春期新人教部编版四年级下册语文同步教案2乡下人家0001.docx
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春期新人教部编版四年级下册语文同步教案2乡下人家0001
2020年春期新人教部编版六年级下册2.《乡下人家》教学设计
第一课时
教学目标:
知识与技能目标:
认识11个生字。
会写“蹲、率”等15个生字。
能力、方法培养目标:
正确、流利的朗读课文。
情感、态度、价值观目标:
以读感悟,能通过朗读感知乡下人家的乐趣。
教学重点:
1.认识11个生字。
会写“蹲、率”等15个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点:
以读感悟,能通过朗读感知乡下人家的生活乐趣。
教学用具:
课件
教学过程:
一、谈话导入:
美丽的乡间小路,暮归的老牛,缤纷的云彩……这些是属于乡村的美丽,让我们一起走进乡村人家去看一看吧!
(课件出示乡下人家图片)
1.知识链接:
陈醉云,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。
主要作品:
《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。
2.今天我们就来学习《乡下人家》,看看乡下人家都有哪些乐趣?
板书:
乡下人家)。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)
出示第一行生字
(课件出示)
gau
shcogum
pusu
构
芍冠
朴素
Shucitangfudao
huixie
率
倘附捣
绘谐
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
借助拼音读准生字,重点认读“芍、率、捣,强调“绘”的韵母是ui,避免错读成iu。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
男女生分组读,齐读。
3)出示认读生字组词。
(课件出示)
g①
shdo
gu
pus
u
构成
芍药
鸡冠花
朴
素
Shuci
tengf
:
u
d
eohu
ixie
率领
倘若
附近
捣衣
绘画和谐
4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)照例:
按照惯例,按照常情。
天高地阔:
天地之间形成的地方。
二、生字书写
出示生字:
构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠
指导写字:
(1)师范写,重点指导“构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
“构”书写指导:
捺变成点,折钩支撑。
组词、造句
出示生字:
“饰”书写指导:
横钩要短,悬针竖挺拔。
组词、造句
出示生字:
“蹲”:
书写指导:
左窄右宽,点撇呼应,竖钩支撑。
组词、造句出示生字:
“凤”:
书写指导:
横斜钩舒展,捺变成点。
组词、造句出示生字:
“序”书写指导:
撇要舒展,横钩写小,竖钩支撑。
组词、造句出示生字:
例”书写指导:
左窄右宽,竖钩挺拔。
组词、造句
出示生字:
“率”书写指导:
四点呼应,长平衡舒展。
组词、造句
出示生字:
“觅”书写指导:
第一笔是横钩,捺要写得舒展。
组词、造句出示生字:
“耸”书写指导:
“从”字的第一个撇变点,长平衡舒展。
组词、造句出示生字:
“踏”书写指导:
左窄右宽,横撇要小,日字平稳。
组词、造句,出示生字
“倘”书写指导:
左窄右宽,折钩支撑。
组词、造句,出示生字。
“绘”书写指导:
左窄右宽,撇捺舒展。
组词、造句,出示生字。
“谐”书写指导:
左窄右宽,横要写斜,折钩支撑。
组词、造句,出示生字。
“寄”书写指导:
左上窄下宽,捺要变点,长平衡平稳,折钩支撑。
组词、造句,出示生字。
“眠”书写指导:
目要窄长,横画等距,斜钩支撑。
组词、造句,出示生字。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.初读课文,圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语。
屋前春雨过后
夏天傍晚
秋天到了
门前的场地
屋后
空间顺序时间顺序
3.读了课文后,乡下人家给你留下了怎样的印象?
用文中的一句话回答。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景你们掌握的可真不错,那同学们默读课文,
并思考屏幕上的问题
【课件:
1.作者描写的乡村风景,仿佛美丽的风景画。
如果给课文配上画,你觉得可以画几幅?
想象这些美景,为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧!
(课后第1题)】
你们课文读完了,你们找出答案了吗?
(生:
找出来了)那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗?
(生:
瓜藤攀檐图)
瓜藤攀上棚架,爬上屋檐
(生:
鲜花绽放图)课件展示花图片。
芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依着时令,顺序开放
(生:
雨后春笋图)
鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
(生:
鸡鸭觅食图)
母鸡率领小鸡,鸭子水中觅食。
(生:
院落晚餐图)
桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
(生:
月夜睡梦图)
月明人静的夜里甜甜蜜蜜地进入梦乡。
在这些乡下人家的美景中,你最喜欢哪一处风景图,说一说你的理解。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
生:
瓜、藤、叶的颜色构成了美丽的画,凸显出色彩美。
并且将乡下人家的瓜藤与石狮子和大旗杆做对比,更显得乡下人家的风趣、可爱。
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
生:
乡下人家的花朴素,代表着乡下人家的人的性格也是朴素的。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里
探出头来。
生:
从这两个词语中看出乡下人家春季笋芽的繁茂,代表着乡下人家的春天是生机勃勃的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林
中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
生:
乡下人家,即使是喂养的家禽也生活悠闲,自由自在,乡下人家的
人们更是如此。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来
生:
可以看出乡下人家人们的豪爽、质朴。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(课件展示)
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景
这是本文的中心句,表现了作者对乡下人家生活状态的赞叹,它是独有的、与众不同的,迷人的风景。
课堂练习
(一)看拼音,写词语。
gdjch盹zhumgsh1
布置作业:
1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。
课堂小结:
本文采用白描的写法,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质
板书设计:
乡下人家
瓜滕攀檐图
鲜花绽放图雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图月夜睡梦图
教学反思:
《乡下人家》课文以描绘乡下人家的风景图为线索,通过不同的风景表现了乡下人家的悠闲自在的生活,赞美了乡下人家热爱生活、装点生活的美好品质。
课文在讲解时,我首先让学生回想一下你印象中的乡下人家是什么样子的,引起学生对乡下人家生活的兴趣,再通过作者描绘的风景图,引导学生体会作者想要表达的思想感情。
2020年春期新人教部编版六年级下册2.《乡下人家》教学设计
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。
教学难点:
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法:
采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备:
1.课件。
2.搜集有关农村生活的资料。
课时安排:
第二课时
教学流程:
一、导入课文
同学们,我们在走入课文之前,请跟着我一起欣赏几幅图画。
课件)
问:
你们有什么想说的?
可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
(学生回答)
引入:
乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
(前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。
1.复习词语。
(齐读)
2.指导学生理解不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字:
率。
三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。
我们读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。
那课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。
读句子,抓住关键词语(板书:
独特,迷人)理解体会。
四、再读课文,用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画
面?
1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景:
雨后春笋(板书)(强调学生记笔记)
2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:
你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。
指导读课文,概括。
相机板书:
瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦
3.读小诗:
把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。
群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,秋虫伴人入眠,最美乡下人家。
4.回顾六幅画面。
五、研读课文。
让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。
1.小组合作学习:
找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:
为什么喜欢这个画面?
作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?
这样写,我认为好在哪?
(合作学习,相互启发)
2.全班交流:
让学生尽情交流。
先让学生读句子。
再谈体会。
指导学生品读。
六、小结:
1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:
在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到,但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的赞叹:
课件:
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。
(学生齐读)
七、课外延伸:
(小练笔)
你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?
我们学习作者的一些写法:
比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。
老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。
【板书设计】
乡下人家
独特迷人
瓜藤攀檐鲜花轮绽
雨后春笋鸡鸭觅食
院落晚餐月夜睡梦
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- 新人 教部编版 四年级 下册 语文 同步 教案 乡下 人家 0001