一年级美术教案.docx
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一年级美术教案.docx
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一年级美术教案
教学
内容
4大眼睛
课时数
1课时
教学
目标
1.学会趣味性添画的表现方法。
2.养成善于观察的好习惯,在表现活动中发挥想象力和创造性。
3.学会从生活中发现美,并积极去表现美。
教学重难点
学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。
教学
准备
颜料、颜料笔(水彩笔或毛笔)、彩笔、图画纸、教学课件
教学过程
备注
活动一:
我猜我猜!
“眼线”认识,打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。
(语言描述)
活动二:
绘画游戏PK
在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。
(要求尽量把纸画满)
出示“眼睛”图模、演示
1.第二关:
“眼睛对对碰”
请小朋友们听清楚闯关规则:
A.同桌之间互相观察:
说说眼睛长什么样子?
眼睛像什么形状?
师:
我们先来是这样的椭圆形吗?
不是,那是怎样的?
(眼角看上去尖尖的)
师小结:
一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。
B.在白纸上画一只大眼睛。
师:
我们都了解了眼睛的结构,现在进行第二关的第二个环节:
请小朋友们在一分钟内,画出一只眼睛的外形,要求尽量画大!
2.反馈评价
我们一起来看看闯关情况,你觉得他画的怎么样?
能给他提出修改意见吗?
师:
小朋友们真厉害,不过别骄傲,还有难关等着你呢。
课件出示闯关规则
请同桌分别回答
学生边说,教师边画
课件出示眼睛结构图片
课件出示小训练要求
板书:
外形
1.第三关:
“世界真奇妙”
师:
不看不知道,世界真奇妙,图片中是什么?
你知道这是站在哪里看的吗?
(高处、远处、山上)我们走近看看,再仔细瞧瞧,爬到鸟巢里去看看!
世界真是奇妙,我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!
小朋友的眼睛真是亮!
成功闯过第三关,我们来到第四关。
2.第四关:
“谁是大眼睛?
”
师:
小朋友,谁是大眼睛啊?
看!
它是大眼睛,它为什么是大眼睛呢?
它有哪些特别的地方吗?
(把叶子画在了黑眼珠里,瓢虫当做了眼睛的亮光。
)
他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢?
师:
它也是大眼睛,它又有哪些特别的地方呢?
(把小鱼画在蓝眼珠里,眼珠就像一个泡泡,把小鱼圈了起来;把睫毛想象成了海浪)
“比比谁是大眼睛”
四、课堂小结
1.师生共同评述
2.给你喜欢的大眼睛投票,得票数最多者被评为“最美的大眼睛”。
3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛
师:
眼睛是我们心灵的窗户,我们要保护自己的眼睛,用它寻找中更多美丽的事物。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
5我的太阳
课时数
2课时
教学
目标
能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
教学重难点
学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。
教学
准备
范画图片,绘画用纸。
教学过程
备注
第一课时
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
为什么?
2、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的?
1)学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2)交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1)看太阳在哪里?
2)他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3)太阳是什么颜色的?
4)太阳是什么形状的?
5)你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6)你喜欢太阳吗?
为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
四、学生作业。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作品。
七、总结。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
6我跟月亮做朋友
课时数
1课时
教学
目标
1、技能目标:
启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标:
制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标:
为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。
教学
准备
师生准备:
准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。
共同收集各种材料:
如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。
教学过程
备注
1、变一变:
师生围坐一圈,教师引导:
出示圆形硬纸板:
“这是什么?
”变个魔术:
画上五官,剪贴出光芒:
“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。
”
2、看一看:
原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢?
你能看出他们是怎样画或做出来的吗?
总结出:
有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,有的是电脑制作的,有的是手工制作,还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想:
看到了这么多有趣的画法,你有没有受到启发?
如果给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢?
4、谈一谈:
把你的想法告诉给大家吧!
总结出:
原来每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。
长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现。
月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩……
5、做一做:
用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。
有什么困难跟老师商量商量。
教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。
对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。
6、议一议:
把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。
或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。
7、玩一玩:
开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。
其他同学发表自己的意见,提出建议。
8、改一改:
根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评:
评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
7七彩飞虹
课时数
1课时
教学
目标
1.认知目标:
了解彩虹的色彩排序,认识常用色
2.技能目标:
灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画
3.能力目标:
增加学生的自然常识
4.感情目标:
培养学生对大自然的热爱之情
教学重难点
1.认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。
2.正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。
教学
准备
颜料、颜料笔(水彩笔或毛笔)、彩笔、图画纸、教学课件
教学过程
备注
一、组织教学,导入新课
1.稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。
2.师生谈话,激趣导入
老师:
同学们,你们见过彩虹吗?
在什么时候见过?
彩虹是什么颜色的呢?
今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色?
学生回答,教师暂时不予归纳,留下悬念进入本课第二个环节。
二、尝试与实践、探索与感知
1.带学生到操场上,在阳光下利用喷壶将水喷成雾状,让学生对光观察,对彩虹产生感性上的认识。
2.让学生数一数彩虹有多少种颜色:
(答案是七种)。
分别是:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律,肯定的归纳在导课时候留下的悬念。
3.回到教室,让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色,并按照彩虹色彩的规律排序。
教师课件演示---跳动的可爱的色彩小精灵,然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。
(个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出,这种现象不一定能出现,大多学生会使用彩笔。
)
三、欣赏、深化认知
欣赏作品。
1.欣赏
(一):
雨过天晴,小朋友们快乐的游戏,小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯......
2.欣赏
(二):
雨后的城市,因为有了彩虹的映衬,感觉象童话里的城堡,充满了神秘的色彩。
3.欣赏(三)雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥,小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。
通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象,启发学生谈出对彩虹的情感,以及自己与众不同的想象,为自主表现做准备。
(在这个环节里因为学生的年龄还比较小,不一定能说出很多的想法,教师不做过多的要求,谈谈即可,主要是要肯定与众不同的想法,以免学生把思维限定在范画里,使创作流于形式。
)
四、学生作业
(一)教师布置作业
1.教师提出作业内容:
请同学们用你手中的画笔,加上你与众不同的想象,画一幅带有彩虹的图画,看看谁把彩虹画的最漂亮!
2.教师提出作业要求:
(1)注意彩虹颜色顺序的正确排列
(2)在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
3.注意用笔卫生
(二)教师巡视指导学生作业(在指导学生作业的时候,以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主)
五、总结
1.评价:
作业评价以学生自评为主,学生互相欣赏作品,表达自己的看法。
(以学习他人作品的优点为主)教师选取有创意的作品讲评,鼓励学生大胆创作。
2.总结本课学习及作业情况,提出希望和未来学习目标。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
8奇妙的撕纸
课时数
1课时
教学
目标
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点
1.留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。
2.对于形状的联想,添线成画的创造能力。
教学
准备
水彩笔、胶水、各色纸片、绘画工具、若干范品
教学过程
备注
一、组织教学
教学具的准备,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习:
“跟我一起撕”色纸随意撕:
1)师生一起撕纸:
快撕、慢撕,学生体会后说说:
撕出来的有什么不一样?
2)我要撕个圆,我们应该怎么撕?
为什么?
3)你能撕个正方形吗?
4)你还能撕什么形状?
2、展示,交流,说说撕纸的感受?
撕的开心吗?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?
2、学生再次尝试练习:
你想撕什么就撕什么!
你想怎么撕就怎么撕!
3、学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?
跟前一次的撕纸比,哪个开心?
为什么?
4、随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好?
你最骄傲?
为什么?
6、你能不能把它根据你说的添画一下?
使它更形象?
7、学生尝试练习:
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!
!
9、引导学生观察其他的撕纸,象什么?
能添画成什么?
10、除了正着看,还能怎么看?
看看他象什么?
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
9撕纸添画
课时数
1课时
教学
目标
1、能仔细观察撕出的色纸形状,发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣,并养成良好的卫生习惯。
教学重难点
1.根据纸片的基本进行有效添画。
2.用添画的事物组成一幅完整的美术作品。
教学
准备
范画挂图、PPT课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、学生分好4人一组团团围坐、10包包装好的塑料袋
教学过程
备注
一、新课导入:
从前有个臭脾气公主,只要她一发脾气就喜欢把撕碎然后扔得到处都是,她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑,仆人们都在感叹:
多可惜呀,浪费纸就等于浪费我们砍的树,而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。
仆人们恨极了这位臭脾气公主,但又不敢说。
这一天,小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸,这时只听“嗖”的一声,纸片们变成了一个个会动的精灵,它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具,他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费,臭脾气公主觉得非常地羞愧,她知道自己错了,她想求得纸片精灵们的原谅,于是纸片精灵们给公主下了一个任务:
用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。
(师出示主题为臭脾气公主的范画,绘画形式用撕纸添画表现)
师:
请同学们认真观察,并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的?
引出课题(撕纸添画)
二、新课讲授:
1.师:
小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了,你们愿不愿意救救她,和老师一起帮她完成任务呀?
生:
愿意!
2.展示说明,强调要点
师:
撕开的小纸片有着各种各样的形状,它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢?
我们开动小脑筋,看看哪个小朋友的想象力最丰富!
(师课件展示经过添画后的纸片)
师:
纸片在不同的角度下,有不同的形状,同一张纸片通过添画,分别变化成了几样不同的东西。
(此步骤视情况而定,1.课件演示 2.黑板上展示)
师现场示范添画一张,引出两个问题:
1.撕纸添画的步骤 2.添画的2种方法
3.教师根据刚才的添画,师生互动探讨制作步骤,总结出添画的步骤(撕——看——贴——添画),总结出添画方法(1.内部添画 2.外部添画)
4.任务开始,自由探索
师:
那么现在仆人们已经把公主平时浪费掉的纸屑放在你们组长那里了,那么请各位同学以前后左右4个人为一组共同完成一张完整的撕纸添画作品。
(实际上这些纸屑都是上节课《奇妙的撕纸》留下来的废旧垃圾,老师把它们收集起来重新发给大家)
师:
引导学生自由地选择桌上的纸片,用老师讲到的完整步骤进行创作。
学生讨论,自由发现,说出自己的联想。
三、学生练习:
1.作业要求:
同学们分成四人小组,进行合作,先讨论,后分工,根据撕下来的纸片,转换不同方向,看看像什么,粘贴在底纸上,添画成几个人或物,组合成一副有趣的画面,再派代表说说自己的添画意图。
2.教师提示:
添画能使形象更加完整,使一些畏难的学生明了添画该从何处入手,从而大胆添画,提高组织线条表现形象的能力。
学生添画创作完成进入学习评价时,教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
四、课后小结
课件欣赏添画佳作。
师:
今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化,并且还能粘贴、添线成画,使小纸片变成我们熟悉的事物,今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,寻找和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。
好了,今天我们的任务完成臭脾气公主现在变出了好脾气公主,现在她再也不敢随意浪费纸了。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
10我的拼音卡片
课时数
2课时
教学
目标
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点
1.在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
2.设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学
准备
教具:
范品,各色彩笔,打孔机。
学具:
水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程
备注
第一课时
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:
数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
2)、说说你喜欢哪些卡片?
为什么?
3)、说说卡片的用处?
有什么好处?
给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?
跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?
为什么?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:
说说自己挑选的拼音字母象什么?
该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
2、制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
2)、我们将它变成了什么?
3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?
出现了什么效果?
为什么会这样?
4)、师生小结:
涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
第二课时
一、游戏
引导学生玩“接龙”游戏。
1、用语文老师上课的拼音卡片引导学生玩“接龙”游戏复习巩固拼音识。
2、游戏过程中出示教师自制精美拼音卡片,引入新课。
二、观察比较
学生分小组欣赏比较并讨论老师自制拼音卡片和普通拼音卡片有何不同。
普通卡片:
拼音字母规范 严谨。
卡片呈长方形。
自制卡片:
拼音字母都经过变形或美化,颜色鲜艳。
卡片外形多样。
不仅可以当学习用品也可作装饰品。
三、讨论学习
让学生说一说最喜欢的自制拼音卡片,引导他们分析这些卡片是用什么材料和方法制作而成。
自制拼音卡片都是以彩色卡纸为底板,虽然拼音字母的表现方法各不相同,有画、剪贴、折等但卡片的制作步骤是相同的。
学生讨论后教师归纳:
剪卡片的外形。
(鼓励学生大胆想象,剪出有特色的形状。
)
设计拼音字母形象。
(可装饰美化字母,也可将字母和生活中相似
的自然形进行联想变化。
)
用喜欢的方法在卡片中适当的表现拼音字母。
装饰卡片。
四、学生设计制作,教师巡回辅导。
学生自由选择字母,进行构想设计。
再选择喜爱的拼音字母,用画或其他的方法制作拼音卡片。
教师辅导要点:
1、一年级学生思维活跃,但是有时想到的事物表现不出来,可通过示范解决。
2、用比较的方法指导学生要注意拼音字母在卡片中的位置和大小。
五、欣赏、分享、评述
教师引导学生欣赏评述学生作品。
1、让学生把完成的作品相互展示交流。
2、教师发给每个学生一颗小星,让学生送给自己觉得卡片做的最好的同学。
3、鼓励学生找出自己和同学作品中优秀满意的部分。
4、启发学生课后可用所学方法做数字或英语字母卡片。
六、清洁教室,整理学具。
板书
设计
课后
反思
教学
内容
11数字变变变
课时数
2课时
教学
目标
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点
1.能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2.能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。
教学
准备
教具:
投影机,彩泥,教学用纸
学具:
彩笔,彩泥
教学过程
备注
第一课时
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?
对自己又有什么要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:
快速的用一条线画出我的动作
1)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?
(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1)这些数字你认识吗?
谁能读读?
谁还能背背?
真了不起!
2)你对这些数字有什么想说的?
想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、学生自由选择展示方法:
故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:
你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展:
运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
第二课时
一、创设情境,激发兴趣,提出课题。
(师生问好)
师:
上课,小朋友,今天我们教室来了这么多的客人你们开心吗?
来,转过去给客人们问声老师们好。
真有礼貌!
请坐下。
师:
孩子们,你们喜欢美术课吗?
喜欢你们的美术老师吗?
真乖,老师也很喜欢你们呢!
尤其喜欢坐得最端正的孩子。
今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方,想知道是哪里吗?
老师要带大家去数字王国玩一玩,想去吗?
(课件:
数字歌)
师:
数字王国的小
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- 一年级 美术 教案