平分生命.docx
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平分生命
课题:
平分生命
【导学目标】
1、会写9个一类生字,会认7个二类生字。
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【导学重点】
体会亲情。
【导学难点】
抓住人物的神态、动作、语言的语句,体会男孩的勇敢,感悟浓浓的亲情。
【导学方法】自主探究、交流展示、引导点拨。
【课时安排】两课时
第一课时
【导学目标】
1、会写9个一类生字,会认7个二类生字。
2、读通、读顺课文,整体感知课文。
【教学重点】
解决字词,读通读顺课文。
学案
预习案:
1、解决字词:
用自己最有效的方式写会一类生字,认会二类生字。
2、借助工具书理解不懂词语的意思,并写在预习本上。
3、正确、流利地朗读课文,并初步练习有感情朗读。
训练案:
练习册第3页一题。
导学案
【导学流程】
一、板题导入(6分钟)
1、师板书“平分”,让学生说一说:
什么叫平分?
世界上哪些事物可以平分?
2、师补充板书:
生命。
3、学生根据题目质疑。
4、教师小结学生质疑的内容,导入新课。
二、呈现学习目标。
(1分钟)
三、预习检测。
(8分钟)
1、各组3号成员上台板写一类词语,小组长上台批阅、纠错,教师对易错易混字进行再次强调。
2、出示二类词语,二人小组互读,每组4号组员推火车认读,2号成员解释词义。
四、读通、读顺课文,整体感知。
(15分钟)
1、二人小组共用一本书读课文。
2、四人小组展示成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分,达到“有感情”的台阶可加6分。
五、当堂检测(7分钟)
独立完成练习册第3页一题,轮流批阅。
六、谈收获。
(3分钟)
第二课时
【导学目标】
1、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
2、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【导学重点】
抓住关键语句,体会男孩的勇敢,感受男孩对妹妹的深情。
【导学难点】
感受亲情的伟大力量,激发学生对亲情的向往。
学案
【预习案】
1、正确、流利地朗读课文。
2、课文讲了一件什么事?
【探究案】
探究一:
小男孩给你什么样的印象?
探究二:
品读描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
【训练案】
完成练习册第4页“含英咀华”。
导案
【导学流程】
一、回顾导入(1分钟)
导语:
上节课我们初步感受到男孩对妹妹的深情。
这节课我们通过语言文字,继续感受兄妹间的深情。
二、呈现目标(1分钟)
三、精读探究(20分钟)
1、探究一:
小男孩是个怎样的男孩?
【学习方式】
在四人小组内由组长组织交流,最后全班交流。
2、探究二:
找出描写男孩神态、动作、语言的语句反复朗读,体会兄妹间的深情。
【学习方式】
自读课文,找出描写男孩神态、动作、语言的语句,组内交流,然后全班交流,教师引导学生理解重点句的含义,指导学生有感情朗读。
四、强化训练(12分钟)
练习册第4页“含英咀华”,先独立做,然后由组长组织讨论,整理难点。
五、谈收获。
(5分钟)
学了这篇课文,最令你感动的是什么?
六、布置作业。
(1分钟)
把最感动自己的句子,自己认为最美的句子,抄下来。
课后反思:
题目:
语文天地一
第一课时
【导学目标】
1、运用各种识记方法识记形近字及同音字,并选字组词,培养学生辨字组词的能力。
2、能正确熟练地读写词语并积累词语,学会如何在具体语境中使用汉字。
3、学会仿写句子。
4、朗读、背诵古诗,进一步体会母爱的伟大。
5、通过各类题型的练习,培养学生自主学习和团队合作学习的能力及好习惯,激发学习兴趣。
【导学重点】
识记形近字及同音字,培养学生辨字组词的能力。
【导学难点】
学会仿写句子。
【导学方法】自主与合作探究相结合、教师适当点拨.
学案
【预习案】
1、查字典,根据意思区别同音字“带”和“戴”、“震”和“振”,结合上下文理解“博大、精彩、犹豫、唯一、寄托、震撼、相依为命、郑重其事”等的意思。
2、预习完成“日积月累”第一题。
3、预习诵读《游子吟》,了解大致意思。
4.搜集有关母爱的古诗或文章。
【训练案】
1、照样子写词语。
2、找出本单元的形近字和同音字,区别他们并组词。
3、反复朗读并体会句子“奶奶把冬冬……那只门铃”,准确把握句子的特点;
4、借助工具理解部分字句意思,朗读感悟古诗《游子吟》,并体会母爱的伟大。
导学案
【导学流程】
一、导入(1分钟)
二、呈现目标,学生齐读(2分钟)
三、检查预习(9分钟)
检测方式:
1、指名说说预习案中同音字的不同意思及部分词义,集体评价、订正。
2、组内展示、交流、订正“选字组词”一题。
3、组内交流搜集的有关母爱的古诗或文章。
4、小组内选出诵读代表在全班诵读展示,师生共同评价。
四、自主练习(8分钟)
读一读,写写加点的词语。
1、组内正确、流利地读词,各组选代表朗读展示,并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。
2、摘抄积累好词。
五、重点训练,点拨提升(12分钟)
(一)读一读,仿照课文写一写。
1、读题目明确要求。
2、读句子并分析句子特点(教师适当点拨:
前面是连续两个动作,后面是说的原话)。
3、先组内练习仿说,然后班上展示交流。
4、仿写、交流、评价。
(二)读一读,背一背。
1、检查预习:
指名朗读。
2、教师导读。
3、学生组内练读,指名试说古诗大意。
4、体会母爱的伟大并试背古诗。
六、达标练习(2分钟)
第三题:
照样子写词语(《配套练习与检测》第九页)
七、课堂拓展(5分钟)
找一找本单元的形近字和同音字,区别他们并组词。
八、布置作业(1分钟)
1、完成《配套练习与检测》第九页:
4、5、7题。
2、预习“开卷有益”《妈妈的葡萄》一文:
(1)借助字典识记“狐、狸、饿、摘、险、”等字,读通、读顺短文。
(2)读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
山洞附近树下的葡萄是哪儿来的?
第二课时
【导学内容】
“开卷有益”:
妈妈的葡萄
【导学目标】
1、认识“狐、狸、饿、摘、险、”等字。
2、读懂课文,朗读感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、学会复述课文、培养学生的推理及想象能力。
4、总结全文,引导学生感受爱的同时,试着表达爱
【导学重点】
在朗读感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
【导学难点、关键】
展开丰富、合理的想象,复述课文。
学案
【预习案】
1、借助字典识记“狐、狸、饿、摘、险、”等字,读通、读顺短文。
2、读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
山洞附近树下的葡萄是哪儿来的?
【探究案】
思考狐狸妈妈为什么这样做的原因。
【训练案】
畅谈如何回报妈妈的爱
导学案
【导学流程】
一、背诵《游子吟》导入(2分钟)
同学们,我们都知道,世界上最无私、最伟大的爱是母爱,现在请大家一起背诵歌颂母爱的诗《游子吟》。
接着我们再学习一篇新的有关母爱的文章《妈妈的葡萄》(教师板书课题)。
首先请大家看本课的学习目标,课件出示目标。
二、目标呈现,任务导学(1分钟)
1、找出描写狐狸妈妈言行的语句,朗读体会狐狸妈妈为什么要这样做?
2、总结全文,在感受爱的同时试着表达爱。
3、复述课文。
三、检查预习(4分钟)
检测方式:
指名认读生字和课文,回答问题并及时纠错。
(一)自读“金钥匙”,掌握阅读方法。
(二)自主学文。
1、自由朗读课文,熟悉主要内容。
2、组内交流预习问题。
3、组代表班上展示。
五、探究升华(15分钟)
(一)探究问题:
(1分钟)
1、找出描写狐狸妈妈言行的语句,朗读体会狐狸妈妈为什么要这样做?
2、小狐狸是怎样表达它对妈妈的爱与感激的?
(二)探究过程及方法:
(10分钟)
1、自主找句、反复朗读体会狐狸妈妈伟大、无私的母爱。
2、组内交流体会。
3、代表在班上展示体会。
4、教师倾听后适当点拨。
5、齐声朗读全文。
(三)畅所欲言(4分钟)
畅谈如何回报妈妈的爱。
六、当堂检测(8分钟)
展开合理丰富的想象复述课文(教师适当引导)。
七、布置作业(1分钟)
观察或回忆和家人在一起时的快乐情景。
第三课时
【导学内容】“畅所欲言”:
和家人在一起的时候
【导学目标】
1、学会畅谈和家人在一起的生活和感受。
2、通过畅所欲言,进行口语表达训练,培养学生的口头表达能力和思维能力。
3、在畅谈中体会家的温暖,体会亲人们无私的爱,让学生为拥有亲情感到幸福和快乐,并懂得回报爱。
【导学重点】
引导学生有顺序、通顺、完整地说出自己和家人在一起的生活和感受。
【导学难点】
如何指导学生完整、有序地表达意思。
学案
【预习案】
1、回忆自己和家人在一起的生活经历,搜集自己和家人在一起的生活照片等。
2、看懂插图内容。
【训练案】
引导学生有顺序、通顺、完整地说出自己和家人在一起的生活片段和感受。
导学案
【学习流程】
一、激趣导入(1分钟)
同学们,大家觉得什么时候最温馨、最开心?
(学生畅谈)教师引导:
和家人在一起的时候最温馨、最开心。
今天我们大家一起重温一下和家人在一起的快乐情景!
二、呈现目标(2分钟)
1、畅谈和家人在一起的生活和感受。
2、能语句通顺、按一定顺序、完整地进行表达。
三、检查预习:
交流、检查资料的收集、准备情况。
(2分钟)
四、畅所欲言(10分钟)
1、组内交流和家人在一起的生活和感受,或者有意义的、难忘的事(组长负责指导3、4号学生)。
2、各组选发言代表在班上展示。
3、对组代表发言中出现的语病,教师进行纠错和语言组织方面的指导。
4、评选出优秀个人及优胜小组,给予加分,评奖。
5、教师总结。
6、畅谈收获。
五、拓展延伸(14分钟)
将口语交际内容整理成书面小习作,力求做到语句通顺,内容完整有条理。
六、布置作业(1分钟)
预习《古诗二首》:
1、认会三个二类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、能够大致理解诗中描述的情景,能用自己的话说说诗句的意思,并提出不懂的问题。
课后反思:
单元:
二单元春天的脚步课题:
《古诗二首》
【导学目标】
1、写会三个一类生字,认会三个二类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、能够大致理解诗中描述的情景,能用自己的话说说诗的意思,并提出不懂的问题。
4、想象诗中描绘的情景,感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。
【导学重点】
能够大致理解诗中描述的情景,并能用自己的话说说诗的意思。
【导学难点】
感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象,体会作者的喜悦心情。
【知识链接】描写春天的诗句。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
【课时安排】两课时
第一课时
【导学内容】学习古诗《绝句》。
【导学目标】
1、认会三个二类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、能够大致理解诗中描述的情景,能用自己的话说说诗的意思,并提出不懂的问题。
【导学重点】
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、能够大致理解诗中描述的情景,并能用自己的话说说诗的意思。
【导学难点】
感受诗中所描绘的春天的美好。
体会作者的喜悦心情。
学案
【预习案】
1、解决字词:
用自己觉得最有效的方式认会二类生字。
借助工具书查找不懂词语的意思,并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读古诗,并初步练习有感情朗读。
【探究案】
1、诗中描写了哪些景物?
你见过哪些?
2、用自己的话说说诗的意思。
【训练案】
1、展示感情朗读。
2、背诵并默写古诗。
导学案
【导学流程】
一、谈话导入(约1分钟)
万紫千红、繁花似锦的春天,给我们带来了希望,带来了生机,不知有多少人为她着迷,赞美春天的诗文,真是举不胜举。
今天我们来学习杜甫的一首描绘春天的诗《绝句》。
二、呈现目标(约1分钟)
三、预习检测(约5分钟)
1、同桌互读诗,你读我听,互相评一评,看谁读得好。
2、各组选代表读诗。
四、初读展示(约5分钟)
四人小组展示初读成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分。
如果达到“有感情”的台阶加6分。
五、问题导读(约10分钟)
诗里描写了哪些景物?
你见过哪些?
学习方式:
看图读诗,做一个聪明的发现者。
并把自己的发现在文中做上批注,把自己的疑问在书上做上标记。
先在小组内交流自己的发现,解决疑问,然后全班交流解疑。
六、交流展示,教师点拨。
(约5分钟)
1、小组汇报交流。
2、点拨
迟日:
春天的太阳。
诗中主要描写了:
太阳、大山、河流、花草、春风、燕子、鸳鸯等景物。
七、理解诗意(约4分钟)
1、教师读诗,学生闭上眼睛感受并想象诗中所描写的景象,在自己的脑海中想象春景图。
然后同桌互说感受到的情景。
2、指名说诗意。
八、品读提升(约5分钟)
1、引入诗情
师:
我告诉大家一个关于杜甫的小故事。
公元763年,震撼唐王朝的安史之乱终于结束了,杜甫听到这一消息,心情由沉闷变得开朗,经过长期流离颠沛的他,重返成都旧居。
看到草堂门前生机勃勃的春景,心情十分喜悦,情不自禁地写下了这首诗,作者的喜悦心情流露在诗的字里行间。
2、读诗悟情
赛读(分小组比赛、个人比赛、自由找对手比赛)
要求:
带感情朗读。
评价(生生、师生)
八、当堂训练(约4分钟)
背诵并默写古诗。
九、布置作业
预习古诗《村居》
1、自学生字词,借助工具书查找不懂词语的意思,并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读诗歌,并初步练习有感情朗读。
3、搜集描写春天的诗句。
板书设计:
绝句
太阳、大山、河流、花草、春风
美丽春光
燕子、鸳鸯
第二课时
【导学内容】学习古诗《村居》。
【导学目标】
1、写会三个一类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
并在此基础上背诵全诗。
3、能够大致理解诗中描述的情景,能用自己的话说说诗的意思,从中感受古诗所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。
【导学重点】
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、能够大致理解诗中描述的情景,并能用自己的话说说诗的意思。
【导学难点】
感受古诗所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。
学案
【预习案】
1、解决字词:
用自己觉得最有效的方式写会一类生字词。
借助工具书查找不懂词语的意思,并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读诗歌,并初步练习有感情朗读。
3、搜集描写春天的诗句。
【探究案】
1、诗中描写了哪些景物?
你见过哪些?
2、用自己的话说说诗中描绘的情景。
3、用一个四字词语概括诗中描绘的“小草长、黄莺飞、放纸鸢”的情景。
【训练案】
1、展示感情朗读,背诵并默写古诗。
2、完成本课练习册二、三题。
导学案
【导学流程】
一、呈现目标(约1分钟)
二、预习检测(约7分钟)
1、各组选一名成员上台板写一类生字词,小组长上台批阅、纠错。
2、分组检查个人读诗情况,组长汇报。
3、四人小组展示交流描写春天的诗句,选出代表全班交流。
三、初读展示(约5分钟)
四人小组展示初读成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分。
如果达到“有感情”的台阶加6分。
四、问题导读(约10分钟)
诗里描写了哪些景物?
你见过哪些?
学习方式:
看图读诗,做一个聪明的发现者。
并把自己的发现在文中做上批注,把自己的疑问在书上做上标记。
先在小组内交流自己的发现,解决疑问,然后全班交流解疑。
五、交流展示,教师点拨。
(约5分钟)
1、小组汇报交流。
2、点拨
拂堤:
垂柳长长的枝条,轻抚着堤岸。
春烟:
春天水泽、草木蒸发的雾气。
纸鸢:
风筝。
六、理解诗意(约4分钟)
1、教师读诗,学生闭上眼睛感受并想象诗中所描写的景象,在自己的脑海中想象一幅春景图。
同桌互相说说诗中描绘的情景。
2、指名说诗意。
七、品读提升(约4分钟)
1、引入诗情
请同学们用一个四字词语概括诗中描绘的“小草长、黄莺飞、放纸鸢”的情景。
(生机勃勃)
2、读诗悟情
赛读(分小组比赛、个人比赛、自由找对手比赛)
要求:
带感情朗读。
评价(生生、师生)
七、当堂训练(约4分钟)
1、背诵并默写古诗。
2、完成本课练习册二、三题。
八、布置作业
预习《理想的翅膀》
1、自学字词,借助工具书理解不懂词语的意思,并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计:
村 居
草长、莺飞、拂堤、杨柳
生机勃勃
散学归来、放纸鸢
课后反思:
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