人教版三年级语文上册第五单元复习要点吴韬.docx
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人教版三年级语文上册第五单元复习要点吴韬
人教版三年级语文上册第五单元复习要点
(仙居县白塔镇第二小学吴韬整理)
一、复习课文
17.《孔子拜师》
主题思想:
本文叙述了孔子千里拜师的经过,赞扬了孔子谦虚好学、尊敬师长的品质,同时也表现了老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,还告诉我们“学无止境”的道理。
文章体裁:
记叙文
重点段落:
第2自然段
写作顺序:
按照事情发展的顺序。
(1)虽已远近闻名,仍决意拜师求学。
[1]
(2)千里赴洛阳,历尽艰辛,见到老子。
[2]
(3)不离老师,随时请教。
[3]
(4)人们佩服孔子和老子的学问、也尊重们的品行。
[4]
写作特点:
丰富的语言描写。
通过大量的对话描写来展现故事情节,刻画人物形象,表现人物品质。
语言描写的好处:
成功的语言描写能鲜明地展示人物性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得更深的印象。
18.《盘古开天地》
主题思想:
本文讲述了盘古开天地的故事,文章用充满神奇的想象、生动准确的语言赞美了盘古雄伟、高大的形象,赞美了盘古为开天地而英勇献身的精神。
文章体裁:
神话故事
写作顺序:
按照事情发展的顺序
(1)天地分开之前[1]
(2)盘古苏醒,抡斧开天辟地[2]
(3)盘古顶天立地,天地形成[3]
(4)盘古倒下,身体化成万物[4]
(5)总结全文[5]
写作特点:
展开神奇的想象力,使用生动准确的语言
修辞方法:
排比
第4自然段:
“他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了……他的汗水,变成了滋润万物的雨露……”
排比的用法:
利用三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排。
排比的好处:
加强语势的效果。
它可使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
19.《赵州桥》
主题思想:
本文介绍了闻名世界的赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
文章体裁:
说明文
什么是说明文?
说明文就是对事物的性质、特点、形态、结构、功能、来源等方面进行介绍说明,使人明白其中道理的文章。
课文结构:
总——分——总
写作顺序:
(1)全文总起,简要介绍赵州桥信息。
[1]
(2)分述部分,先说明赵州桥雄伟坚固的特点[2],再介绍赵州桥图案精美[3]。
(3)全文总结:
表现了劳动人民的智慧才干,是我国宝贵的历史遗产。
[4]
写作技巧:
1.围绕中心句展开叙述。
(1)第2小节写赵州桥的雄伟坚固,先在这一小节开头用一句话概括:
“赵州桥非常雄伟。
”后面所有语句都是围绕着这一句话展开。
(2)第3小节写赵州桥的图案精美,先在这一小节开头用一句话概括:
“这座桥不但坚固,而且美观。
”
本小节后面的内容也都是围绕这一句话说明的。
这样写的好处,是使文章的层次非常清楚,一目了然,描述的内容也更加具体形象。
2.过渡句的使用
上面讲到第3小节的第一句话,“这座桥不但坚固,而且美观。
”是这一小节的中心句,其实它还是一个过渡句。
第2小节写的是赵州桥的雄伟坚固,第3小节写桥的图案精美,因此这句话的前半部分其实是对第2小节内容的承接,用“不但……而且……”引出接下来要写的内容,就是赵州桥的图案精美。
过渡句就是用来承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容,这个句子就是过渡句。
过渡句是一种常见的句式,一般在作文里出现,在两个内容的连接处,起到承上启下的作用。
说明方法:
列数字
例:
“桥长五十多米,九米多宽,中间行车马,两边走人。
”
“……只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
”
这篇课文是一篇说明文,列数字是一种说明方法,从数量上说明事物特征或事理的方法,使语句更准确,更科学,更具体,更具说服力。
数字要准确无误,估计数字要有可靠根据。
还有哪些常见的说明方法?
主要有:
举例子、打比方、分类别、作比较等。
20.《一幅名扬中外的画》
主题思想:
课文介绍了北宋名画《清明上河图》,高度赞扬了《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
文章体裁:
说明文
课文结构:
总——分——总
内容层次:
(1)总起:
概括地简要介绍《清明上河图》。
(1)
(2)分述:
画面内容
介绍画中的人物多、行业多。
(2)
从整体角度描写画上的街市非常热闹。
(3)
从具体场景角度描写了桥北头的热闹。
(4)
(3)总结:
说明《清明上河图》的历史价值。
(5)
写作特色:
1.抓住特点,把静物描写生动。
一幅画作,是静止不动的。
但作者在文章中能抓住特点把静止的一幅画写得非常生动传神。
比如第二小节是描写人物的,作者描写了多种人物的不同行业。
第三小节写街市的热闹时,写了各种不同的店铺,还有做着各种事的人物形态,比如“走在街上的,是来来往往、形态各异的人:
有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
”,注意这些动词:
“骑着”、“挑着”、“赶着”、“推着”、“在街上溜达”,运用了这样的动词来描写,给人读后感觉画中的人物仿佛并不是静止的,而是活生生地在我们眼前活动。
因此,要反复品读这些语句,学习这种写作方法。
2.点面结合,详略得当,重点突出。
(1)点面结合的意思,就是说在文章中有整体上的描写,从全局角度展开的叙述或说明。
比如课文中第二小节,描写画中的人物多,行业多时,列举了很多种不同行业的人,就是从“面”的角度进行描写。
还有第三小节写街市的热闹,有各种店铺,有各种忙碌的人,这些描写就是“面”的描写。
第四小节专门来写桥北头热闹的场景,它本来也是街市热闹的一部分,但文中作者在从“面”的角度写了街市的热闹后,特地又选了桥北头这个“点”,来更加具体地刻画。
这就是“点”的描写。
全篇文章,既有“面”的描写,又有“点”的描写,因此说它是点面结合的写作特点。
(2)通观全篇课文,分述部分是2、3、4三个自然段,第二小节写画中的人物和行业多,三、四小节写画中街市的热闹,第三小节是从整体上写街市的热闹,第四小节是从局部细节上写街市的热闹,因此,对人物和行业部分属于略写,而对街市的热闹方面则是详写。
(3)全文详略得当,突出了街市热闹的重点,用语言文字向我们展示出《清明上河图》非凡的艺术价值。
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