五年级英语下册 Unit 22教案 新世纪版.docx

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五年级英语下册Unit22教案新世纪版

新世纪版五年级英语下册教案

Unit2Jenny’sbirthday.

单元教学目标

课题

Unit2

教学目标及策略

一、教育目标：

通过学习课文及阅读故事，教育学生要热爱生活。

二、知识目标：

（一）基础目标：

1.学习表示名词：

parcel,CDrack,guest,disc

动词（词组）：

arriveat/in,blow,stop

介词：

around

2．能与学过的词整合起来表达一定的意义。

3．听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料，并能根据主话题MybirthdayParty”写6-8句话。

听懂、读懂QandA,做书面、口头回答。

练习朗读MusicBox中内容，复习/e/,/æ/的读音，能正确区分。

诵读Rhyme:

TheSwallow’sSong，语音语调基本正确。

（二）发展目标：

1.能熟练使用动词词组，并能造句。

2.能用GrandTheatre的内容重新组织成语篇表达自己的想法，描述自己的生日。

能力目标:

1.句型：

以when为引导词的时间状语从句

2.时态：

熟练掌握现在进行时，并与一般现在时进行区别。

情感、策略、文化目标：

情感态度目标：

通过英语学习，教育学生学会用英语相互介绍交流过生日的情况。

学习策略目标：

教育学生在生活中处事要根据实际情况。

文化目标：

团结友爱同学，不铺张浪费。

教学

重点

1.句型：

以when为引导词的时间状语从句

2.时态：

熟练掌握现在进行时。

教学难点

以when为引导词的时间状语从句

教学

准备

taperecorderpicturescards

课时安排

Wonderland

Farmland

GrandTheatre+LanguageLab（QandA）

Reviewwordsandsentences+LanguageLab（OnyourownandPairwork）

MusicBoxandreview

DisneylandandWorkBook

SameStep

第一课时

课时目标

1.学习表示名词：

parcel,CDrack,guest,disc

动词（词组）：

arriveat/in,blow,stop

介词：

around

2.能口头、书面默出单词，能与学过的词整合起来表达一定的意义。

3．区别arrivein与arriveat;掌握stopdoingsth.与stoptodosth.的不同用法。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Reviewtherhyme:

Theclock

2.Dailytalk.

While-taskprocedures:

1.Showapictureofabirthdaypartyandsetthequestions:

Whataretheydoing?

Isitabirthdayparty?

Whatcanyousee?

2.Showaparcelandteachtheword.Thisisaheavyparcel.Thatisalightparcel.

3.Introduce“CDrack”

*Showaparcelandaskthestudentstoaskwhat’sinit.

*ShowtheCDrackandteachtheword.

*Guess:

Howmuchisit?

What’sitfor?

（Theanswershouldbe:

Itischeaporexpensive,“It’sforputtingindiscs”）

*Teach“disc”,listenorwatchthediscs.

4.Introducetheotherwordsbyusingthepicture.

*guest:

Theteachershouldsay,“Theyareguests.TheytakepartinTom’sbirthday.Theysay,“Happybirthday”toTom”

*arriveat/in=getto/reachin/at

T:

TheguestsarrivedatTom’shomeat5o’clock.

#Practisethepronunciation

#T:

Whendoyouarriveatschooleveryday?

Whendoyouarrivehomeafterschool?

#Comparearriveinandarriveat.

TheywillarriveinShanghaitomorrow.

in常和大地点连用，at比较小的地点。

*blow（blew）:

T:

Whataretheydoing?

S:

Theyareblowingoutthecandles.

blowout;blowaway

around:

T:

Theyareblowingoutthecandlesaroundthetable.

walk/runaround…aroundtheworld

stop:

Game:

Runaroundoneofthestudent.Whentheteachersays“Stop”.Heshouldtrytocatchothers.

Comparethephrases:

stopdoingsth,stoptodosth,

e.g.Wearehavingalesson,sowemuststoptalkingandlistentotheteacher.

It’slunchtime.sowemuststoptohavelunch.

Askthestudentstomakesentenceswithtwophrases.

Post-taskactivities

1.Listentothetapeandreadafterthetape.

2.Repeatthesentencesbythestudentsthemselves.

3.Makesomesentenceswiththenewwords.

attheparty;have/holdaparty;enjoytheparty

CDbag/holder

host/hostess

blowuptheballoon

1）围绕2）在…周围3）大约

板

书

设

计

Unit2Wonderland

guest/gest/arriveat/in//

parcel/’pa:

sl/rack//

disc/disk/blow//

stop//around//

课

内

练

习

设

计

1.Listenandreadthewordsorsentences.

2.Makesentences.

3.Listeningcomprehension.

课

后

练

习

设

计

ListenandreadtheWonderland.

Copythesewordsandlearnthembyheart.

Rewritethesentencesasrequired.

第二课时

课时目标

复习巩固现在进行时的句型，掌握常用的时间状语。

复习巩固情态动词must的用法。

能结合所学知识，利用所给短语自编对话，并进行表演。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

Warmingup:

Dailytalk.

Whatareyoudoingnow?

Whatwemust\mustn’tdoinclass

Askandanswerthequestionswiththewords.

Dictation.

While-taskprocedures:

Discuss:

Whatmust/mustn’tyoudoinother’sbirthdayparty?

Oralpresentation.

Discuss:

Whatarethepeopledoinginthepicture.

Oralpresentation.

Askthestudentstosaysomethingwith“must””mustn’t”onthedifferentoccasions

TheteachercanusethematerialsonP12oftextbook.

Examples:

Theyarewashinghands.Theymustwashhandsbeforemeals.

Askthestudentstopractiseandactouttheminidialogueinpairs.

Encouragethemoreablestudentstoactouttheirowndialogue.

Post-taskactivities:

Finishtheexercises:

WorkbookP13（6）,P14（7）

复习mustn’t与No…Don’t…的互换

掌握词组：

beforemeals/goingtobed

板

书

设

计

washhands/beforemealsbrushteeth/beforegoingtobed

gotoschool/ontimelistencarefully/inclass

talktoeachother/inthereadingroom

课

内

练

习

设

计

1.Dictation.

2.Actthedialogueinpairs.

3.Dosomeexercisesontheworkbook.

4.Listeningcomprehension.

课

后

练

习

设

计

1.Readthemini-dialogueandrepeatit.

2.Doexercises:

a.Fillintheblanks（一般将来时与现在进行时对比）；b.Rewritethesentences.（musn’t,Nov+ing）

3.RecitethewordgroupsofFarmland.

第三课时

课时目标

听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料。

能根据主话题“Mybirthdayparty”写6-8句话。

句型：

掌握以when为引导词的时间状语从句

能正确流利的复述课文。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Dailytalk：

Whenisyourbirthday?

Doyouoftenhaveabirthdayparty?

Talkaboutyourbirthdayparty.

2.Reviewing:

Makesentencesbyusingthephrases.

While-taskprocedures:

Askthestudents:

WhosebirthdayisinMarch?

Whatdoyouoftendoinyourbirthdayparty?

Doyouknow“whosebirthdayistoday?

3.Askthestudents:

readthetextbythemselves.

Answerthequestions:

Whosebirthdayisit?

What’sshedoing?

Whattimeisit?

Whoisarrivingatherhouse?

WhatwillJenny’sgrandparentsgiveher?

4.Explainthekeypharses:

a.haveaparty

b.arriveat/in

c.givesb.Sth.=givesth.tosb.

d.blowoutthecandles

e.runaroundthechairs

f.when:

e.g.WhenIwasyoung,Ilikedtoflykites.

WhenIarrivedathome,mumwaswatchingTV.

g.more…than…（many,much）

h.outofthegame

i.haveto:

must

e.g.it’scoldoutside.Ihavetoputonmoreclothes.

j:

haveagreattime=enjoyoneself

5.Listentothetapeandrepeatthetextsentencebysentence.

6.Askthestudentstoimagewhatgamestheymayplayonabirthdayparty?

Describethegameindetails.Theteacherwritethedetailsof“MusicChair”ontheboard:

Whenthemusicstarts,theyrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,everyonehastogetachairtositon.

7.Q&AonP13（Oral–Written）

Post-taskactivities

Askthestudentstomakemoresentencesby“When…”（Suggestion:

TranslatetheChinesesentencestoEnglish.）

Oraldiscussion:

MybirthdayParty.

more+n（pl.）thann.（pl.）

2.more+UNthanUN

less…than…

ThereisnochairforMike.

=Thereisn’tachairforMike.

板书

设计

haveto/must

When…..,……..

课内

练习

设计

1.Readthephrasesandtext.

2.Answerthequestions:

1）Whatareyoudoing?

2）Whatmustandmusn’tyoudoinclass/…?

3.FinishQ&A

4.Listeningcomprehension.

课后

练习

设计

1.ReadandrecitetheGrandTheatre.

2.Copythetext.

3.WritedownyourbirthdaypartyonWorkbook.

4.Recitethewordgroupsofthistext.

第四课时

课时目标

1.复习巩固GrandTheatre知识点。

2.完成Onyourown及Pairwork

3.学会区分元音音标/e/,/æ/。

并能看音标读出单词。

4.学习Rhyme:

Theswallow’ssong。

课型

复习课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Warmingup:

Rhyme:

TheSwallow’ssong（Newlearning）

a.warmerlands

b.cometumblingdown

c.freeze

d.flit

2.Dailytalk.

While-taskprocedure:

1.Reviewthewordsandthephrases,thentakeadictation.

2.ReviewthetextandQ&A

3.Reviewthesentences:

When…

What…doing?

…must…

3.Askandanswer:

Onyourown（Oral–Written）

a.WhosebirthdayisinMarch?

b.Doyouhaveabirthdayparty?

c.Whatdoyouwantforyourbirthday?

d.Howdoyoufeelonyourbirthday?

4.Learn:

Pairwork

1）Explainthephrases:

a.Willyouplease…?

=Wouldyou…

e.g.Willyoupleaseopenthedoorforme?

Willyoupleasecleantheblackboard?

2）Readthedialogue.

5.Makeadialogueinpairsatthelast.

Post-taskactivities:

1.Doexercises.WorkbookonP15-16

2.Readthemusicbox./e///

板

书

设

计

PairWork:

Willyouplease…?

cometoone’sparty

MusicBox

/e//æ/

penpan

bedbad

headhad

setsat

lendland

Benband

课

内

练

习

设

计

1.Actadialogue.

2.Doexercises.WorkbookP15-16

3.Readthemusicbox.

课

后

练

习

设

计

1.Readthemusicbox..

2.Recitethepairwork.

3.找一找含有/e/和//发音的单词，并把它们写在书上P14。

4.FinishworkbookonP10-13。

、

5.Rewritethesentencesasrequired.

第五课时

课时目标

1.ThetotalrevisionofUnit2,

2.LearnKid’sPalace

课型

复习课

Unit2

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Warmingup:

Rhyme

2.Askandanswerinpairs

While-taskprocedure:

Reviewsomewordsandphrases.

MusicBox

Reviewthephonetics:

/e/,/æ/

Readthemloudly.

Showthewordswiththemtoread.说一说含有/e/和/æ/发音的单词。

LearnKid’sPalace:

BoysorGirls.

!

）Explainthenewwords:

Westerncountries（country）

thesamekindof…

Weather…or…

goforawalk

theothersideoftheriver

2）Readthepassagethemselvesandfinish:

”T””F”

3）Checktheanswer

4）Readthepassageinchorus.

Post-taskactivities:

AnalyzetheWorkbook.

Doexercises.

课

内

练

习

设

计

1Listeningcomprehension.

2.TorFonP15

一课一练

课

后

练

习

设

计

一课一练

ReviewUnit2.

课

后

反

思