课标全国Ⅱ卷考情探究5年高考3年模拟系列.docx
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课标全国Ⅱ卷考情探究5年高考3年模拟系列
考情探究
2012—2016年课标全国Ⅱ卷考情探究
一、论述类文章阅读
年份
选 篇
题材
题号
题型与分值
设问方式
涉及考点
2016
Ⅱ
《塞壬的歌声》
文学
1—3
3题(单选),9分
①关于原文内容的表述,不正确的一项
②理解和分析,不符合原文意思的一项
③根据原文内容,说法不正确的一项
①理解文中重要概念和句子的含意。
②筛选并整合文中的信息。
③分析概括作者在文中的观点态度。
2016
Ⅲ
《历史中的文学与文学中的历史》
史学
1—3
3题(单选),9分
①关于原文内容的表述,不正确的一项
②理解和分析,不符合原文意思的一项
③根据原文内容,说法不正确的一项
①理解文中重要概念和句子的含意。
②筛选并整合文中的信息。
③分析概括作者在文中的观点态度。
2015
《艺术是什么》
艺术
1—3
3题(单选),9分
①关于原文内容的表述,不正确的一项
②理解和分析,不符合原文意思的一项
③根据原文内容,理解和分析不正确的一项
①理解文中重要概念和句子的含意。
②筛选并整合文中的信息。
③分析概括作者在文中的观点态度。
2014
《古代食品安全监管述略》
史学
1—3
3题(单选),9分
①关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项
②理解和分析,不符合原文意思的一项
③根据原文内容,理解和分析不正确的一项
①理解文中重要概念的含义。
②理解文中重要句子的含意。
③筛选并整合文中的信息。
2013
《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》
史学
文化
1—3
3题(单选),9分
①关于凤的形象的表述,不正确的一项
②表述不符合原文意思的一项
③根据原文内容,理解和分析不正确的一项
①理解文中重要概念的含义。
②理解文中重要句子的含意。
③筛选并整合文中的信息。
2012
《行进于世界3的技术》
科技
1—3
3题(单选),9分
①对于科技黑箱的理解,不正确的一项
②理解和分析,不符合原文意思的一项
③根据原文内容,理解和分析不正确的一项
①理解文中重要概念的含义。
②筛选并整合文中的信息。
③分析概括作者在文中的观点态度。
命题
规律
探究
(1)考查内容:
注重文化积淀,关注传统文化。
选文常为严谨的学术论文,题材涉及经济、文化、美学、史学、文艺学等社会科学与自然科学。
文章大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。
(2)考查形式:
题型、分值稳定,一般设3道单项选择题,每题3分,共9分。
(3)考查能力及热点:
主要考查考生阅读理解和分析综合的能力,以理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度等为考查热点。
二、文言文阅读
年份
选篇出处
题 材
体裁
题号
题型与分值
涉及考点
2016
Ⅱ
《明史·陈登云传》
不畏权贵、关心百姓的明朝名臣
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①断句;②文化常识;③内容的概括和分析;④文句翻译。
2016
Ⅲ
《明史·傅珪传》
清廉守正、直谏不屈的明朝大臣
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①断句;②文化常识;③内容的概括和分析;④文句翻译。
2015
《北史·来护儿传》
善政直谏、用兵多谋的隋朝名将
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①断句;②文化常识;③内容的概括和分析;④文句翻译。
2014
《明史·韩文传》
刚正不屈、疾恶如仇的明朝尚书
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①实词理解;②断句;③内容的概括和分析;④文句翻译。
2013
《旧唐书·李揆传》
见识远卓、备受争议的唐朝名臣
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①实词理解;②筛选信息;③内容的概括和分析;④文句翻译。
2012
《宋史·萧燧传》
不畏权贵、勤俭理政的宋朝大臣
史传
4—7
4题(3选择,1翻译),19分
①实词理解;②筛选信息;③内容的概括和分析;④文句翻译。
命题
规律
探究
(1)考查内容:
从选材上看,选文均出自二十四史,均自唐代之后,均为人物传记,传主的品质与当前社会价值观相吻合的文章为重点考查篇目。
从考点来看,主要考查理解实词含义、筛选信息、文言断句、识记古代文化常识、概括分析内容、文句翻译,而概括分析内容和文句翻译是经典题型,文言断句和识记古代文化常识分别是2014年和2015年才出现的新题型。
(2)考查形式:
理解实词含义、筛选信息、文言断句、概括分析内容、识记古代文化常识为选择题,文句翻译是主观题。
题型、分值稳定。
一般设3道单项选择题,每题3分,共9分。
翻译题共10分,一般设2道题,每题5分。
(3)考查能力及热点:
文言文阅读是高中生必须具备的能力,而且近年有考查难度加大、考题灵活轮换的趋势。
文言实词加大了对双音节词的考查力度,文言断句和识记古代文化常识成为考查的热点。
文言虚词和文言句式始终放在翻译中综合考查。
三、古代诗歌阅读
年份
选篇及作者
题 材
体裁
题号
题型与分值
设问方式
涉及考点
2016
Ⅱ
《丹青引赠曹将军霸(节选)》(杜甫)
评画题赠
唐诗
8—9
2题(问答),11分
①如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?
曹霸是怎样做到的?
②为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?
①鉴赏语言
②鉴赏表达技巧
2016
Ⅲ
《内宴奉诏作》
(曹翰)
即事抒怀
宋诗
8—9
2题(问答),11分
①诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?
为什么?
②这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。
①鉴赏语言
②鉴赏思想内容
2015
《残春旅舍》(韩偓)
羁旅行役
唐诗
8—9
2题(问答),11分
①古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。
②这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
①鉴赏表达技巧
②评价思想内容
2014
《含山店梦觉作》(韦庄)/《宿渔家》(郭震)
羁旅行役
唐诗
宋诗
8—9
2题(问答),11分
①韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?
②两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
①鉴赏表达技巧
②评价思想内容
2013
《次韵雪后书事二首(其一)》(朱熹)
咏物抒怀
宋诗
8—9
2题(问答),11分
①这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
②诗的最后一联表达了作者什么样的心情?
①鉴赏表达技巧
②评价思想内容
2012
《思远人》(晏几道)
思乡怀人
宋词
8—9
2题(问答),11分
①这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
②“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
①评价思想内容
②鉴赏表达技巧
命题
规律
探究
(1)考查内容:
从选材上看,主要取材于唐诗和宋词、宋诗中名家的作品,非名家的作品也有入选。
从题材上看,考查的重点为写景感怀、羁旅行役、咏史、咏物等。
从考点上看,多考查考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解、鉴赏与评价,考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想情感等。
(2)考查形式:
以考查单首诗歌为主,题型、分值稳定,一般设2道问答题,第1道5分,第2道6分,共11分。
(3)考查能力及热点:
鉴赏诗歌的表达技巧(写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等)和评价诗歌的思想内容是近年诗歌阅读的高频考点,而且命题越来越综合、灵活、开放。
四、默写常见的名句名篇
年份
作者及选篇出处
题号与分值
题 型
内容或设问方式
2016
Ⅱ
《孟子·鱼我所欲也》、李白《蜀道难》、杜牧《阿房宫赋》
10,6分
理解型默写
补写出下列句子中的空缺部分。
2016
Ⅲ
《左传·曹刿论战》、白居易《琵琶行》、苏轼《赤壁赋》
10,6分
理解型默写
补写出下列句子中的空缺部分。
2015
《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》、杜牧《赤壁》
10,6分
理解型默写
补写出下列句子中的空缺部分。
2014
《庄子·逍遥游》、李白《行路难(金樽清酒斗十千)》、苏轼《赤壁赋》
10,6分
理解型默写
补写出下列句子中的空缺部分。
2013
《荀子·劝学》、郦道元《三峡》、白居易《琵琶行》
10,6分
补足型默写
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
2012
《孟子·告子上》、韩愈《师说》、辛弃疾《永遇乐》
10,6分
补足型默写
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
命题
规律
探究
(1)考查内容:
选篇范围严格控制在《考试大纲》规定的64篇内,通常是高中两篇,初中一篇。
诗词和古文均有涉及,考查的语句常是富有思想性、艺术性或哲理性的名句。
(2)考查形式:
2014年之前主要为上下句补足型默写,近三年以理解型默写为主。
一般设3小题,每小题2空,每空1分,共6分。
(3)考查能力及热点:
背诵经典古诗文是高中生必须具备的能力,而且近几年的考查难度有加大的趋势。
2014年开始出现了理解型默写,要求考生在理解文意的基础上完成对古诗文的默写。
理解型默写成为考查的热点。
五、文学类文本阅读(选考)
年份
选篇出处
题 材
体裁
题号
题型与分值
涉及考点
2016
Ⅱ
《战争》
战时普通恋人的悲欢离合
外国
小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析鉴赏内容和艺术特色;
②鉴赏人物形象;
③赏析艺术构思;
④从不同的角度和层面发掘作品的意蕴。
2016
Ⅲ
《玻璃》
转型期城镇百姓的困惑
中国现
代小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析鉴赏内容和艺术特色;
②鉴赏小说的叙述效果;
③鉴赏人物形象;
④探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
2015
《塾师老汪》
私塾先生孤独的精神困境
中国当
代小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析鉴赏内容和艺术特色;②鉴赏人物形象;③赏析小说的内涵;④从不同的角度和层面发掘小说的意蕴、民族心理和人文精神。
2014
《鞋》
乡村女孩质朴纯洁的爱情
中国当
代小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析鉴赏思想艺术特色;②赏析艺术构思;③欣赏小说的形象;④对小说进行个性化阅读和有创意的解读。
2013
《峡谷》
边域风情的展示
中国当
代小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括小说的内容;②理解与把握细节描写的意义和作用;③欣赏小说的形象;④探讨作者的创作意图,对小说进行个性化阅读和有创意的解读。
2012
《马裤先生》
讨人嫌的市侩形象
中国现
代小说
11
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括小说的内容;②分析小说的情节结构;③欣赏小说的形象;④对小说进行个性化阅读和有创意的解读。
命题
规律
探究
(1)考查内容:
选文全部为小说,中外均有涉及。
题材多样,有揭示社会底层小人物的悲哀,有纯朴真挚爱情、伟大母爱的展现,有对封建社会黑暗的揭露,有对市侩和小资产阶级的讽刺。
(2)考查形式:
题型稳定,设有四道题,其中一道5分的双项选择题,两道6分的简答题,一道8分的探究题,共25分。
(3)考查能力及热点:
主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究表达的能力。
欣赏人物形象、分析某一物象的作用、分析某一段落的作用、从不同的角度和层面发掘小说的意蕴等是考查的热点。
六、实用类文本阅读(选考)
年份
选篇出处
题 材
体裁
题号
题型与分值
涉及考点
2016
Ⅱ
《吴文俊的数学世界》
数学大师
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括文本的内容;②筛选并整合文中的信息;③从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
2016
Ⅲ
《一代通儒顾炎武》
思想家
学者
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括文本的内容;②筛选并整合文中的信息;③从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
2015
《将军赋采薇》
抗日爱
国将领
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括文本的内容;②筛选并整合文中的信息;③探究文本中的某些问题,提出自己的见解;④从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
2014
《爱国科学家邓叔群》
爱国科
学家
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括文本的内容;②筛选文中相关信息;③从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
2013
《一个不能忘记的人》
爱国实
业家
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析和概括文本的内容;②筛选文中相关信息;③从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
2012
《谢希德的诚与真》
著名固体物理学家
传记
12
4题(1双选,3简答),25分
①分析概括文本的内容;②理解分析和归纳整理文本的内容;③从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
命题
规律
探究
(1)考查内容:
选文全部为人物传记,传主多为在中外历史上具有影响力的人物,如成就斐然的科学家、能力出色的军事家、脚踏实地的实干家等。
(2)考查形式:
题型稳定,设有四道题,其中一道5分的双项选择题,两道6分的简答题,一道8分的探究题,共25分。
(3)考查能力及热点:
主要考查考生阅读理解、分析综合和表达论述的能力。
筛选并整合文中的信息、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热点。
七、语言文字运用
1.正确使用词语(包括熟语)
年份
考查词语
题号
题型与分值
内容或设问方式
涉及考点
2016
Ⅱ
目不交睫 厝火积薪 筚路蓝缕
讳莫如深 安步当车 苦心孤诣
13
单选,3分
下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是
语境成语辨正误
2016
Ⅲ
浩如烟海 刮目相看 一言九鼎
按图索骥 笔走龙蛇 涣然冰释
13
单选,3分
下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是
语境成语辨正误
2016
Ⅱ
A.一旦 则 也 即使 然而
B.倘若 那么 进而 由于 所以
C.假如 则 甚至 更 那么
D.只要 而且 还 虽然 但
15
单选,3分
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
语境虚词辨正误
2016
Ⅲ
A.其实这 而 要 确定 所以
B.这其实 能 认为 因为 即使
C.实际上 却 会 可能 就是
D.这 当然 就是 如果 虽然
15
单选,3分
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
语境虚词辨正误
2015
故步自封 墨守成规 抱残守缺
13
单选,3分
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是
近义成语辨差别
2014
防患未然 防微杜渐 未雨绸缪
13
单选,3分
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是
近义成语辨差别
2013
栉风沐雨风姿绰约分庭抗礼侧目而视
13
单选,3分
下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是
语境成语辨正误
2012
芝兰玉树闻过则喜上下其手从一而终
13
单选,3分
下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是
语境成语辨正误
命题
规律
探究
(1)考查内容:
成语运用在高考中属必考题,主要考查常见、常用、易错的成语。
根据语境辨析成语使用正误是成语考查的重点。
(2)考查形式:
1道选择题,3分。
(3)考查能力及热点:
考查在具体的语言环境中正确使用词语(包括熟语)的能力。
2016年新出现了对虚词的考查,但难度不大。
2.辨析并修改病句
年份
题号
题型与分值
内容或设问方式
考查类型
2016Ⅱ
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
搭配不当 成分残缺
2016Ⅲ
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
成分残缺 结构混乱 语序不当
2015
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
结构混乱 搭配不当 语序不当
2014
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
结构混乱 语序不当
2013
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
结构混乱 成分赘余 搭配不当
2012
14
辨正误(单选),3分
下列各句中,没有语病的一句是
结构混乱 成分赘余 语序不当
命题规律探究
(1)考查内容:
以辨析病句为考查重点。
病因类型主要涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。
选项的语句一般会取自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点素材。
(2)考查形式:
题型、分值稳定,一般设1道单项选择题,3分。
(3)考查能力及热点:
主要考查考生辨析病句的能力,强调实际的语言应用。
辨析病句为近年的考查热点。
3.语言综合运用
年份
题 号
题型与分值
内容或设问方式
涉及考点
2016Ⅱ
16
填空,5分
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
补写,表达准确连贯
2016Ⅲ
16
填空,5分
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
补写,表达准确连贯
2015
15—16
15题:
单选,3分
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是
语句复位,选用句式,衔接连贯
16题:
填空,5分
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
补写,表达准确连贯
2014
15—16
15题:
单选,3分
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
语句排序,表达衔接连贯
16题:
填空,5分
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
补写,表达准确连贯
2013
15—16
15题:
单选,3分
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
语句排序,表达衔接连贯
16题:
填空,6分
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
补写,表达准确连贯
2012
15—17
15题:
单选,3分
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
语句排序,表达衔接连贯
16题:
填空,6分
根据所给材料的内容,在画线处补写恰当的句子
补写,表达准确连贯
17题:
表达,5分
依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同
仿用句式、正确使用拟人的修辞手法
命题
规律
探究
语言综合运用是高考创新的阵地,命题组往往将最新颖的资讯、最前瞻的理念、最独特的形式在这里予以展现,充分表现语文包罗万象的学科特点,综合考查考生的语言运用能力。
历年课标卷的考查基本以语句衔接、补写为主,综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
语句衔接、补写仍是考查热点。
4.图文转换
年 份
题 材
体 裁
题号
题型与分值
内容或设问方式
涉及考点
2016Ⅱ
某校团委“中国梦演讲赛”工作构思框架
流程图
17
表达,6分
把这个构思写成一段话
表达简明、连贯、准确
2016Ⅲ
某高中举办迎新生晩会构思框架
流程图
17
表达,6分
把这个构思写成一段话
表达简明、连贯、准确
2015
“联合我们的力量”邮票主体图形
徽标
17
表达,6分
写出构图要素,并说明图形寓意
表达简明、准确
2014
某班级春游活动的构思框架
流程图
17
表达,6分
把这个构思写成一段话
表达简明、连贯、准确
2013
国家节水标志
徽标
17
表达,5分
写出该标志的构图要素及其寓意
表达简明、准确
命题规律探究
图文转换题考查的是语言表达准确、鲜明、生动的能力,要求考生根据图表或图片中的内容,或用准确的语言表述,或分析出规律性的知识。
流程图转换和徽标转换为近年的考查热点。
八、作文
年份
作文题
题号
题型与分值
关键词
主 题
2016
Ⅱ
从自己语文学习的体会出发,比较提升语文素养的三条途径,阐述看法和理由。
18
任务驱动型材料作文,60分
体会、提升、素养、途径
有效课堂、课外阅读、社会实践
2016
Ⅲ
小羽自主研发,获得专利,公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新,最终成为致富带头人。
18
故事材料作文,60分
研发、专利、拟定标准、创新
创新、规则、共享
2015
当代风采人物有三名候选人——科学家大李、焊接大师老王、摄影爱好者小刘,你认为谁更具风采?
18
材料作文,60分
风采 你认为
创新、敬业、进取
2014
给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。
18
材料作文,60分
动物、喂食、丧失、觅食
教育、溺爱、退化、自立、法治
2013
高中阶段同学关系的调查结果、关系紧张的原因以及增进关系的方法。
18
材料作文,60分
同学关系、紧张、原因、增进、方法
同学关系、尊重理解、包容和谐
2012
船工受雇刷漆,顺手帮船主修补了漏洞,从而避免了船主的孩子出海遇难,船主道谢。
18
材料作文,60分
顺手修补 道谢
责任心、与人为善、感恩、善良
命题
规律
探究
课标卷的作文题全部为材料作文题,立意角度多样,启发性和思辨性强,引导考生关注社会和人生,进行全面、理性的思考。
(1)从材料的形式看,以生活故事和生活现象为主,材料内容平易近人,贴近考生的生活和情感实际。
(2)从价值取向上看,重视对考生正面的道德引领与熏陶,材料暗含的主题不脱离基本的道德规范,像仁爱、善良、守法、明礼、诚信、感恩、勇敢、自强等一再出现,应引起考生重视。
(3)从审题的要求看,越来越重视对考生思辨能力的考查,多元思维倾向明显。
立论角度不唯一,或正或反,或对比分析皆可,关键是要联系社会,联系人生,进行具体而深入的开掘。
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