生活百态广播稿.docx
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生活百态广播稿
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生活百态广播稿
篇一:
校园之声广播稿
校园之声广播稿
开首语
在激扬文字的青春里,展示自我横溢才华,抒发幽深内藏情感,书写眼中别样景观。
在挥斥
方穹(输入法里没有那个字,-_-。
sorry!
)的年华里,发现青春独特风景,追踪校园社团
动向,拍摄大学生活百态。
让青春飞扬激情,让声音定格时光。
这里是校园之声,让我们用
一小时的美丽时光挥洒青春的光芒。
新闻新语
纵观体坛风云,评说世相万千,最新鲜的流行资讯,最热辣的娱乐八卦,最犀利的热点评说。
尽在17点35分为您开播的新闻新语。
朝花夕拾
青春像是一条河,源头不知方向,顺势而流。
一月河水淌过,空气紧密水面凄凉,岸边
的礁石坚硬皎白,树梢清零迎着风在空中晃动,一切都是那么宁静,树枝顶着苍白的天空,一切显得那么沉寂,就像童年下的梦想在远空暂放。
现在是下午5点45分,朝花夕拾,带
您走进文学的青春殿堂。
岁月如流,光阴迈着一成不变的脚步,不急不缓的走着,走过一个个春秋冬夏,走过一个
个月阴日晴。
蓦然回首,远逝的日子仿佛晃动的万花筒,不经意间摇晃出一个个无法模仿的
图案,那一次次的聚散与悲欢都成绝版。
于是,我知道,青春是一列单程客车,不能返回也
没有驿站。
晨钟暮鼓,催促我扬起远航的风帆,心却如一枚留恋故枝的叶子,踟蹰在昨日的风中,依
依难从我做起舍。
也知道不该贻误行程,却又无法摆脱情感的羁绊,无法将曾经有过的一切
尘封在记忆的城堡中,重生日紧锁,每天走过日落月升,仿佛伫立于清澈的河流中,那清清
的河水就是我拥有而且仅仅拥有一次的生命啊,我却有太多的时候是立在水中,任凭上游的
水流过我之后成为下游的水,任凭未来流经我的现在成为过去,我却因为过分沉迷于昨天而
失去了今天和明天,于是一无所有。
常常想象,当春华和秋实都成为历史之后,我披满头雪花坐在昨天的记忆中,咀嚼脸上每
一道沟壑所深藏的故事,该是一种怎样
潮流驿站
爱情永远是人类追寻与表现的主题,然而又有多少爱经得住沧桑与流年。
可遇与可求之间,只在太过年少的时地看来,才仿佛隔着沧海桑田。
偏偏又是年少,才会为一束日光、一盏窗台、一级台阶的微凉而哽咽。
谁又能想到,这哽咽竟能这样顽强地蹒跚过岁月,恍恍惚惚,清浊相间,一点一点凿穿世间最顽冥的时间之石。
直至透亮透亮,凝成哀而不伤的渍。
生命正因此不轻不重、却独一无二的痕,在阳光下闪耀着生生不息又遥不可及的希冀。
现在是下午5点45分,潮
流驿站带你走进光影世界。
今天为您介绍日本纯爱电影《情书》。
许多人看《情书》,许多人写《情书》,一遍又一遍不厌其烦地梳理着年少,回味着爱的博大与徒劳。
也许只有到了可以追忆的时候,爱才称其为爱。
它永恒、它不朽,因为它深植记忆。
它可以
分享、可以遗忘,却无法互相替代。
无法争抢,无法偷窃,无法模拟,因而具有天然的神圣性。
96年冬天的日本神户飘雪不断,老式的打字机敲出一个个的字符,寄往那个与藤井树同名自己却
并不熟识的人。
渡边博子因为强烈的思念而去寻找死去恋人青年时代的记忆,却误将恋人国中时的同学藤井树
的地址记了下来,并试探地寄出了那封寄往天国的信。
为了帮助博子找寻死去男友曾经的记忆,
树开始点点滴滴地回忆十年前另一个与自己同名男子的国中时代:
同学的捉弄,少年的坚持,那
一张张只有“藤井树”的借书卡?
?
剥落下岁月的尘埃,那些沉封的往事一幕幕地清晰起来,一个男孩羞涩的单恋情怀深深触动了
两个女人的内心?
?
博子恍然明白男友曾爱她的理由,因为她有着一张与他初恋的女孩相同的面
孔,她退回了树寄给她的信件和照片,也放下了那份过于沉重的追悼,决定接受新的生活,新的
爱情。
而树悄然发现了那段未能表白的感情,在她亭亭玉立的年华里一个男孩曾默默地爱她。
96年的片子,有些陈旧的味道,岩井的唯美清新却依旧通过胶片传递给我们。
老式的日本木屋
上落满了雪,雪山上升起的朝阳染红了地面,唯美的令人想起《四月物语》中街道的樱花雨,《莉
莉周》中绿色的麦田,清澈纯净的蓝天,细若游丝的白云,站在麦田中央,身着白衬衫听着cD
的少年?
?
影片的基调清澈而唯美,关于博子的主色调是以白雪为依托的,是那样的素静与恒远,
也埋藏着一份缺憾与沉重的哀悼。
而树回忆里的中学时代却充满着浪漫的樱花和青春的气息,仿
佛那年少的纯情依旧荡漾,十年岁月的漂洗后,仍在某个深藏的角落兀自散发着遥远的芬芳。
两扇记忆的闸门在关闭与开启间跳跃、回溯。
记忆中那个少年,站在图书馆的窗边,静静地看
着书,春风吹动着白色的窗帘将阳光下少年姣好的面孔变得若隐若现。
十年后,当树打开《追忆
似水年华》的扉页,看到那张借书卡背面女孩的素描——那张熟悉的自己的面孔,一个少年羞涩
的感情表白在十年后清晰的传递给了她,白色的雪簌簌地下着?
?
《情书》以其脉脉的温情和隽永的感怀向我们展现了一个童话般唯美、动人的爱情故事。
它
那温柔的笔触和淡淡的怅惘情思牵动了人们心底贮存的繁华与梦想。
一些不经意间忘却的和记起
的瞬间拼凑出某些早已久远却依稀完整的情感与追忆,它们在影片感而不伤、空灵、玄妙的叙事
氛围里逐渐被唤醒、清晰、放大?
?
朦胧的情感却执着地穿越了生死和流年,那些瞬间的记忆也
许会带着我们找到生命的意义。
经岁月沉淀的爱也许早已无关激情,成为生命中积累的无法忘怀
的情愫。
死亡不是遗忘,而是未知,是无助,是伤痛。
渡边博子静静地躺在浩瀚的雪地中凝住呼
吸,她试图通过这种亲近死亡的方式缓解两年以来的强大孤独感,试图走出这段无果的爱情企盼。
深情的女子,像沉默的雪,绵延浩瀚。
在她的眼神中,投影的不仅仅是她无措的命运感,更有她
企盼能够互通情感的对话世界。
情书,是最为古典的传情方式。
它不需要直面,不需要声音。
它承载着等待、承载着希望。
它是自我叙述,也是自我认识。
我只愿在心里,再为你投递一封情书,最后一次忘记你。
“你好吗?
”“我很好。
”
生活聊吧
金秋季节,秋高气爽,天气转凉,昼夜温差较大,气候变化无规律,是各种疾病的多发季节。
而大家都知道北方雨水稀少,天气干燥,容易出现“秋燥症”。
那什么是“秋燥症”?
“秋燥症”又如何预防呢?
现在是6点5分,生活聊吧教您如何增强体质,预防秋季疾病。
等待着我们不变的问候,生活聊吧带您一起踏上健康之旅。
音乐步行街
静簌的秋叶,月儿盈照,青蛙难鸣,蟋蟀不惊。
用耳机堵住耳朵,放一段音乐,轻按播音键,那天籁之音犹如缓缓而行的女模,脚步轻轻不失其美,声音盈盈不失其韵。
现在是18
点10分,让我们伴随着音乐声享受一段惬意时光。
结束语
光阴迈着一成不变的脚步,不急不缓的走着,走过一个个春秋冬夏,走过一个个月阴日晴。
蓦然回首,远逝的日子仿佛晃动的万花筒,不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案,那一路的聚散与悲欢都成绝版。
今天的校园之声就要和大家说再见了,今天的记者是xxx。
今天
为您编辑的是xxx,为您播音的是xxx。
感谢您的收听,我们明天再见。
篇二:
广播稿
第五期广播稿
音乐响起--
女:
给你的天空划一道绚丽的色彩,
男:
给你的世界奏一曲动听的欢歌!
合:
校园之声广播站,我们自己的广播站!
女.亲爱的同学们
男.敬爱的老师们,大家好!
女:
我是播音员xxx
男:
我是播音员xxx
栏目一校园七彩树
(音乐起《雨的印记》)
男:
首先,让我们进入栏目一《校园七彩树》。
女:
保护环境,珍惜资源,人人有责。
男:
是啊!
尤其是保护水资源,水可是生命之源啊!
女:
可是现在河流还是受到了污染。
男:
七一班钟冬情同学的文章《瘦削的河》就道出了这个不争的事实。
女:
《瘦削的河》
。
。
。
。
。
。
男:
听了这篇文章,我也不由得为河感到悲伤。
所以,让我们携起手来,一起保护环境吧!
播放音乐《稻香》
栏目二美文欣赏
男:
接下来是我们的栏目二《美文欣赏》
女:
保护环境固然重要,但珍惜时间也是很重要的。
男:
是啊!
散文家朱自清就有一篇关于珍惜时间的美文。
女:
哦,是吗?
我和我的小伙伴们可都很想听听呢!
男:
《匆匆》朱自清
(音乐起,《卡农》)
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。
天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在8000多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
女:
真是一篇美妙的文章,就如文中所说,不知觉间,时光就已经飞逝。
眨眼间,我们又迎来了月考。
男:
是啊!
同学们各个都在紧张的复习,为下一场考试做准备!
女:
但过度的压力可不是件好事呢,它会影响我们能力的正常发挥哦!
男:
那就让我们一起听听笑话,放松放松吧!
栏目三欢乐跳跳豆
女:
欢乐跳跳豆,大家哈哈乐。
男:
我们一起来听听下面这则笑话
女:
少爷,不好了!
男:
慌慌张张的干吗?
不是告诉你了吗?
遇事要镇静!
慢慢说。
女:
是,少爷,咱们家的猫死了!
男:
猫死了?
不是什么大事嘛。
看你急的——它是怎么死的?
女:
吃大白马的肉撑死的!
男:
大白马怎么死的?
女:
驮水累死的。
男:
驮这么多水干什么?
女:
驮来灭火,家里着火了。
男:
怎么不早点直接说。
女:
是。
。
。
是。
。
。
是少爷叫我遇事要镇静,要慢慢说的。
(音乐《共创梦想》)
男:
一首歌后,又到了我们说再见的时候了,
女:
是啊
(结束曲)
男:
每一次相聚都是那么短暂
女:
每一次怀想都是那么香甜
男:
让我们手牵手,肩并肩。
女:
一起在校园之声广播里快乐遨游!
合:
老师们,同学们让我们相约今天下午,不见不散!
下午
、
音乐响起--
女:
给你的天空划一道绚丽的色彩,
男:
给你的世界奏一曲动听的欢歌!
合:
校园之声广播站,我们自己的广播站!
女.亲爱的同学们
男.敬爱的老师们,大家好!
女:
我是播音员xxx
男:
我是播音员xxx
栏目一心灵对对碰——谈天说地
女:
首先让我们进入今天的第一个栏目,心灵对对碰——谈天说地。
你认为你写字写的怎么样?
男:
还好吧!
女:
你听过一个故事吗?
男:
什么故事?
女:
关于茅盾写字潦草的教训。
男:
哦!
是吗?
那你说来听听吧!
女:
1913年夏天,茅盾中学毕业,报考北京大学预科第一类。
他自己觉得考得不错,便安心地回家等候消息了。
想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字,茅盾非常失望。
但不久,他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知,通知书上写的是沈德鸣三个字。
茅盾赶忙跑到报名处去查报名单,发现自己在填报名单时,书写潦草,把“鸿”字写得像个“鸣”字了。
这件事对他触动很大,从此,他写字一笔一划,端端正正,从不草率,直至80多岁高龄写回忆录,还用毛笔正楷书写,字迹清楚俊秀。
男:
这是由七二班黄小芬同学推荐的故事。
听完这件事,你有过类似的事情吗?
快来与大家分享一下吧!
你又有何感悟,你今后又打算怎么做,你想好了吗?
赶快行动起来吧!
(播放音乐)
栏目二健康快车
女:
点点滴滴,点滴生活,这里是《健康快车》栏目。
男:
你知道吸烟的危害吗?
女:
吸烟会有什么危害?
男:
别急,听我慢慢道来。
《吸烟的危害》。
。
。
。
。
。
女:
这么看来,吸烟的危害还真是非常大。
同学们,在日常生活中,我们一定不能抱着尝试的心态而吸烟。
并且,我们也要劝诫我们身边的人不要吸烟。
栏目三知识百宝箱
男:
接下来是我们的栏目三《知识百宝箱》。
女:
我这里有一些歇后语,你想猜猜吗?
男:
就是类似“芝麻开花——节节高”这种的吗?
女:
嗯,是的。
男:
那你讲讲吧。
女:
那你听好了,今天的这几个都是要猜成语哦!
1.半夜三更放大炮2.聋子见哑巴3.米店卖盐4.泥菩萨过江
你来猜猜吧。
同学们,你们也一起来猜猜吧!
我再说一遍:
1.半夜三更放大炮2.聋子见哑巴3.米店卖盐4.泥菩萨过江
(音乐播放一段时间)
女:
好了,你猜出来了吗?
男:
嗯,这有何难!
半夜三更放大炮,不就是“一鸣惊人”吗?
聋子见哑巴,一个听不到,一个又问不着,那就是“不闻不问”。
米店卖盐,“多管闲事”。
泥菩萨过江,泥一入水就化了,所以就是“自身难保”。
女:
看来这些还真难不倒你!
其实这些都是考验大家发散思维。
男:
什么是发散思维?
女:
接下来我们就来听听八二班的王思彬同学是怎么介绍的。
男:
发散思维又叫。
。
。
。
。
。
(音乐)
栏目四美文欣赏
女:
接下来进入我们的栏目四《美文欣赏》
男:
假如给你三天光明,你会去做什么?
七一班的黄春梅同学向我们推荐了海伦凯勒的文章《假如给我三天光明》。
让我们大家一起听听其中的节选片段。
女:
假如给我三天光明
(美)海伦·凯勒
我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来,似乎遥遥无期。
当然,人
们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日,无所事事。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊!
这就能更显出生命的价值。
如果以为生命还比较漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?
只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人更是如此。
然而,那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。
他们视而不见、充耳不闻,无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病对会想到健康的幸福。
我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天,聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明;寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。
我问他看到些什么,他说没有什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。
我终于体会到了这样一个道理:
明眼人往往熟视无睹。
我多么希望看看这世界上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼看一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠!
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。
也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西一味追求。
在明眼人的世界上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:
“如何使用你的眼睛”。
教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题:
假如你只有三天光明,你将如何使用你的眼睛?
想到三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度这那宝贵的三日?
你又会让你的眼睛停留在何处。
(音乐,《时间都去那儿了》)
男:
一首歌后,又到了我们说再见的时候了,
女:
是啊,同学们,祝大家在明天的考试中能考得满意的成绩。
结束曲
男:
每一次相聚都是那么短暂
女:
每一次怀想都是那么香甜
男:
让我们手牵手,肩并肩。
女:
一起在校园之声广播里快乐遨游!
合:
老师们,同学们让我们相约明天中午,不见不散!
篇三:
环球采风广播稿
《环球采风》参考教案
【教学目标】
1、使学生知道世界上有数以千计的语言,其中有几种语言应用比较普遍。
2、让学生对不同国家,地区和民族的生活习俗,传统节日,服饰居民,饮食等进行比较。
3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
对不同的民族习惯和文化持尊重的态度。
【教学重点】
让学生对不同国家,地区和民族的生活习俗,传统节日,服饰居民,饮食等进行比较。
【教学难点】
使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
【教学方法】
讨论法、交流法。
【课时计划】
6课时。
【教学过程】
第1课时
【教学目标】
让学生知道世界有许多种语言,有几种比较普遍的语言,使用人数最多的语言是汉语,
而使用范围最广的语言是英语。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们,人与人之间交流和沟通,用的是什么?
(语言)不同的国家,不同的民族有着
不同的语言。
二、出示问题。
1、世界上有多少语言?
2、哪几种语言是比较普遍的?
3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言?
4、学习外语有什么好处?
5、文字与语言有什么关系?
三、学生讨论交流。
四、学生汇报。
1、世界语言3000—4000多种。
2、普遍的语言:
汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法语等。
3、汉语使用人口最多,英语使用范围最广。
4、多学外语能少麻烦,与外国人多交流。
5、文字是记录语言的书写符号,推动社会进步。
五、总结本节课内容。
第2课时
【教学目标】
让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的,并让学生注意东方人和西方人在饮食方式上
的区别。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们,我们每天都要吃饭,吃饭也是很有特色的,你们想说说吗?
这些特色就构成了
我们丰富多彩的饮食文化。
二、出示学习目标。
1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征?
2、东方人和西方人的饮食有什么区别?
3、吃西餐应该怎样做?
4、结合实际谈谈,自己不了解哪些饮食知识?
三、生以组为单位讨论交流。
四、学生汇报,教师总结。
1、中国:
香色,味俱全;俄:
酸、辣、咸;偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜;墨西哥:
玉米、
菜豆、辣椒;日本:
茶道。
2、东方人喜欢聚餐,西方人分餐。
3、西餐的用餐礼仪。
五、总结本节课内容。
第3课时
【教学目标】
让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因,知道美食的创制是劳动人民智慧的结晶。
【教学过程】
一、直接导入。
饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关,还与各地所处的地理环境,经济发展状况
有关。
二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点,带来的影响是什么?
1、生读文。
2、生讨论交流。
3、生汇报。
东南亚(泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚)终年高温多雨,植物生长茂盛,
许多河流冲积成平原农业生产稻米,一日三餐主食都是大米。
习惯:
米饭盛入碟中,一次加一勺咖喱。
总结:
炎热干旱地区,清淡爽口为宜。
寒冷地区,含热量高的肉奶为主食。
三、谈相关链接,谈感受。
涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。
四、了解东西方饮食文化的相互影响中国喜欢西餐,日本料理,韩国风味,中餐馆遍布
世界各地。
五、总结本课内容。
第4课时
【教学目标】
让学生进一步了解各国传统服饰的特点,明白任何一种服饰的产生都是人们生产、生活
有联系的,都与当地的地理位置,气候有着密切的关系。
【教学过程】
一、直接导入。
在人类发展的进程中,人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。
二,示图片,生观察。
1、图片中都是哪国人的服饰?
2、图片中的服饰都有哪些特点?
3、生讨论、汇报。
(1)中国、韩国、印度?
?
(2)韩国:
宽松的长裙、长裤;
(3)印度:
由一长条色彩鲜艳的织物组成。
三、读“背景资料”了解西服的来历。
四、讨论。
阿拉伯人为什么喜欢穿白色的?
生汇报:
地处热带和亚热带,白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。
五、讨论。
1、你还知道哪些国家的服饰?
2、现在人的服装侧重什么?
讲究什么?
生汇报:
中国旗袍:
具有独特风格;日本和服:
宽袖、宽带、束腰;现代服装:
侧重合
身、得体、舒适、美观、大方,讲究适合自己身份,年龄、性格和不同场合。
六、总结。
穿着得体使人赏心悦目,心情舒畅,体现高雅气质是礼貌的表现。
第5课时
【教学目标】
让学生了解各车的传统节日,探讨传统节日形成的原因,加强学生表达一定的情感。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们,六一儿童节快到了,你是怎样的心情,你打算怎么过呢?
二、出示图片观察、讨论。
以上四幅图片都是哪国的什么节目?
生汇报:
西班牙斗牛节、中国的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。
三、探究思考。
各国有哪些传统节日,都是怎样形成的?
生汇报形成原因。
四、感受“六一”儿童节的快乐歌舞、相声、小品?
?
五、总结本课所学内容。
第6课时
【教学目标】
让学生了解世界各国民居的特点,知道民居与当地地形、文化、气候有一定的关系。
【教学过程】
一、激趣导入。
出示各地区各民族房屋图片,你见过吗?
二、学生讨论交流。
说说民居的特点及民族风格形成的原因。
学生汇报:
马来西亚民居:
尖;英国民居:
楼;非洲民居:
平;加拿大民居:
高、尖。
三、再次观看图片,了解其他民居的特点。
北京四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。
四、设想未来的民居是怎样的?
生想象汇报。
五、读背景资料,了解一些国家的风俗习惯。
篇二:
广播站播音部工作总结院广播站
工
作总结部门:
日期:
20XX年12月院广播站播音部院广播站播音部工作总结匆匆的,一个学期的工作和学习已经接近尾声。
回顾走过的这一个学期,初入广播站的我们现已经开始步入正轨,相对于开学初,我们已经能够相对独立
的完成上级布置的任务,虽说还有不足,但我们会尽力完善自己。
现总结如下:
一、配合学校开展的工作
星期一:
《环球采风》——美食天下、放牧心灵、光影时刻星期二:
《音乐掌门人》——音乐排行榜、影视金曲星期三:
《时尚之声》——时尚我做主星期四:
《心灵驿站》——美文星期五:
《第五放映室》——影视长廊同时,针对学校的动态,还开展了以下活动:
院
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 生活 广播