第一单元活动主题一 萝卜白菜我都爱教学文稿.docx
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第一单元活动主题一 萝卜白菜我都爱教学文稿.docx
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第一单元活动主题一萝卜白菜我都爱教学文稿
第一单元:
活动主题一—— 萝卜白菜我都爱
活动主题一萝卜白菜我都爱
活动目标:
了解一些常见的食物里所含有的营养素,知道它们对自己成长的作用。
活动准备:
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
利用多媒体制作动画短片——丽丽病倒了(没有条件的可以由教师以故事的方式导入。
活动过程:
1、 播放动画短片(或讲《吃什么》的故事)。
2、 讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么病倒吗?
(同学们肯定会争着说:
“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿不、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。
”、
3、交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
(由故事转入学生的生活实际,让学生将自己记录的情况与同学交流。
当学生交流基本完成时,教师再让同学们说说这些食物中含有哪些营养物质,对自己的成长有什么好处?
)
4、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友提供热量和力量,请你猜猜,我是谁?
”
活动总结:
1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
(教师用手指着讲台上学生扮演的事物)你们能帮助丽丽恢复健康呢?
2、诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
”
活动延伸:
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配;还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。
我设计的午餐
活动目标
1. 帮助学生了解浅显的营养学的知识;
2. 能认识到偏食所造成的不良后果;
3. 观察偏食的害处,从而形成感知;
4. 培养学生对饮食的科学态度;
5. 培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
活动准备
教师:
自制多媒体卡通动画,课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上(用布挡着),准备快餐盘。
学生:
课前收集各种食物的营养成分资料。
活动设计
一、兴趣导入
1. 呈现本备课系统提供的各种菜的照片。
2. 教师:
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜,可丰富了,请你们叫出它们的名字,并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃?
为什么不喜欢吃?
二、通过例子,丰富感性
1.你们不喜欢它们,可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢!
不信,我们一起去看看;
2.出示图片:
(1)(出示胖子)这个小朋友长得怎么样?
越肥越好吗?
为什么?
学生自由发言,认识到太胖了行动缓慢,容易生病,还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿?
想办法帮帮他!
学生讨论得出:
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
(2)(出示瘦子,且牙出血)这个小朋友长得怎么样?
他为什么这么瘦?
最近,他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生,看看他该多吃哪些食物?
学生自由发言得出:
应该合理化饮食,牙出血应多吃蔬菜和水果。
(3)我们中的很多同学非常喜欢吃零食,如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品,比如有的同学经常在小滩上买零食吃,为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢?
(这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精,而且有些食品属于高脂肪类)
三、师生共同交流资料,提高认识
1.通过上面的例子,我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物,我们来听听它们的自我介绍吧!
2.教师出示多媒体卡通动画:
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
3.小结:
同学们,你们愿意做它们的好朋友吗?
有些同学不喜欢吃荤菜,比如鱼、肉都不吃,这个习惯不好,因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质,是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
4.赠送儿歌(教材第6页)
好孩子,不挑食,
鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,
馒头米饭是主食。
样样都吃营养全,
身体强壮又结实。
四、实践导行
1. 吃自助餐
(1) 现在,老师带你们去一个地方,它的名字叫“娃娃餐厅”。
这个“娃娃餐厅”可好啦,它能够根据小朋友们的需要自己配菜。
让我们一起进走进餐厅,看看他们为我们准备了什么菜吧(师揭开黑板上的布)!
(2) 学生按小组自由配菜。
教师可选择个别学生问:
你为什么这样配菜?
2. 你以前也喜欢吃这些菜吗?
有和以前喜欢吃的不同的吗?
为什么这种菜多挑了一点儿呢?
五、活动小结
通过这节课的学习,老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。
教案:
小心,病从口入
教学目标:
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学准备:
学生课前搜集有关有害食品的资料,了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等;呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流,使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
活动导入:
出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上,一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体,一边讲述自己对人体的危害。
细菌难看得形象、怪异的声音,让学生从心理上排斥它们。
教学过程:
1. 多媒体展示(或口述)——细菌的旅行
细菌来到菜园里,菜园可美啦:
绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时,细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里,摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半,一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了,小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑:
“我们真了不起。
”
细菌继续旅行,他们来到城市里,沾在马路边的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过,细菌跟着尘土飞舞起来,落在路旁小摊的麻辣豆腐上。
“叮铃…”放学了,小文冲到小摊前,买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。
晚上,小文上吐下泻,可难受了!
爸爸妈妈急忙送他去医院,在大夫的帮助下,细菌终于被消灭了。
2. 学生讨论交流:
小军和小文为什么病倒?
教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:
路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住:
病从口入。
3.养成良好的饮食习惯
①.看案例:
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
讨论交流:
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响,并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
③习惯监督:
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生,请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯,这个活动可以长期进行下去,每个星期老师检查学生的坚持情况。
自我评价表
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
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生吃瓜果要洗净
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不暴饮暴食
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吃饭不说笑
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饭前饭后不做剧烈运动
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吃饭时细嚼慢咽
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适量运动
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…
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活动主题一我有两件宝
教学目标让学生了解双手和大脑是人的两件宝,并感受勤于用手脑的乐趣。
神奇的手
活动目标
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;一台投影仪。
活动过程
活动一会做事的手
1、教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看看好么?
……哟,好健康、好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
活动二会说话的手
1、神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
(教师边说话边做动作)
2、课件展示:
猜一猜,我的手在说什么?
(课件内容:
两人握手——你好;两人勾勾手指——约定;许多学生鼓掌,欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……)
3、你的小手会说话吗?
(指名表演)
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动三会认东西的手
1、呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸说出他的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3、小组活动
活动总结今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
教学目标让学生了解双手和大脑是人的两件宝,并感受勤于用手脑的乐趣。
神奇的手
活动目标
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;一台投影仪。
活动过程
活动一会做事的手
1、教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看看好么?
……哟,好健康、好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
活动二会说话的手
1、神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
(教师边说话边做动作)
2、课件展示:
猜一猜,我的手在说什么?
(课件内容:
两人握手——你好;两人勾勾手指——约定;许多学生鼓掌,欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……)
3、你的小手会说话吗?
(指名表演)
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动三会认东西的手
1、呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸说出他的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3、小组活动
活动总结今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
做个小玩意儿
活动目的:
1. 过活动,使儿童认识一些常见的工具,并能制作简单的小玩意儿;
2. 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣,形成积极的生活态度。
活动准备:
学生:
一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。
教师:
用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿,各种工具。
活动步骤:
一、作品欣赏。
1. 教师出示课前准备的一些小玩意儿,提问:
“它们是用什么做的?
”请学生评一评。
2. 学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
3. 教师小结:
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的,我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手,我们也来试着做一做。
二、认识工具。
1. 教师出示制作小玩意儿用的各种工具,请学生认识工具。
2. 请学生根据自己的生活经验,说说这些工具的用途。
3. 小组讨论,使用工具时应注意什么?
4. 学生活动,试着用一用自己的工具。
三、自己做陀螺。
1. 教师演示陀螺的制作方法;
2. 学生动手制作;
3. 与要好的伙伴一起玩一玩,比一比哪个小朋友的陀螺不但好看,而且转得稳。
4. 课后作业:
试着用其他材料做陀螺,或给陀螺设计不同的图案,看看有什么发现。
四、做个小玩意儿。
教师:
小朋友们的陀螺做得真棒!
只要我们动动手、动动脑,我们还可以做出更多、更好的小玩意儿!
1. 引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿,强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助(学生制作时播放轻松欢快的音乐)。
2. 小小展示交易会:
请学生为自己的作品取个好听的名字,并说一说是用什么材料做的,是否愿意与其他同学进行交换?
3. 活动:
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人,给他人带来快乐。
五、总结交流。
1. 评选出班里的“小巧手”,给他(她)“巧手王”的称号。
2. 说一说:
你喜欢这样的活动吗?
你有什么收获?
打扮我的小天地
活动目标:
1. 开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的房间,美化自己的生活。
2. 在制作过程中体验合作、互助,培养学生认真、耐心的品质。
3. 陶冶学生的情操,培养学生的动手能力,创新能力和解决问题的能力,促使学生主动从身边去寻找美,发现美,动脑动手创造美,使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
活动准备
1. 通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品的半成品。
2. 准备好上课用的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。
3. 备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。
活动过程
活动一:
交朋友,参观明明的小天地
1. 教师:
今天,我给大家带来了一位非常有趣的新朋友,你瞧。
(教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒)卡通易拉罐:
嗨,大家好!
我是一个空易拉罐,小主人把我做成了笔筒,瞧,主人放笔多方便呀!
在我小主人的家里,还有很多和我一样都是用废品做的物品,大家想看看吗?
那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧!
2. 课件展示本备课系统提供的录像《我的小天地》。
3. 教师扮演的卡通易拉罐:
你们能认识我的这些朋友吗?
猜猜看它们是用什么废品做的?
4. 学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。
5. 教师:
同学们,看到这些,你们想不想打扮自己的小天地呢?
(学生答:
“想!
”)那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。
活动二:
我最想制作……
1. 教师讲述,引导孩子打扮自己的有个性的房间。
2. 孩子当小小设计师,设计自己的房间。
想好后,找自己最好的朋友说一说,也可在小组内交流交流。
3. 小设计师在全班交流(教师提醒学生说清用什么材料做什么)。
活动四:
巧手变废宝。
1. 卡通易拉罐:
我刚参观了东东的房间,却是这样的(课件展示一个乱房间,房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放),明明的比起来,你们喜欢哪个房间呀(引导孩子明白这个房间为什么乱)?
2. 全班齐行动,整理这个房间,让它变得干净、整洁(学生说,教师用课件将物品去掉或摆放正确位置)。
3. 教师小结:
打扮小天地得动脑,选用合适的装饰品,摆放在合适的位置,让房间看起来整洁、舒服。
4. 教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。
教师提示:
老师这里有一个空房间,想请小朋友帮帮忙,用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧,看看摆在哪里最合适(引导学生将物品摆放在恰当的位置,再简单介绍一下制作的材料和过程)。
发奖品,评奖(最佳设计奖,最佳制作奖,最佳创意奖,最实用奖等)。
活动五;展览会。
1. 首先,请设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。
2. 推荐优秀的作品进行展览。
(1)介绍小作品的制作材料。
(2)重点介绍小作品的制作程。
(3)介绍小作品的用途。
3. 学生将优秀作品摆放在桌子上进行展览。
活动六:
课后延伸。
小朋友在这节课上,不但自己制作了一件房间物品,还学会了许多制作小物品的方法,你们回去以后用这些方法去装扮你们的小天地,然后用纸记录下来或拍照下来。
谁的朋友多——识字活动课教案
教学目的要求:
1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。
2.初步为学生建立形声字的概念,让他们对形声字的特点有一些初步认识。
3.培养学生喜爱小动物的感情。
教学准备:
教师:
投影、32种小动物的名字(4套)、各种图片。
学生:
课前搜集关于小动物的图片、名字。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们喜欢小动物吗?
今天我们来个比赛,“开火车”说动物的名字(不准与别人重复),比比看哪一组说得最多,好不好?
同学们认识的小动物还真不少。
今天王老师给大家带来了许多小动物,想来认识它们,和它们交朋友吗?
比比看这节课谁的朋友多,大家高兴吗?
二、借助拼音认生字:
1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字,还有音节朋友,借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友?
(学生借助音节拼读,)
2.同学们都知道卡片上的名字了吗?
现在我们就来寻找自己的家。
(学生找字)
3.大家都找到了自己的家,现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁,知道它的特点也可以介绍一下,并选出你们组的组长。
三、全班交流认生字:
1.下面,我们就来一个自我介绍会,把你的名字介绍给全班同学认识一下,好不好?
下面我们有请小昆虫们上场。
小昆虫们快来介绍一下自己吧。
(蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶)请把你们的名字贴到黑板上去。
2.小昆虫介绍了自己,你还认识它们吗?
我们一起来打声招呼吧。
(这是谁?
师生对口令。
)
3.你们从小昆虫的名字中发现了什么?
你们还发现了什么?
4.鸟儿们早就等不及了,快请它们上来吧。
首先我们请八位进行自我介绍(黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉)(生教读)这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种?
(学生介绍鸟的特点)
5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。
(1、2组问,3、4组答)
6.聪明的同学们,你们又从鸟儿的名字中发现了什么?
多神奇呀,昆虫的名字中都有一个“虫”字,鸟儿的名字中都有一个“鸟”字,那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么?
鱼儿们快快游上岸来。
7.同学们你们从它们的名字中发现了什么?
你们能不能猜猜它们的名字?
(鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼)鱼儿们快把名字贴在黑板上。
(遮半边,猜名字)
8.大家再来同它们打声招呼。
(齐读)
9.现在只剩下一组了,这一组是一群野兽和家畜,你们快快跑上来介绍自己。
(狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴)
10.一群聪明可爱的动物,快来和它们打打招呼吧。
老师给大家带来了32种小动物,你们想和他们交朋友吗?
快来小声和它们打招呼,把这些朋友的名字记住,比比看谁交的朋友最多,好不好?
(学生小声识记)
11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了,每个小组一张,大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好?
四、游戏巩固识字:
老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字,现在让我们休息一下,做个游戏。
这次我们的游戏叫指字比赛,每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。
(2组:
昆虫和鱼类)下面的各位同学就做小评委,仔细看谁指得快,大家一定要公平、认真啊。
(大家一起评)下面我们再来一个找朋友的游戏,谁想来?
拿到名字的同学请到台上站,拿到图片的同学做好准备。
(生问:
我是谁?
同学们齐答:
你是——。
我的朋友在哪里?
你的朋友在这里。
拿图片的同学走上台来,找自己的朋友。
2组:
兽类、鸟类)
今天我们的主题是谁的朋友多,现在我们就来一个大比武,比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多,先在下面热热身,小声把自己认识的朋友的名字记一下。
现在比武正式开始,请每队选出一名参赛的同学,谁记得多,谁就获胜,获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章,你自己可以获得奖章2枚。
台下的各位同学就是小评委,要帮台上的同学数着,看看谁记得多,好吗?
现在有请各队勇敢的小选手上场。
比赛开始。
(适时评价鼓励)
这几位参赛的同学表现得真出色,XX同学就成为我们今天的识字能手。
大家有没有信心向他挑战?
来,把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学,组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。
五、组织下课:
老师这里还有一套卡片,我给每个人一张,认一认你这位朋友叫什么名字,好吗?
师生对口令,请拿到卡片的同学走上台来,组织下课。
思品教案:
《小问号找朋友》
教学目标
通过活动,让学生学会有问题向他人请教,培养勤学好问的精神。
教学准备
1. 学生准备一些自己不明白的问题;
2. 教师准备本备课系统提供的照片《好问的明明》。
教学过程
1. 学生观看《好问的明明》,学生谈自己看了这个故事以后有什么感想。
2. 学生交流自己是否问过别人一些问题,自己经常向谁请教问题,有什么感想?
3. 学生头戴“小问号”头饰,就自己问题卡上仍没有解决的问题,下座位询问同学、老师,弄明白后把答案记在卡片上,然后交流自己手中的资料卡。
4. 比一比,看哪个小问号找得朋友最多。
思品教案:
《我的问题卡片》
教师指导语:
佳佳是一个心灵手巧的孩子,她把问题记下了,又找到了答案。
他想呀,把问题做成一个个漂亮的小卡片,不就更好了吗?
于是,她自己动手作了很多张卡片。
她的卡片有很多种形状,她还将卡片装饰了一番呢!
同学们想不想去看看她的卡片?
出示多种卡片(制作卡片),让学生看!
卡片内容:
藕为什么有很多孔?
植物的生活需要阳光、水和空气。
藕是莲的地下茎,生长在池塘底的淤泥中。
藕的节与节之间长有很多根,空气通过藕的孔传给根,原来藕上面的小孔是空气的通道。
动物的尾巴有什么用处?
牛的尾巴好比是一条长鞭子,夏天它总不停地甩来甩去。
牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的;鱼的尾部有一片鳍,左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。
今天,小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界,它将带我们到哪儿去呢?
让我们跟着小问号向导一起去看看吧!
制作问题卡片
1.学生把问题写在卡片上(可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来)。
2.学生制作、装饰。
3.学生交流自己的卡片。
4.教师评比:
评出优秀卡片,奖励。
资料卡小展台
学生们将自己的问题卡片找到答案后,变成资料卡,带到教室,在课堂上展示交流,评选出最佳设计奖、最佳制作奖。
第四单元《快乐的小问号》
主题:
到哪儿找答案
一、教学目标:
1、重视情感与态度,培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。
2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。
3、强调过程与方法,让学生体验提出问题、探索问题的过程,并尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学过程:
(一)、创设情境,激发兴趣,导入新课。
(设计意图:
愉快、积极地生活是儿童生活的主调,用快乐的小问号导入新课,并通过课件演示提出问题有利于调动学生的听、视觉多方面的感受
- 配套讲稿:
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- 第一单元活动主题一 萝卜白菜我都爱教学文稿 第一 单元 活动 主题 萝卜 白菜 爱教 文稿
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