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作为班主任
一、以身作则,做学生的表率
教师以身作则,做学生的表率,用自己的品质去感染学生是很重要的。
大家乌申斯基曾经说过这样一句话:
教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。
在学生的心目中,老师是至高无上的,尤其是班主任,就像一个大家庭的管家,孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。
如果老师能适时适地加以引导,用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子,会起到事半功倍的效果。
有一次,我和学生约好晚上回家各自查阅"龙眼和山里红"的有关资料。
因为回家后事太多,我忘记了查阅,而学生却查阅了许多精彩的资料。
我想老师未能实现诺言,学生对老师一定有看法。
于是,我向全班同学道歉,希望他们能谅解。
如果这事随便敷衍,老师在学生的心目中可能就是一个不讲信用的人,这对学生以后的成长是非常不利的。
我始终相信:
身教重于言教。
二、掌握和运用一定班级管理的方法和技巧
(一)把爱洒向每一位学生
懂事的孩子人人都喜欢,爱调皮的孩子却不容易。
作为班主任,要像妈妈一样爱班上所有的孩子,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。
老师的一个眼神,一次温柔的抚摸,一句鼓励的话语,都可以让学生感到无比幸福和自豪。
尤其对班里的后进生和性格内向学生,我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的的尊敬和爱戴,让他们感受到老师的信任与关怀。
上学期我班从外校转入一位男生,在他身上,几乎集中了后进生的所有缺点:
欠交作业、捣乱课堂、欺负小同学……但同学们发现,当班级的卫生工具坏了以后,他总是偷偷地修好。
为此,我在班会课上表扬了他,之后的一段时间,他变化了许多,我就抓住这一契机,适时地教育他鼓励他。
半年以来,他的变化很大,一次口语交际课上,我让学生说出自己的心里话,他只说了一句话:
"老师,谢谢您!
"由此可见,教育有很多方法、技巧,可却只有一个出发点,那就是爱。
(二)对学生放权
著名教育家苏霍姆林斯基说:
"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
"班级管理是一项整体的育人工程,只有把学生的积极因素调动起来,才能形成合力。
因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,培养学生的管理能力。
1、建立值周制度。
每周推选一名学生担任"值周小老师",班中的事由值周小老师全权负责。
晨会、主题班队会等活动,老师只加以启发指导,从方案设计、组织准备到主持活动、评价都由值周小老师带领学生做。
值周小老师还要负责记载班务杂志,检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法。
以前班干部的选举由学生提名,举手表决通过。
常常有这样一部分学生,从进小学开始,就因为听话、大胆等原因被选上班干部,以后又因为有了工作经验,有了一定的组织和管理能力,所以从初中一年级到毕业,连选连任,致使多数学生失去了锻炼的机会。
为了使更多的学生有当班干部的机会,应采取班干部定期轮换制的方法。
班干部从没有担任过的同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲,再由同学无记名投票,民主选举,组建班委会。
这样既可给更多的学生提供锻炼的机会,还有利于学生走上工作岗位后能够摆正个人和集体的位置,正确处理个人与事业的关系。
3、建立若干管理小组。
根据班级管理的具体要求,在班里建立若干管理小组。
每个管理小组职责分明,分别督导学生的日常行为规范,维护班级纪律秩序。
如卫生组--负责教室及卫生区的清洁工作,检查个人卫生;课间纪律组--负责课间纪律的检查,协助解决同学之间的矛盾等。
各管理小组建立后,各组的岗位责任明确,并由组长负责。
组长是一周一轮,负责记载好当天检查的情况。
教师不仅要做好"慈母"的角色,还要做好"严父"的角色。
教师爱学生,给学生放权,并不是姑息迁就,不是放任自由,而是与严格要求相结合的爱。
如果把母爱式错误地理解为在任何情况下都笑脸相迎,拍拍打打,甚至在学生处于违纪与违法边缘的时候还不能断喝一声,就歪曲了母爱式教育的真谛。
鲁迅先生在仙台学医,受到藤野先生的严格要求与训练,成绩出乎日本爱国青年所料,扔掉了低能儿的耻辱。
"严"是爱,只有"严",学生才能沿着正确的道路马不停蹄向前跑,到达理想的境界、光辉的顶点,使学生生活更有价值。
具体说来,教育学生应晓之以理,动之以情,导之以行。
不仅要让学生明确达到的目标,而且要让学生明白为什么要"这样做"。
《中学生日常行为规范》、《思想品德》、教科书及校规等,都是我们教育学生的理论依据。
我们要求学生认真学习,依此严格要求自己,经常检查对照。
批评学生要就事论事,从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育,让其内心认错、改过。
在现实中,学生往往表示改正,但又重犯。
教者就要改进管理方法,要抓反复,反复抓,把错误消灭在萌芽状态,对于中学的孩子,每周可针对他们的弱点提一个要求。
比如,针对孩子下课爱奔跑的现象,提出慢慢走路的要求;针对孩子自习课爱讲话的现象,提出安静看书的要求等。
不要一下子对孩子提过多要求,这样孩子会无所适从。
达到本周要求的,给他盖一枚小树叶印章;未达到本周要求的,该批评的要批评。
没有规矩不成方圆,只有奖惩得当,才能形成积极向上的良好班风。
但批评要有分寸,坚持一条原则:
绝不能伤害学生的自尊,绝不能侮辱学生的人格。
(四)培养正确的舆论和良好的班风
一个班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成"好人好事有人夸,不良现象有人抓"的风气。
在一次校运动会上,班里的一些同学在沙坑旁看跳高比赛。
我发现当本班学生跳时,他们大喊加油;而当外班学生跳时,他们就发出刺耳的"嘘嘘"声。
事后,我先向全班同学讲述了校运会的目的在于增进各班同学之间的友谊、提高运动水平、增强体质的道理,并让大家谈谈本班同学在运动场上有那些不符合校运会宗旨的表现。
当有的同学指出某些同学用"嘘嘘"声给外班同学起哄不是友好的表现时,我便抓住这个问题引导大家进行分析评论。
有的同学说:
"这些同学只想自己班好,影响了与其他班的团结"。
有的说:
"要是国际比赛,这样做不仅会影响各国人民的友谊,还会影响国家的荣誉"。
还有的同学说:
"只顾小集体的利益、不顾大集体的利益,不是真正的集体主义"……你一言、我一语,激起了大家的思考。
通过评论,同学们分辨了是非,提高了认识。
此后,本班再没发生类似的情况。
(五)办特色班级
班主任要在条件允许的情况下,创办有特色、有个性的班级,这样可以引起同学们的兴趣。
不要让同学们感到班内很压抑,在班内学习、生活很难受,那样会直接或间接影响到学生的学习上进心。
我为了使同学们愿意到班级,爱自己的班级,做了许多工作,老师喊完下课时,同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段,如全唱太浪费时间,这样同学们既练了歌,又活跃了课堂气氛,何乐而不为。
如果班主任能使自己的班级有特色有个性,既能调动学生的积极性和兴趣,又能使他们学到知识,开拓自己的视野,提高能力和各种综合素质。
班主任的工作是平凡的,没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰厚的收入,没有奢侈的享受。
但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献,勤奋耕耘,我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富--学生阳光般的笑脸,无与伦比的信任和尊敬。
相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。
对于初中生出现早恋现象,有的家长和老师非常不理解,感到惊和奇怪,认为孩子还小,不可能啊!
一且即成事实时,随之就是打骂,盯看、拆隔等措施,这并不能斩断学生间出现的那种新奇,神秘的依恋感,而且把这种作为视之为轻浮,丢尽脸面,以至使有的学生因此事被带逃学,出走,甚至权个别的还会出现轻生现象。
实际上,这是因为有的人不懂得教育学、心理学所造成的,面对初中生的额早恋问题,我们应该这样来看待:
1、出现病态的早恋和早恋现象的增多,还在于孩提时代遗留的问题没有解决的及小学道德教育的欠帐。
孩子在四五岁时,很自然地自身的生理感到有兴趣,我是怎样生出来的呀?
爸爸的鸡鸡为什么有毛,而我的没有!
如果这时父母能很好的解答,就会消除孩子的好奇与神秘感,恰恰我们很多人都没有把他当成一回事,只是随便地应付过去,石头窜里蹦出来的,使得孩子在幼小的心灵里就种下了情感欲望的种子。
在小学期间里,男女同学之间就应该建立起道德高尚的友谊,消除他们在这个时期对两性相互关系听生理的,自然平能的方面容易产生不健康的好奇心,可我们的老师却没有重视这一点,以至使我们失去了在学生间建立在生理情感基础之上的友谊情感中,加进崇高的、好的道德与热情感的机会。
由于我们教育的欠缺,积蓄在学生内心中的情感在遇到适当的条件与刺激,必然会爆发出来,我们应该来取补收手段把这笔帐还上。
2、这是初中生生理与心理发展在初中阶段出现的必然现象。
初中生到了十三四岁前后,已是少年晚期,青年初期之时,由于第二性征的巨大变化的出现,他们从生理上意识到两性的区别,从而在心理上形成好看意识与潜在的欲念。
这时期在初中生的内在情感中出现了人一生中最初的一次情感骚动。
这种情感也可以说是一种古老的原始的带有一点野性的动物式的情感。
每个人在青少年时期,都会有过这样大致相同的心理与情绪,即对异性感动神秘、好看,产生引力。
它只不过是人的爱情之树开出的第一次晃花而已。
对此不必大惊小怪。
3、而且这种现象,在当今时代与社会的发展中还会出现“加速度”的趋势。
即心理成熟的年龄提前。
这主要是由于物质生活的提高,使身体得到迅速的发育,更主要的是精神生活的丰富,特别是开放文化的影响与刺激所造成的,现今的早恋现象的出现要比从前提早,1-2年,小学高年级就已出现了少数的早恋学生,做为老师和家长要有思想准备。
4、这种纯真的感情,不能用谈恋爱之说来注解她的含义。
初中生异性间的相互吸引,产生爱慕之情,这种来自于身心发展到现阶段出现的生理情感,是纯真、美好的,做为师长应该加的爱护和妥善地诱导,使之变得更加高尚。
可是,我们往往却用成人的眼光来看待,认为初中生是过早地在谈情说爱,这就不自觉得把初中生这种美好的情感给化,使得初中生的单纯、真挚、美好的情感的天平,由于外力所迫过早地倾斜于现在还迷惑不解的盲目无知的爱情方面去了,这不能不说是我们的错误。
二、正确的处理方法:
当早恋现象出现时,班主任要采取慎重的态度,既不能伤害学生心中的那种纯真的情感也不能强行斩断或使之流于庸俗,而是要做耐心的疏导工作,要让这无果的花结出理想的果。
即把个人的心理积聚的情绪的山洪,疏导成涓涓的小溪,引导到爱人类的崇高的爱你之中去。
具体方法是:
1、要让这种能真的情感赋予崇高的理想重任,使之变成前进的动力。
(1)要想得到丰硕的果实,必须明确初中生当前的主要任务是学习,讲清早恋的弊处,摘取不成熟的只是生理幻想中的果实,只能是一枚苦果。
(2)要让学生承担一种义务,班主任要让学生经常展现社会生活,整个世界的及个人的生活前果,树立起远大的理想,增强振兴民族的使命感。
(3)要丰富初中生的精神生活。
一个人的精神世界越狭小,把精神上的需要也不越低下,也就越可能堕落。
所以班主任要经常组给益于学生身心健康的保外活动,激励学生寻找生活中美的闪光点,培养学生良好的兴趣,从而建立起男女生之间正常的交往与友谊的桥梁。
2、针对出现的早恋现象,进行具体分析其原因,准确地点到穴位,方能收效显著。
根据初一早恋学生的情况,主要可以收纳以下几种类型:
(1)生理上的自然型。
这是指生理和心理发展到此阶段而自然产生早恋现象的学生。
针对他们的主要多进行生理和心理方面知识的宣传,使他们了解自身,并且告诉他们以后,还会出现什么情况以及怎样克服和处理等办法,帮助他们顺利渡过。
(2)盲目的追随型。
这是指看到别的学生在“谈对象式找朋友”,觉得很好玩,自己也就模仿着跟着搞的学生。
针对他们要多进行理想教育,培养他们的主体意识和辨别是非的能力,心中要树立起一个崇高的榜样。
(3)精神睥寄托型。
这种情况的学生最多,往往是那些学习成绩较差,总挨老师批评,和家长感情不融洽等,原因造成早恋的学生。
因为他们此时很苦闷,精神上又很孤独,很想找一个人说话,便空虚的心灵有所寄托。
而这种情况往往是内向性格的学生居多。
针对他们要进行集体的有意义的活动。
教师要更多地给予他们的爱心,让他们感到人与人之间的温暖与集体生活的快乐,让他们投入到集体中来,并且根据他们每个人不同的兴趣,培养他们的一种爱好,组织一种活动,让他们在精神上感到充实,在生活中感到有意义。
(4)庸俗的低级型。
这主要是指那些极个别的由于看不健康的书形成录相,追求低级庸俗的时髦病,胡乱防男女同学之间关系,整天醉心于追逐异性的学生。
这部分学生虽然是极个别的或小数,但危害和影响极坏,最容易使学生变坏走上犯罪的道路。
针对他们不仅要讲生理与心理方面的知识,更主要的是要对他们进行道德,理想与法制的教育。
让他们多看一些健康的有教育意义的书,让他们多做一些好的,多给予表扬,让美好的道德情感之水去冲刷他那污浊的心灵,使 其变得高尚,同时要和家长配合共同做好教育工作。
3、要增加初中生自我心理了解的透明度,淡化学生间的两性情感引力的神秘感,使之自然、正常的过渡。
初中阶段是人生的重要转折与形成时期,这是人生所经历的第一片“沼泽地”初中生都处在生理、心理突变与矛盾时期,他们感到疑惑,有时连自己也把握不住自己。
作为班主任应该向学生讲这一时期学生会出现哪些生理、心理现象,会发生什么事情?
这样使学生在心理上有一个底数和准备,同时对突如其来的事情,也不至于惊慌失措。
总的教育原则主要是根据道德的内化与外化的交替的规律去进行教育和引导,首先要让他们了解自身的发展特点与心理特征,把美好的理想与兴趣和社会崇高的道德转变为学生内在的道德观念,老师的任务就是要树立这种道德观念。
其次,要把这种道德观念外化成学生个人的道德行为,让他们言行一致,第三就是对学生的进步表现与行为进行表扬和评价,把这种好的道德行为再化为学生的道德观念,从而摆脱空虚的、无聊的、庸俗的追求,而要为远大的理想,火热的集体去拼搏去奉献。
作为一位教师,要耐心,细致,谨慎疏导,帮助每一位早恋的学生,穿过这艰难而又危险沼泽地带,塑造好每一位学生心中的理想,让他们沿着知识的阳光与美好的情感向上攀登。
假期是家长和孩子相处比较多的时候,矛盾也往往最容易暴露。
不少家长反映,自己上初中的孩子经常上网上到三更半夜,不听父母的话,交流起来又特别困难,往往是不欢而散,亲子冲突格外明显。
“即使放暑假成天在家,儿子跟我之间每天的交流时间也不到半个小时!
”“女儿每天除了上辅导班就是自己上网跟同学聊天、打电话,根本不理睬父母,说多了还嫌烦!
”显然,许多父母都非常希望和孩子交流沟通,了解孩子的真实想法,但面对自己相处多年的孩子,却突然不知道如何表达才合适,于是总觉得是自己的孩子不懂事。
其实,这就是心理学上常说的青春期“叛逆心理”,是孩子成长过程中的一种心理状态,在14至18岁的孩子中表现得尤其明显,这个时期的孩子对家长和其他教育工作者心存对抗,他们内心也明白按照大人的意愿行为做事的合理性,但他们却有意违抗父母的意志,你叫他这样,他偏不这样,非要闹“独立”,常表现为任性,只在乎和父母对抗时的快感,看见父母生气、伤心自己反倒高兴。
其实孩子的叛逆,很大程度上是因为青春期这一特殊的年龄阶段所带来的“果实”。
作为家长如果能看清问题的实质,就不必觉得如狼似虎般可怕,而要试着去了解这个时期孩子的特点、心态,与孩子共同面对青春期。
我邻居有一个孩子,正在上初一的他非常喜欢摆弄计算机,父母则简单禁止他“玩电脑”,一味要求他放学回家必须做多少作业、多少遍练习。
这种严厉的管束引起了小路的不满,既然父母在家不让他做自己想做的事情,他就有意不用功,让成绩一落千丈,明知这样做不对,小路依然我行我素,他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。
可见,叛逆心理在孩子的身上,表现得是最为集中的。
其实,孩子之所以产生叛逆心理,第一是因为他们的心理随着这个年龄段自身的变化而变化,第二性征的出现给他们的心态造成了冲击,他们面对自身的变化常常感到不知所措,从而产生了浮躁心态和对抗情绪;第二是由于青春期心理的特殊性,他们觉得这个时候的他们已经像个成年人,因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性,并未成熟的他们会处在反抗期内,不由自主地就像和父母对着干。
那么,面对叛逆心理特别严重的孩子,做父母的如何应怎么办呢?
父母要接受和肯定孩子的叛逆,不要过分束缚他们的手脚,应给他们自由发展的空间,允许和接受他们成长中的错误,引导孩子逐渐步入成熟。
一、发现孩子言行中的“闪光点”。
因为逆反心理在思维形式上与求异思维有相似点,例如孩子好奇、好问、爱动脑筋,有独立思考的积极倾向,父母要尊重和理解,不要孩子一有逆反心理就全盘否定,要抓住时机适当表扬、肯定。
二、与孩子共同成长改变。
父母要孩子建立一种平等民主的关系,试着成为孩子的“伙伴”。
因为叛逆期的孩子需要理解,他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。
如果父母能放下专制的面孔,与孩子建立一种“伙伴关系”,当孩子把父母视为“一条战线”的“哥儿们弟兄”的时候,在接受教育引导时的逆反心理会轻松得多。
三、改变居高临下的教子姿态。
两代人之存在冲突与代沟,父母是要负很大责任的。
如果父母思维守旧,知识落伍,却在孩子面前摆出一副“我走过的路比你走过的桥还多”的“导师”架子,与孩子的对话肯定会激化孩子的对抗心理。
四、在出现比较激烈的叛逆心理时,要学会心平气和地去开导他们,也可以适当地请教心理专家,用理解的心态逐步解决问题。
五、正确认识和接受孩子的“叛逆”。
作为家长要尽早了解孩子出现的生理和心理上的变化,认识到他们出现的这些变化不是什么大问题,坦然地去接受这种变化,尊重孩子的心理发展规律,改进自己对孩子的教育方式,学会站在孩子的角度和立场上和他们倾心交谈。
六、恰当处理孩子的叛反心理。
要找出他们产生叛逆心理的原因,如果是父母教育方法问题,应注意改进教育方法。
有时对孩子的叛逆心理可采取冷处理,例如对他们的叛逆行为不予理睬,即使哭闹也不理睬,等事情过后再教育、诱导,不要火上加油,这样会把事情弄得更糟。
有时父母采取不理不睬的态度,反而孩子自己的会进行自我反思。
湖南春雷青少年特训学校校长胡奇辉归纳一下解决网瘾问题的一些方法:
一、教育:
看似一个很简单的问题,可是能够真正解决好这个事情的却为数不多。
学校教育目前多处在应试教育的阶段,所谓的素质教育,所谓培养孩子实践能力的教育,被层层的考试所压迫,分数线以上是天堂,分数线以下是地狱。
作为家长、教师应注意到:
(1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响;
(2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培养良好班风;
(3)提倡学生应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性的发展和全面的成长。
亲子教育中父母的态度和行为的一致性是十分重要,陈华的父母因为小盛玩游戏而经常发生冲突,正是由于父母的态度和行为不一致,意见不合,【孩子便不能(至少很难)形成评价事情好坏的统一标准,也就不能发展无冲突的价值观。
很多青年人的心理冲突可以从父母教养原则的不一至性那里找到根源。
】以至于陈华无法正确的对待游戏,导致沉迷于此。
【一般来说,父母是否善于理解孩子的思想情感,是否善于与孩子沟通,即同时也敞开胸怀让孩子理解他们,是决定性的因素。
】
陈华的父母是否能够理解小盛的思想情感呢?
是否善于与孩子沟通呢?
对于孩子的沉迷行为放纵、溺爱,而不去进行沟通与教育,这样必然会让孩子以后的世界观、人生观变得扭曲。
【亲子之间最重要的相互作用不是说服,而是沟通。
】
孩子喜欢吃零食,父母不能因为吃零食多了对身体不好而强加制止,也不能因为孩子的反抗、哭闹而溺爱孩子,放任他吃过多的零食而不管。
首先,父母应该理解孩子有喜欢吃零食的这种需要,知道他们为什么会喜欢吃零食,也肯定他有满足这种需要的权利,父母亲甚至可以表达自己也喜欢吃零食(如果确实如此),这便是沟通。
有了沟通,便有可能通过商量就解决问题的途径达到共识。
陈华的父母,对于陈华沉迷于游戏这种现象,并没有给予足够的关心,5年了,为什么过了5年才给予相应的措施?
为什么等到孩子已经发生了心里障碍、身体疾病以后,才给予一定的重视?
目前的社会【对子女的心理健康教育尚是一片空白。
很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康,存在着重智轻德,重身体锻练轻心理保健的误区。
】【有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助,导致子女产生心理障碍。
】
【陈华的父母告诉我们,其实他们从小就对孩子要求很严格,但自从小盛染上网瘾后,这个原本很听话的孩子好像突然变了个人似的,不仅不听话了,而且脾气暴躁,他甚至曾经因为执意要玩游戏,当着父母的面说我不活了,我我死了,好好一个孩子变成这样,陈华父母的心里既难过、又无奈,爱恨交织。
】
这就是属于典型的青少年逆反心理的表现,如何对孩子的逆反心理进行教育呢?
对待孩子的逆反心理,家长应该有一个正确的现实态度。
对待青少年中消极的逆反心理应注意分析原因进行克服、矫正和教育。
对此提出以下建议:
第一,着眼于社会环境和社会条件的改善,杜绝逆反心理滋生的社会土壤。
第二,要着力提高领导干部和政工队伍的素质,消除逆反心理产生的诱发因素。
第三,努力增强青少年的信任感。
第四,开展科学的思想品德教育。
第五,要重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的积极性。
总之,在青少年自我意识形成过程中,逆反心理是十分常见的现象,它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响,我们不能把孩子的逆反心理归结为某一事物引起(比如沉迷于游戏)。
二、打击盗版:
打击盗版,不得不提的一个话题,也许我说打击盗版可以有效地避免网瘾,很多人反对:
正版那么贵,谁用的起啊?
大家还不是都一样用盗版?
但是,法律终归是凌驾于感情之上的,法律不可能被感情左右,即使很多人不愿意,打击盗版的力度依然是我们必须要加强力的。
小盛,视频中所玩的游戏:
拳皇和CS,我想问一下他,这游戏是从哪来的呢?
是购买的国家文化部批准在国内发行的正版软件吗?
他所用的电脑系统,是正版软件吗?
他买了多少正版软件?
花费了多少钱?
作为正版软件,其昂贵的价格必然会使一些没有一定经济能力的未成年人望而却步,只有拥有相对富裕的经济能力的人,才能够享受到正版游戏的权利。
别扯什么任何人都有玩游戏的权利;看着豪华酒店的大餐,是的确没有限制富豪才能享用,但是你得有足够的支付能力才能够让你享用。
虽然,也许利用加强打击盗版的力度来减轻网瘾问题是治标不治本的办法,但是即使没有网瘾问题,我们是否也应该加强打击盗版的力度呢?
如果没有盗版,国内将有多少网吧因为没有正版游戏及软件而无法开张?
保守估计目前至少9
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