人教版九年级化学 二单元 学案.docx
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人教版九年级化学二单元学案
第二单元我们周围的空气
课题1空气
主备人使用人编号
【学习目标】
1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2.阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3.会分辨混合物和纯净物(常见物质),
【课前预习】
认真阅读课文回答下列问题:
1.生活中你如何证明空气的存在?
2.木柴能在空气中燃烧,说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊,说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时,眼镜会变得一片模糊,说明空气中也含有。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在?
3.二百多年前,国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
空气的组成按体积计算,大约是:
、、、、。
4.你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗?
请你列举出来。
5.冰、冰水共存体分别属于混合物,还是纯净物?
【自主学习】
(阅读教材P26-30,自主完成下列题目,然后师友互查,互助完善,教师巡视,个别指导.)
知识点1:
空气的组成
1.空气中氧气含量的测定
(1)实验装置
(2)现象:
红磷燃烧,产生;打开弹簧夹后,烧杯中的水进入集气瓶,约占。
(3)反应的文字表达式。
结论:
空气中氧气的体积约占。
2.空气成分中,体积分数约占78%的是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
知识点2:
纯净物与混合物
3.下列物质不属于混合物的是()
A.空气B.河水C.氧化镁D.水泥沙浆
4.生活中的下列物质属于纯净物的是()
A.食品袋内防腐的氮气B.食醋C.碳酸饮料D.矿泉水
知识点3:
空气是一种宝贵的资源
5.空气是一种宝贵的资源,空气中各种成分是人类生产活动的主要资源,它们的只要用途如下:
_____________(如登山、潜水、医疗急救等)
(1)氧气
_____________(如燃料燃烧、炼钢、气焊等)
(2)氮气:
是制硝酸和化肥的主要原料、作_____________、_____________、_____________,液氮还可以用于超导实验等。
(3)稀有气体:
作保护气、_____________、_____________等。
6.为了经久耐用,在灯泡中可填充的气体是()
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫
知识点4:
空气的污染
7.造成空气污染的原因是_____________和_____________,被污染的空气会严重损害_____________,影响_____________,破坏_____________。
因此,人类正在积极行动起来,加强大气_____________,改善_____________,使用_____________,积极_____________等,以保护大气。
8.由于森林过量砍伐、草场大面积开垦,土地出现沙漠化,导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。
沙尘暴天气使空气中增加了大量的()
A.可吸入颗粒B.一氧化碳C.二氧化碳D.二氧化硫
【笑傲提升】
9.到云南省迪庆州梅里雪山旅游时,有的人常常会感到呼吸困难,这是因为空气中()
A.氧气的体积分数远大于2l%
B.氮气的体积分数远小于78%
C.氧气的体积分数仍约为21%,主要是由于高原空气稀薄
D.二氧化碳的含量太高
10.下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是()
ABCD
11.请从
氢气
氮气
氧气
二氧化碳
二氧化硫五种气体,按要求将相应物质的化学式填写在题中的空白处:
(1)属于空气污染物的气体是_____________。
(2)能支持燃烧的气体是_____________。
(3)焊接金属常用作保护气的是_____________。
(4)绿色植物光合作用吸收的气体是_____________。
(5)可用于制造霓虹灯的是。
12.某同学利用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。
(1)实验操作主要步骤如下:
①将燃烧匙伸入集气瓶中,并塞紧塞子;②点燃燃烧匙中的红磷;③用弹簧夹夹紧橡胶管;④燃烧停止并冷却至室温后,松开弹簧夹.⑤检验装置气密性.正确的操作顺序是;(填序号)
(2)该实验中红磷需稍过量的目的是;
(3)该实验的现象是;
(4)通过该实验可得出关于空气成分的结论是;
(5)红磷燃烧结束后,集气瓶内剩余气体的主要成分是氮气,请结合本实验推测出氮气的两点性质:
;。
【中考临阵】
13.氧在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。
请回答以下问题。
(1)观察下列图表,氧元素在人体、海水、空气、地壳4种体系中,质量分数由高到低的顺序为(填4种体系的名称)。
(2)下图是自然界中氧的部分循环示意图。
从①~⑥中选择序号填空,消耗氧气的有,产生氧气的有。
(3)下列说法中正确的是(填字母标号)
a.空气中的氧气含量永远不变;b.空气中的氧处于动态平衡;
c.空气中氧气的浓度越高越好;d.氧气有百利而无一害;
【归纳总结】
(师友总结评价本节课的得与失,知识点的掌握、化学思想方法的运用、存在的困惑等)
【课后感悟】
课题2氧气
主备人使用人编号
【学习目标】
1.了解氧气的主要物理性质;
2.掌握氧气的检验方法,知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象,能够写出这些反应的文字表达式;知道氧气具有氧化性;
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断;
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分,并能举出相应的反应实例。
【课前预习】
1.凭借自己日常的生活经验,你能说出你对氧气都有哪些认识吗?
(只要是与氧气相关的内容都可以)
2.在罗列了有关氧气的很多内容后,我们能否将这些内容进行归类呢?
【自主学习】
(阅读教材P33-35,自主完成下列题目,然后师友互查,互助完善,教师巡视,个别指导.)
知识点1:
氧气的物理性质
1.通常情况下,氧气是一种______、________的气体,密度稍_______空气,氧气_______溶于水,通常状况下,1L水中能溶解30mL氧气。
氧气有三态变化,在加压降温时,氧气可变成_________色的液体,甚至可变成雪花状________色的固体。
2.下列关于氧气物理性质的叙述,正确的是()
A.液态氧是无色液体B.在标准状况下密度比空气略小
C.氧气易溶于水D.通常状况下,氧气是一种无色无味的气体
3.如图所示,这是用排水法收集好的氧气,据此判断与氧气相关的物理性质是()
A.强氧化性B.密度比空气小
C.不易溶于水,密度比空气大的无色气体D.沸点很高
知识点2:
氧气的化学性质
4.现有
木炭②硫磺③红磷④铁丝⑤蜡烛,五种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是______;
(2)产生大量白烟的是______;
(3)放出大量热,产生黑色固体的是______;
(4)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是______;
(5)生成的气体会污染空气的是______;
5.物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是()
A.木炭:
发出白光B.硫粉:
淡蓝色火焰
C.红磷:
大量白烟D.铁丝:
火星四射
6.下列关于氧气的说法正确的是()
A.能供给呼吸B.化学性质比较稳定
C.具有可燃性D.是空气中含量最高的物质
知识点3:
化合反应与氧化反应
7.下列反应中,属于化合反应的是___________,属于氧化反应的是___________,既属于化合反应又属于氧化反应的是_________________________(填序号)
A.碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳
B.甲烷+氧气
水+二氧化碳
C.氢气+氧气
水
D.氧化钙+水→氢氧化钙
E.铁+氧气
四氧化三铁
【笑傲提升】
8.下列有关氧气的说法不正确的是()
A.木炭能在氧气中燃烧,说明氧气具有可燃性
B.氧气能使带火星的木条复燃
C.细铁丝在氧气中燃烧时火星四射,放出大量的热
D.动植物的新陈代谢,金属器皿的锈蚀等变化过程都需要氧气参与
9.下列说法中正确的是()
A.有氧气参加的反应都是化合反应
B.化合反应一定是氧化反应
C.化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物
D.不论是否有氧气参加,只要有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,就一定属于化合反应
10.下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图,请回答下列问题:
(1)取用木炭的仪器叫,未经点燃的木炭(填“能”或“不能”)在氧气中燃烧。
(2)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时,应该由上向下缓慢插入,理由是_____________________________________________。
(3)木炭在氧气中燃烧的现象是______________________________,待集气瓶冷却后,加入澄清石灰水振荡,观察到__________________。
11.规范的操作是实验安全和成功的保证。
按右图所示做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,若事先未在瓶底铺一层细沙或装入少量的水,可能出现的后果是________________;铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_____________________;若实验中铁丝未燃烧,造成实验失败的原因可能是________________________(写一条即可)。
12.试回答:
硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测试空气中氧气含量的实验,瓶中装有少量水的作用各是什么?
你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量的水?
【中考临阵】
13.下图是甲、乙、丙三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是:
①____________________,②____________________,
③____________________,④____________________.
(2)甲在进行实验时,燃烧匙中硫的状态是。
(3)从上述三个实验中任选一个,写出反应的文字表达式式:
。
14.请你完成下面验证氧气的密度大于空气的实验报告。
【归纳总结】
(师友总结评价本节课的得与失,知识点的掌握、化学思想方法的运用、存在的困惑等)
【课后感悟】
课题3制取氧气
【学习目标】
1.说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等;
2.说出催化剂的概念,催化剂的作用;
3.列举分解反应及其化合反应的区别;
4.概述氧气的工业制法;
5.描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。
【课前预习】
1.根据氧气的性质说明:
如何检验一瓶无色气体是氧气?
2.实验室里可用分解、或高锰酸钾的方法制取氧气。
3.在化学反应里能其他物质的,而本身的
和在反应前后都改变的物质叫做催化剂。
4.实验室制取氧气时,必须满足的条件是()
A.必须使用催化剂B.必须用含有氧元素的物质作反应物
C.必须用排水法收集D.必须用燃着的木条检验氧气是否集满
5.空气中有氧气,带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶,木条是否会复燃?
为什么?
6.什么是分解反应?
它有什么特点?
和化合反应有什么区别?
第一课时实验室制取氧气的原理
主备人使用人编号
【自主学习】
(阅读教材P37-39,自主完成下列题目,然后师友互查,互助完善,教师巡视,个别指导.)
知识点1:
实验室制取氧气的原理
1.药品:
过氧化氢溶液(色溶液)二氧化锰(色固体)
氯酸钾(色固体)高锰酸钾(色固体)
2.反应原理(用反应的文字表达式表示)
(1)过氧化氢和二氧化锰混合;
(2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物;
(3)加热高锰酸钾。
3.从安全、简便、环保、节能等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方案是()
A.通电使水分解:
水通电氢气+氧气
B.加热高锰酸钾:
高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.加热氧化汞分解:
氧化汞加热汞+氧气
D.过氧化氢溶液催化分解:
过氧化氢二氧化锰水+氧气
知识点2:
催化剂
4.(株洲中考)在KClO3分解制O2的反应中MnO2作催化剂,下列有关催化剂说法不正确的是( )
A.反应前后化学性质不发生改变B.反应前后质量发生了改变
C.某些反应可使用不同的催化剂D.某些催化剂可催化不同的反应
5.实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式:
过氧化氢二氧化锰水+氧气,下列关于该反应的说法正确的是()
A.反应后二氧化锰的质量有所减少B.二氧化锰加快了生成氧气的速率
C.反应后二氧化锰的化学性质改变了D.该反应只能用二氧化锰作催化剂
知识点3:
分解反应
6.下列变化中,属于分解反应的是()
A.工业制氧气B.加热高锰酸钾C.硫与氧气反应D.蜡烛在空气中燃烧
7.关于分解反应的说法不正确的是()
A.分解反应的反应物一定为一种
B.分解反应的生成物可能为两种
C.分解反应与化合反应的含义恰好相反
D.由一种反应物参加的反应一定是分解反应
【笑傲提升】
8.有下列反应,都能生成氧气:
①高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
②硝酸铵加热氮气+氧气+水
③过氧化氢二氧化锰氧气+水
④二氧化氮加热一氧化氮+氧气
⑤氯酸钾二氧化锰氯化钾+氧气
其中适合于实验室制备氧气的是___________(填序号,下同);从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方法是____________;反应___________生成了两种气体,且生成的气体又不易分离,因此不能用来制取氧气;属于分解反应的是____________。
9.研究表明,许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。
下表是不同金属氧化物作催化剂,氯酸钾剧烈反应时的温度:
氧化物
氧化铁
氧化铝
氧化铜
氧化镁
剧烈反应的温度/℃
490
540
350
546
实验室用氯酸钾制取氧气,如果不用二氧化锰作催化剂,最好选用( )
A.氧化铁 B.氧化铝 C.氧化铜 D.氧化镁
10.将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体,放入试管中加热,完全反应后,试管中的固体有()
A.2种B.3种C.4种D.5种
11.某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂,请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白:
(1)【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解呢?
(2)【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂
(3)【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星木条,伸入装有过氧化氢溶液试管中
木条
常温下过氧化氢难分解
实验二
在装有过氧化氢溶液试管中加入红砖粉末,然后将带火星木条伸入试管中
木条复燃
(4)【讨论与反思】有同学认为:
仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂,还需要增加一个实验:
实验三:
__________________________。
(5)【实验步骤】①准确称量红砖粉末质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管中物质进行过滤、洗涤、干燥、称量红砖粉末的质量;④对比反应前后红砖粉末质量。
(6)【分析】如果红砖粉末反应前后质量不变,则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂。
但也有同学认为:
要证明猜想,上述三个实验还是不够,还需要再补充一个实验:
你认为还需要探究:
实验三中得到的红砖粉末能否____________。
【中考临阵】
12.某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行了探究。
他们进行了以下实验:
①往盛有5mL5%H2O2溶液的试管中,伸入带火星的木条,木条不复燃。
②往盛有5mLw%H2O2溶液的试管中,加入agMnO2,伸入带火星的木条,木条复燃.
③往盛有5mLw%H2O2溶液的试管中,加入agFe2O3,伸入带火星的木条,木条复燃.
④经检验,②、③中反应后试管中仍分别含有agMnO2和agFe2O3。
问题:
(1)MnO2、Fe2O3在上述反应中的作用是 。
(2)实验②、③中H2O2的浓度(w%)以 为宜。
研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究。
(用足量等体积
H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间)下表选取了部分实验数据:
(3)从上表中能得出哪些结论?
【归纳总结】
(师友总结评价本节课的得与失,知识点的掌握、化学思想方法的运用、存在的困惑等)
【课后感悟】
第二课时氧气的实验室制法
主备人使用人编号
【自主学习】
(阅读教材P45-46,自主完成下列题目,然后师友互查,互助完善,教师巡视,个别指导.)
知识点1:
氧气的实验室制法
1.如图所示为某同学在实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,回答下列问题。
(1)指出图中比较明显的错误:
①_________________________________________;
②_________________________________________;
③_________________________________________;
④_________________________________________。
(2)向大试管加药品,可使用或,当时,开始收集氧气。
(3)图中收集氧气的方法叫,这是利用氧气的性质,还可以根据氧气的性质,采用法收集。
(4)给大试管加热的方法为。
写出试管内发生反应的文字表达式。
(5)检验氧气的方法是。
(6)停止加热时,要先然后,目的是防止。
2.制取氧气(以加热氯酸钾并用排水法收集为例)的步骤。
(1)查:
检查装置的;将导管的末端插到水面以下,用手紧握试管,如果,说明装置不漏气。
(2)装:
把药品装入试管内。
(3)定:
把试管固定在铁架台上,铁夹要夹在试管的,试管口应。
(4)点:
点燃酒精灯加热,先对试管,然后对准加热
(5)收:
当产生时开始收集,时,集满氧气。
在水面下用玻璃片盖住瓶口,将瓶子移出水槽,在桌子上。
(6)离:
把导管撤离水槽。
(7)熄:
熄灭酒精灯。
3.现有下列仪器:
烧杯
酒精灯
铁架台
试管
托盘天平
集气瓶,实验室用高锰酸钾制取氧气时不需要的仪器是()
A.
B.
C.
D.
知识点2:
氧气的工业制法
4.在低温条件下加压,使空气转化为液态空气,然后蒸发。
由于液态氮与液态氧的不同,因此首先从液态空气中蒸发出来,剩下的主要是。
但剩余物仍是(填“混合物”或“纯净物”)
5.工业上制取大量氧气的方法是()
A.分离液态空气B.加热高锰酸钾
C.加热双氧水D.加热氯酸钾和二氧化锰
【笑傲提升】
6.某气体既能用排水法收集,又能用向上排空气法收集,则该气体具有的物理性质是()
A.难溶于水,密度比空气密度大B.难溶于水,密度比空气密度小
C.易溶于水,密度比空气密度大D.易溶于水,密度比空气密度小
7.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体,密度比空气的略大,能与空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮,现要收集一瓶一氧化氮气体可采用的方法是()
A.向上排空气法 B.排水法
C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法
8.(广州中考)实验室用如下装置制备几瓶氧气用于性质实验。
(1)检查气密性时发现装置漏气,请在装置图中用箭头标出可能发生漏气的位置(标出两处)。
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰,生成氧气的文字表达式为。
(3)收集氧气的操作过程是:
等集气瓶中的水排完后,一只手扶稳集气瓶,另一只手首先小心地将导管从瓶口移开,然后,最后把集气瓶正放在桌子上。
(4)实验室也常用上述实验装置制备甲烷,推测其反应物是A(填序号)。
A.CH3COONa固体和碱石灰 B.Al4C3固体和水 C.CO和H2.
9.如图装置可用来收集气体,试回答下列问题。
(1)若用向上排空气法收集氧气,则氧气应从导管口通入,空气从导管口排出,若收集氢气(氢气的密度比空气小),则氢气应从导通入,空气从管口排出,如要检验是否已收集满了氧气,可将带火星的木条放在处。
(2)若用排水法收集氧气,瓶内装满水,气体从端通入。
若装置中储存了氧气,现要用水将装置中的氧气排出进行实验,水应从端通入。
【中考临阵】
10.过氧化氢(化学式H2O2)溶液在二氧化锰做催化剂的条件下能迅速分解生成氧气和水。
分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。
ABCD
根据上图回答下列问题:
(1)分液漏斗中应放入的物质是,锥形瓶中应放人的物质是。
(2)要收集一瓶较纯净的氧气,应选择装置(填字母)。
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃。
其原因是。
(4)若实验时用此法代替加热高锰酸钾制取氧气,优点是________(填编号)。
①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
(5)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是________(填编号)。
①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物
【归纳总结】
(师友总结评价本节课的得与失,知识点的掌握、化学思想方法的运用、存在的困惑等)
【课后感悟】
第二单元我们周围的空气复习学案
主备人使用人编号
【复习目标】
1.氧气的化学性质和实验室制法
2.形成第二单元知识网络
【自主学习】
知识点1:
空气
问题1空气的成分所占空气体积分数由大到小的顺序是:
空气成分
体积分数
问题2为什么说空气是一种重要的资源?
下列现象跟什么有关?
⑴支持燃烧,供给呼吸 ;⑵制造化肥或炸药 ;
⑶霓虹灯发出不同颜色的光 ;⑷植物的光合作用 ;⑸形成云雾雨雪 。
问题3 把污染源与其危害连线。
粉尘• •酸雨
塑料袋• •沙尘暴
二氧化硫• •白色污染
一氧化碳• •温室效应
氟里昂• •臭氧层破坏
二氧化碳• •煤气中毒
问题4 下列物质哪些是纯净物?
哪些是混合物?
如何判断?
⑴空气 ⑵蒸馏水 ⑶自来水⑷氧气⑸氯酸钾⑹二氧化碳
知识点2氧气的性质
问题1 气体的物理性质决定气体的收集方法。
试根据氧气的物理性质,推断氧气的收集方法:
氧气的物理性质
氧气的收集方法
问题2 不同物质在氧气中燃烧的现象不同。
请将下列物质与它在氧气中燃
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