《懒惰虫》教案中班音乐教案《懒惰虫》.docx
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《懒惰虫》教案中班音乐教案《懒惰虫》
《懒惰虫》教案(中班音乐教案《懒惰虫》)
《懒惰虫》教案
《懒惰虫》教案1
小班《懒惰虫》(歌曲)
活动名称:
《懒惰虫》(歌曲)
活动目标:
1、初步学唱歌曲,理解歌词内容,并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时,及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫,乐意做一个勤劳的孩子。
活动准备:
一只毛茸茸的小鸡玩具,幼儿用书人手一册,座位排成“圆形”,并玩过“点兵点将”游戏。
活动过程:
学习歌曲
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
1、以故事理驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室,并在解歌词:
刚才教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。
毛毛虫和大
二、玩“点兵点将”游戏。
树爷爷做挠
(1)教师出示小鸡玩具,问小鸡:
“你是小小鸡,你痒痒的游戏,是一只小小鸡?
(小鸡没有回答)。
可开心了!
(2)组织幼儿讨论:
你们能帮助小鸡回答吗?
(如:
咦,有一条毛小鸡发出叽叽叽的声音,就表示回答)毛虫还在睡
(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问:
你是小小懒觉呢,大家鸡?
“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。
歌曲唱完,都去叫它:
被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回“醒来啦,太答。
阳出来啦!
”
(4)由幼儿建议,教师边唱其他小动物边点兵点将,可是它却说:
鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
“哎哟,我眼
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
睛痛,我的肚
(1)看图片,并用语言表现对懒惰虫的理解。
“懒惰子痛,我的一虫是什么样的人?
”身都是痛。
(2)边玩游戏边听教师范唱,理解歌词内容,教师边大家怎么叫唱边点人,唱完后提问:
“懒惰虫什么地方痛?
”他都不愿意
(3)倾听教师第二遍范唱,然后讨论用什么动作表示起床,不愿意一身都是痛。
(如牛动身体,双臂抱紧等)做事请。
大伙
(4)秒年用手指两拍一下做点人动作,边跟随教师儿生气了,就学唱歌曲。
叫他“懒惰
四、游戏《懒惰虫》。
虫”。
大树爷
(1)学习用语言和动作,坚决大胆地表现对懒惰虫的爷笑眯眯:
否定。
“别着急,我教师:
你们是不是懒惰虫?
幼儿:
我不是懒惰虫。
来试试”。
(2)介绍游戏玩法:
教师或幼儿扮演点人者,边唱歌2、清唱示范边点数寻找懒惰者,当歌曲唱完后,被点到这,必须歌曲。
《懒惰虫》教案2
【活动目标】
1、感知歌曲的旋律和节奏,理解歌词的内容和情趣,尝试有感情地演唱歌曲。
2、掌握游戏的规则和玩法,愿意大胆地说出“我会__,我不是懒惰虫”的完整句式。
3、萌发“不做懒惰虫、自己的事情自己做”的愿望。
感知歌曲的旋律和节奏,理解歌词的内容和情趣,能较自然地唱弱起拍。
感受歌曲的幽默、诙谐与有趣,愿意大胆地说出“我会__,我不是懒惰虫”的完整句式。
【活动准备】
1、经验准备:
提前做过幼儿家庭调查问卷,预先了解幼儿的自我服务能力现状,组织过相应的谈话活动,培养幼儿“自己的事情自己做”的良好生活态度。
2、物质准备:
PPT教学课件;《懒惰虫》MP3音乐。
幼儿座位围成一个大圆圈。
【活动过程】
一、欣赏歌曲,初步感知歌词内容。
1、幼儿自主欣赏歌曲,初略感知歌曲旋律和歌词内容。
2、幼儿相互交流与分享各自欣赏到的零碎经验。
二、辨认图谱,直观理解歌词内容。
1、幼儿自主观察音乐图谱,猜测、想象图谱符号标记的含义。
2、师幼共同阅读音乐图谱,交流、分享各自读懂的符号标记。
三、随乐跟唱,掌握歌曲重点难点。
1、教师清唱示范,幼儿尝试跟唱,聚焦幼儿在学习过程中的难点。
2、摘句练习演唱,注意纠正幼儿的口齿发音,鼓励幼儿在练唱的时候添加表情或动作,进行有表情演唱歌曲。
四、设置规则,感悟歌唱游戏情趣。
1、教师介绍“懒惰虫”游戏规则。
2、幼儿根据游戏规则玩2—3遍歌唱游戏,教师根据幼儿的实际游戏情况提出针对性的纠错建议或改善要求,鼓励胆怯的幼儿能够大大方方地练习说“我会__,我不是懒惰虫”的完整句子,逐步提升小班幼儿玩游戏的兴趣和能力。
《懒惰虫》教案3
活动目标:
1、让幼儿复习并巩固固定节奏。
2、音乐游戏:
以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片。
活动过程:
1、固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2、音乐游戏。
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍“哒哒空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒空","哒哒空"的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
活动反思:
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。
我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。
作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。
我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。
我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。
活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。
活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
《懒惰虫》教案4
活动目标:
1、感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并愉快的投入活动。
2、大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。
3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
磁带__《懒惰虫》
情境表演__懒惰虫
活动过程:
1、欣赏情境表演,引出懒惰虫的形象。
2、引出儿歌的前半部帧
(1)教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。
(2)提问:
“你是不是懒惰虫?
”
鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。
”
(3)提问:
“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛?
”
(4)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。
3、引出儿歌的后半部分。
(1)讨论:
“你们不是懒惰虫,那是什么人?
为什么?
”。
(2)教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。
(3)提问:
“你们会做什么劳动?
”,讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。
(4)启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。
如:
“我会拖地板、我会拖地板,我经常拖地板。
”
4、帮助懒惰虫改正缺点,大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。
附儿歌:
懒惰虫和勤快人
你是懒惰虫,你是懒惰虫,你全身都在痛。
你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。
我的手有劲,我的脚有劲,我天天在劳动。
我会。
,我会。
,我经常。
教学反思:
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。
本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》,使学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪。
通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师,我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入,调动起学生的学习兴趣,再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》,再次呈现出两种人不同的生活场景,加深对歌曲的理解。
在歌曲教学中,我通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,如速度上的对比以及情绪上的变化等,让他们感受不同的音乐形象,提高了音乐鉴赏能力,并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出:
每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。
音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。
学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。
因此,本课的最后一个环节我将教学情景生活化,让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来,教室里顿时兴趣高涨。
孩子们在动手动脑的实践过程中,体会到了劳动的喜悦,而且有了实实在在,真真切切的情感体验。
在这里,教育不再是未来生活的预备,而是儿童现实生活的过程。
在实践的过程中,孩子们小组合作、互相配合、共同设计,发挥了他们的音乐潜能,建立了学习的成就感和自信心,从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。
在实践的过程中,也培养了他们的审美能力和创造能力。
这一切,令我感到非常欣慰。
通过本课学习,使小朋友们产生情感上的共鸣,帮助小朋友明辨是非,激发学生的积极情感,明白劳动带给人快乐,劳动创造财富,心理得到健康发展。
如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。
对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。
小百科:
懒惰是一个汉语词语,读音为lǎnduò,意思是偷懒;不喜欢费体力或脑力;不勤快。
《懒惰虫》教案5
中班音乐活动:
懒惰虫(歌唱)
执教长沙师范附属幼儿园刘亭
一、活动目标
1、知道自己的事情要自己做,不做懒惰虫。
2、感受歌曲诙谐幽默的情绪,能用欢快、平稳的声音学唱歌曲。
3、能控制住自己的声音,唱出弱起小节。
二、活动准备
教师准备:
活动前帮助认知懒惰虫的含义。
三、活动过程
1、通过经验的回顾,引出“懒惰虫”的活动主题。
2、教师与幼儿一起玩找“懒惰虫”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词。
师:
你们也和它一样是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懒惰虫吗?
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师范唱,幼儿初步熟悉歌曲旋律。
(2)幼儿随教师边玩游戏边唱歌。
(3)幼儿当“找虫人”,边玩游戏边唱歌。
3、结束活动。
师:
我们还是没有找到懒惰虫,不如,我们到外面去找找懒惰虫好吗?
《懒惰虫》教案6
一、活动目标:
1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。
二、活动准备:
幼儿围坐成马蹄形。
三、活动过程:
(一)以游戏的形式导入活动
1、师:
我们来做个游戏。
我是鸭妈妈,那你们是?
(小小鸭)
2、介绍游戏的玩法。
师:
现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?
妈妈摸到你的头,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?
幼:
好。
3、游戏:
《找小小鸭》
(1)教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:
“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?
它的嘴巴扁,它的毛儿黄,它是一只小小鸭?
(请拍到头的幼儿走在教师的后面。
)
(2)教师问走上前的幼儿:
刚才妈妈说你们是谁呀?
(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?
(引导幼儿举起手大声地说:
我是小小鸭!
)
(3)师:
妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!
(以同样的方式再进行一次游戏。
)
(4)师:
现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?
(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:
“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?
它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!
”
(5)教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:
刚才妈妈找谁呀?
(小小鸡)谁是我的小小鸡?
(xxx)[教师引导该幼儿举起手大声地说:
我是小小鸡!
(我是小小鸡!
)]
(二)、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
师:
现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?
(教师清唱一遍歌曲)
2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
(1)师:
刚才妈妈在找谁呀?
(懒惰虫)
(2)师:
什么样的人叫懒惰虫?
(请幼儿自由发言)
(3)师:
他的身上哪里痛?
(请个别幼儿回答)
(4)师:
懒惰虫为什么一身都是痛?
(5)师:
你们愿不愿意做懒惰虫?
师:
这首歌好听吗?
(好听)想不想再听一遍?
(想)
教师再次范唱歌曲一遍。
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
师:
现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?
(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:
你是不是懒惰虫?
(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!
”。
(引导该幼儿大声地说:
我不是懒惰虫!
)
4、幼儿学唱歌曲。
(1)师:
请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边做动作)。
(2)师:
懒惰虫因为很懒,所以它什么都不肯做,结果弄得自己这儿痛,那儿疼的,很不好受,你们愿意像懒惰虫这样吗?
幼:
不想。
师:
是啊,我们小
(二)班的宝宝们可能干了,会自己吃饭,自己穿衣,我们是不是懒惰虫呀?
幼:
不是。
(三)师生共同表演
师:
好,勤劳的宝宝们,那我们都到中间来把我们学得这首歌表演给客人老师看好不好?
幼:
好!
《懒惰虫》教案7
活动目标:
1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示,理解记忆歌词。
并尝试体验创编活动。
3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲的诙谐情趣;对“懒惰虫”产生否定情绪。
活动准备:
1、学会“点兵点将”的游戏。
2、幼儿围坐成圆形
活动过程:
(一)以游戏导入活动,熟悉歌曲节奏。
1、根据歌曲《懒惰虫》的音乐节奏,复习游戏:
《找小小鸭》
2、同上玩游戏“找孙悟空”。
(引导被点到的幼儿举起手大声地说:
我是某某某)
(二)学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲第一遍。
(教师清唱一遍歌曲)
引导语:
现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?
2、范唱第二遍,通过提问帮助幼儿理解歌词。
①师:
刚才老师在找谁呀?
②师:
什么样的人叫懒惰虫?
③师:
他的身上哪里痛?
3、学唱歌曲并引导幼儿用简单的动作表示“痛”。
4、边玩游戏《找懒惰虫》边唱歌,帮助幼儿熟悉记忆歌词。
引导语:
请你们伸出手来和老师一起找找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边做动)。
(三)尝试体验创编活动。
引导语:
懒惰虫的全身都痛,那除了我们唱的眼睛痛,肚子痛,哪里还会痛呢?
(四)结束活动。
1、哦,我们这里找不到懒惰虫,那现在我们就一起到客人老师那里找一找,看一看有没有懒惰虫吧!
2、客人老师这里也找不到懒惰虫,那就让我们一起到活动室外面去找一找,看一看有没有懒惰虫吧!
《懒惰虫》教案8
中班歌唱活动:
懒惰虫
情感升华引导幼儿懂得做个勤劳的孩子
挑战2+引导幼儿创编歌曲《勤劳虫》
挑战1+幼儿两两游戏,尝试在歌曲结束后询问对方
幼儿学唱+反思幼儿尝试歌唱,鼓励幼儿自我反思、检查,
生动向他人寻求帮助
教师五遍范唱用“找懒惰虫”的游戏引导幼儿倾听歌曲,熟恶歌词和旋律。
(学说“你是懒惰虫吗?
”“我不是,我每天都.......”的问答句。
)
故事导入帮助幼儿理解“懒惰”的含义
活动目标:
1.初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲,掌握弱起拍
2借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?
”“我不是,我每天都.......”的问答句
3感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子
活动准备:
物质准备:
PPT:
幼儿園坐成半圆形
经验准备:
幼儿对常见昆虫有一定的了解
活动过程:
一、以游戏的形式导入活动
1.师:
今天x老师要和你们做朋友啦!
开心吗?
2.游戏(找朋友)。
教师边念儿歌边找朋友:
“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。
”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,和摸到头的幼儿互动一下。
)(游戏两到三遍)
二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。
1.第一遍范唱,初步感知歌词内容。
(1)师:
小朋友们都和我成为了好朋友,那你们开不开心?
更开心的是呀,x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?
我请一个小朋友来说一说。
可是听说这些小昆虫里居然意
一条懒情虫,吨,你们知道什么叫懒惰吗?
你们想当懒惰虫吗?
我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。
(2)师:
当了懒惰虫之后发生什么事了?
请你来说一说。
2第二遍范唱。
(加动作)
师:
到底哪里痛?
3.第三遍范唱。
(加动作)
(1)师:
那你们觉得当懒惰的人好不好?
那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?
你们觉得会是谁?
谁来猜一猜?
(请幼儿选昆虫。
如:
小蜻蜓)
(2)师:
小蜻蜓是懒惰虫吗?
它是怎么回答的?
(学说“我不是,我每天都。
”)
(3)师:
那你听到老师是怎么问的吗?
(学说:
,你是懒惰虫吗?
)
(4)师:
小蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?
再请一个小朋友来猜一猜。
(请幼儿选昆虫,如:
小蜜蜂)
4.第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏
(1)师:
小蜜蜂是懒惰虫吗?
你们来帮我问问吧。
(学说:
“你是懒惰虫吗?
)
(2)师:
呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?
我们来听一听。
5.第五通范唱。
(继续引导幼几做动作)
师:
七星瓢虫是懒惰虫吗?
你们来帮我问同吧。
(学说:
,你是懒惰虫吗?
)
(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。
1.反思歌曲中有困难的部分。
师:
都不是,这次还剩下谁啦?
你们想帮我问吗?
帮我一起问要学会唱这首数哦!
你们会了吗?
哪一句有用难?
我们一起来唱一唱
2.“找懒惰虫”游戏。
(1)教师和配班教师示范游戏。
师:
找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?
会不会是X老师呢?
我来问一问
(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。
师:
不是X老师,那会不会是你们呢?
我来找一找。
(两遍)
(3)幼儿和身边同伴两两游戏。
师:
我找的好辛苦哦!
你们愿意帮我一起找吗?
师:
请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?
商量一下谁来问,谁来答哦!
三、歌曲创编
1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?
原来呀,它正躲在这里睡觉呢。
你们来把它喊醒,好吗?
2.师:
哎呀这么多小朋友都在啊,我多难为情啊。
(幼儿:
毛毛虫,你是懒惰虫吗?
)
3.师:
懒惰虫觉得非常难为情,他决定再也不要做懒惰虫了,你们猜一猜他想做什么虫?
(動劳就是:
每天早起,爱劳动)那做了勤劳虫后,它的一身还痛吗?
眼睛呢?
肚子呢?
那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。
(创编:
你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。
眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。
)歌曲结東加口号:
我们不是懒惰虫!
4.师:
刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?
我们再唱一次,唱完后我们帮它喊这个口号!
四、结東:
毛毛虫变蝴蝶,情感教育。
师:
哇!
它变成什么啦?
原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。
那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!
《懒惰虫》教案9
一、活动目标:
1、以肢体创作带入歌曲《懒惰虫》。
2、学习四分休止符:
通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。
二、活动准备:
节奏卡一套、懒惰虫图片、单响筒、响棒、铃鼓、歌曲《懒惰虫》
三、活动过程:
1、名字节奏
(1)教师:
小朋友们好!
今天我们班来了两位外星人宝宝想跟我们小朋友一起玩,你想不想跟他玩啊!
我们用掌声来欢迎它们。
(出示?
与?
)他们两个是很好的朋友,他们经常一起唱歌跳舞,我们也一起跟它们唱歌跳舞欢迎它好不好?
教师排出节奏:
(?
?
?
?
)幼儿想象创作肢体律动。
(2)引导幼儿将名字与卡片节奏结合在一起。
鼓励幼儿创作节奏,并试着将名字与节奏结合,
例:
?
?
?
?
我是王小明
请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2、歌曲《懒惰虫》
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去,第二段唱到肚子痛就摸肚子,第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
懒惰虫这么懒,它除了肚子痛还有那里痛呢?
引导幼儿创作肢体律动。
(2)教师拍?
0的节奏,幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
幼儿自选乐器敲奏节奏:
?
0?
0。
3、学习四分休止符
(1)排?
□?
□空格处不发出声音,请幼儿自行发现是否拍过这种节奏。
教师指挥幼儿看卡片拍节奏。
(2)将图放到□解释0的意义,并综合?
?
四、结束部分:
歌曲《懒惰虫》律动退场。
0的节奏练习。
《懒惰虫》教案10
活动目标:
1、学唱歌曲,理解懒惰虫的含义,并感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。
3、初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。
活动准备:
1、幼儿围成一个圆圈,教师站在圆圈里。
2、幼儿用书:
《懒惰虫》。
活动过程
1、在游戏的情景中,引导幼儿感知歌曲《懒惰虫》节奏并听教师念儿歌。
教师边念儿歌,边按这首歌曲的节奏依次无摸幼儿的头:
“你是小小鸡,你是小小鸡,你的衣裳真美丽__”。
儿歌念完,教师给最后一个被摸到头的幼儿帖上红花。
2、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容。
教师故意停顿片刻,引起幼儿的注意,然后按歌曲节奏念歌词给幼儿听。
教师引导幼儿讨论:
什么是懒惰虫,为什么懒惰虫到处都是痛?
教师边唱歌曲边玩点懒惰虫的游戏,歌曲唱完后,教师问最后一个被点到的幼儿:
“你愿不愿意做懒惰虫?
鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示:
不愿意做懒惰虫。
3、学唱歌曲,并学玩“点懒惰虫”的游戏。
教师带领幼儿边学唱歌曲,边玩点懒惰虫的游戏,教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。
请个别幼儿当小老师,大家一起唱歌曲,玩游戏。
4、引导幼儿仿编歌词歌曲。
教师:
你们都不愿意当懒惰虫,那我们就一起来唱不当懒惰虫好吗?
那我们怎么样才不是一个懒惰虫呢?
教师将幼儿所说的内容串成歌词,然后带领幼儿一起完整地唱歌曲《不当懒惰虫》。
《懒惰虫》教案11
小公鸡和懒惰虫
活动目标:
1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。
2、通过有趣的游戏活动,培养幼儿的耐力。
3、能积极愉快的参与游戏活动。
活动准备:
轻音乐,场地布置一条有不同材料组成的小路、泡沫版(替代懒惰虫家问前的台阶)、高低不一的椅子(替代树桩)、高跷(替代石块)、懒惰虫的家。
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣。
模仿动作,活动身体。
(1)小公鸡们,天亮了,我们该去叫人们起床拉!
喔。
(2)瞧,今天天气可真好,让我们一起来活动一下身体吧!
小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小公鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。
2、学习单脚站立。
(1)自由探索,分散联系。
我们小公鸡的本领可真大,不仅会叫人早早起,而且还有单脚站立的本领呢!
哪知小公鸡会单脚战立?
(2)展示交流,集体练习。
真不错,那现在我来做裁判,请几只小公鸡来比赛看谁单脚站立的时间最长?
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