三年级下英语教案Unit 4 Wheres the bird译林版三起.docx
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三年级下英语教案Unit 4 Wheres the bird译林版三起.docx
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三年级下英语教案Unit4Wheresthebird译林版三起
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第一教时
教学目标:
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.
2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful,tree.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...,初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。
教学重点:
1. 句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...
2. 词汇bird,under,desk,behind,on,chair,beautiful。
教学难点:
1. 句型Where’s...?
的正确使用。
2. 词汇:
beautiful,behind,chair的读音和用法。
教学准备:
1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟(用水彩装饰)、一个小盒子、盆景树
2. 把Storytime部分的句子写在条形卡上,或用PPT准备
3. 教室前放一把椅子.
4. 黑板上画好四线三格。
教学过程:
A. Freetalk
1. Greetings
2. t:
3. T:
What’sthis?
S:
It’sadoor.
T:
Yes.Closethedoor,please.S1
S1:
Yes,Mr./Miss...
T:
What’sthat?
S:
It’sawindow.
T:
Yes.Openthewindow,S2.
S2:
OK.
T:
What’sthis?
S:
It’sachair.(引导学生回答)
板书:
achair.并领读
同法教adesk
B. Enjoyasong
多媒体播放歌曲Where’sthebird?
动画。
T:
Doyoulikebirds?
(引导学生理解)
Ss:
Yes.Wedo.
板书:
abird并领读。
C. Cartoontime
1. T:
Look,Ihaveabird.(出示玩具鸟或纸鸟)
S:
Hownice.
T:
Yes.It’sverynice.Howbeautiful!
(教师用表情、动作引导学生理解beautiful)
板书并领读beautiful
2. T:
Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?
教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置,引导学生对话
T:
Where’sthebird?
S:
It’sonthechair.(引导学生回答,明确鸟的位置)
T:
Whereisitnow?
S:
It’sbehindthedoor.
T:
What’sthis?
(出示盆景树)
S:
It’satree.(引导学生回答,并教atree)
T:
Where’sthebirdnow?
S:
It’sinthetree.
板书:
Where’sthebird?
It’sonthechair./in .../under.../behind...
3. 出示Cartoontime部分的第一幅图片,引导学生看图
T:
Look,abirdfliesintoYangLing’sclassroom.Where’sthebird?
Let’slisten.
4. Listenandnumber
播放Cartoontime部分录音,边听边做记录(用学习的介词或介词首字母)小鸟飞过的地方和顺序。
引导学生对小鸟飞过的地方排序:
Inthedesk ( )
Inthetree ( )
Onthechair ( )
Underthedesk ( )
Behindthedoor ( )
5. 播放Cartoontime部分动画,核对排序答案。
6. 学生听录音跟读对话,边读边指出小鸟的位置。
7. 学生分角色朗读。
D.Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第二教时
教学目标:
1. 会唱歌曲Where’sthebird?
2. 进一步熟练运用句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...
教学准备:
1. 多媒体、Storytime部分句子的条形卡。
2. 鸟的头饰、树的背景画。
教学过程:
A. Freetalk
1. Greetings
2. T:
Look,thisismypen.Whereisitnow?
S:
It’sonthedesk.
T:
Whereisitnow?
S:
It’sunderthebook.
B. Singasong
Where’sthebird?
1. 引导学生按歌曲节奏诵读歌词。
2. 听音乐哼唱。
3. 播放动画,学生演唱。
C. Review
1. 出示句子条形卡,学生认读句子
2. 播放Cartoontime画面,引导学生给画面配音。
3. 摆放好树的背景画,设置场景,请一名学生上台,戴上小鸟头饰表演,师生对话。
T:
Look,abird.Howbeautiful!
Where’sthebird?
S:
It’s...
D. Funtime
1. 师生游戏
T:
Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.(教师把物品藏于不同地点)Where’smypen?
Guess.(引导学生用Isitin/on...?
来猜)
S:
Isitonyourdesk?
T:
No,itisn’t.
S:
Isitinyourbag?
T:
Yes,itis.Where’smybook?
S:
Isit...?
2. 引导学生读Funtime了解游戏规则。
3. 学生同桌游戏,教师巡视。
E. Homework
1. 同学间继续Funtime的游戏。
2. 抄写四会单词
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第三教时
教学目标:
1. 能听懂、会说、会读词汇one,two,three,ah,oh,wow.
2. 能听懂、会说、会读句子Ha!
Ha!
Hereyouare,Bobby.
3. 能正确运用学习的语句谈论物体的位置
教学准备:
多媒体、录音磁带、单词卡片
教学过程:
A. Greetings
B. Singasong
Where’sthebird?
1. 学生分组、男女生比赛
2. 学生个人表演唱
C. Playagame
1. 快速出示单词卡片,学生抢读、拼写,并组短语,如:
T:
under
S:
U-N-D-E-R,under,underthedesk.
2. 耳语游戏
教师分别发给每一组最后一排学生一张纸,上面写某物在某地。
如:
Thebirdisbehindthedoor.在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生,依次进行下去。
最后,第一排学生把听到的内容写到黑板上。
(为使游戏有效、刺激,各组人员顺序可以自由组合)
一轮游戏结束,教师把纸条重新发放再进行,比一比哪组写得对,写得多。
D. Cartoontime
1. 引导学生独立阅读本部分对话,并回答:
Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?
2. 划出“One,two,three”,“Ha!
Ha!
Hereyouare”,让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
3. 引导学生体会人物心理,尝试朗读对话。
4. 播放动画,学生进一步体会人物的语气,跟读对话,模仿语音、语调。
5. 学生同桌分角色朗读对话。
6. 请学生上台表演。
E. Homework
1. 听录音跟读Cartoontime对话
2. 默写四会单词。
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第四教时
教学目标:
1. 能熟练运用in,on,under,behind.
2. 能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。
教学准备:
1. 多媒体、录音磁带
2. 把Cartoontime的句子写在条形卡上。
教学过程:
A. Greetings
B. Singasong
Where’sthebird?
C. Review
1. 出示Cartoontime句子条形卡,学生认读。
2. 多媒体出示Cartoontime画面,学生给画面配音。
D. Checkouttime
A) Listenanddraw
1. 引导学生研读题目,了解本题的做法:
听录音内容,画出物品所在位置(用简笔画画出即可)
1) Therulerisonthechair.
2) Thesweetisinthedesk.
3) Therubberisunderthechair.
4) Thebirdisonthedesk。
2. 指明学生说一说各图片句子。
B) Askandanswer
1. 师生示范(引导学生看图):
T:
What’sthis?
S:
It’sapencil.
T:
Where’sthepencil?
S:
It’sinthepencilcase.
2. 学生同桌谈论CheckouttimeB.Askandanswer
3. 学生分组抢答:
T:
What’sthis?
S:
It’s...
T:
Where’s...?
S:
It’s...
E. Soundtime
1. 教师示范朗读bird,desk,door,stand,under,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。
2. 学生听录音跟读。
3. 指导学生朗读Bird,bird,don’tflyaway.
Standonmydesk,
Andbemyfriend,OK?
指导学生进一步体会字母d在单词中的读音。
学生反复朗读,开展绕口令比赛,看谁读得又准确又流利。
F. Homework
1. 听录音跟读Soundtime.
2. 抄写四会单词
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第五教时
教学目标:
1. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
2. 能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。
教学准备:
1. 多媒体、录音磁带、单词卡片
2. 拍摄一些文具在不同位置的照片。
教学过程:
A. Greetings
B. Singasong
Where’sthesong?
C. Review
1. 快速出示单词卡片,学生认读、拼写。
2. 绕口令读Soundtime部分句子
D. Doexercise
参照教师用书本单元《补充习题》教师建议,指导学生完成练习。
E. Ticking time
指导学生结合练习情况,对自己本单元的学习进行评价。
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