四年级下健康教案.docx
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四年级下健康教案.docx
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四年级下健康教案
1<<肥胖不利于健康》教学设计
一、教学目标
1、了解什么是肥胖。
2、了解肥胖和营养不良的危害。
二、教学重点难点:
了解肥胖和营养不良的危害。
三、教具准备:
教学课件
四、课时安排:
一课时
五、教学过程
(一)介绍导入
目前,我国儿童营养状况存在两极分化的状况,肥胖和营养不良是威胁儿童健康的两大营养问题。
为什么会产生肥胖和营养不良呢?
今天,我们就一起来学习一下如何预防营养不良与肥胖症。
(二)健康指南针,图片辅助展示
用课件展示肥胖和营养不良的人的图片。
介绍什么肥胖,肥胖的表现,肥胖会导致的疾病。
介绍什么是营养不良,营养不良会导致的疾病。
(三)讨论交流,找出肥胖和营养不良的危害。
学生讨论,交流肥胖和营养不良的危害。
教师总结。
(四)健康小建议
参考课本25页,给学生预防营养不良和预防肥胖症的建议。
(五)小结
这节课我们学习了如何预防营养不良和肥胖症。
虽然一般的营养不良和肥胖通过治疗可以治好,但重要的事要学会预防!
希望同学们能够爱惜身体,勤锻炼,有一个健康的体格。
2呼吸系统的卫生保健教案设计
教学目标
知识目标
1、知道呼吸系统的卫生保健知识,以及吸烟和吸毒的危害。
2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。
能力目标
1、通过课余时间收集与课上内容相关资料的过程,让学生学会利用不同的途径获取信息的能力和在课上利用分析得到的信息为所学内容服务的能力。
2、通过让学生在课上表达自己收集的资料,锻炼学生的表达能力。
情感目标
1、通过本书知识的学习,使学生能自觉地参加体育锻炼和体力劳动,养成良好的卫生习惯。
2、自己不吸烟,并劝家长、亲友戒烟;宣传吸毒的危害——误国、害民、坑家庭、毁自己,下决心永远不沾毒品。
引入:
每个人的生存都离不开呼吸,而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关,青少年的身体正处于迅速发育时期,保证呼吸系统的健康就尤为重要了。
进行新课:
阅读课文并考虑以下几个问题:
1、体育锻炼和适宜的体力劳动对呼吸系统有哪些好处?
2、讲究呼吸卫生应从哪几方面做起?
我们能够做到哪些?
哪些我们暂时做不到,但应力争做到?
3、你身边吸烟的人多吗?
吸烟对人体健康有哪些危害?
4、为什么要远离毒品?
(一)经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动(板书)
待学生讨论完后,教师利用第一节中学生测得呼吸频率、胸围差和肺活量,指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的同学进行对比,分析说明体育锻炼对呼吸系统的影响,这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。
另外要求学生学习本课后,制订一个身体锻炼计划,征求体育老师的意见,坚持付诸实践,半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差,与现在的肺活量、胸围差作对比,继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。
(二)讲究呼吸卫生(板书)
1、用投影片打出当天天气预报中关于空气污染指数,引入呼吸卫生。
2、分小组讨论空气中污染物的来源(要求记录在纸上并进行交流)
3、针对学生自己提出的污染源,保证呼吸卫生应从哪些方面做起(启发、讨论)。
板书:
(1)保持环境空气的新鲜、清洁。
(2)用鼻呼吸
(3)不随地吐痰。
布置课外活动1—调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。
利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所,如商店、公路、电影院等处,以小组为单位进行计数,数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数,计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过人数的百分比。
在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏,再做如上统计,看统计结果,分析原因。
3《预防狂犬病》教学设计
一、教学目的
通过本课学习,使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法,并了解狂犬病的临床表现。
二、教学重点和难点
重点:
预防狂犬病的方法及关键措施。
难点:
狂犬病是怎样传播的?
三、教学过程
1、调查:
哪些学生家养有小动物?
2、了解:
养小动物的目的是什么?
知道养小动物存在的危险在哪吗?
3、导入本课课题:
预防狂犬病
4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理
5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径,教师补充
狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性传染病,多见于狗、猫、狼等肉食动物,人因被病兽咬伤或抓伤而被感染,所以又叫疯狗病。
狂犬病的主要传染源是病犬,病毒主要存在于这些病犬的唾液中,在发病前数天已具有传染性。
如被病犬咬伤或抓伤,病毒就会通过被咬伤口侵入体内,也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染,也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。
另外,狂犬病人的唾液中也含有病毒,因此狂犬病人也具有传染性。
6、师介绍狂犬病的临床表现
发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状,跟感冒的症状非常相似,被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉,四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态,出现恐惧不安,对声音、光线、风、水等刺激非常敏感,喉部发紧,吞咽困难,恐水、怕风、多汗、流口水等现象。
其中以恐水症最典型,病人在非常渴的情况下也不敢饮水,因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛,进而不敢碰水及饮水。
严重的会出现精神失常,幻视幻听,冲撞嚎叫等状况。
这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过,人会慢慢的安静下来,痉挛发作也会停止,但是会出现全身瘫痪的现象,呼吸开始变弱并且没有规律,血压下降,昏迷,最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤,我们应该怎么办?
请有过此经历的学生介绍到医院处理伤口,并接收狂犬疫苗的接种
8、教师补充介绍预防措施
最好不要养小动物,如果有必要养就要给小动物定期打预防针
注意传染源,对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理,切记不能剥皮甚至进食
在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染,一定要到医院接种狂犬病疫苗
在被咬伤的时候,要立即挤压伤口进行排血,用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上,然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口,伤口千万不要缝合或者包扎,最后及时到医院接种狂犬疫苗。
4《了解人体的器官》教学设计
教学目标:
能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。
科学知识目标:
能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系,同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。
情感态度与价值观:
激发学生探究生命世界的兴趣。
教学重点:
能用类比的方法举例说明人体的构成。
教学难点:
能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。
教学准备:
人体结构模型
教学过程:
一、导入新课
1、当我们欣赏古今中外的各式建筑,为它们精妙的结构赞不绝口时,同学们是否想过,还有一种完美的“建筑”:
它的曲线是那样的优美,它的组成是那样的精巧,它的功能是那样的丰富与协调。
。
。
。
。
。
它是什么呢?
就是我们的身体。
每一种建筑都有着自己的层次结构,那么我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢?
今天,我们就来学习人体的组成。
板书课题:
4、人体的组成
2、谈话:
从外部形态上看,人体由头、颈、躯干、四肢组成。
那么人体内部有哪些器官呢?
这些器官又是如何构成我们人体的呢?
二、学习新课
1、出示人体结构模型。
提问:
说说我们人体内部由哪些器官组成?
把你所知道的人体内部器官指出来。
(指名上台指认、介绍)
2、参照20页图和人体结构模型,(小学教=学设计=网)将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。
3、介绍人体的主要器官、系统的名称。
器官:
心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑等。
系统:
消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。
4、我们已经认识了建筑物组成的层次结构,那位同学来说说它和人体的组成有哪些相似之处?
提示:
(1)观察教材P21图片。
(2)用类比的方法:
人体的结构层次与建筑物的结构层次。
(3)同学间相互交流。
人体的构成:
细胞——组织——器官——系统——人体
5、人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外,与我们周围的实物的结构也存在一定的相似之处。
请选择某种实物与人体的结构进行类比。
自由发言
6.提问:
通过对人体结构的认识,谁能说说构成人体的基本结构?
(细胞)
三、本课时小结
通过这一课的学习,你都知道了哪些?
四、作业:
收集有关人体科学的资料
板书设计:
4、人体的组成
1.人体的内部器官:
心脏、肺、胃、肝脏、小肠、肾脏、脑等
2.人体的系统:
消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等
3.人体的构成:
细胞——组织——器官——系统——人体
4.构成生物体的基本单位——细胞。
5《会测量自己的体温和脉搏》教学设计
一.教学要求
使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的,学会体温、脉搏常用的测量方法。
二.教学重点
人体温与脉搏的测量方法。
三.课前准备
实物投影仪、图片、体温计、秒表。
四.教学过程
(一)导入新课
请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子,有什么感觉?
这说明什么?
同学们都感到手凉一些,额头或脖子热一些,这说明我们人体是有体温的,今天这节健康教育课,我们就来一起学习《体温与脉搏》一课。
(板书课题)
齐读一遍课题
(二)初步感知深入学习
一.请同学们打开书,自己阅读课文的1―4自然段,看看书中
向我们介绍了哪些知识?
(读书后)请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的知识,然后分小组汇报给大家。
(交流后)哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些知识?
1.体温是人体内的温度。
2.正常人相对恒定的体温是37。
c左右。
(你能帮老师写在黑板上吗?
学生板书―体温37。
c左右)
3.正常人的体温是相对恒定的。
(你知道为什么正常人的体温是相对恒定的吗?
)
因为人体在新陈代谢过程中产生大量热量,这些热量比较均匀的分布在全身各个部分,同时人体又把多余的热量通过皮肤、呼吸道等器官排除体外,正因为这样,人的体温才保持相对恒定。
比如在炎热的夏季或剧烈运动后人体会大量出汗,这就是人体维持体温恒定的一种生理现象。
4.为什么要测量体温?
(为什么要测量体温呢?
)
因为正常人的体温是相对恒定的,有些疾病会使体温发生改变,学会正确的测量体温,就能及时发现身体的异常变化,判断身体是否生病。
5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。
(你知道这三种方法的测量部位分别是哪里吗?
)
腋表测量法的测量部位是腋窝;口表测量法的测量部位是口腔;肛表测量法的测量部位是直肠。
6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
(你能向大家介绍介绍腋表吗?
)
银色(学生用手指着,将体温表放在实物投影仪上。
)这一端是汞柱端,银色的线是汞柱。
体温表上还有刻度,这一大格是1。
c,一小格是0.1。
c。
老师这里也有一支体温表,谁能告诉大家体温表上的温度是多少?
7.用腋表测量体温的方法。
(你能向大家一边介绍一边演示测量体温的方法吗?
)
(教师出示图片)我们看着图片一起来测量一次体温。
先将体温表上的温度甩到35。
C以下,再将汞柱端放在腋窝的顶部,夹紧5分钟。
学生一边测量体温,一边做一个小练习。
(学生坐着口答)
填空:
1.近视是一种看近处物体清楚,而看远处物体不清楚的(屈光异常)现象。
2.正常人的体温维持在(37。
C)左右。
3.人体的骨骼共有(206)块。
4.体温测量的一般方法是用体温表,有(腋表)、(口表)、(肛表)三种测量方法。
贫血是一种常见病,在儿童少年中尤以(缺铁性贫血)发并率最高。
6.国家规定,小学生每天要睡足(10)小时。
7.牙齿分为(乳牙)和(恒牙),如果牙齿出了毛病就会影响咀嚼和食物的(消化吸收)。
8.看电视要保持(2米)左右的距离,连续看电视不得超过
(1)小时。
判断对错:
1.使人生病的原因很多,概括起来包括物理、化学因素、社会心理因素等方面。
2.睡眠是最好的休息形式。
3.营养素的缺乏或过剩不能使人体代谢失去平衡引起疾病。
4.王强感冒了,打喷嚏时总是用手帕捂住口鼻。
5.所有的细菌对人类都有害。
6.王艳小朋友喜欢穿高跟鞋。
7.夏天天气再热,吃冷饮也不能太多。
8.体育锻炼可以促进身体健康,但要讲究锻炼卫生。
(测完体温后)请同学们在小组里读一读自己测量体温的汞柱刻度。
请同学(2人)将体温表放在实物投影仪上并告诉大家自己测量的体温是多少度。
二.在我们日常生活中,每个人都有可能生病,生病后就要去看病,哪些同学看过中医?
中医是怎么给你看病的?
对。
中医先给把脉,也就是测量脉搏。
那么什么是脉搏?
为什么要测量脉搏呢?
请同学们阅读课文的5-8自然段寻找答案。
1.(读书后)谁知道什么是脉搏?
脉搏是血管的跳动,这里的血管主要指动脉。
每当心脏收缩一次,动脉就跳动一次,心脏的跳动和动脉的跳动是一致的。
2.为什么要测量脉搏?
因为正常人的脉搏是相对恒定的,有些疾病会造成脉搏的改变。
如发烧会使心跳加快,心脏功能不完全会使脉搏减慢,这种脉搏的过快或过慢都是不正常的。
学会了测量脉搏,就能及时发现身体的异常变化,判断身体是否生病。
3.正常人相对恒定的脉搏是每分钟多少次?
正常人相对恒定的脉搏是每分钟60-80次。
(板书)
4.谁能来介绍一下测量脉搏的方法呢?
要求边讲解边演示,其他同学注意观察,看看他讲解、演示得对不对。
(演示后)问大家对不对?
(对)我们就用这种方法同位两个互相找找脉搏。
(教师出示图片)
谁愿意去给听课的老师测测脉搏,让老师检查一下你测量的方法对不对。
(4其他同学两人一组,一人当医生,一人当病人。
我们来测量一次脉搏。
(测量后)谁来告诉大家你测量的老师或同学的脉搏是每分钟多少次?
(5-6人)
我们这个年龄的少年儿童脉搏每分钟100次以内都是正常的。
我们测量脉搏一般是测量桡动脉的搏动,我们的前臂是由两块骨头组成的,里面的叫尺骨,外面的叫桡骨,所以这里的动脉称为桡动脉,在有些情况下,也可检查其他动脉的搏动。
比如:
在体育锻炼中,要同学们自测脉搏时,也可以检查颈动脉的搏动。
(颈动脉指这里,同学们可以感觉一下。
―教师演示)
下面我们来做一下实验,我们来做一组高抬腿,看看运动前后脉搏有没有变化,谁愿意来做这个实验?
(4人)
(高抬腿后)请给这几位同学测量脉搏的同学再来给他们测量一次脉搏,其他同学互相交换,病人变医生,医生变病人,我们再测量一次脉搏。
请做高抬腿的这几位同学告诉大家你们运动前后的脉搏分别是多少次?
(运动后的脉搏次数明显高于运动前。
)
同学们,这个实验说明了什么?
对,说明运动后脉搏可以加快,不仅如此,饮食、运动后、情绪紧张或精神兴奋,脉搏都可加快,且脉搏的个体差异很大,成年女子的脉搏要高于成年男子的脉搏,经常运动的人脉搏缓慢有力,而缺乏锻炼的人脉弱而快,年龄越小,脉搏越快。
(三)行为训练
出示图片填空:
1.常人相对恒定的体温是(37。
C左右)。
2.正常人的脉搏一般每分钟(60-80次)。
3.测量体温的方法有:
(腋表)测量法、(口表)测量法、(肛表)测量法。
4.腋表测量法是,将体温表(汞柱端)放在被测者(腋窝的顶部),并将体温表夹紧(5-10)分钟,取出体温表观察汞柱刻度。
5.测量脉搏的方法是:
测量者的(食指)、(中指)、(无名指)并拢,用三个手指的第一指节放在被测者的腕关节上(测动脉搏动处),然后计数一分钟动脉跳动的次数。
(四)全文总结
通过这节课的学习,我们学会了正确测量体温与脉搏的方法,今后就能及时发现身体的异常变化,判断身体是否健康,以提高我们的自我保健意识。
6游泳防抽筋
一、教学目标
1、增强学生的游泳安全意识和自我保护意识,珍惜生命。
2、让学生了解游泳时的有关注意事项。
3、掌握一些应急自救、溺水急救的本领。
二、教学重点
1、增强学生的游泳安全意识和自我保护意识;
2、让学生了解游泳时的有关注意事项。
三、教学手段
多媒体
四、教学方法
讲述法、讨论法
五、教学过程
(一)导入
请学生谈谈游泳的体会,没有参加游泳的学生也谈谈自己的看法。
(二)学习新课
教师肯定游泳对健身的好处,是夏天避暑的一种方式,同时也要指出,游泳存在着安全隐患,特别是中学生更应该注意。
出示课件
1、警钟长鸣(板书)
指出其中溺水死亡的中学生死亡人数居各类死亡人数的首位,中学生在游泳时,要特别的注意安全。
(提问)有谁遇到过抽筋的现象吗?
有什么体会?
是怎么解决的?
(学生自己谈体会)
大家游泳时特别高兴,就在水中哄闹,这样做好吗?
教师总结
2、安全游泳“四不要”
(1)没有家长的带领,小孩子不能偷偷结伴去游泳
2008年5月8日下午5点多,刚考完期末考试,海南实验中学、琼山中学、琼山侨中、东山中学等4所中学的6名学生,相约到海口东山镇溪南村委会高田村一水塘边捕鱼。
结果发生溺水事故:
2名学生溺水沉尸水塘,另4名学生侥幸脱险。
(组织学生自己身边发生的类似的故事,并谈谈他们的体会)
(2)不能去不知水情,地方偏僻的小河,池塘游泳
不管游泳水平有多高,都应该了解水情,弄清楚哪里是深水区,哪里是浅水区。
如果在河里或池塘里,更要了解水情,以防发生意外。
(事例)某中学生平时是班上的游泳能手,一天放学后,几个同学私自下河洗澡,为了不让老师和家长发现,他们选择一个很偏僻的地方去游泳,他们不知道这里的水情,直接往水下冲,最后这个小能手淹死了。
生命对每个来说只有一次,要好好的珍惜,不要因为一时的粗心和逞能葬送了自己的性命。
(3)为预防抽筋,要做好下水前的准备,先活动活动身体,用水淋湿身体的各个部位,不能马上下水
(4)对自己的水性要有自知之明,下水后不能嬉戏玩闹,在没有大人及安全措施的情况下,不能逞能比赛
如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?
对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。
万一不幸遇上了溺水事件,专家介绍,遇险者切莫慌张,应保持镇静,积极自救。
3、应急自救(出示课件)
(1)遇到抽筋如何处理
原因:
因水温过低或疲劳而产生小腿和脚趾抽筋。
解除小腿和脚趾抽筋的方法:
身体成仰俯姿势,用抽筋肢体对侧的手拉,使抽筋腿拉直,减缓后上岸进行穴位按摩,帮助恢复正常。
解除手指抽筋的方法:
迅速紧握拳头,用力伸直,反复多做几次,直到复原。
若单手抽筋除做上面的动作外,可按摩合谷穴、外关穴、内关穴。
1、抽筋:
是肌肉不自主的强直性收缩,水温过低或游泳时间过长,都可能引起抽筋,发生抽筋时最重要的是保持镇静,不惊慌。
2、一般处理办法。
(1)如果发现有抽筋现象,应马上停止游泳,立即上岸休息,并对抽筋部位进行按摩。
(2)如果在深水中发生抽筋,且自己无力处理,而周围又无同伴时,应向岸边呼救,千万不要慌张。
再次强调:
不管发生什么样的抽筋,都先向同伴或其他游泳者呼叫:
“我抽筋了,快来人呀!
”
(2)呛水的预防和处理
水从鼻腔、口腔进入呼吸道,影响呼吸器官与外界进行气体交换而引起的咳嗽称为呛水。
如果已经呛水了,不要心慌,迅速调整呼吸,或将头露在水面做几个游泳动作,或原地抬水动作,或顺势将头默入水中,稍憋一口气,再在水下深一口气,再抬头换气。
4、溺水急救(出示课件)
胸外心脏按压法
畅通呼吸道的方法
(1)仰卧举额法
(2)人工呼吸:
口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸
(三)组织学生讨论:
今天学到了什么
(四)教师总结
同学们:
你们是祖国的未来和希望,要珍惜生命,努力学习,积极要求进步,不断提高自身素质,千万要切记青少年溺水等不安全事故发生的沉痛教训,要树立起“美好的生命只有一次”的理念,安全至上,生命为大!
为了自己和他人的安全,让我们每一人都立即行动起来,珍爱生命,远离危险,谨防溺水,平安成长!
让我们的生命更加精彩,让我们的校园更加和谐!
7《发生地震怎么办》教学设计
教学目标
1、认识地震及其危害;
2、当发生地震时,我们该如何预防和求救。
教学重点:
地震灾害,预防和求救。
教学难点:
地震灾害,预防和求救。
教学准备:
上网查阅有关地震资料。
教学过程
一、谈话导入
同学们,地震会给人类造成巨大的灾害,那么怎么预防和求救呢?
这节课,我们来学习发生地震怎么办?
板书课题。
二、新授
教师提问
(1)较强的地震会在短时间内造成什么灾难(巨大的灾难)
(2)给人类造成毁灭性的伤害是什么?
学生自由回答。
导语:
面对地震,我们就束手无策了吗?
不是的
(3)地震来时应该做到哪几点?
1、楼房内家庭成员震时可暂躲在床、桌子等坚固的家具下,或躲楼房卫生间等小开间房内。
随手用物件护头和捂住口鼻,以防被砸伤或被泥沙烟尘呛。
2、家庭成员正在用火电时,要立即灭火和断电,防止烫伤触电和发生险情。
3、住在高层楼房里的人员不可使用电梯,不要往阳台跑,尤其不可跳楼。
4、正在上课的学生和幼儿园的小朋友,应躲在课桌和小床下,不要乱跑擅自离开学校。
5、在街道上的行人,不要躲避在电线变压器,及高大建筑物附近。
正在行驶的车辆震前应紧急停车设法停在开阔的地方。
车上乘客要抓住坐椅或车上牢固件,不要急于外出。
6、人应远离石化、化学、煤气等易有毒的工厂或设施,遇火情不可处于风口,宜躲避在上风有水处。
要密切注意滑坡和泥石流,若遇到这些现象,应即沿斜坡横向水平方向撒离。
7、“卧倒、遮住眼睛,坚持住”!
找到最近的安全处。
留在室内直到地震停止,并且确信出口安全之后才能逃离建筑。
如果住高层建筑的话,地震肯定会引发火警和消防装置;如果地震时正好在床上,不要动,赶紧用枕头保护自己的头部;如果在户外,找一处远离建筑物、大树和电线的开阔地,卧倒在地。
(4)地震发生后该怎么办?
1、未伤人员尽快抢救家中和邻居人员。
被压在室内的家庭成员,要尽可能向有空气和水的方向移动,节约食物和水,保持镇静,保存体力。
待外面有动静时再大声呼救或敲击。
2、封闭在室内的人,不可使用电气、火柴、蜡烛等,最好用手电筒照明,如闻到煤气或有毒气时,最好用湿衣物等捂住口鼻。
3、在野外的人员,应向开阔地或高地坡顶转移,不可往下跑,不可躲在危崖、狭缝处,并时刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。
4、河岸边的人员,要迅速撤离,谨防上游海啸和巨浪的袭击。
板书设计
第7课发生地震怎么办
镇静,就地躲避
不慌乱,不跳楼
选择空间较小的
发生地震户外选择在开阔地蹲下趴下
怎么办注意保护头部
关闭电、火源,避开有害气体
保存体力,听到有人时再呼救
8甲流的预防
一、教学目标:
1、介绍甲型H1N1流感的基本知识;有目的有针对性地进行科学防护。
2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据;消除惊慌恐惧心理。
3、掌握明确科学的防护措施,稳定学生心理,将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。
二、教学内容:
(一)介绍甲型H1N1流感基本知识。
1、什么是“甲型H1N1流感”?
20xx4月在墨西哥、美国首先爆发的甲型H1N1流感疫情是一种由新型A/H1N1型流感病毒引起的呼吸道传染病,人感染甲型H1N1流感后的症状与普通季节性流感类似,包括发热(腋温≥37.5℃)、咳嗽、喉咙痛、四肢酸痛、头痛、发冷和疲劳等,有些还会出现腹泻和呕吐,重者会继发肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。
因该病毒是一种新型流感病毒,人群普遍对其缺乏免疫力。
2、甲型H1N1流感是怎样传播的?
甲型H1N1流感主要是呼吸道传播,也可以通过密切接触传播:
甲型H1N1病毒可在人与人之间传播,通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏,也可通过接触被甲型H1N1流感病毒污染的物体表面,经手通过眼、鼻粘膜感染。
和普通流感传播途径类似。
3、甲型H1N1流感是可防可治的
甲型H1N1流感和普通的
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- 四年级 健康 教案