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1申报评审书

聊城市教育科学规划课题

申报、评审书

课题名称农村留守学生心理健康的研究

课题主持人

所在单位----------

申报日期年月日

聊城市教育科学研究所制

一、课题研究人员基本情况

主持人姓名

性别

行政职务

民族

专业技术职务

出生年月

研究专长

联系电话

最后学历

最后学位

毕业学校

第一学历：

于年毕业于校（院）学制2年

第二学历：

年毕业于学制年

工作单位

莘县俎店乡初级中学

课题组主要成员（不含主持人）

姓名

专业技术职务

工作单位

研究专长

课题分工

一级教师

资料收集

二级教师

资料汇总

二级教师

资料研究

一级教师

资料总结

1

二、课题主持人的教科研情况

课题主持人曾承担的教育科研情况

课题级别

市级

课题名称

《非智力因素在数学教学中作用的研究》

课题完成情况

已结题

课题主持人发表或出版的主要论文或论著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

《关于函数最值得求法》

《重视减轻学生心理负担》

《中国现代教育管理与教学研究》

1998、11

山东教育百佳论文2006、5

中国物资出版社

山东教育出版社

2

三、课题研究论证报告

1．课题提出的背景与所需要解决的问题

（1）课

题

提

出

的

背

景

近几年来，随着经济高速发展，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村留守学生数量不断增加。

在他们成长的关键时期，却得不到父母的关爱和支持，再加上社会上一些不良风气的影响，极易产生个性的畸形和心理的扭曲。

我乡是一个经济欠发达地区，这种情况尤为突出，严重制约着青少年的健康发展。

鉴于此，我们提出了《农村留守学生心理健康的研究》课题。

（2）课

题

所

要

解

决

的

问

题

通过对农村留守学生心理健康的研究，探索留守学生的心理特点，探寻有效的教育方法和途径，引导他们的心理得到健康的发展，给他们创造一个良好的生活、学习环境，从而激发他们的学习欲望和兴趣。

3

课题研究论证报告

2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析

⑴本课题研究的现状与趋势分析

近几年来，有些学校先后对此进行了研究，并且取得了一定的成果，他们的研究成果可以借鉴。

然而，对于我们农村家庭来说，农村留守学生心理健康的研究甚是特殊。

因此，有必要开展这样一项针对我们农村地区的留守学生心理健康的研究，以引导他们的心理得到健康的发展。

⑵本课题预计有哪些突破

1.培养留守学生良好的心理素质和健康的人格，增强他们的心理素质，促进他们身心健康和谐的发展。

2.为留守学生心理健康发展创造一个良好的教育环境。

3.为今后留守学生心理健康成长开辟一条新的途径。

4

课题研究论证报告

3．课题研究的实践意义与理论价值

在教学过程中，我们不仅要关心留守学生的生活、学习，而且更要在心理健康方面加强对他们的教育。

这样，不仅可以使他们学到理论知识，而且也可以使他们在道德品质、心理素质等方面得到升华，使他们的身心健康得到发展。

4．完成课题的可行性分析

在此之前，许多方面的理论、著作，对我们的研究具有巨大的推动作用。

我们要加强对留守学生心理健康的教育，使他们认识到心理健康的重要性，为他们终身发展打下坚实的基础。

5

四、课题研究设计报告

1．课题研究的依据

借鉴当前国内外教育家在本领域的理论，同时结合教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，以及我们当地的实际，坚持以人为本的理念，寻求有效地教育途径。

2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）

掌握本地区农村留守学生现状和心理健康状况；寻求有效的对策，探索出对留守学生教育的新模式，探索解决农村留守学生心理健康教育的有效途径，使他们健康快乐地成长。

推动他们的心理健康教育的发展和素质教育的全面实施。

3．研究内容（研究内容分解与具体化）

结合我校实际，采用多种形式和方法，掌握本地区农村留守学生现状和心理健康状况；留守学生心理健康方面存在的主要问题和具体表现；分析留守学生的心理状况和成因；探讨留守学生心理健康的模式与途径，使他们和普通学生一样快乐地学习，健康地成长。

6

课题研究设计报告

４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段

研究内容、阶段成果形成、阶段负责人）

本课题研究分三个阶段：

第一阶段准备阶段：

（11.12——12.01）组织课题研究小组成员，制定实施方案。

负责人：

陈松路

第二阶段研究阶段：

（12.02——12.12）选定具体实验对象，按计划实施。

负责人：

林凤华刘晓丽

第三阶段总结阶段：

（13.01——13.06）总结课题，形成方案。

负责人：

孙庆厚郭留国

５．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法

进行具体设计）

为了留守学生心理健康发展，结合我校实际，我们主要采取以下几种方法：

1、观察法2、调查法（包括问卷、访问、座谈、个案调查）3、实验法4、文献法5、个案研究法等。

6．完成本课题研究任务的保证措施

1、成立组织2、明确分工3、及时交流4、定期总结

7．预期研究成果（成果的形式及完成时间）

通过实验，找到对留守学生心理健康教育的有效方法和途径，以报告的形式总结。

预计2013年06月完成。

7

五、推荐人意见

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。

推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

推荐人姓名

专业技术职务

主持过的课题

工作单位

推荐意见：

推荐人签字：

年月日

推荐人姓名

专业技术职务

主持过的课题

工作单位

推荐意见：

推荐人签字：

年月日

8

六、评审意见

1．课题承担人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）

年月日

2．县（市、区）教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）

年月日

3．市教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）

年月日

9