到现场进行检查、测量、试验及其他工作,同时还应照顾到其他承包人在现场及其附近地方的施工,并为他们的施工创造有利条件。
维护工地秩序
乙方负责维护现场秩序,对那些玩忽职守,拒绝执行工程师指示,或者技术能力差,或有关当局要求解雇的职工,乙方应在接到甲方书面命令后的24小时内把他们送出现场,对任何扰乱工地治安的行为应马上报警。
合同文件应保存在工地
乙方现场至少应保存两套合同文本、技术规范、工程图纸及其他与本工程有关的文件,以便在甲方工程师或他的代表需要时参阅。
已完工程的计算
每月底在甲方代表同意的情况下,乙方出资对完工部分进行计算,同时应由甲方代表参加。
工程计算必须由双方代表签字才有效。
如果乙方拖延工程计算,他就要服从甲方的算法并承担计算费用。
工程量表中的工程量只是一种估算,用上述计算方式计算出来的实际完成的工程,才是实际工程量。
乙方应保存专门的记录,把由双方签字的月统计表中反映出来的工程量记录在案。
设备处理
未经甲方同意不允许乙方将他运入现场的材料、工具、机械、设备、临时设施运走和处理,直至工程初步交工时为止。
上述材料设备丢失、损坏、被窃等,甲方概不负责。
保护公共设施
如果在现场挖掘土方工作的过程中,发现电线、水管管道,或者其他东西,乙方应立即停止挖掘工作,并及时报告甲方或专门机构。
乙方根据有关指示,负责修理那些被破坏的公共设施,并恢复原状,费用由乙方承担。
文物和有价值的物品
在施工过程中发现文物和有价值的物品时,乙方在采取防止损坏、打碎的措施的同时,应立即告诉甲方、文物局和警察局,如果这些文物不易搬动,应就地停工,并通知甲方代表和专门机构或警察局。
停工
只有根据甲方的书面命令,才允许乙方停工。
在停工期间,乙方负责保护工程。
如果停工的原因不是属于乙方,那么甲方应向乙方补足相当于停工时间的工程,如果停工时间超过6个月而原因又归结于甲方,那么乙方有权要求终止合同。
在这样的情况下,乙方有权要求索取他已经施工的工程费用和停工期间的实际损失,但不许要求其他方面的赔偿。
误期罚款
如果乙方不能按照合同中规定的期限,或在其他业已议定的期限内完成施工,他应承担误期罚款。
比例如下:
如果甲方认为可以从已经完成的工程中获益的话,每误期一天的罚款占延期工程总价的1%,如果甲方认为不能从已经完成的工程中获得收益的话,每误期一天的罚款占工程总价的0.1%。
在所有的情况下,罚款均不应超过合同总价的5%。
即使未因延误工期而造成损害,误期也要罚款,无须提醒,不用警告,不用提交仲裁或采取任何其他措施,也不影响甲方因误期使自己蒙受的损失要求乙方赔偿的权利。
如果甲方证实乙方误期是由于意外原因所致,那么误期罚款可以全部或部分免除。
罚款可以从保证金或者乙方在甲方处的应得款项或者从其在任何其他的公共机构的应得款项中扣除。
任何罚款的扣除并不意味着免除乙方承担施工以及完成议定工程的责任。
在乙方于甲方处还有足够款项偿还延期罚款的情况下,甲方根据自己的全面估计,可以延期索回罚款。
但要有乙方提出申请,并阐明延期交纳罚款的详细理由和延迟期限。
废除合同
在不影响甲方取得误期罚金和赔偿权利的条件下,在遇到下列情况下,甲方有权废除合同,没收保证金。
1.乙方延期开工,或施工很慢,虽然给予书面提醒,甲方仍认为他不可能按期完成合同工程。
如果乙方停工15天以上,停工理由不被甲方接受。
教学楼承包合同模板二
甲方:
乙方:
身份证号:
为了学校师生的工作和学习不受影响,甲方决定维修教学楼楼顶防水,由乙方承担。
为了明确双方的权利和义务,双方达成如下协议:
一、工程名称:
房村镇中心小学教学楼楼顶防水工程
二、所用材料:
宏源牌SBS防水复合卷材一层。
三、工程造价:
工程单价23元平方米,楼顶平面766平方米,女儿墙332平方米,总计1098平方米,总造价25254元。
四、付款方式:
完工经甲方验收合格后再付款80%,剩余部分分五年按比例付清。
五、承包方式:
包工包料。
六、施工期限:
本工程施工工期为10天,定于201X年5月28日开工至201X年6月6日竣工。
七、双方的主要责任
甲方:
1、筹备教学楼楼顶防水工程的资金。
2、监督工程质量和工程进度。
如乙方购买的教学楼楼顶防水材料的质量及设备的安装不符合标准,有权提出异议,并制止施工,协商至材料符合标准。
3、接通施工现场的水源、电源。
4、若施工期间临时停水、停电、大风或雨天,工期顺延。
5、本工程拖期交款,每日向乙方按工程总造价的万分之一交违约金。
6、除本合同规定的内容外,其他费用概不承担。
乙方
1、乙方应具相应的施工资质,负责本工程材料的购买、运输、保管、施工,整个工程的施工完全符合国家的有关标准,所用产品均要有产品合格证。
如不符合国家的有关标准,一切后果自负。
2、负责本工程的一切施工设备、脚手架等。
乙方必须按施工程序保质保量施工,自觉接受甲方监理的监督指导,否则,甲方有权阻止施工,并终止合同,并向乙方索取违约金5000元。
3、对本工程的一切安全事故完全负责。
如有安全事故发生,甲方概不负责。
4、如因乙方原因导致的罚款等由乙方自负。
5、本工程每拖期交工一天,从其工程款中扣除总造价的5%作为罚款。
6、本工程质保5年不漏水,5年内发生的质量问题,由乙方无偿进行维修并承担全部责任,乙方承担全部的防水维修费用。
七、本合同一式三份。
双方签字生效,不得违约。
如有违约,赔偿对方两万元损失或赔偿实际损失。
甲方:
乙方:
监督单位:
201X年5月26日
附送:
教学的三大铁律
教学的三大铁律
教育叙事,即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。
让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
本文是我为大家提供的教育叙事范文,一起来。
对教学规律的认识和界定见仁见智。
经过二十多年的学习、实践和研究,我认为以下三条规律至关重要,它们是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。
甚至可以武断地说,任何好的教学都是有意无意地遵循了这三条规律,相反,不好的教学则一定是违背了这三条规律。
我认为,在当前强调这三条规律具有特别重要的现实意义。
为了凸现这三条规律的重要性和不可违背性,我把这三条规律称为铁律。
铁律之一:
当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,当然,这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。
所以,教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。
这就是教学的针对性。
而没有针对性的教学就是一般化的教学;一般化的教学是不能引起学生的注意和兴趣,取得良好的教学效果的。
这条规律告诉我们:
当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段,具有一定的独立学习能力,必须先学后教,这是教学的一条规则、规律,而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。
从教学促进学生发展的角度讲:
先学:
解决现有发展区问题;
后教:
解决最近发展区问题。
铁律之二:
当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候,教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面,这同样是教学的一条规则、规律,而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。
当然,教师不能脱离学科性质、教材内容特点和学生认识水平来单独传授所谓的方法,而应该把方法传授有机地渗透和溶入知识的教学中,并引导和教育学生保持对学习方法的关心,养成方法的意识。
这条规律告诉我们:
当学生处于依靠教师的学习阶段,必须先教后学,但是教的着眼点是为了不教,学的着力点在于自主、独立学习,因此,教师要致力于教学生学会学习,从而使学生慢慢地摆脱对教师教的依赖,许多优秀教师总结出这样的教学过程:
教扶放。
从动态发展角度来看,整个教学过程也就是一个从教到学的转化过程。
在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长,教师的作用在量上也就发生与之相反的变化。
最后是学生完全独立,教师作用告终。
所谓教师的主导作用,最主要最根本的也就在于促进和完成这一转化。
铁律之三:
一切教学都必须从学生实际出发。
这也是教学的一条规则、规律,而不是教学的一种方式、方法。
泛泛来谈,这条规律似乎涵盖了前二条规律的内涵,但是,我们在这里要特别强调它的独特内涵和意蕴。
美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题:
如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生的原有知识状况进行教学。
根据学生的原有知识状况进行教学,这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的的贡献,因为,只有如此,才能实现学生的有意义学习。
奥苏伯尔告诉我们:
有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念。
如果我们把学习者头脑比做一片港湾,新知识比做一条轮船,那么所谓的适当观念就是固定和拴住轮船的锚桩,我们称之为认知停靠点。
这条规律告诉我们,新知识的教学必须基于学生的原有知识,所谓温故知新,没有故哪来新?
没有停靠点的学习只能是机械的学习,死记硬背的学习。
从大的角度讲,教学必须从学生实际出发,从学生原有知识出发,循序渐进,学会了前进,以实现掌握学习;从小的角度讲,每节课的教学必须帮助和引导学生找准真正的直接的认知停靠点,尽快完成新旧知识的有机联系。
如果找不到合适的停靠点,奥苏伯尔建议我们采用先行组织者的教学策略:
所谓先行组织者,就是在呈现正式的学习材料之前,先用学生能懂得的语言,向学生介绍一些有关的引导性材料。
这些材料比要学习的新材料更一般、更概括,并且与学习者认知结构中的原有知识也密切联系。
它们充当着学习者由已知通向未来的认知桥梁,起着沟通的作用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学楼 承包合同 模板 完整版