24 蚕变了新模样教案.docx
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24蚕变了新模样教案
教科版小学科学三下2.4《蚕变了新模样》教案
课题
蚕变了新模样
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学情
分析
对于没有养过蚕的学生,在观察蚕吐丝结茧的过程中,一定会有新的发现,需要和同学交流,也有很多问题急切地想要知道答案。
例如,蚕为什么要结茧把自己包起来,茧里面的蚕变成什么样子了?
学生带着问题观察蚕蛹的生命特征,比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同,分析哪些器官是新发育出来的,这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。
学习
目标
科学概念目标
1.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的,是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2.蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分,身体外部特征与幼虫区别很大。
3.蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标
1.能基于课前观察,概括蚕吐丝结茧的过程,并与同学交流。
2.能够根据观察获得的信息,推测蚕茧中有蛹,及蚕蛹身体可能发生的变化。
3.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同,建议两者之间的关系。
4.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
科学态度目标
1.能坚持长期观察,及时记录蚕吐丝结茧的过程。
2.对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
3.真实记录并描述自己观察到的现象。
4.在与同学交流过程中能接纳他人的观点,完善自己的探究。
重点
观察蚕吐丝结茧的过程,描述蚕茧的特征。
观察蚕茧中的蚕蛹,比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。
难点
思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
(出示蚕吐丝结茧图片)
提问:
蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢?
茧里的蚕变成什么样子了?
它们还活着吗?
我们怎么知道?
聚焦:
聚焦:
蚕茧是怎样形成的?
蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢?
教师点拨:
蚕茧的形成:
蚕吐丝了,许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来,形成了蚕茧。
蚕茧的样子:
拿着蚕茧摇一摇,放在耳边会听见声音,还能感觉到里面有东西在动。
对着光亮照一照,可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。
我们用剪刀小心地把蚕茧剪开,会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西,它与蚕的身体结构有许多相似之处,这就是蚕宝宝变成的蛹。
今天我们一起来观察蚕的新模样,(板书课题:
蚕变了新模样)
学生猜测,交流回答
学生猜测
在这个环节中,既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程,又通过猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。
学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了一些概括,又为本课的学习做了铺垫,引发观察兴趣。
2.科学探索
探索一:
描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
播放视频《温故知新:
观察蚕的吐丝结茧》
猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化,首先应对蚕茧进行细致观察,看能否发现一些有价值的线索,我们该如何观察蚕茧呢?
观察准备:
熟蚕、硬纸板搭的格子房。
观察方法:
重点观察蚕的行为及丝的特点。
观察分析:
图1是即将5龄蚕,这时的蚕身体缩短,发黄而透明;
图2是蚕依托用纸做的格子房吐丝的全景图;
图3是蚕吐丝的样子,此时蚕体头胸昂起,口吐丝缕,头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方;
图4是蚕已经用蚕丝将自己包裹起来的样子,这时的蚕丝尚少,可以看到蚕的身体已经开始变黄变干。
蚕吐丝结茧时,它的头总是时而抬高,时而垂下,并不停地来回摆动,将自己的身体包裹在里面;
图5是一个蚕已经被完全包裹在里面的完整的蚕茧。
观察记录:
蚕在吐丝的时候,头部以S形或8字形方式摆动进行吐丝。
蚕在吐丝前后的变化:
(1)吐丝前,蚕食欲下降,躯体发黄发亮,变透明。
(2)吐丝时,身体运动,头来回晃动。
(3)吐丝后,蚕身体变小,潜伏在茧内。
观察结果:
熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。
探索二:
观察蚕茧中的蚕蛹。
1.观察蚕茧
(1)形状:
椭圆形
(2)大小不同,长约3~4cm,宽约2cm。
(3)颜色:
白色、黄色等。
(4)将蚕茧用热水浸泡,可以将蚕茧剥开。
一只蚕所得到的蚕丝长度一般为1000米左右。
2.观察蚕蛹
(1)从蚕茧中取出蚕蛹。
将蚕茧倾斜竖起,让蚕蛹靠近下端。
然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。
播放视频《观察蚕茧中的蚕蛹》
(2)蚕蛹的结构等观察发现。
蚕蛹一般情况下不动,收到外界刺激时,蚕蛹的体节会轻微弯曲。
蚕蛹的头部长出了触角,胸部长出了翅膀。
提问:
推测:
蛹还会变化吗?
它会变成什么模样呢?
点拨:
蛹还会变化,因为它发育出了两对翅膀,之后会变成蚕蛾。
在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮,它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮。
蚕一生共蜕皮6次,第6次是在化蛾之前。
观察记录总结:
观看视频
我们可以从蚕茧的大小、形状、颜色、质量等方面进行研究。
准备材料并观察蚕的行为和丝的特点,并记录数据。
记录观察数据
观看视频并按照操作步骤完成蚕蛹的取出。
还会变化。
通过观察描述我们看到的蚕吐丝结茧的过程。
在上节课最后阶段,我们一起观看了蚕吐丝结茧的过程,这节课通过观看视频对蚕吐丝结茧的过程温故知新。
这个环节引导学生观察蚕茧和蚕蛹,还可以与蚕的幼虫阶段对比观察,发现蚕茧和蚕蛹有哪些外形特征,在观察过程中感受蚕茧和蚕蛹对蚕的生长发育的作用。
3.交流研讨
研讨一:
蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同?
相同点:
都有头、胸、腹三部分,都有体节、气门等。
不同点:
蚕蛹与幼虫比较,蚕蛹的身体缩短了,颜色由青白色变成深褐色,身上的体节减少了,腹部的足消失了,长出了复眼,出现了盾片,已
有翅的雏形。
探索二:
蚕蛹还会变化吗?
它有可能变成什么样子?
点拨:
会变化的,会变成蚕蛾。
探索三:
蚕茧对蚕起到什么作用?
蚕蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡,既保留有幼虫时期的特点,又有成虫时期的特点。
蚕蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。
蚕蛹一般情况下不会动,没有反抗能力,如果不用茧把自己包裹住,会被鸟类等动物吃掉,或者被雨淋死。
所以蚕蛹把自己包裹住是为了保护自己不受伤害。
蚕茧包裹着蚕蛹,对蛹起到了保护作用。
学生根据实验观察,交流讨论它们的相同与不同。
学生交流讨论
保护作用
通过对比观察,发现蚕的幼虫和蚕蛹有哪些外形特征。
通过交流研讨,认识到蚕蛹还会发生变化。
通过交流研讨,了解蚕茧对蚕的作用。
4.科学拓展
你们见过这些动物的蛹吗?
它们可能是什么样的动物?
还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段?
除了蚕,还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段,如苍蝇、蜜蜂、蝉和蝴蝶等。
但是不同的蛹有不同的特点。
比如:
蝴蝶的蛹一般是幼虫在植物叶子背面隐藏的地方用几条丝将自己固定住,之后直接化蛹,无茧。
蚊子的蛹与其他昆虫的蛹不同,它可以跟幼虫一样活动。
展示苍蝇、蜜蜂、蝉、蚂蚁的蛹的图片。
播放视频《认识了解蛹》
学生可介绍自己知道蛹。
观看视频
本环节拓展一些其他昆虫的蛹,让学生对完全变态昆虫的蛹期有一个更全面的认识,并引出下一课,引导学生对蛹的下一个形态产生极大的观察兴趣。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了蛹是蚕生长发育过程的另一个形态,蛹的外形和幼虫区别很大。
蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。
经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程,用画图、文字记录观察结果并交流和简单的推测、验证的过程。
思考小结内容,巩固学习知识。
板书
2.4蚕变了新模样
板书设计
教学反思
进行探究“蚕变了新模样”活动。
在活动之前我首先让学生想象一下,蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样,学生可以展开合理的想象,各抒己见,然后通过观察蚕吐丝结茧的过程,发现蚕宝宝变成了蚕蛹,再组织学生对蚕蛹进行细致地观察。
在观察的过程中应注意两个问题。
一是在观察蚕蛹变化的过程时,注意对蚕宝宝和蚕蛹的比较,发现蚕蛹的身体特点。
另一个问题是对蚕变成蛹以后,还会不会变成其他形态做出猜想。
同时鼓励学生积极地去发现问题并解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后,接下来进行第三个活动,对蚕茧的观察。
在这一活动中,我分两步进行,第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,充分发挥学生的探究积极性,第二步是指导学生进行观察拉蚕丝活动。
随后,我对画蚕蛹的方法做了适当的指导。
在三个活动完成以后,再对所学知识作以适当拓展。
教学反思
《科学》三年级下册教学计划
一、学情分析
通过两年多的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。
另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
1.整体情况
三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容,共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右,预计一学期共需30课时。
本册的三个单元虽然属于不同的领域,但都强调学生建构科学模型。
例如,“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型,“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型,“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立,有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
特别要注意的是,修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式,是为了体现科学概念的连贯性和综合性,挖掘科学探究中的思维和认知发展过程,将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究活动的组织过程显性化,目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关,与促进他们对科学的理解相关,与发展他们的认识能力相关,而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
2.单元概述
第一单元“物体的运动”:
本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。
对于运动,学生有许多正确的生活经验,但也有一些不完善甚至错误的认识,例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。
本单元希望学生经过对机械运动的系统学习,对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识,由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。
此外,本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程,从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体,综合应用跨学科和跨领域知识,体会科学实践的成功和乐趣。
本单元共8课,这8课的编排逻辑如下:
第1到6课,具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开;第7课,设计制作;第8课,综合应用。
本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索,组织有层次的学习活动,其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”,第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用,实现跨领域的综合学习
第二单元“动物的一生”:
本单元是研究动物生命周期的主题单元。
动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程,这样的生命过程循环往复,使种族得以延续,呈现出动物的生命周期现象。
本单元的学习内容包括两条线索:
一条是研究蚕的生命周期现象;另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期,在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终,有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
本单元共8课,包括两条线索,第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象,呈现了蚕的生命周期现象。
第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸,引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识,从个别到一般,逐步构建动物生命周期模型,帮助学生认识不同类别的动物。
第三单元“太阳、地球和月球”:
本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。
太阳、地球和月球与我们的生活息息相关,三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础,人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情,小学生也是如此。
本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系,了解它们对人类日常生活的影响。
同时,本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。
本单元共8课,通过学习,学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。
前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课,学生将对月球和地球的基本特征有足够认识,同时逐步探索三者关系。
第8课,学生将通过制作主题海报的形式,对地球展开更加深入的探索。
三、教学目标
1.“物体的运动”单元教学目标
(1)科学概念目标
●可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
●物体的运动有不同形式。
●物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。
●物体运动的快慢是可以测量和比较的。
可以用“当运动距离相同时,比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时,比较运动距离的长短”的方法,比较物体运动的快慢。
●工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
(2)科学探究目标
●借助方向盘、软尺等工具,描述某个物体某个时刻的位置。
●通过观察和比较,记录和描述物体不同的运动方式。
●通过观察,记录和描述物体在斜面上的运动情况。
●借助秒表、软尺等工具进行测量,并比较不同物体运动的快慢。
●根据设计要求,设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。
●基于探索活动中获得的信息,开展基于证据的科学论证活动。
(3)科学态度目标
●亲历对物体运动的探究活动,表现出相应的探究兴趣。
●采用合适的方式,如实地记录和讲述有关物体运动的信息。
●体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。
●愿意与同伴合作探究,认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据开展交流研讨。
●乐于分享自己的经验,能接纳他人的观点,完善自己的探究。
(4)科学、技术、社会与环境目标
●初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
●初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。
●发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创造精神。
2.“动物的一生”单元教学目标
(1)科学概念目标
●像蚕一样,动物都要经历从生到死的生命过程。
●不同动物从生到死经历的时间不同,具体过程也不相同。
●动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。
●动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传。
●动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。
●动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。
●动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群,每类动物都有区别于其他动物的共同特征。
(2)科学探究目标
●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。
●能根据观察计划进行长期观察,研究蚕的一生。
●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。
●能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
●能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。
●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。
●能根据观察所获得的信息,对蚕的生长发育的趋势进行预测。
●能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。
(3)科学态度目标
●对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。
●能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。
●能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。
●能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。
●愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。
(4)科学、技术、社会与环境目标
●意识到先进的技术有利于人类进行有效的科学研究。
●了解人类生活可能对生物环境造成破坏。
●初步具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。
3.“太阳、地球和月球”单元教学目标
(1)科学概念目标
●太阳是一颗恒星,太阳给地球带来光照和热量。
●一天之中,在太阳光的照射下,物体的影子变化有一定的规律。
●日晷是古代测量时间的仪器。
●行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影。
●月球是地球的卫星,表面有很多环形山。
●月相变化有一定的规律。
●地球是一个球体,是太阳系中的一颗行星。
●地球是一个液态水资源十分丰富的星球。
●地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
●地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
(2)科学探究目标
●能通过观察比较图片的方式获取天体信息,并描述天体的外部特征。
●能运用模拟实验的方式推理、论证实验猜想。
●能使用较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果。
●能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况,制作和使用简易日晷。
●能通过各种途径获取、加工、筛选和整理资料。
●能利用维恩图的方式收集、整理、对比两个天体的信息特征。
(3)科学态度目标
●能对自然现象保持好奇心,对探索天文保持兴趣。
●通过模拟实验收集事实证据,根据有说服力的事实证据调整自己的观点。
●尝试运用多种思路、多种方法完成探究,体会发现规律的乐趣。
●愿意与他人合作,善于分工协作,乐于分享自己的收获。
●能用科学的语言陈述自己的观点,善于倾听别人意见,并对自己的观点进行反思。
(4)科学、技术、社会与环境目标
●亲历人类认识和探索宇宙的过程,感受技术的进步对人类认知深度的推动作用。
●了解并意识到人类对自然规律的发现和掌握能对人类生活、技术发展带来巨大的促进作用。
●意识到与其他星球相比较,地球是十分特别的星球,地球是我们的家园,我们要保护地球。
四、主要教学措施
1.了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学。
2.让探究成为科学学习的主要方式。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
7.充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学进度表
周次
起止日期
教学内容
备注
1
2.17-2.21
始业教育课;一1.运动和位置
2
2.24-2.28
一2.各种各样的运动;
一3.直线运动和曲线运动
3
3.2-3.6
一4.物体在斜面上的运动;
一5.比较相同距离内运动的快慢
4
3.9-3.13
一6.比较相同时间内运动的快慢;机动
5
3.16-3.20
一7.我们的“过山车”;一8.测试“过山车”
6
3.23-3.27
第一单元复习;第一单元测验
7
3.30-4.3
二1.迎接蚕宝宝的到来;机动
清明节
8
4.6-4.10
二2.认识其他动物的卵;二3.蚕长大了
9
4.13-4.17
二4.蚕变了新模样;二5.茧中钻出了蚕蛾
10
4.20-4.24
二6.蚕的一生;二7.动物的繁殖
11
4.27-5.1
二8.动物的一生;机动
劳动节
12
5.4-5.8
第二单元复习;第二单元测验
13
5.11-5.15
三1.仰望天空;三2.阳光下物体的影子
14
5.18-5.22
三3.影子的秘密;三4.月相变化的规律
15
5.25-5.29
三5.月球——地球的卫星;三6.地球的形状
16
6.1-6.5
三7.地球——水的星球;
三8.太阳、月球和地球
17
6.8-6.12
第三单元复习;第三单元测验
18
6.15-6.19
期末复习
19
6.22-6.26
期末复习
端午节
20
6.29-7.3
期末测验
- 配套讲稿:
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