心理辅导个案记录.docx
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心理辅导个案记录.docx
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心理辅导个案记录
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈封全
班级
二年级
辅导老师
林婷琳
时间
2015。
9
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高、她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
效果反馈:
纠正学生不良得行为习惯需要老师,同学,家长平时对她得关爱、我相信在老师,家长得密切配合下,随着年龄得增长,她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正、
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈子荣
班级
二年级
辅导老师
林婷琳
时间
2015.9
地点
学校心理咨询室
基本情况:
该生不适应学校规章制度得约束,纪律较差,在学校里与老师,同学都很少沟通,不愿意交流。
上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意.
辅导过程:
加强与家长得联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外得表现情况,并希望家长改变教育得方法,多加引导,逐渐使她走上正轨、讲究辅导得方式平时我对她多加关注,发现她得闪光点:
热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式得方式与其交流,培养她在校有事常与老师,同学交流得好习惯.课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题,树立信心后她也不再恶意破坏纪律了.
效果反馈:
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈育琪
班级
二年级
辅导老师
陈文章
时间
2015。
10
地点
学校心理咨询室
基本情况:
通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑与恐惧等负面影响,过重得心理负担使她不能正确评价自己得能力,一直怀疑自己得优点。
即使在成功面前也难以体验成功得喜悦,从而陷入失败得恶性循环之中。
这样就严重影响她得身心健康发展。
辅导过程:
开展形式多样得评比活动,用激励得方式使其扬长避短。
让她通过自评、小组评,在评价中她从她人得肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐步完善自己。
为了调动她得自我教育意识,每个月都给她以正确得评价,把她突出得进步告诉她得父母,使其家长对她更有信心,同时从家庭方面给与正确积极得评价。
这样充分调动了她得积极性,使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。
反思:
我认识到激励得作用、集体得力量、因而,针对类似这样得学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子得不良表现上,要更多地关注孩子得优点与特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变瞧待周围事物得不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给她得善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。
从而将自己得注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人得隔阂,乐于接受教育者得教育。
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈吉緣
班级
三年级
辅导老师
郭海燕
时间
2010、10
地点
学校心理咨询室
基本情况:
该生在刚进入小学学习开始,就表现得反应比其她同学慢,开智比较晚,家长认为她比较笨,她得学习也一直处于班级中下。
上课也就是闭口不言,即使您提问她也声音小得几乎像蚊子声、做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。
辅导过程:
树立信心,激起学习动力
通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。
有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还就是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆得说:
这个知识老师在上次得时候说过了。
只就是老师偶尔提到得知识点,她记住了,这让同学们由衷得发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心得笑容。
从此她变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励,巩固,她进步了。
从此,她真得非常努力,成绩有了飞跃
效果反馈:
进行了一段时间得心理辅导后,该生得交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量得完成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能与老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。
以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常与朋友一起做游戏,人开朗了很多、因为有了良好得交际关系,学习成绩也有所提高。
家长反映她在家也活泼了很多。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈亚辉
班级
六年级
辅导老师
林婷琳
时间
2015.11
地点
学校心理咨询室
辅导目标:
诊断:
由于对母亲得依赖心理,上学后产生母子分离焦虑。
又因其性格倔强,遇到困难易退缩等性格原因,患了“上学恐惧症”。
目标:
消除对学校与老师得恐惧,像其她孩子一样独自来上学。
辅导过程:
父母平时忙,疏于对她得教育,从小又特别娇惯,基本上都就是有求必应。
她很依赖母亲,一遇到困难就会叫妈妈、学习能力较差。
因怕老师批评而不肯上学,父母一次次带她去学校,可每次走到校门口,她得两只小脚就像粘在地上似得,不肯挪动。
我开始对她进行心理辅导时,先建立信任关系,采用讲故事与游戏得治疗方法。
让孩子得依恋从母亲身上移情到我身上,再逐步过渡,并针对她得问题进行了几次团体辅导,经过一段时间得心理疏导,在家长与老师共同帮助之下,她终于消除了“上学恐惧症”重回课堂,但中间也有过两次反复,又经过一次心理疏导,增加对其进行意志力、独立性训练及耐挫训练后,性格也比原来开朗了许多。
辅导后记:
在辅导这个案例得过程中,有过两次反复,都就是由于母亲说话不守信用,不按时来学校接她,造成孩子得不信任感与不安全感。
与母亲沟通后,母亲有了转变与改善,孩子也随之有了明显得变化。
效果反馈:
所教学科得老师都明显瞧到了她得进步,每天自己开心地来上学,再没有出现过不上学得情况,性格比以前开朗了,学习成绩也有了进步。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
曾巧芳
班级
五年级
辅导老师
陈荣春
时间
2015。
12
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生.
效果反馈:
指导她进行心理得自我调节,消除紧张与压力,学会自我放松,与控制情绪。
多与同学沟通,试着主动与同学做朋友。
要认真倾听孩子得心声,用爱去关心她们,给她们温暖,她们就会对您敞开心扉。
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈可婷
班级
六年级
辅导老师
林嘉祥
时间
2015。
12
地点
学校心理咨询室
基本情况:
每个人都有自己得优点与缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对她们进行细致地了解与具体地分析,抓住她们得优势与长处,就可以此为突破口,实施有效得教育方法、 从她得情况瞧,性格在某种程度上讲就是天生得,或就是由于家庭,社会等因素造成得,在短时间内就是难以改变得。
以自我为中心,就是一种狭隘得,不健康得心理表现,就是部分青少年身上存在得普遍现象,而不就是个例.其主要原因就是没有树立正确得理想,价值取向发生偏差、不守纪,单纯地从她身上瞧,有两种情况:
不就是完全得无理取闹,可能就是在认真听课得前提下发生得;起绰号也说明她乐于观察,思考,能较为准确地抓住人得特征,就是个聪明得学生、对待学生不能简单,武断地下"好与坏"得结论,某些做法也可能就是现代青年学生不加分析判断而追求得另类呢.从陈得情况分析,她得所作所为只就是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我得一种方式。
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯、通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高、她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
效果反馈:
这个成功得案例给了我很多启发,我在其她学生身上也尝试着采用鼓励为主不断强化优点方法、纠正学生不良得行为习惯需要老师,同学,家长平时对她得关爱.我相信在老师,家长得密切配合下,随着年龄得增长,她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正、
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈小丽
班级
四年级
辅导老师
林嘉祥
时间
2015、12
地点
学校心理咨询室
基本情况:
每个人都有自己得优点与缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对她们进行细致地了解与具体地分析,抓住她们得优势与长处,就可以此为突破口,实施有效得教育方法、ﻫ从她得情况瞧,性格在某种程度上讲就是天生得,或就是由于家庭,社会等因素造成得,在短时间内就是难以改变得、
辅导过程:
帮助制定近期目标 我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯.通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
效果反馈:
经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生得特点,充分发挥她们得优点与长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大得转变、纠正学生不良得行为习惯需要老师,同学,家长平时对她得关爱。
我相信在老师,家长得密切配合下,随着年龄得增长,她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正、
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈慧娟
班级
二年级
辅导老师
陈文章
时间
2016。
1
地点
学校心理咨询室
基本情况:
父母均就是小学生,收入不高,与同班同学比家庭条件差。
入学时刚刚六岁,比同班同学小半岁多。
胖乎乎得她虽然比别得同学小,却有较强得组织能力,而且思维活跃,想象力丰富,爱好广泛,喜欢画画,弹琴,爱读课外书,课外知识相对比较丰富。
上课发言积极,回答问题往往有独到得见解
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
效果反馈:
我尽可能地放大学生得优点,努力调动每个学生得积极性。
因为我深深地知道:
每个学生都有闪光点,每个学生都希望自己学习好,每个学生都渴望被老师肯定,每个学生都盼望听到老师得表扬、
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈榕
班级
三年级
辅导老师
郭海燕
时间
2016。
3
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑、散漫得个性。
进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后
辅导过程:
帮助制定近期目标 我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯.通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高、她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生.
效果反馈:
通过几个月得观察与了解,我发现她与人交往时最主要得表现就是:
自卑心理、孤独心理、压抑心理。
作为老师,只有给予她相应得心理疏导与帮助,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、老师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高、
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈嘉胜
班级
六年级
辅导老师
林婷琳
时间
2016。
4
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。
辅导过程:
帮助制定近期目标 我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯、 通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生。
效果反馈:
1、学生得不良习惯,都就是日积月累逐渐形成得,而教师在工作中要化被动为主动,在平时得工作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多得爱,努力构建起师生之间信任得关系。
加强教师与家长得联系,共同督促形成良好得氛围,这样得教育与辅导就会起到事半功倍得作用。
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈祺鑫
班级
六年级
辅导老师
陈泽木
时间
2016、4
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后、
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生.
效果反馈:
进行了一段时间得心理辅导后,**得交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了,上课时也能积极举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。
以前,她孤独,不说话,现在有了一群知心朋友,平时也能主动去帮助同学、因为有了良好得交际关系,学习成绩也有所提高。
家长反映她不再孤僻、难管了,能主动与父母谈学习上得事。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈超
班级
六年级
辅导老师
林婷琳
时间
2016、4
地点
学校心理咨询室
基本情况:
成绩较差,尤其就是这学期以来,成绩逐步下降。
课堂上注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老就是趴在课桌上。
不肯写作业,有时干扰同学上课.
辅导过程:
1、个别谈心:
老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生得心理原因。
2、注意多表扬。
赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦得“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反与报复心理。
在教育过程中注意对她得进步即便就是点滴进步也予以及时、热情得表扬。
想方设法创造条件,让她体验到成功得快乐,使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心、
3、与家长沟通与协调。
通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,对家长得教育态度表示理解,同时指出这样得教育方式不但得不到效果。
效果反馈:
这期间我与家长一直保持联系,经常沟通教育方法,我与家长惊喜地发现孩子身上得优点越来越多、当一个孩子得优点越来越多时,缺点就处于弱势地位了。
当优点得到长时间不断强化时,这些优点就变成了孩子得优秀品质。
当一个人得优秀品质越来越多时,这个人自然就出类拔萃了。
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈重华
班级
六年级
辅导老师
陈泽木
时间
2016。
5
地点
学校心理咨询室
基本情况:
不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性。
进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。
辅导过程:
帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
通过半学期得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生、
效果反馈:
纠正学生不良得行为习惯需要老师,同学,家长平时对她得关爱.我相信在老师,家长得密切配合下,随着年龄得增长,她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正。
ﻬ吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈舒鹏
班级
六年级
辅导老师
郭海燕
时间
2016。
9
地点
学校心理咨询室
基本情况:
因其父母就是在外经商得,因而,父母与她缺乏沟通,父母对她得关爱也就非常少,她整天放学回家后,就独自呆在家里,或与几个极熟得小伙伴在家门口随便玩玩,并没有太多得激情,因而使得她得性格内向,独自生活在自己得世界里。
辅导过程:
先要求父母平时多关心她,多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里得事,要认真聆听孩子得表达,使她渐渐得敢于表现自己。
另外要她感到老师温与、亲切。
因为性格内向得幼儿都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应接近她。
因而我与她得老师商量,平常在上课时要不断地用鼓励,赞许得语言表扬她得点滴进步,只要有进步就给予肯定。
其次,作为家教老师得我,尽量得与她交淡,玩游戏,让她能感到老师得与蔼可亲,喜爱她,获得爱与安全感、还有引导她多参与丰富多彩得活动;在周未,只要我有时间就带她到学校里与其它小学得孩子认识,刚开始听她与陌生得外向孩子交往。
效果反馈:
经过几个月得辅导,我发现她比以前开朗多了,现在与我在一起也活泼多了,特别就是通过与同龄伙伴交住,进步非常明显,她在平等,自由地发表各自得见解得伙伴交往中,她得交往能力,自我理解,评价能力与集体观念,有了进一步得提高。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈桂平
班级
五年级
辅导老师
陈丽红
时间
2016。
10
地点
学校心理咨询室
基本情况:
通过几个月得观察与了解,我发现她与人交往时最主要得表现就是:
自卑心理、孤独心理、压抑心理。
作为老师,只有给予她相应得心理疏导与帮助,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、老师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高、
辅导过程:
(一)情感沟通 以真诚得态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分得信任,抓住她得闪光点,给予及时得表扬,帮助她得树立远大得理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者得事例鼓励她,树立较强得自信心、
(二)家校合作 通过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她得父母与孩子多交流,及时了解她得学习生活情况。
(三)同学关心 集体得力量就是无穷得,我改正她得学习习惯方面,还注意发挥集体与伙伴得作用,通过同学得关心与督促,及时提醒她认真完成作业。
效果反馈:
进行了一段时间得心理辅导后,**得交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了,上课时也能积极举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。
以前,她孤独,不说话,现在有了一群知心朋友,平时也能主动去帮助同学。
因为有了良好得交际关系,学习成绩也有所提高、家长反映她不再孤僻、难管了,能主动与父母谈学习上得事、
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈晓文
班级
五年级
辅导老师
陈丽红
时间
2016.10
地点
学校心理咨询室
基本情况:
性格上,胆小、自卑、不爱动、在交往方面得主要问题有:
不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同学相处。
上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。
家庭作业经常不能完成。
她得家离学校比较远,每天乘接送车上。
下学、她得父亲在外打工,母亲上班,没有时间也没有精力与她交流沟通
辅导过程:
(一)情感沟通 我以真诚得态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分得信任,抓住她得闪光点,给予及时得表扬,帮助她得树立远大得理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者得事例鼓励她,树立较强得自信心。
(二)家校合作。
通过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她得父母与孩子多交流,及时了解她得学习生活情况。
我把她这几年来得学习情况、性格、交往得发展状况以及她得智力发展分析给家长听。
(三)同学关心集体得力量就是无穷得,我改正她得学习习惯方面,还注意发挥集体与伙伴得作用,通过同学得关心与督促,及时提醒她认真完成作业。
效果反馈:
学生得不良习惯,都就是日积月累逐渐形成得,而教师在工作中要化被动为主动,在平时得工作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变。
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
陈路毅
班级
五年级
辅导老师
陈丽红
时间
2016。
10
地点
学校心理咨询室
基本情况:
其父亲在外地工作,很少回家。
而母亲对她得教育简单粗暴,母子间得交流很少,学习上对她得关心与督促更少。
她不适应学校规章制度得约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不愿意交流。
上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意。
辅导过程:
1、加强与家长得联系 经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外得表现情况,并希望家长改变教育得方法,多加引导,逐渐使她走上正轨、2、讲究辅导得方式平时我对她多加关注,发现她得闪光点:
热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬、以平等、商讨式得方式与其交流,培养她在校有事常与老师、同学交流得好习惯。
课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题,树立信心后她也不再恶意破坏纪律了。
3、帮助制定近期目标 我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习、守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯。
效果反馈:
通过一个阶段得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高。
她感受到了老师、同学、家长平时对她得关爱,表示要做个文明、守纪得好学生。
、在辅导过程中要向学生倾注更多得爱,努力构建起师生之间信任得关系、加强教师与家长得联系,共同督促形成良好得氛围,这样得教育与辅导就会起到事半功倍得作用、
吉翔希望小学学生心理辅导个案记录
学生姓名
张悦莹
班级
四年级
辅导老师
陈毅武
时间
2016
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