写作版块讲解.docx

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写作版块讲解

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一、四级考试大纲对写作的要求

考生需根据规定的题目和提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于120词的短文。

写作要求是思想表达正确、意义连贯、无严重语言错误。

考试时间30分钟。

　　大学英语四级考试写作部分要求考生达到教育部高等教育司最新《大学英语课程教学要求》（教学大纲）中的一般要求，即“能完成一般性写作任务；能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲在半小时内写出120个词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。

能掌握基本的写作技能。

”

通过分析历年的真题，我们不难发现：

英语作文考查的类型基本包括议论文（一般为三段论式的论说文字），说明文（目前侧重于这方面的写作训练），图表作文（要求描述性的语言要贴近图表信息，真实反映语言水平）和应用文写作（包括书信、便条、通知、海报等）。

二、四级改革和写作趋势分析

从历年真题的考试题目变化趋势看，描述现象、分析原因、个人看法仍是四、六级考试写作部分主要考查的重点。

此外，仔细研究06年6月24日以后的四级试卷，我们还可发现，新四级的写作题目与校园生活密切相关，学生普遍感觉亲切。

不仅如此，新四级写作题中提供的文章框架清晰，思路比较明确，绝大多数考生都能利用“经典句型”或“万能模板”写出及格的作文。

预计四六级作文的命题将具有如下的特征：

1、与时事有一定的关联，但并不紧跟时事。

2、命题对所有考生而言是公平的，尽量避免对特定专业、地域等类别学生的偏向性。

3、命题不会太偏，即保证每位考生都能有话可写。

三、评分原则

　　1、CET作文题采用总体评分（GlobalScoring）方法。

阅卷人员就总的印象给出奖励分（RewardScores），而不是按语言点的错误数目扣分。

　　2、从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。

内容和语言是一个统一体。

作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。

要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

四、评分标准

1、本题满分为15分

　　2、阅卷标准共分五等：

2分、5分、8分、11分及14分。

各有标准样卷一至二份。

　　3、阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）;若认为稍优或稍劣于该分数则可加一分（即9分）或减一分（即7分）。

但不得加或减半分。

5分——基本切题。

表达思想不清楚，连贯性差。

有较多的严重语言错误。

　　8分——基本切题。

有些地方表达思想不清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

　　11分——切题。

表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

14分——切题。

表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本无语言错误，仅有个别小错。

　　（注：

1、白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分；　2、题目中给出的主题句、起始句、结束句等，均不得记入所写字数。

3、规定的内容未写全者，按比例扣分。

）

五、　大纲解读：

两大黄金原则

（一）印象原则：

书写工整、卷面整洁、字迹清晰

（二）语言第一位、结构第二位、内容第三位：

　　1、语言：

　　1）基本正确，表达流畅

　　2）丰富多变（词汇+句型）

　　2、结构：

逻辑性，层次清晰

　　1）段落结构：

总分总

（1）主题句：

翻译提纲，1句

（2）论证：

2句

　　（3）小结：

1句

　　2）评分标准：

（1）关联词

（2）同义替换（词汇+句型）

　　（3）代词替换

　　3、内容：

不跑题，涵盖要点

六、如何应对词汇量不足

在四六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因素。

一个意思往往因为一个单词不会而表达不清，一个好的句子也会因为一个词汇想不起来而不能完成。

如何应付这种情况

使作文顺利进行下去？

　1.试用笼统词

　　英语语言中笼统词有have,take等，笼统词的重要特点在于意义广泛，搭配性强，构成词组后可以替代众多具体动词。

虽然不能精确表达一个动作，却能大致表达意思。

在一些具体动词写不出来的时候，用这些笼统词取代，也能收到异曲同工的效果。

　　例如：

我经历了一个极其艰苦的时代。

Iexperiencedaterriblehardtime.

　　这一句中，experience被遗忘时，用have代替，成为：

Ihadaterriblehardtime.

Doyouunderstandmymeaning,sir?

=Doyoutakemymeaning,sir?

2.联想有关词汇

　　当遗忘产生时，或遇到未曾学过的词时，应采取放射性思维，发挥想象力，想出一切与

之有关的单词，利用语言的内在联系，多层次，多角度地运用语言。

一般情况下，联想可按

下列思路进行：

1联想同义词；2联想反义词。

　　英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的。

利用这一规律，由于某个单词受

阻而影响全篇写作的情况便不会出现。

试看下列句子：

　　Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.

　　Nightmare使用频率不太高，因此不太好记。

而其同义词baddream却很容易记。

以后

者取代前者丝毫不影响原句的意义。

再比如：

Idon‘tunderstandthisword.也可以说成Idon’

tknowthisword.

另外：

Heisstupid.=Heisfoolish.=Heisafool.=Heissilly.

　　Thefoodisdelicious.=Thefoodistasty.=Thefoodisnicetoeat.

Histemperisnasty.=Histemperisterrible.=Hehasabadtemper.

同样，用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的，请看下面的例子：

Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.Sheistalkative.=Sheisneverquiet.

3.试用解释性语句

语言的功能在于表达，而表达的方式是多种多样的。

当一个词影响到沟通时，英语当中多功能解释性语句，就可以起到这一作用。

请看下面的句子：

Herefused.=Hesaid“no”.I‘veneverseensuchastubbornperson.=I’veneverseensuchapersonwhoneverlistenstoother‘sadvice.

四六级作文的评分标准一般侧重于能清楚地表达意义，段落，层次有系统性，语法正确，而并不过分强调用词的精确度。

因此作文应试的要领应该是快捷、清楚、流畅。

所以，就考试而言，碰到难词或遗忘词时，过分地把时间花在“钻牛角尖”上是不明智的，而应该采取灵活的思维方法、迂回的战术，运用简单、易记的词汇及表达方式，从而能够运用有限的词汇作出美妙的文章，缺陷，以机智灵巧克服学究式的笨拙轻松自如地驾驭语言，把握时机，以聪明克服，以少胜多，最大限度地发挥自己的潜能。

七、常见错误分析

很多考生在写作过程中，出于有限的词汇水平和语言表达能力，得到的只是些杂乱无序的字、词、句，无法将其连接成一篇结构完整、逻辑性强又符合英文阅读习惯的文章。

育路教育网究其原因，在以下四大方面的问题较为突出：

一、词汇问题

在四级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因。

很多考生由于基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点；而有部分考生，有一定的词汇量，却依然无法过写作“词汇关”，主要有以下几大问题：

1、拼写错误

英语是拼音文字，是由若干字母按一定的顺序排列而成的，多一个字母或少一个字母甚或是把字母顺序写颠倒了就会出错或写成别的单词。

在四级作文中，很多考生会将以下单词拼错：

如把though写成through；把mental写成metal；把colleague写成college；把explanation误拼成explaination等。

词汇拼写取决于考生平时单词基本功是否过关，别无捷径，唯有认真背单词。

2、用词不当

用词不当可以说是写作中出现的主要问题。

许多考生平时机械地背词汇手册，掌握了一定的词汇量，但不知该在什么语境中使用。

这些考生虽然对题目及要求非常清楚，却无法用一些恰当的词来表达自己的思想。

下面举几个例子：

例一：

Thenwecanhaveawiderchoose.（choose是动词，这里应为名词choice）

例二：

Theyinsistonpost-graduatestudyisveryimportantforthem.（应改为Theyinsistthatpost-graduatestudyisveryimportantforthem.）

例三：

Inthepast，thepriceofmeatwassoexpensivethatmostfamiliescouldnotaffordit.（应改为Inthepast，thepriceofmeatwassohighthatmostfamiliescouldnotaffordit.）

很多考生在写作时，由于时间关系，抑或是平时习惯使然，用词方面往往随心所欲，想到就用，所以作文中用词不当的错误比比皆是。

因此考生在背单词的时候，应对其基本词组，同形词、同义词辨析等都有一个准确的把握。

3、词组搭配错误

词语的搭配是英语学习中的一项重要内容，要正确地认识和使用词语，就必须在词语与词语的联合上多下功夫。

然而，有些考生平时不注意积累，或对一些约定俗成的词语记忆不牢，使用时模棱两可，从而影响了作文的质量。

依然通过举例来说明问题：

例一：

Thepriceshouldbeloweredinordertomeetthestudents‘acquires.（meetthestudents’acquires应为meetthestudents‘requirements.）

例二：

Therefore，weshallattachgreatimportanceaboutthisquestion.（attachgreatimportanceabout应为attachgreatimportanceto）

二、基本语法问题

通过对很多考生的试卷分析，发现在写作方面，基本语法层面的问题依然层出不穷。

例如：

无法保持时态在全文的一致，这一现象很普遍，往往是紧接的两句，在没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致；还有现在进行时不加ing；一般现在时第三人称单数问题；情态动词之后，动词反而不用原形等等。

很多考生缺乏基本的语法意识，作文中常犯的语法错误除了时态错误，还包括冠词错误、名词和动词单复数错误、代词不一致错误、词性错误以及句子主谓不完整错误。

由于篇幅关系，这里不再赘述。

三、缺乏逻辑性

很多考生在四级英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等；例如：

作文题为“ACampaignSpeech”，为竞选学生会主席而进行演讲。

有一位考生通篇都在传达这样的信息：

如果我能当选学生会主席，就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等等。

这显然体现了考生缺乏逻辑性，设想你是一名学生，会选一个只想着利用这个机会来提高自己的人作学生会主席吗？

四、中式思维

中国学生学习英语摆脱不了汉语思维，通常套用汉语的结构及句式，往往是先拟好中文草稿，然后再译成英文。

结果文章中出现许多Chinglish，例如：

写到“食堂的菜单字太小，看不清”，很多同学会用这样的表达：

Theworkofthemenuistoosmalltoseeitclearly.这显然是囿于中式思维的框框，准确而地道的说法应为Theprintonthemenuistoosmalltoread.

八、四级写作高分策略

（一）迅速梳理写作的思路，列出并借助提纲进行写作

在进行四级写作时，考生一定要首先形成自己的观点，之后合理运用一些手段，如常用的有四种：

陈述理由、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开论说。

（二）扩展写作提纲，草拟文稿，表述主要观点

写作之初，学生不必字斟句酌，只要脉络清楚，具备轮廓就可以了。

许多考生畏惧作文，经常懒于动笔；还有一些考生认为写作很难提高，干脆放弃平时的训练。

这些想法都是错误的。

为真正提高写作水平，我们建议大家从开始准备四级的那天起，就应有针对性地分体裁、分话题、分阶段地进行实战模拟，强迫自己一气呵成将文章写完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底语言有多么不地道或出现多少语法错误。

熟能生巧。

只要坚持多写、多练，平时注意扩大阅读，写作的水平自然就会提高。

（三）在反复揣摩的基础上，完善文章的草稿

自己修改作文是个好习惯，从训练之初就应注重在这个方面下功夫。

修改作文必须从下面几个方面把握：

注意句式结构的变化（要背诵一定的经典句型，而且要能够注意套改这样

的优美句型）。

另外，学生还要注意文中运用的英语表达必须是简单且地道的，为了提高书面语言表达的地道性，学生应经常记忆这样的语汇，如aneffectivesystemforenvironmentalprotection和aneffectivesystemtoprotecttheenvironment等。

我们在此提出这种理念，且希望同学们加强这方面语汇的记忆，是因为太多的中国考生经常使用汉语的语法、英语的单词来组合一些中式（chinglish）表达。

例如：

高手（highhand）地道的英语表达是masterhand；老手（oldhand）地道的英语表达则是seasonedhand；能手（canhand）的地道表达则是skillfulhand，以及yougomego，younogomenogo等。

（四）正确把握遣词造句的原则

正确选择词汇非常重要，考生切不可盲目地追求大词、生词。

其实，四级作文要求考生选词范围尽可能灵活宽泛，但非常忌讳以辞害义，如果能够用decrease,就别用plummet（也是下降的意思）。

那么考生到底怎样才能利用有限的词汇资源，写出比较鲜活的英语作文呢？

笔者在此推荐如下使用词汇技巧：

（1）尽量使用同义词避免简单重复

如“增加”可用increase，rise，grow，climb，goup，soar等：

“重要”可用important,critical,vital,significant,['kru:

ʃəl]crucial等。

（2）尽量使用词性变化来丰富自己的表达手段

和汉语一样，变化词性也是丰富英语表达的重要途径，是学习者提高英语水平的重要标志。

英语学习者如果能够用tovoicesomedifferentopinions来替代togive/expresssomedifferentopinions；或todouble/triple来表示翻倍或增加三倍则会使文章在表达上更为形象而生动。

（3）尽量使用派生形式来点缀文章亮点

英语的构词特点就是使用前缀、后缀来完成灵活多变的语言特色。

例如，itisofgreatimportance／help/use/significance来替代itisveryimportant/significant/helpful/useful本身就是英语水平的一个综合展示。

另外，考生作文如果能够出现notunnecessary/notunimportant来表达非常重要或者必要，则更能显示考生的英语功底。

（五）灵活运用句式变化的规则

四级作文长度要求不少于120个词，按考生作文句子的平均长度11个词估算，一般需要10-12个句子。

在四级作文评分标准里，对于句子长度虽然没有具体描述和量化给分，但是阅卷老师一般都会给文章里使用正确的长句子加上印象分，也会给错落有致的句式变化以奖励分数，如果考生能够在作文中恰当地使用一定难度的复杂句子，则更能起到锦上添花的作用。

在写作训练中，考生其实可以欣赏范文，摘录名句，改装结构，模仿使用，直到

熟练运用。

（1）欣赏范文，但不要囫囵吞枣式地整篇背诵。

准备一个写作专用的笔记本，从范文欣赏中摘抄自己喜欢的、值得推荐的句式结构。

比如：

Iloveyounotbecausewhoyouare,butbecause

whoIamwhenIamwithyou.（我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我跟你在一起时的感觉。

）

（2）模仿名句，但不要生搬硬套。

准备足够的草稿纸，把自己摘抄来的名句，（如有不懂，应当向明白人求教）拆卸八块，然后重新组合，如是反复数次，直到熟练，甚至于可以自如组装，灵活运用。

比如：

上面的句子学生就可以在熟练掌握的基础上分别演绎出：

IsuggestthatyouchooseEnglishasyourmajornotbecauseitiseasiertolearn,butbecauseitispromisingwhenyoutakebetterprospectofemploymentintoaccount.（我建议你选择英语专业，并不是因

为她学起来更容易，而是因为她更有前景，如果你考虑到更好的就业机会。

）

（3）巧用心思，套用经典句型。

鼓起勇气，说出自己想说的话，如果是母语，可能还好办，换成英语，大家最怕的是出错，出错扣分当然不好。

但是利用经典句型组装一些长句子、靓句子和复杂句子对作文高分非常有帮助。

比如作文开头常用句型：

Itisundoubtedthat…;thereisnodoubtthat…；undoubtedly,thereis…；Itisbeyonddoubtthat….

九、写作必备之基本语法

<略>

见大学英语四六级考试语法精要

十、四级写作中的关键词汇及短语回顾

坚持读报纸或者书籍时刻积累将来自己写作时可以用到的词汇，这个建议希望大家不光是在应试英语的时候很应试的去这样做，应当养成一种习惯，你会发现，几乎所有同学的写作或者口语问题，都是不知道用哪个词，不知道用什么词，并不是语法问题，逻辑问题，那么把那些浩瀚的词库（例如四级要求4500，考研要求6500，托福要求8000，GRE要求12000）加以应用化，精简化，因为很多同学即便单词都会记住了，依然不知道用什么词，至少不能短期反应过来，因为你脑中有太浩瀚的非应用性词汇，一定要在脑子里还要有一个写作词库。

下面列举一部分，很适合各个梯度的考试的写作用词，第一，直接面向常用的高频意思表达，

第二，更加地道。

一些arangeof;avarietyof;aseriesof;anarrayof

　　无数innumerable;countless

许多plentyof;many;much;agreatdealof;alotof;ample

一再timeaftertime;againandagain

自古到今fromancienttimestothepresentday;downthroughtheages

年轻人youngpeople;youngster;youth;youngadult

　　老式的old-fashioned;outofdate;dated

　　偶尔fromtimetotime;nowandthen;onceinawhile;attimes

　　时常often;frequently;repeatedly

　　永远的eternal;perpetual;lastingthroughoutlife

目前sofar;byfar

支持support;endorse;backup;uphold

归咎blame…on;puttheblameon…;…istoblame

批判criticize;blame;findfaultwith;makejudgmentsofthemeritsandfaultsof…

有用的useful;ofuse;serviceable;goodfor;instrumental;productive

　　有意义的meaningful;fulfilling

否定deny;withhold;negate

承认admit;acknowledge;confess;concede

　　于事无补ofnohelp;ofnoavail;nouse

　　使…受益benefit…;dogoodto…;isgoodfor…;isofgreatbenefitto…

找出comeupwith;findout

照顾takecareof;takechargeof;attendto;watchover

分别distinguishbetween;makeadistinctionbetween;tell…from

依靠counton;dependon

　　忽视neglect;givetoolittlecare

考虑consider;takeintoconsideration;takeintoaccount

用尽力气exhaustone’sstrength;useupone’sstrength

避免avoid;shun;getaround;

面对inthefaceof;inthepresenceof

每况愈下frombadtoworse

不惜代价atallcosts

十一、写作必备句型例举

一）原因

Anumberoffactorsmightcontributeto（leadto）（accountfor）thephenomenon（problem）.

Oneofthemostcommonfactors（causes）isthat...

Perhapstheprimaryfactoristhat…

Thephenomenon/changein...mainly

thefactthat...

二）比较

1.Theadvantagefaroutweighthedisadvantages.

2.TheadvantagesofAaremuchgreaterthanthoseofB.

3.AmaybepreferabletoB,butAsuffersfromthedisadvantagesthat...

4.Evidently,ithasbothnegativeandpositiv