语言文字选修教案.docx
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语言文字选修教案
课题
多义词
№1
教
学
目
标
知识与能力
了解什么是词语的意义,什么是单一词和多义词
过程与方法
理解词的本义和基本义,引申义等各种意义
情感态度与价值观
汉语的美妙和奇特
教学重点
词义演变的几种方式
教学难点
正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键
引申义概念的理解
课型
讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论
教具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
读课文,思考问题,明确概念:
什么是词?
什么是词义?
词:
语言中最小的能独立使用的语言单位。
词义:
指词所表示的意义。
什么是义项?
词义的单位称为义项;
有些词的义项只有一个,称单一词;有些词的义项有若干个,称为多义词
多义词有多个义项,按主次先后关系,分为“本义”“基本义”“引伸义”
词的本义是文献记载最初的意义;
词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。
引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义
借代:
不直接说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替,这种辞格叫借代,也叫“换名”
比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。
词的比喻引申义:
指甲、乙两类对象之间有某种相似性,用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
词的借代引伸义:
指甲、乙两类对象之间有某种相关性,用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
“口”原指”人的一个器官”,后又指“人”的量词。
“便衣”原指”平常人的服装”,后又来指“穿着便衣执行任务的军人,警察
作业:
找到我们生活中常用的多义词。
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
多义词
词义项
本义基本义引申义
课后记事
了解什么是词语的意义,什么是单一词和多义词
课题
多义词
№2
教
学
目
标
知识与能力
了解什么是词语的意义,什么是单一词和多义词
过程与方法
理解词的本义和基本义,引申义等各种意义
情感态度与价值观
汉语的美妙和奇特
教学重点
词义演变的几种方式
教学难点
正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键
引申义概念的理解
课型
讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论
教具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
复习上节课知识,回答问题:
“头”
本义:
人身最上部或动物最前部份张着口、鼻、眼等器官的部分。
基本义:
与本义一致
借代引伸义:
1、指头发或所留头发的样式;2、量词,用于牛、驴、羊等家畜;蒜。
比喻引申义:
1、事物的顶端或末端;2、事情的起点或终点。
3头目
“淡薄”的四个义项(雨雾等)密度小:
本义,基本义
(感情、兴趣)不浓厚:
比喻引申义
(味道)不浓:
比喻引申义
(印象)因淡忘而模糊:
比喻引申义
“疙瘩”的四个义项
皮肤上凸起的或肌肉上结的硬块。
本义
小球形或块状的东西:
面疙瘩(借代引申义)
不宜解决的问题:
心中的疙瘩早去掉了。
比喻引申义义
麻烦,别扭:
比喻引申义
量词:
一疙瘩石头借代引申义
判断下面加点字的意义是否相同
1、老头慷慨地说:
“我那玻璃眼倒也乐意还给她,就怕马儿性子烈,她管不住。
”不吝啬
2、刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。
充满正气,情绪激昂
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
多义词
本义基本义比喻引申义借代引申义
课后记事
培养兴趣,拒绝枯燥
课题
古今言殊—汉语的昨天和今天
№1
教
学
目
标
德育
培养学生的整合能力。
智育
了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。
美育
提高现代汉语的运用能力,学习和阅读古代文献。
教学重点
了解汉语从古到今发生了什么样的演变
教学难点
古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别
教学关键
了解汉语的昨天和今天
课型
教学方法
理解分析掌握
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
中国的汉语自远古流传至今,经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合,其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。
正是这种发展和演变,使得汉语这一看似古板呆滞的东西,具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩,使得我们的民族语言常用常新,始终走在时代的前列。
一、汉语语音的演变
汉字结构的方法中,以形声造字和方法最常用,因而形声字也为最多。
李白的《望天门山》 ,
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
将进酒
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回
贺知章的 《回乡偶书》
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
以上这几首诗,从诗的韵脚规律来看,我们是否可判断出,这个“回”字,在古代极有可能读作“huai”呢?
二、语法的变化
1、语序的变化“宾语前置”:
A.沛公安在?
(沛公在哪里?
)
B.古之人不余欺也。
(古代的人不欺骗我)
2、句式的变化
陈胜者,阳城人也。
3、词类的变化
古汉语中的词类常常可以活用。
“衣锦还乡”(“衣”作动词“穿”讲)
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
古今言殊—汉语的昨天和今天一、汉语语音的演变二、语法的变化
课后记事
应把握好三个意识:
第一,应用意识;第二,整合意识;第三,实践意识。
课题
古今言殊—汉语的昨天和今天
№2
教
学
目
标
德育
培养学生的整合能力。
智育
了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。
美育
提高现代汉语的运用能力,学习和阅读古代文献。
教学重点
了解汉语从古到今发生了什么样的演变
教学难点
古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别
教学关键
了解汉语的昨天和今天
课型
教学方法
理解分析掌握
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
三、汉语词语的演变
1、 词语的词形变化
古代汉语是以单音节词为主,而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
2、词语的词义变化
这种变化,主要有如下几种情况:
(1)词义扩大。
(2)词义缩小。
(3)词义转移。
(4)词义的褒贬色彩不同。
3、词语的消长变化
(1)社会生活方面:
“和谐社会”、“小康生活”、“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、“白领、个税改革”等。
(2)网络用语方面:
(3)科学技术方面:
如:
“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。
此外,还有与人们生命密切相关的医学方面,也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等,也是一时炙热。
(4)国际用词方面:
其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。
还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。
4、词语的替换变化
(1)社会因素:
如把“世”改成“代”
(2)观念的改变:
“车夫”——“司机”,“戏子”——“演员”,(3)语言表达:
“足”——“脚”,“面”——“脸”, “目”——“眼”,“口”——“嘴”,
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
古今言殊—汉语的昨天和今天三、汉语词语的演变
课后记事
根据“三个意识”的内容,侧重于整合
语言文字应用:
熟语(人教版高二选修)
语言文字应用:
千言万语总关音
千言万语总关“音“教案
第一节 字音档案——汉字的注音方法
一、学习目标
1、初步了解直音法、反切法、注音字母。
2、掌握汉语拼音方案
二、教学步骤及内容
1、给《采桑谣》(声母歌)一诗每个字标出声母,给《捕鱼歌》(韵母歌)一诗标出韵母。
算一算,汉语拼音有几个声母,几个韵母。
明确:
22个声母,包括零声母;38个韵母。
2、根据截取的《康熙字典》的资料,看看《康熙字典》是如何注音的?
完成课文中的表格。
3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法?
明确:
反切法、直音法。
4、汉字每个音节包含哪几个部分?
明确:
声母、韵母和声调。
5、什么是零声母?
什么是单韵母、复韵母和鼻韵母?
6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写?
7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写?
8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写?
9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。
明确:
①以词为书写单位 ②隔音符号的使用 ③字母大写的要求
10、课后练习指导:
重点是第三题。
11、补充练习:
请用汉语拼音拼写下面各组词语,注意拼写规范。
①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo
国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao
②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu
辅导教材fudao jiaocai
③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai
邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren
④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an
西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
一、教学目标
1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型
2、了解同音字词在语言交际中的作用,注意避免同音字词造成的歧义
二、教学步骤及内容
1、对联是我国特有的语言艺术,其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。
除了课文的例子外,你能否再举几个?
例如:
★童子打桐子,桐子落,童子乐;幼儿摘柚儿,柚儿完,幼儿玩。
★眼珠子,鼻孔子,珠(朱)子还居孔子上;眉先生,须后生,后生更比先生长。
★相传有个神童,宰相爱其才招为女婿。
宰相宴请时,当着满堂宾客出一上联请女婿对:
因荷而得藕。
女婿手指席上果品,答:
有杏不须梅。
这里因用了谐音(荷—何,藕—偶,杏—幸,梅—媒)而妙言他意,客人们顿时而悟,连连称妙。
2、同学们,能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象?
也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。
⑴同音相关(妙用):
比如婚庆,新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等,寓意“早生贵子”;送给新人的花,要选择百合,寓意“百年好合”;财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。
⑵同音歧义。
张某——章某,致癌——治癌,今天yóulún不准进港(油轮、游轮邮轮),机场——鸡场,为什么——喂什么,一对对男女——一队队男女,五香豆腐干——五箱豆腐干。
如这些同音词语,在某些交际场合,都可能造成误解。
(详见教参41页)
3、同音词有哪些不同类型?
明确:
①同音同形 ②同音异形
4、课后练习指导(见教参43页)
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”
一、教学目标
1、了解读错字音的原因
2、帮助学生读准字音
二、教学内容及步骤
1、请同学们读一读课本29页第二段的词语,看一看你读对多少,想一想读错的原因。
明确:
主要是“读字读半边”造成的。
2、请同学们读一读课本29页第4段的词语,看一看你读对多少,想一想读错的原因。
明确:
多音字造成误读。
3、异读词的读音有规范和不规范之分。
注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。
4、课后练习指导(见教参49页)
第四节声情并茂——押韵和平仄
一、教学目标
1、了解基本的押韵、平仄知识。
2、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
二、教学内容及步骤
1、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚,并分析一下他们分别押什么韵。
2、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚,体会一下它们是如何押韵的。
3、什么是古体诗?
什么是近体诗?
近体诗主要包括哪两种诗体?
4、律诗在格律上有哪些要求?
(课本34页。
四点要求)
5、什么叫押韵?
6、绝句和律诗的押韵有哪些要求?
7、什么叫平仄?
8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
明确:
①同句交替 ②上下句相对 ③上下联平仄相“粘”,即相同。
④一三五不论,二四六分明。
(见教参60页)
9、什么叫对仗?
10、律诗哪几联要求对仗?
11、诗歌对仗有哪些类型?
12、课后练习指导
课 题
消灭错别字
№1
教
学
目
标
知识
与
能力
了解古今汉语中存在错别字的现象和原因
帮助学生学会如何消灭错别字
过程
与
方法
通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题
情感态度
与
价值观
培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学关键
帮助学生发现学习中的问题,培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
课型
复习
教学方法
阅读启发
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
用生活中出现错别字引出很大笑话导入。
课前预习检查:
生活中的谐音现象
1、“错”字招牌:
课文中举的例子
课外的例子
2、错字“百出”:
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括“错字”与“别字”的区别
4、为什么会写错别字:
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动:
最常见的别字
(见课件)
完成课后“小试身手”
导入
疏导
归纳
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
消灭错别字
原因:
乱早简化字 方法:
区别读音
滥用外文字 区别形体
生造网络字 区别意义
课后记事
培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
课 题
词语的兄弟姐妹—同义词
№1
教
学
目
标
知识
与
能力
同义词、同义词之间的异同
过程
与
方法
通过从具体的语言现象入手,在讨论中逐步将同义词剥离出来。
情感态度
与
价值观
了解同义词在语言表达中的作用,并能辨析同义词和恰当使用同义词。
教学重点
同义词的形成原因、同义词的类型
教学难点
正确使用同义词
教学关键
通过生活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握
课型
复习
教学方法
讨论、阅读、启发
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导语
新课
总结
练习
作业
1、许多同学在考试中做词语运用一题,常常是跟着感觉走,却常常走错,那是因为缺乏对同义词辨析的理性思考。
学习本节内容之后,希望你们能烦恼少一点,喜悦多一点,进步大一点,对自己说,同义词辨析,没问题!
2、由引子讨论
由书上的“看”进行练习
3、补充练习
让世界充满爱
找出汉语中跟爱”有关的词语。
要求:
词语中有爱,且动词(求同存异)
从爱的程度分类,分成感兴趣的,有很深感情的,过分的的三类。
(同中求异)
明确知识点:
同义词,同义词类型
所以说一般的同义词是指相对同义词(近义词)
第一类:
词汇意义完全相同。
掂量-斟酌;母亲-妈妈
第二类:
词汇意义有很大的共性,但又不完全一致,但是色彩意义相同。
优异-优秀-优良
4、读课文归纳辨析方法
5、巩固练习,课后练习二
迁移训练,见课件
导入
启发
强调
补充
布置
进入情境
阅读
联想
回答
理解
探讨
练习
完成
板
书
设
计
词语的兄弟姐妹—同义词
一、同义词,同义词类型
二、纳辨析方法
课后记事
通过生活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握
课 题
词语的兄弟姐妹—同义词
№2
教
学
目
标
知识
与
能力
同义词、同义词之间的异同
过程
与
方法
通过从具体的语言现象入手,在讨论中逐步将同义词剥离出来。
情感态度
与
价值观
了解同义词在语言表达中的作用,并能辨析同义词和恰当使用同义词。
教学重点
同义词的形成原因、同义词的类型
教学难点
正确使用同义词
教学关键
通过生活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握
课型
复习
教学方法
讨论、阅读、启发
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
一、积累整合
检查学生练习三的完成情况
基本技巧
1、词语的语境义
辨析语境义的关键——分析、把握语境。
基本原则——字不离词,词不离句,句不离段。
2、抓住相异语素,分析其意义差异,选其符合语境义者。
注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别
3、联系日常习惯用语,推断词语意义及用法,再判断该选何词
4.巧妙运用排除法。
二、学以致用
见课件
三、生活看台
生活中有许多“雅词”,用错对象、放错地方或者“乱点鸳鸯谱”、“褡错车”的现象屡屡出现,请看下面的例子:
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
词语的兄弟姐妹—同义词
辨析语境义的关键——分析、把握语境。
基本原则——字不离词,词不离句,句不离段
课后记事
讨论、阅读、启发
每年一部“新词典”
——新词语教案
教学目标:
1、通过搜集新词语,分析新词语的意思,引导学生关注社会生活。
2、通过分析餐馆用语的变化的原因,理解词汇是一个动态的系统。
3、理解新词语构造的基本特点,学会理性分析和使用新词语。
4、明确对新词汇既要有宽容心,又要规范使用的要求
教学重点:
词汇使用的规范性
教学难点:
归纳新词汇出现的原因,正确对待新词汇的态度
教学设计:
1、教学内容分析:
选修课程本身就是新课程理念的最好体现,新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想,在教学评价中,新课程理念重视过程标准。
所以可以给学生更多的活动时间,让学生真正成为课堂的主人。
2、学生分析:
学生对新词语非常感兴趣,学生掌握和使用的新词语比教师多,可以放手让学生自己解决。
对新词语的评价,不能通过说教达到,只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。
所以本课设计为:
活动课型
教学步骤:
一、导入新课
今天老师要和大家一起品尝一道超级大餐,超级在哪呢?
我们要从古代吃到现在,从路边小店吃到大饭店甚至还有特色小吃,还将吃出国门,吃向世界。
不知各位是否有兴趣?
二、课堂活动
课堂活动
(一)
看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写,思考这些用语都发生了哪些变化?
这些变化有没有基本的规律可循?
学生分小组讨论,提示:
不要忘记工具箱的使用
教师明确:
从这些词语的变化可以看出:
有些词语只在过去使用,而现在已经不使用了;有些词语是在近几年才出现的。
有些词语虽然经过时代的变迁,但依然使用。
旧词语的消失的原因:
词语所代表的人或事物现在已经不存在了。
新词语的出现是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了。
变化不大的词语主要是服务用语,原因是不管过去还是现在,对顾客的尊敬是没有变化的。
不管词语的消失还是出现或者保持基本稳定,其真正的原因是社会变化的需要。
举例:
打包:
过去是因为食物短缺,曾经一段时间消失,因为食物丰富了,现在又流行了,但不是因为食物短缺,而是大家更加文明了,知道节俭是一种美德。
在眼下这个词还用于下载专用,指整体下载。
虽然新词语层出不穷,但只要我们仔细考察,还是可以发现新词语的基本规律,从大类来看,新词语主要有两类:
新造词和外来词。
新造语:
新构造和新意义(改革)
(一)新构造:
利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词语。
1、反映新事物:
廉租房、直航、金融危机、形象大使、电磁炉
2、反映新认识:
幸福指数、小私:
(1)眼下许多深圳的年轻人开始过上了“小私”生活。
(《新民晚报》2006.7.25)
(2)新近冒出的“小私”一族,即拥有自己的私人理发师、私人营养师、私人健身教练、私人购衣指导等等,只要价格能接受,什么都可以私。
(《西安日报》2004.6.14)
所谓小私就是指可以享受专业化的私人服务为主要特征的新兴社会群体及其生活方式。
(3)今天你“小私”了吗?
(现代交际)2004.5)(4)看着她滋润的面孔,我决定小私了。
(《燕赵晚报》2006.9.1)
3、专业术语:
海绵路、结构工资、航天
(二)新意义:
词语本身已经存在,只不过是使用过程中产生了新的意义和用法。
严格说这类词语是意义的扩大。
(1)这时,希拉里又重新用自由派的腔调猛烈攻击布什政府在堕胎问题上的政策。
(《世界新闻报》2005.4.15)
立场、态度
(2)身边都是有腔调的男人……是最讲究腔调的,平时只穿全棉衬衫,都要熨好了才穿出来。
(《新民晚报》2005.6.10)
品位
(3)追梦五千年,期盼国人充满“中华腔调”(《兰州晚报》2006.11.15)
意蕴、精神
腔调、
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- 关 键 词:
- 语言文字 选修 教案