徐州地区少儿舞蹈教育发展现状及分析 3.docx
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徐州地区少儿舞蹈教育发展现状及分析3
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1前言-1-
2国内研究情况-1-
2.1我国少儿舞蹈开展的相关研究-1-
2.2国外少儿舞蹈开展的相关研究-2-
3徐州地区少儿舞蹈教学的内涵和特点-3-
3.1徐州地区少儿舞蹈教学的内涵-3-
3.2徐州地区少儿舞蹈教学的特点-3-
4我国徐州地区少儿舞蹈教学中存在的问题-4-
4.1盲目追求比赛、考级-4-
4.2忽视了孩子的兴趣-4-
4.3徐州地区少儿舞蹈选材成人化、专业化-4-
4.4徐州地区少儿舞蹈教材偏向“女性化”-5-
4.5缺乏认同,舞蹈教学没有课程地位-5-
4.6舞蹈师资、器材设施亟待加强-5-
4.7舞蹈教学缺乏科学管理和规范运行-5-
5国外舞蹈教学现状-6-
6解决当前舞蹈教学存在问题的对策-7-
7结语-7-
参考文献-9-
摘要
伴随国内人们生活水平不断提升,近年来精神生活也逐渐有不断丰富的需求。
而舞蹈这种表演艺术在现代是非常受老百姓欢迎的,也是得到不少同志与舞友的热爱与喜欢。
而目前儿童少儿学习舞蹈的数量也越来越多,因为舞蹈这种形体学习,需要从少儿开始,因为儿童的形体还未成形,骨头也未成形,很多舞蹈的动作更容易训练成功。
所以截止目前,舞蹈教学必须要从少儿开始抓起。
少儿学习舞蹈同时也是提升自我的审美、提升体质的一种方法。
本文主要讨论徐州地区少儿舞蹈的现状,并提出相关的解决措施。
关键词:
徐州地区少儿舞蹈;教学;现状
论徐州地区少儿舞蹈教学的现状分析
1前言
少儿舞蹈是一种近年来兴起的教学项目。
而在全国范围内,因为该项教学项目的兴起,许多舞蹈教学机构如雨后春笋般纷纷成立起来。
而这些舞蹈教学机构主要的作用是教少儿舞蹈基本功以及舞蹈技巧和知识。
截止目前很多舞蹈培训机构,都主要是以赢利为目的,虽然这些舞蹈培训机构都配备了相应的师资力量以及教育器件。
但是大部分机构都还是有很多问题和不足的。
现在舞蹈培训的对象主要是以中小学为客户群体。
本文主要选择徐州地区少儿舞蹈培训中心进行调查,旨在了解徐州地区业余少儿舞蹈开展现状,顺应少儿舞蹈市场化趋势,把握徐州地区徐州地区少儿少儿舞蹈培训机构的特点和规律,探寻其发展中存在的问题、影响因素,并针对存在的问题进行分析,揭示其开展现状及发展的特点,在此基础上提出相应的发展对策及策略,为今后徐州地区业余少儿舞蹈的更好开展提供有益的理论依据,并促进徐州地区少儿舞蹈更进一步的发展和普及,使徐州地区少儿舞蹈的发展水平不断接近我国发达城市,为我国少儿舞蹈的发展,特别是徐州地区少儿舞蹈的有效开展,提供有益的参考。
2国内研究情况
2.1我国少儿舞蹈开展的相关研究
少儿舞蹈是近年来国外传入我国的,由于舞蹈是一种形体表演艺术,所以主要当时流行地一开始主要在沿海地区,集中在深圳、天津、广州等地。
而舞蹈的训练需要从少儿抓起是国外首先提出的理论,从此少儿舞蹈教学项目一时间红火了起来。
而自从少儿舞蹈在我国遍地开花以后,许多地方也都成立了少儿舞蹈协会,协会也根据少儿的形体特征以及训练总量,制定了相应的少儿舞蹈课程。
我国自90年代起,为提高国内舞蹈水平,国内也举办全国少儿舞蹈比赛1991年起,每年都举办全国少儿舞蹈锦标赛,1995年5月,我国首次派代表团赴英国参加第70届国际少儿舞蹈锦标赛,2010年第16届广州亚运会,少儿舞蹈被列为正式比赛项目,我国选手荣获10枚金牌,取得优异成绩,这使中国少儿舞蹈有了更进一步的发展。
我国少儿舞蹈由于引入的时间比较晚,所以发展的速度也不是很快,总体来说总体来说全国呈发展总体来说不平衡的态势,主要是沿海地区发展较好,内地地区发展较弱。
另外相较发达国家的少儿舞蹈水平也低了大截。
2.2国外少儿舞蹈开展的相关研究
国外的发展情况就不太一样了,由于少儿舞蹈理论主要是由国外提出,并且进行实践,证明的。
所以在一些西方发达国家少儿舞蹈项目已经发展了一百多年的时间了。
尤其是我国的邻居,日本,日本的少儿舞蹈发展时间较晚,但是发展速度快,舞蹈水平高。
很多舞蹈竞赛中都有日本选手的身影,而且在一些大的竞赛中也都有日本选手夺冠的消息。
对于国外少儿舞蹈来说,他们一直把舞蹈当成一种艺术来进行修行;而这种持久的修行可以帮助少儿训练形体,提升审美观念,开放舞蹈智力。
而少儿练习舞蹈对自己的心理健康也是非常有益的。
而国外舞蹈教育者也正是传授着这样的一种舞蹈价值观念,才正是国外少儿舞蹈发展迅速的原因之一。
徐州地区少儿舞蹈近年来发展较快,第一是因为少儿舞蹈引入的速度比较快,其次是徐州本地的文体教育局非常重视少儿舞蹈教育这个版块。
再者徐州地区本地的少儿舞蹈教育者一般学历比较高,舞蹈素质与技巧都很高。
如今,随着我国教育水平的提高,家长对孩子教育的投入也不断增大,由于舞蹈培训被人们认为是在培养孩子灵动身体的同时又具开拓其智力、激发孩子的想象力和创造力以及良好的合作精神,从而达到全面提高孩子整体素质的教育,所以家长们抱着望子成龙的心理把孩子送到各种舞蹈培训机构,从而使徐州地区少儿舞蹈教学也成了当今的一个热点话题。
3徐州地区少儿舞蹈教学的内涵和特点
3.1徐州地区少儿舞蹈教学的内涵
什么是舞蹈,舞蹈是一种高雅的艺术。
而舞蹈的传承与教学,在国内外这些年一直都在被研究和实践。
记得以前有个舞蹈大师说过这样的一句话:
舞蹈是属于心灵的艺术,只有心灵没有受到污染的人才能学到舞蹈的精髓。
而舞蹈艺术在舞台上表现出来的美的形式一直被人们分享和享受。
而舞蹈技巧的传授与教学的定义是教师将正确的舞蹈观念,舞蹈技术、舞蹈素质、舞蹈修养进行传授。
还有对舞蹈的审美观念等等。
所以舞蹈的教学目标分为很多:
包括舞蹈技巧、舞蹈知识、舞蹈技巧等等。
3.2徐州地区少儿舞蹈教学的特点
目前徐州地区少儿舞蹈教学的特点主要是结合社会、家长、少儿本身的三位一体培养模式。
因为少儿学习舞蹈能否学习到舞蹈技巧以及提高审美观念,绝大部分取决于少儿自身的努力。
另外的因素就是教师的教学水平以及创新教学方法。
再者就是家长在整个少儿学习过程中对孩子发的鼓励与激励,以及整个教学环节的参与程度。
所以徐州地区少儿舞蹈的教学特点目前是已经将艺术教育纳入了到少儿日常教育中,大部分还在基本都在接受各种艺术培训。
所以普遍性是其中的一个特点。
另外家长对舞蹈教育环节的参与性也是本地区的一个重要特点。
4我国徐州地区少儿舞蹈教学中存在的问题
虽然徐州地区少儿舞蹈教育已经起步,但是还是需要相关部门的参与与支持。
因为在近年来,徐州地区少儿舞蹈教学中还是存在很多问题。
需要进行不断的优化。
下面就主要分析舞蹈教学中存在的问题并提出相应的对策。
4.1盲目追求比赛、考级
由于舞蹈本身就是讲究技术的一种竞争项目,所以大部分的区域都对舞蹈设定了相应的舞蹈资格竞赛以及考级项目。
所以很多家长在这样的一个大环境下,都在盲目的追求孩子考各种舞蹈证书以及资格比赛。
在这种追求比赛考级、证书的环境下,孩子无心学习舞蹈技巧,突然增加各种压力。
而家长之间也有攀比心理,看到别家的孩子成功考取证书以后,就一味的督促孩子以考级为目的进行学习。
这样长此以往,孩子根本无法领略舞蹈的魅力与技艺。
最后离孩子学习舞蹈的初衷也越来越远。
最终孩子会厌烦学习舞蹈。
4.2忽视了孩子的兴趣
孩子在学习新得技艺和东西的过程中,兴趣起着很重要的作用,所以在少儿舞蹈的教学过程中,家长需要通过引导孩子的兴趣来激励学习舞蹈的动力。
而人在学习事物的过程中,一旦失去了兴趣就丧失了动力。
在少儿舞蹈的学习过程中,首先需要的是对舞蹈基本功的练习。
而孩子很容易就在单调枯燥乏味的基本功练习过程中,失去了对舞蹈兴趣,从而选择放弃。
所以家长在学习过程中扮演着非常重要角色,就是必须要当孩子在失去学习舞蹈的兴趣的时候,要学会正确引导孩子对舞蹈产生兴趣。
人的兴趣有很多种,自发产生的兴趣是很重要的,但通过正确的引导也可以使孩子产生一定的兴趣。
意识到这一点的家长和老师就会想办法来提高孩子的兴趣,增加兴趣的方法无非是给孩子学习过程增加动力,引用正确的教学方法。
如果教学方法错误,学习的过程将会越走越艰难,最终会消耗掉孩子对学习舞蹈的兴趣。
4.3徐州地区少儿舞蹈选材成人化、专业化
在徐州地区的少儿舞蹈教学过程中,发现一个比较普遍的问题,就是对少儿舞蹈的教学过程中,教材非常偏成人化。
这样会导致在教学的过程中,少儿不容易接收。
并且不那么容易领悟少儿舞蹈的精髓和魅力。
我们经常可以在本地的一些电视表演节目中看到,儿童舞蹈节目中有成人舞蹈的特色与影子在里面。
他们再跳这些舞蹈的同时,显得都像一个个小大人一样。
这样表演出来的舞蹈节目就缺少的许多童真,给观众看来就感觉很可笑,儿童也没有了纯真和活泼的形象。
另外徐州地区的舞蹈教材也显得很专业化,往往在教学过程中让儿童不能理解,久而久之他们就没有了学习的兴趣,从而不能坚持下去。
有的甚至排斥学习。
4.4徐州地区少儿舞蹈教材偏向“女性化”
调查中发现:
被调查的男孩中60%不喜欢上舞蹈课,除上述问题束缚了部分男孩好动的个性外,舞蹈教师的“女性化”和舞蹈教材的“女性化”也是导致男孩不喜欢舞蹈课的重要原因。
我们发现,现在许多的儿童舞蹈教师均为女性,所以在课堂教学中习惯性地采用适合“女性”的徐州地区少儿舞蹈教材,尽管有一些中性教材,但仍满足不了男孩的个性需要。
所以,舞蹈课上男孩参与热情低、投入少,不仅学习效果差,还严重影响了课的质量。
4.5缺乏认同,舞蹈教学没有课程地位
由于“舞蹈”没被列入正式课程,在一些县区和学校,舞蹈教学实际上是一片荒地,为了提高升学率,舞蹈是和中考、高考无关的科目就得让路。
学校将舞蹈认为是活动,对教师的课程设计、工作量和教学效果没有足够的认同和对待。
4.6舞蹈师资、器材设施亟待加强
舞蹈教师绝大多数为兼任,其专业教学水平与专业舞蹈教师有一定差距,尤其是舞蹈这门不以语言阐述擅长,而以身体感知、表现的艺术而言,教师的切身体会和亲身示范与教学水平高低有直接关系。
兼职教师专业水平偏低,导致教学质量不高;部分舞蹈教师教学及课外活动缺乏系统性和有效组织,舞蹈设施简单落后,舞蹈教学流于形式的问题比较普遍。
4.7舞蹈教学缺乏科学管理和规范运行
部分学校片面认为舞蹈教学是为了排练几个精彩的节目获奖,或完成某种演出任务;有的则是为了培养少数舞蹈尖子;一些学校在传统美德教育观念影响下,习惯于把舞蹈教学依附于音乐教育,淹没了舞蹈作为独立艺术形式的自身特点;一些学校在“舞蹈是一种形体律动”的观念支配下,视舞蹈为广播体操一类的肢体动作组合形式,忽视了舞蹈自身内在的美的艺术本质。
5国外舞蹈教学现状
美国舞蹈、音乐、戏剧和视觉艺术这四门艺术教育的全国性组织,在联邦政府的直接干预下,早在1994年就制定出版了《艺术教育国家标准》。
该《标准》有一个副标题,意指每一个年轻的美国人在艺术中应该知道和能够做什么、这种全新的“素质教育”思路是对传统“应试教育”模式的叛逆,他规定艺术等同于数理化等核心学科,这显然是以全球宏观的文化视角来关注人的教育和人的发展,也符合人类渴望心灵感知和审美体验的本性。
《标准》强调艺术教育不是少数“天才”的专利,所有的学生,不论其背景、天赋,即便残疾,都有权享受艺术教育及其提供的丰富内容。
朝鲜素有“艺术之国”的美称。
朝鲜非常重视舞蹈教学,从幼儿时期开始,从初级、中级到大学一步步地形成了递进式的教学体制,教学管理非常严谨和规范化。
朝鲜的舞蹈教学是由初级到高级、老师对学生一对一的系统性教育体制。
国家花很多人力、财力和时间去培养一个舞蹈演员,所以舞蹈演员的社会地位也相当高。
国家对舞蹈演员的要求也非常高,要想成为国家承认的功勋或人民舞蹈演员必须经过严格的、艰苦的舞蹈训练。
朝鲜的由幼儿时期开始逐步形成的递进式教学体制符合舞蹈演员培养的规律,因此,朝鲜培养出了大量优秀的舞蹈演员。
近年来,德国在舞蹈领域为实现目标,设立并创新了很多项目,其中最大项目是由联邦文化基金会发起成立的新机构--“德国舞蹈计划”。
在5年内,联邦文化基金会可提供1250万欧元用于排演顶级舞蹈项目和对徐州地区少儿舞蹈教学的应用。
2006年4月,德国成立了舞蹈常设大会。
这个由13个协会组织以及2000多名成员组成的联邦网络,旨在作为全国所有舞蹈积极分子包括全国的徐州地区少儿的对话人,帮助解决沟通中的困难,并支持积极分子实现创意和构想。
作为古典芭蕾的发源地,法国拥有一批享誉全球的芭蕾舞蹈家,如古典芭蕾之父彼季帕、芭蕾舞女王鲁德米拉·切琳娜法。
芭蕾已经成为法国人民文化艺术的代名词,法国自政府到演员都对传统芭蕾的传承做了重大的贡献。
在徐州地区少儿时期就对芭蕾舞蹈的训练有足够的重视。
如今,法国现代舞蹈文化已经有了飞速发展及变化,它迅速的和法国当地的各种时尚结合在了一起,比如时装、珠宝、香水等。
所以中国应该制定一套符合国情教育大纲,以切实提高徐州地区少儿舞蹈教学的基本的艺术常识和技能的教育。
国外也应该学习中国的应材施教的方式,这样对于每个学生都有一个完整的大纲来接受舞蹈素质跟技能的学习。
6解决当前舞蹈教学存在问题的对策
1.更新观念,确立舞蹈教学在学校中的学科地位。
要学习借鉴舞蹈教学先进经验,深刻把握素质教育内涵,做好中小学校舞蹈学科建设和舞蹈教学工作。
在现有选修课的形式下,落实课时分配、教学内容和师资、及时检验教学效果。
各学校要大胆普及舞蹈教学,探究建立包括舞蹈鉴赏与舞蹈实践课程,促进学生在审美体验中的丰富情感和完善人格,使舞蹈教学真正发挥育人作用。
2.拓宽渠道,提高舞蹈教学师资水平。
目前很多学校都存在师资力量单一,有的学校仅仅是为了完成教育局的指标而配备舞蹈老师,很多招聘的舞蹈老师素质参差不一。
导致学生的教学目标没能顺利完成下去。
所以下一步徐州地区的主要措施是可以通过外聘教师来补充教师师资水平,来完成学校的舞蹈教学目标。
3.加强保障,改善舞蹈教学教学条件。
很多学校普遍存在舞蹈的道具不够,舞蹈场地小的情况,所以要促进少儿舞蹈的积极发展,那么就要政府发力需要颁布行政命令,在学校的费用中划出一部分费用用于优化建设学校的舞蹈场地设施以及更新道具。
总之,舞蹈教学全面走进中小学课堂,是基础教育面临的一个崭新课题,需要社会、学校及师生们的共同努力。
各级教育部门和各中小学校要关心支持舞蹈教学工作,循序渐进的开展和开拓中小学舞蹈教学。
创造和发展我市中小学校舞蹈教学的新天地。
7结语
童年对每个儿童都是非常重要的,当每个儿童在学习舞蹈的过程中,通过不断的学习了解了技巧以及锻炼,从而获得了良好的体质,并且领悟了舞蹈的美好。
对每个儿童的发展是非常有益的,比如在过程中可以学会与他人沟通,与他人进行合作,从而提高自身的各方面的能力。
参考文献
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