教师面试考核评语.docx
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教师面试考核评语.docx
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教师面试考核评语
教师面试考核评语
1.面试评价评语该怎样写
抽象、表达、阅历、能否合适
例如:
1、抽象佳、一般,
2、表达力量中、强,
3、有肯定、多年、丰富(岗位)工作阅历,
4、综合表现良好、优秀,
5、可录用、可培育、可备用、可复试。
面试评语需要留意:
1、面试评语要围绕应聘岗位基本要求进行;
2、面试评语语言尽量精炼、表达意思精确 客观,能由于应聘人员看不到就敷衍了事;
3、面试评语是对应聘者在面试期间的综合表现,进行一个全方位评价,优缺点都需要进行客观点评;
4、清晰表明能否录用态度,避开模棱两可。
2.自我评价和老师的评语,怎样写
本人在校喜爱祖国,敬重师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好伴侣。
我学习勤奋,乐观向上,喜爱和同学争论并处理问题,常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
学校几年我学到了许多学问,思想比以前有了很大的提高,盼望以后能做一个有抱负,有理想,有文化的人,为建设社会主义中国做出本人的努力。
当然我也深刻熟悉到本人的不足,学习不是很勤奋,有时候做事情会只要三分钟热忱,我信任只需克服这些问题,我就能做的更好。
本人能盲目恪守学校生守则,乐观参与各项活动,敬重师长,与同学和谐相处,关怀喜爱集体,乐于关心别人,劳动乐观肯干,盲目熬炼身体,常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活,有较强的实践力量和组织力量学习之余,走出校门,本人珍惜每次熬炼的机会,与不同的人相处,让本人近距离地接触社会,感受人生,品尝生活的悲欢离合。
自我评价宝贵的三年的高中生活已接近尾声,感觉特别有必要总结一下高中三年的得失,从中承继做得好的方面改进不足的地方,使本人回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。
学习成果不是特别好,但我却在学习的过程中收获了许多。
首先是我端正了学习态度。
在我考进高中时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的本人,不想考上好的高校,然而很快我就明白了,高中需努力仔细的学习。
在老师的谆谆教育下,看到四周的同学们舍命的学习,我也打消了初衷,开头高中的学习旅程。
懂得了运用学习方法同时注意独立思索。
要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。
古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来简单做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思索,遇有不懂的地方能勤于请教。
在学习时,以“独立思索”作为本人的座右铭,时辰不忘警戒。
随着学习的进步,我不止是学到了课本学问,我的心智也有了一个质的飞跃,我认为这对于将来很重要。
在学习学问这段时间里,我更与老师建立了深厚的师生情意。
老师们的谆谆教育,使我体会了学习的乐趣。
我与身边很多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。
我在三年的高中学习中,我仔细乐观参与每次试验,熬炼了自我的动手和分析问题力量,收获颇丰。
始终在追求人格的升华,注意本人的品德。
我崇拜有巨大人格魅力的人,并始终盼望本人也能做到。
在三年中,我坚持着自我反省且努力的完善本人的人格。
三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对本人有所关心,越来越熟悉到品德对一个人来说是多么的重要,关系到能否能构成正确的人生观世界观。
所以无论在什么状况下,我都以品德至上来要求本人。
无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。
平常友爱同学,尊师重道,乐于助人。
以前只是觉得关心别人感到很快乐,是一种传统美德。
现在我理解道理,乐于助人不只能铸造高尚的品德,而且本身也会得到许多利益,关心别人的同时也是在关心本人。
回顾三年高中生活,我很兴奋能在同学有困难的时候已经关心过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了救济之手。
对于老师,我一向是非常敬重的,由于他们在我彷徨的时候指点关心我。
假如没有老师的关心,我可能将不晓得何去何从。
我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。
一个人活在这个世界上,就得对社会负起肯定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确熟悉本人所负的责任,在贡献中实现本身的价值。
社会实践力量有了很大提高。
三年中,我参与了不少的校内活动和做过一些社会实践。
参与校内的活动可以熟悉到更多的同学,也就添加了与其他同学沟通和向其学习的机会,熬炼了本人的交际力量,学到别人的特长,认清本人的短处。
此外,还始终做班委和寝室长,对本人既是压力又是动力。
我喜爱做一些社会活动,会让生活更丰富多彩,做过家教、意愿者、推销员和设计员等,有时会感到累些,但乐此不彼。
体育成果一向很好。
我的体质并非很精彩,可是通过我的练习和对体育项目的理解,还是能很好的完成体育课的教授项目。
我喜爱运动,基本对全部运动都感爱好,尤其是足球。
在三年之后的今日,我的球技有了质的提高,脚法和意识。
我是从高一开头接触足球,起步比较迟,可进步很快,总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。
我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心,或许还有那么点运动天赋。
踢足球不只熬炼了身体,而且增加了团队精神和集体荣誉感。
个人认为这个世界上并不存在完善的人,每个人都有本人的优点缺点,但关键是能否正视并利用它们。
三年来,我不断的自我反省,归纳了一些本人的优缺点。
我的优点是诚恳、热忱、性格坚毅。
我认为诚信是立身之本,所以我始终是以言出必行来要求本人的,答应别人的事肯定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,。
3.求一份完整的面试评价表
许多都是通用的,一些细节你本人改改。
假如要电子档你留邮箱发给你
公司面试评价表
评价人姓名:
职务:
面试时间:
应聘人姓名:
性别:
年龄:
编号:
应聘职位:
原单位:
评价方向评价要素评价等级
1(差)2(较差)3(一般)4(较好)5(好)
个人基本素养评价1、仪容
2、语言表达力量
3、亲和力和感染力
4、诚恳度
5、时间观念与纪律观念
6、人格成熟程度(心情稳定性、心理健康等)
7、思维规律性,条理性
8、应变力量
9、推断分析力量
10、自我熟悉力量
相关的工作阅历及专业学问11、工作阅历
12、把握的专业学问
13、学习力量
14、工作制造力量
15、所具备的专业学问、工作技能与聘请职位要求的吻合性
录用适合性评价16、个人工作观念
17、对企业的忠实度
18、共性特征与企业文化的相融性
19、稳定性、进展潜力
20、职位胜任力量
总得分
人才优势评估人才劣势评估
评价结果
建议录用支配再次面试储备不予录用
时间:
4.素养评价老师评语
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你说的是什么先说清晰再来答?
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你是要夸奖你的同学吗?
假如是的话,那么这个可以!
你是一个活泼、天真的男孩,赛场上,你表现精彩。
但是,要想在学习上取得更大进步,仅仅停留在这个阶段还不够,盼望你在书山学海中,勤奋+努力,找到开启才智之门的金钥匙。
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你性情温柔,言语不多,但你待人恳切、礼貌,思想上进,有明辨是非的力量。
作为一名班干部,能以身作则,严格恪守学校的各项纪律,担任班级卫生工作,仔细担任,与同学关系融洽。
愿你在平常更注意基础学问的学习与训练,加强力量的培育,做一个全面进展的好同学!
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你思想上进,待人随和、恳切,处事稳重,同学关系好。
对待学习,有充分的自信念,思维较灵敏,肯研究,学习自主力量有较大提高,但我总觉得你与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中熬炼、成长!
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你的学习比较踏实,劳动时总那么勤快,同学间的小事,你经常忍让。
你发觉没有,只需努力一下,你的字就可以写得美丽,让脑子多思索一下问题,你就可以得出令人满足的答案,努力吧,你是一个聪慧的同学!
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你是一个可爱的小女孩,敬重老师,和同学们相处开心,课间能和同学做有意义的嬉戏,能爱惜花草树木,保持教室清洁,学习上,上课能乐观举手发言,仔细完成课堂练习,老师盼望你以后做事再仔细一点,那么美丽的眼睛看东西要看清晰,不要焦急!
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你是一个很可爱听话的小姑娘,做事踏实,有较强的责任心,能较好地完成值日工作,喜爱学校生活,乐于助人,拾金不昧。
学习上也比较自动,还乐观参与田径队和排球队,能本人管理本人,老师盼望以后写作业更认真一点,争取更好的成果!
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你是一个乖巧英勇的孩子,敬重和爱戴老师,能帮助老师管理班级,值日工作仔细担任,与同学相处融洽,懂得谦让,不计较个人得失,意志力强,能吃苦耐劳,爱劳动,讲卫生,学习仔细盲目,上课大胆发言,乐观思索,完成练习状况良好,学习成果优秀,老师盼望以后上课能够做到不影响他人,独立完成个人练习,做一个信任本人的诚恳孩子。
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你性情敦厚,诚恳可信,敬重师长,团结同学,行为举止文明,学习仔细,有充分的自信念,有肯定的研究精神,学习自主力量有较大提高,愿你勇于改正缺点,多多努力,永不停息,勇攀高峰!
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你会皱起眉头,是想不出问题吗?
你会默不作声,是不晓得怎样回答吗?
你会在老师不留意时,做小动作,是想引起老师的关注吗?
告知老师,好吗?
其实,老师时辰都在关注着你,你一点儿也不比别人差,对本人要有信念!
放开你的心,让老师和同学一起进入,付出努力,肯定会有收获。
让我们一起努力,好吗?
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你是个稳重,踏实的女孩,有着良好的学习习惯,假如你盼望胜利,应以恒心为良友,以阅历为参谋,以才智为兄弟,以盼望为哨兵,信任你肯定能做得很好。
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你是一个很可爱听话的女生,性格独立,做事踏实,有较强的责任心,能较好地完成值日工作,是老师的小帮手,喜爱学校生活,乐于助人,拾金不昧。
学习上也比较自动,课堂效率较高,书写工整美观,能本人管理本人,老师盼望以后你能更多地表现本人,争取更好的成果!
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虽然平日你悄悄无闻,却看得出你样样要强,你用实际的行动证明,你能行,你用点滴汗水,浇灌着胜利的花朵。
你有助桀为虐精神,但你还有不少缺点,同学们正以更高标准要求你。
愿你扬长避短,我永久是你忠实的伴侣,我会做你的有力支持者!
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你有礼貌,爱劳动,发言乐观。
瞧,老师一连串数出你这么多优点,看来这学期你进步不小,老师看在眼里,喜在心里。
可是你有时仍贪玩,爱淘气同学,作业马虎,纪律松懈,也让老师绝望。
你是聪慧的,要是把更多的心思用在学习上,你会更棒。
努力吧,老师期盼着你更大的进步!
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记得你跟老师说过本人要学好,当时我夸了你,你是那样的兴奋。
虽然你思维不够灵敏,做作业速度慢了些,可你有很多优点:
诚恳纯朴,乐于助人,喜爱集体,恪守纪律,你仍不失一个可爱的同学。
请记住本人跟老师说的话,只需你肯努力,老师和同学都会关心你的,你的进步是老师最大的欣慰。
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在校敬重老师,团结同学,喜爱班级是你的特点、优点。
看到你专心听课时发言是那么乐观,老师是多么兴奋。
可你有时也很让老师生气,作业不准时完成,字迹潦草,上课不用心,让老师难过。
你晓得吗?
假如你改掉这些小毛病,你确定会成为一名好同学,老师期盼着这一天。
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你有良好的学习愿望,总是缺乏信念,好好努力,学好每门功课,一分耕耘,一份收获。
克服学习上的困难,不断向前进。
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你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人,知错就改,敬重老师,喜爱关心老师做事情,喜爱集体,关怀爱惜集体荣誉,热心助人,拾金不昧,顽强英勇,爱劳动,讲卫生,乐观参与体育活动,上课乐观举手发言,回答问题声音洪亮,学习进步明显,能吃苦耐劳,课堂练习完成状况较好,盼望你连续努力,更仔细地对待学习,做一名优秀同学。
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学习如。
5.评价老师的评语(短语)
1、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四周八方。
2、您的岗位永不互换,您的脚印 却遍及四方;您的两鬓会有一天花白,您的青春却百年不衰。
3、在我们从稚嫩走向成熟,从愚蠢走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道。
4、老师的春风,日日沐我心。
5、一位好老师,赛过万卷书。
6、友爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,培育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。
8、一日为师,终身为父。
9、片言之赐,皆我师也。
10、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明丽的晚上;友爱的老师,您把我们引向壮美的人生。
12、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师,是美的耕耘者,美的播种者。
是您用美的阳光普照,用美的雨露滋养,我们的内心才绿草如茵,繁花似锦。
14、您的爱,太阳一般暖和,春风一般和煦,清泉一般甜美。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯净。
您------老师的爱,天下最宏大,最高洁。
15、老师,我们身上分发的才智之光,永久闪耀着您亲自点燃的火花。
6.面前工作力量水平自我评价,怎样写
一、自我认知“人贵有自知之明”,那么,我们怎样才能达到“自知”呢?
下面,我们就从求职应试的角度回答这个问题。
我们将争论两方面的问题,一是从哪些角度来熟悉本人,二是怎样从这些角度进行自我猜测。
在面试之前,你应当至多从以下几个角度进行自我推断,发觉本人的优势和不足,爱好与潜能,职业顺应性等关系严重的个人特征。
1学问结构学问结构,是指一个人所把握的学问类别,各类学问相互影响而构成的学问框架以及各类学问的比重。
学问结构可以从以下几个方面进行分析。
一是自然科学学问和社会科学学问的比重,二是一般学问和特别学问的比重,三是基础学问和专业学问的比重,四是传统学问和现代学问的比重,等等。
这里所讲的“比重”,不只指数量关系,也指质量关系。
你或许感到很难说清晰本人的学问结构,这没有多大关系。
你并不需要得出一个精确的结论,但是你必需分析你的学问结构,特殊是要找出你所特有的或占优势的学问和缺乏的或处于劣势的学问,这样你才能发挥优势,弥补不足。
在求职应试之前,学问结构的分析至多对你有两方面的作用,一是依据本人的学问结构,选择相宜的职业。
例如,假如你对计算机软件有渊博的学问,却对管理学一窍不通,你最好还是去搞科研开发,而不要去竞争人事经理的职位。
假如你的文字功底很差,就尽量避开去竞争市长文秘这个职位。
二是针对应聘职位所需的学问结构,尽快弥补不足,使本人的现有学问结构得到转变以顺应职位的要求。
例如,你打算去应聘劳动局工资到处长职位,但对工资管理知之甚少,就必需通过看书或向别人请教等方法尽快学些基础的适用的工资管理学问,避开在面试过程中消失一问三不知的尴尬局面。
2力量结构一个人所具备的力量类型及各类力量的有机组合就是他的力量结构。
力量的类型多种多样,至多包括记忆力量、理解力量、分析力量、综合力量、口头表达力量、文字表达力量、推理力量、机械工作力量、环境顺应力量、反应力量与应变力量、人际关系力量、组织管理力量、想像力量、创新力量、推断力量,等等。
从不同角度或不同层面,可以划分不同的力量类型,每个人所具备的力量结构是不同的,甲和乙可能会有不同的力量,而且即便共同具有一种力量,但力量的大小会有所差别。
求职面试前,对本人的力量结构进行推断分析是必要的,不同的职业、不同的职位需要不同的力量结构。
发挥本人力量方面的优势,避开力量方面的欠缺,是事业胜利一个非常有利的条件,那么,如何来分析评价本人的力量结构呢?
一是凭本人的直觉来推断,二是凭阅历来推断,三是同别人的比较来推断,四是从别人对本人的评价来推断,五是借助力量倾向测验来推断,等等。
对于一个没有许多社会阅历的人来说,评价本人的力量结构是件困难的事情,往往失之偏颇,自信念强的人往往过高评价本人,自信念差的人往往过低评价本人。
力量倾向测验一般比较客观,是很好的评价工具。
标准化了的力量倾向测验,具有两种功能:
一是推断一个人具有什么样的力量优势,即所谓的诊断功能;二是测定在所从事的工作中,胜利和顺应的可能性,包括进展的潜能,即所谓的猜测功能。
在西方各工业发达国家中,力量倾向测验被广泛运用于职业决策和人员甄选录用中,经实践检验,具有较强的科学性。
所以,你可以用一些标准化了的力量倾向测验来进行自我评价和指点。
3共性心理特征共性是打算每个人心理和行为的普遍性和差异性的那些特征和倾向的较稳定的有机组合。
共性心理特征次要包括气质和性格两个方面。
气质是与个人神经过程的特性相联系的行为特征。
气质类型一般划分为多血质(活泼型)、胆汁质(兴奋型)、粘液质(宁静型)、抑郁质(抑制型)四种。
这四品种型为典型的气质类型,属于这些类型的人极少,多数人为两头气质型,即以某一气质为主,结合着另一气质型的一些行为特征。
人们的气质存在着相当大的差异,对本人的气质类型做出评判,选择适于本人的工作,对每个人都是非常必要的。
性格是个人对现实的稳定态度和习惯性的行为方式。
与气质相比,人们的性格差异更是多样而简单的。
心理学家从不同角度来归纳性格差异,划分性格类型。
按何种心理机能占优势可划分为理智型、心情型、意志型、两头型;按心理活动的某种倾向性可划分为外倾型和内倾型;按思想行为的独立性可划分为服从型和独立型;按人的行为模式可划分为A—Ⅰ型,A-Ⅱ型,B-Ⅲ型,B-Ⅳ型和Ⅹ型。
面试过程中还是比较注意共性评价的。
例如支配性、合作性、独立性、敏捷性、自信念、责任感、自制力、重印象性、掩饰性等都可能成为被调查的对象。
一般来说,共性没有肯定的优劣之分,所以你在应试过程中不要过于掩饰本人,宜表现出真正的自我。
但是,当你明确晓得应聘职务所要求的共性特征时,或当你明确晓得主考官所期望的共性特征时,你不妨做些掩饰,使本人表现得适于工作的需要和主考官的期望。
4职业顺应性和职业价值观评价本人的职业顺应性,要考虑本人的爱好、特长和价值观。
但假如要得到一个比较科学的评价,最好借助于职业。
7.老师资历证面试,考官从哪些方面评分
老师资历证面试,考官从这些方面评分
一、测试性质
面试是中学校老师资历考试的有机组成部分,属于标准参照性考试。
笔试合格者,参与面试。
二、测试目标
面试次要调查申请老师资历人员应具备的新老师基本素养、职业进展潜质训练教学实践力量,次要包括:
1.良好的职业道德、心理素养和思维质量。
2.仪表仪态得体,有肯定的表达、沟通、沟通力量。
3.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
(一)职业认知
1.喜爱训练事业,有较强的从教愿望,正确熟悉、理解老师的职业特征,恪守老师职业道德规范,能够正确熟悉、分析和评价训练教学实践中的师德问题。
2.关爱同学、敬重同学,公正公平地对待每一位同学,关注每一位同学的成长。
(二)心理素养
1.乐观、开朗,有自信念
具有乐观向上的精神,自动热忱工作
具有坚决坚韧的精神,不怕困难
2.有较强的心情调整与自控力量
能够有条不紊地工作,不急不躁
能够冷静地处理问题,有应变力量
能公正地看待问题,不偏激,不固执
(三)仪表仪态
1.仪表干净,符合训练职业和场景要求。
2.举止大方,符合老师礼仪要求。
3.肢体语言得体,符合教学内容要求。
(四)言语表达
1.语言清楚,语速相宜,表达精确
口齿清晰,讲话流利,发音标准,声音嘹亮,语速相宜。
讲话中心明确,层次分明,表达完整,有感染力。
2.擅长倾听、沟通,有亲和力
具有较强的口头表达力量,擅长倾听别人的看法,并能够较精确 地表达本人的观点。
在沟通中敬重对方、态度和气。
(五)思维质量
1.能够快速、精确 地理解和分析问题,有较强的综合分析力量。
2.能够清楚有条理地陈述问题,有较强的规律性。
3.能够比较全面地看待问题,思维敏捷,有较好的应变力量。
4.能够提出具有创新性的处理问题的思路和方法。
(六)教学设计
1.了解课程的目标和要求,精确 把握教学内容
精确 把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.依据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3.教学设计要体现同学的主体性,因材施教,选择合适的教学形式与方法。
(七)教学实施
1.能够有效地组织同学的学习活动,注意激发同学的学习爱好,有与同学沟通的意识。
2.能够科学精确 地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书,板书工整、美观、适量。
4.能够较好地掌握教学时间和教学节拍,合理地支配教与学的时间,较好地达成教学目标。
(八)教学评价
1.在教学实施过程中注意对同学进行评价
2.能客观评价本人的教学效果
四、测试方法
实行结构化面试和情境模仿相结合的方法,通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生根据有关规定随机抽取备课题目,进行备课,时间20分钟,接受面试,时间20分钟。
考官依据考生面试过程中的表现,进行综合性评分。
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