学校校本课程实施情况汇报.docx

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学校校本课程实施情况汇报

学校校本课程实施情况汇报

以特色促课程以实效促发展

--校本课程实施情况汇报

各位领导、各位同仁：

大家好！

很高兴有这样的机会，就校本课程的开发与实施，同大家一起进行交流、学习。

下面简要地把我校校本课程开发与实施情况向大家做以介绍。

一、学校校本课程开发与实施团队建设

我们学校校本课程开发与实施团队由13位成员组成，计爱林校长是第一责任人：

海宁路小学校本课程开发与实施团队姓名职务分工计爱林校长负责课程开发与实施的全面工作李莹副校长负责课程开发与实施过程中的培训、组织与管理工作刘顺秋德育处主任负责体育类校本课程的开发、组织与管理；"篮球部落"、"快乐田径"课程兼职指导教师李晓辉办公室副主任负责信息技术类、艺术类校本课程的开发、组织与管理；"魅力小球"课程开发与指导教师陈杰校本课程教研组长

美术教师负责组织开展教研活动；负责艺术类课程"剪纸世界"的开发与指导李静美术教师负责艺术类课程"妙手生花"的开发与指导苏伟美术教师孙洁音乐教师负责艺术类课程"小舞星艺术殿堂"的开发与指导李秀红音乐教师李丽佳音乐教师王森体育教师负责体育类课程"快乐田径"的开发与指导董超体育教师负责体育类课程"篮球部落"的开发与指导高继文信息技术教师负责信息技术类课程"电脑天地"的开发与指导二、校本课程的开发思路：

校本课程开发实施的成功与否很大程度上取决于课程资源的开发和利用，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也只能是"空中楼阁"。

我们审视学校实际，抓住自身的特点优势，形成了自己课程研发的思路。

1.体现学生的需求：

我校学生绝大多数来自农村，在前期的问卷调查中可以看出，他们渴望获得更多的信息，兴趣爱好非常广泛，有着强烈的求知欲望。

我们在开发校本课程的过程中，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择。

这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，学生的学习积极性也就被调动起来。

2.体现学校的办学特色：

我校是省级体育传统项目校，田径作为传统优势项目，有良好的基础，特别是近三年全民健身运动的蓬勃发展，以及我校学生在各级体育竞赛中的频频夺魁，极大地调动了同学们参与体育运动的热情。

因此，结合本校的传统和优势，我们开设了三门体育类的校本选修课程。

3.整合学校的师资优势：

我校艺体和信息技术学科的教师都是青年教师，他们不仅有朝气，上进心强，而且善于钻研，勇于实践，乐于奉献，均为市、区的骨干教师。

他们基本功扎实，专业知识过硬，不仅有丰富的教育教学经验，而且创新能力强，有一定的课程开发能力。

通过学校的宣传发动，老师们愿意积极参与校本课程的开发与实施。

假期中，他们在计校长、李主任的带领下，完成了每门课程实施纲要的编写任务。

过硬的教师队伍，为我校校本课程开发奠定了坚实的师资基础。

基于对校情、学情的考虑，结合以往在校本课程开发与实施过程中积累的点滴经验，2021年暑假，我们对学校原来开设的校本课程进行了重新调整，取消了必修课，全部改为选修课。

本学年我们共开设了七门校本选修课程，其中包括：

剪纸世界、妙手生花、"小舞星"艺术殿堂、快乐田径、篮球部落、魅力小球、电脑天地。

每周统一在周三下午利用两课时集中进行授课，考虑到各年龄段学生的接受能力等因素，我们在授课对象上做了相应的调整。

三、校本课程类目的设置：

课程类型课程名称开发教师相关教材授课时间、地点授课对象艺术类

（选修课）剪纸世界陈杰自编每周三下午七、八节课（美术教室）四至六年级妙手生花李静苏伟自编每周三下午七、八节课（美术教室）一至六年级"小舞星"艺术殿堂孙洁李秀红

李丽佳自编每周三下午七、八节课（舞蹈教室）一至六年级体育类

（选修课）快乐田径刘顺秋

王森自编每周三下午七、八节课（操场）一至六年级篮球部落董超自编每周三下午七、八节课（操场）三至六年级魅力小球李晓辉自编每周三下午七、八节课（乒乓球室）三至六年级信息技术类（选修课）电脑天地高继文自编每周三下午七、八节课（微机教室）四至六年级四、校本课程的推进情况：

一个学期以来，围绕校本课程的有效实施，我们主要做了如下工作：

（一）加强课程培训，启动课程开发

我校高度重视校本培训工作。

校长亲自督导，积极组织教师学习省、市、区级先进学校校本开发的教育实践资料，领悟校本课程理念。

老师们通过阅读有关书籍、上网查资料、讨论、交流，明确了方向，积极主动地参与到校本课程的开发中来。

我校还经常采取"请进来，走出去"的方式，对教师进行培训，区教研室领导多次亲临我校进行指导，推进了校本课程开发的进程。

2021年暑假，学校制定并完成了《学年度校本课程开发指南》和《校本课程开发方案》。

教师依据《指南》和《课程实施方案》，结合自身的条件、兴趣和爱好，自主申报承担课程的开发与教学，最后七门课程通过学校开发审议委员会审议批准，上报教研中心审议并通过。

（二）健全组织机构，完善各项制度

学校建立了校本课程管理组织机构，校长是第一责任人，由主管教学的副校长直接负责校本课程的实施工作。

依据区校本课程审议制度，严格执行申报、评审、实施的操作过程，不任意开课、不随意停课。

逐步健全了学校校本课程相关制度：

如《海宁路小学校本课程开发激励制度》、《海宁路小学校本课程评价制度》、《海宁路小学校本课程审议制度》、《海宁路小学校本课程课堂教学管理制度》、《海宁路小学校本课程开发管理制度》、《海宁路小学校本课程备课管理制度》、《海宁路小学校本课程管理细则》、《海宁路小学校本课程评价方案》等。

（三）领导高度重视，统筹进行谋划

因为上学期我们是尝试校本选修课的开设，所以目标定得比较低，即确保课程的正常开设、学生的全员参与。

经过一个学期的摸索与尝试，在新学期学校领导班子会上，校领导又重新谋划了本学期校本课程实施的重点工作。

本学期我们将依托学校申报的《农村小学校本课程常态化实施策略的研究》课题的开展，组织课题组教师开展教学研讨、观摩、优秀课例评比活动，探讨校本课程实施过程中如何进行有效指导。

（四）规范课程管理，行动确保推进

为了加强对校本课程的管理，我们从大处着眼，小处入手，无论是从学生需求进行选课，还是教师组织上课，以及学期末的学生评价，我们都严密组织，有条不紊地进行。

1.双向选择，尊重兴趣

学生选课前，我们召开专门的会议，讨论运用"双向选择"的原则来确定每门课程选修学生名单，即每位学生根据兴趣，自行选择两门课程，然后再由指导教师根据本学科学生人数、学生特长等做出二次选择，最后在双向选择的基础上，确定每门课程选修学生名单。

学生选课时，教师分头走进各个班级之中进行指导，帮助学生完成选课意向调查表。

学生问卷调查工作的顺利完成，为校本课程的实施做好了准备。

海宁路小学各门校本课程选修学生人数统计表剪纸世界妙手生花"小舞星"艺术殿堂快乐田径篮球部落魅力小球电脑天地33人36人38人52人39人34人28人2.隆重启动，从头抓起

9月16日下午，学校举行了"校本课程实施启动仪式"。

区教研中心杨絮飞主任、蔡悦茹主任及张凌云教研员出席了这一活动。

启动仪式上，担任校本课程开发及教学任务的老师们纷纷上台发言，将他们开发课程的一些理念传达给会场上的每一位老师，将他们对孩子们的期待与企盼传递给每一个孩子。

启动仪式上，开发"剪纸世界"校本课程的陈杰老师展示了自己的剪纸作品，舞蹈队的同学还跳起了欢快的舞蹈。

最后，各门课程的指导教师公布了各学科选修学生名单。

孩子们在指导老师的带领下分别到达指定的活动地点，开始了他们的第一节"校本选修课"的学习。

教研中心领导与学校领导一起，走进课堂，察看了各学科授课情况。

针对巡视过程中发现的一些细节问题，向学校及教师提出了中肯的意见。

早在启动仪式之前，校领导就检查了校本课程授课教师的第一周授课教案，与部分教师进行了交流。

在检查中发现，开发"电脑天地"课程的高继文老师已经完成了一学期的全部教案。

在校本课程实施的起步阶段，老师们的工作量实际上是很大的。

他们这种忘我的工作热情，令我们由衷地感动。

3.狠抓常规，及时教研

除去校本课程教研组的常规教研活动之外，每月学校至少还要组织一次课题组成员的集中学习、研讨、交流活动。

例如，9月24日，结合省课程改革专家组的调研活动，我们召开了校本课程教师研讨会。

会上，大家结合两次授课实践，交流了实施中遇到的问题及困惑。

几位老师提出"学生年龄段跨距太大，教学中实施分层教学难度较大"的问题，围绕这一问题，课题组成员一起进行了交流式的研讨；10月13日，学校领导结合检查教师授课及学生活动情况时发现的问题，与指导教师进行了反馈交流，要求大家注意关注课堂中的一些细节。

当开发剪纸课程的陈杰老师反映学生刻刀等工具不齐全之后，校领导立即答应帮助解决这一问题，学校还为选修剪纸课程的学生准备了档案袋，方便他们留存、展示自己的作品；12月15日，在听取市教科所杨葛利所长的培训后，学校专门召开了校本课程研讨会。

教研组长陈杰老师结合自己修改后的《剪纸乐园课程纲要》，进行了"课程纲要撰写"的专题培训，大家还围绕"如何组织学生进行成果展示"进行了讨论；为了确保校本课程的常态化实施，检验课程的开展情况，同时给每一位授课教师搭建相互学习、交流的平台，3月23日-25日，学校举行了"校本课程优质课评选活动"。

承担授课任务的七位教师都积极参与了本次活动。

他们都能精心备课、认真授课。

无论走进哪一位教师的课堂，带给我们的都是欣喜与感动：

欣喜于孩子们对这门课程的投入与热情；感动于指导教师的付出与努力。

为了不影响正常的教学秩序，老师们牺牲了一周的午休时间，校本课程团队的所有成员全部成了此次活动的评委，参与了听课、说课、评课的全过程。

活动结束后，校领导在全体教师会上对此次活动进行了认真而全面地总结，对所有做课教师均提出了表扬，并向在此次比赛中获得校级优质课荣誉的陈杰、王森两位老师颁发了奖励证书。

这次评选活动，也拉开了本学期校本课程课题组教师"常态化课堂教学策略"研究的序幕。

我校有条不紊地开展的校本课程教研活动，为学校课程开发与实施团队成员之间的对话、交流、切磋、学习提供了平台，推动了校本课程的常态化实施进程。

4.搭建平台，展示成果：

为了向全体师生、学生家长推介学校校本课程，使其对这七门课程的开设情况有更深入地了解，从而更好地支持学校工作，我们努力搭建各种课程展示的平台。

10月22日，学校举行了行风听证会，为了让各位行风评议员、学生家长代表了解学校的办学特色、支持校本课程的开设，会上，主抓校本课程工作的李校长宣读了北教2021（73）号文件，介绍了学校开设校本课程、综合实践活动课程的重要性以及必要性。

在听证会的最后一个环节，安排了校本课程师生活动的展示。

家长们走进课堂，和孩子们一起聆听教师的授课，现场参观了孩子们的一些作品，家长们对这门课程也表现出了浓厚的兴趣，纷纷表示一定全力支持并配合学校做好宣传、动员工作。

12月24日，学校举行了第一届"校本课程学生活动成果展示"活动。

区教研中心张凌云教研员、学校领导、全体学生及校本课程指导教师、班主任老师都参与了此次活动。

展示活动中，孩子们纷纷登台亮相，展示自己在校本课程学习中的收获：

有现场制作、展示剪纸作品的，有合作展示舞蹈基本功的，有介绍、展示手工作品的，有汇报展示电脑作品的，还有乒乓球、篮球、田径特长的现场展示。

辛勤开发并承担校本课程指导任务的老师们，看着孩子们的精彩展示，脸上都露出了幸福的笑容。

今天，在这里，大家也会看到：

更多的孩子将走向这个舞台，向我们展示他们的学习成果。

虽然还不能称这些成果为特长，但我想：

随着校本课程的不断推进，每一位孩子都能找到属于他的至少一技之长。

5.课程评价，重视过程：

学校制定了课程评价方案，里面涵盖了对课程本身的评价、面向教师的评价、以及面向每一个学生的评价方案和评价措施。

（1）对课程的评价：

包括对课程本身的评价和对课程开发方案的评价。

对课程本身的评价：

对课程本身的评价可从以下方面进行评价（具体根据课程纲要和学生调查）：

①目标定位是否准确;②方案设计是否具有可操作性;③内容实施是否具体生动;④方法选择是否多样合理;⑤时间安排是否恰当;⑥教学效果是否令人满意。

对课程开发方案的评价：

即评价教师的课程纲要和教材的科学性、合理性。

课程评价每学年进行一次，按照学校工作安排，本学年课程评价的问卷调查工作安排在6月7日到10日之间。

采用对教师、学生问卷调查的方式来完成。

（2）对教师的评价：

校本课程的显著特点是让教师成为课程开发的主体，因此在评价校本课程时，有必要考虑教师的态度、行为以及实际的收获。

如：

教师是否自觉自愿、积极主动地参与课程开发与实施；课程受学生欢迎程度；教师在实践中是否发挥了自己的聪明才智、是否科学规范地从事课程开发与实践，如做调查、写反思、收集资料，编写课程纲要、撰写论文等；教师在参与课程开发中的实际收获，如有的教师在开发课程的同时使自己补充了知识、锻炼了能力；有的教师通过课程的开发实践形成了教育科研成果等。

我们设计了较为具体的教师评价表，在稍后的档案展示时大家可以看到，这里不做具体介绍。

想强调的是，从本年度开始，教师评价结果将与六月份的"学校教学名师"评比相结合。

（3）对学生的评价：

对学生学业的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的方法，结合学生的出勤、平时学习的认真程度、团结协作、学习成果、参与活动的态度、创新精神和实践能力的发展水平、终结性测评等情况，评出该门课程的学习等第。

①学生上课出勤率评价，出勤率达到90％为A，出勤率达到80％为B，出勤率达到70％为C，出勤率达到60％为D。

②教师根据每节课学生的活动表现（学习态度、学习能力、学习效果、创新精神）作出评价，确定等级。

分Ａ（优秀）、Ｂ（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级。

③在期末总评时，出勤率和活动表现按各项等级累加评出优秀、良好、合格、待合格四个等级，记入学生的《校本课程评价手册》，做为评选优秀学生依据之一。

（每学年累计学分达16分（含16分），方可参加校级各种"优秀学生"评选；每学年累计学分达18分（含18分），方可参加区级以上（含区级）各种"优秀学生"评选。

）④等级标准如下：

优秀：

达到12Ａ，积学分10分；良好：

Ａ、Ｂ累加总数达到10个，积学分8分；合格：

Ａ、Ｂ、C累加总数达到8个，积学分6分；待合格：

Ａ、Ｂ、C累加总数达不到8个，积学分4分。

五、存在的问题与反思：

校本课程的开发与实践是一个动态的过程，近一年来，我们一直在理论的指导下努力实践着。

在实践中也发现了很多问题：

1.师资：

我们在师资配备上还存在着缺陷，有四门课程只配备了一位指导教师，如果该教师临时有事请假，就出现了空堂现象，而校本选修课程授课时间一致，调课很困难，所以补充新的师资力量，加入校本课程开发与指导团队之中，是我们必须着手去做的工作。

2.教学条件：

再如教学场地问题，舞蹈教师有三位，可以分阶段对不同年龄的孩子进行指导，但是活动地点都在同一个舞蹈教室里，虽然教室很宽敞，但学生之间会互相干扰，所以教学场地问题也是我们将着手解决的一个问题。

3.教学目标：

有的老师在授课过程中发现：

自己原来预设的教学目标定得过高，一节课下来，根本完不成教学任务。

如何科学制定教学目标，也是我们今后培训学习的重点和难点。

4.教学内容：

检查教案时我们发现，有些教师开发出来的教材内容，与学科教材有重复和交叉的内容，怎样开发教材，体现课程内容的校本化特色，是我们需要反思的。

5.课堂中师生的角色及作用：

听课过程中，我们发现有些教师的课堂，缺乏师生之间的互动、交流，以教师讲授为主，施教过程中，教师的指导还不能关注到不同层次学生的需求。

怎样将新课程的教学理念体现在校本课程实施的过程之中，确保课程的有效实施，我们还有很长的一段路要走。

但不管怎样，毕竟我们已行走在路上。

正如计校长给我校校本课程博客留言所说：

那一天匆匆上路为驿动的心

途中的美景路上的艰辛一并融入我的眼

在路上尽管脚下曾有泥泞在路上尽管途中会遇风雨在路上尽管有时也会疲惫

在路上为恋着我的人（那恋着我们的就是可爱的孩子们）

在路上为温暖http:

//我的人（那温暖http:

//我们的就是关心、帮助我们的各级领导）

在路上为与我同行的人（而始终与我们并肩同行的就是我区校本课程团队）

在此，也请允许我代表海宁路小学校本课程团队向一直以来关心、支持、指导、帮助我们工作的各级领导和兄弟学校表示最衷心的感谢，也肯请您对我校在校本课程开发与实施过程中的这些不成熟的想法和做法提出宝贵意见。

您诚恳地意见和建议将是我们工作最大的动力！

谢谢大家！