中小学教师信息技术研修心得体会十篇.docx

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中小学教师信息技术研修心得体会十篇

中小学教师信息技术研修心得体会十篇

中小学老师信息技术研修心得体会1

一、老师要多读书,不断丰富自己的学问。

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。

专家们的讲座就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

那么在工作中，我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教化这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。

老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。

在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。

还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

二、提高思想相识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候起先，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。

抄不完的笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。

都是那么沉重，沉重的令人窒息。

我早已像一台机器，不再有灵感。

把老师当成了一种谋生的职业。

对工作有的是厌倦之意，不忘初心，黯淡之境。

可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?

做什么样的老师?

怎样做一名优秀的老师?

与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。

不仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。

也明白了“爱”是教化永恒的主题，我们应当怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

更懂得只要我们老师是一个华蜜并欢乐着工作的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，才能培育出更多的社会须要的华蜜并欢乐的人。

三、加深反思，提高自身教化教学水平。

美国闻名教化心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式:

成长=阅历反思。

假如一个老师仅仅满意获得阅历而不对阅历进行深化的思索，他将恒久不会上升到肯定的理论高度，更谈不上成为教化专家。

我们当然不必要人人都能成为教化专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学阅历胜利地记录下来，对我们年轻老师来说，都是一种珍贵的阅历，都是一种不行估量的财宝。

作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到:

“给人一瓢水，自己要有一桶水。

”正如窦桂梅老师所说:

“读书一生”、“海纳百川。

”老师这一行业更须要有挤的精神!

挤时间思索、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!

挤时间总结。

只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。

经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。

我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来。

”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

中小学老师信息技术研修心得体会2

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分探讨当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在发展学生特性特长的、多样的、可供学生选择的培训。

学校的生命在质量，质量的根基在老师。

为了适应教化变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，坚持和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进老师专业发展的校本培训新机制。

培训安排秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自我，照亮学生。

今日，我们将老师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。

”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业幻想，实现老师的人生价值。

四年来，在培训中，我们立足于学校发展、整体提升学校教化教学质量。

基于学校的现有条件和基础，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。

由于绝大多数老师原先所学的教化学是没有培训论的教化学，加上“校本培训”这一概念在我国正式运用的时间并不长，所以，老师对校本培训的相识难免存在一些偏差。

另外，学校、老师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。

这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。

为了变更这种状况，我校对老师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又经过网络视频教化，使老师尽快熟识了校培训新观念。

做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。

我们又多层面拓展课程资源支持校本培训安排，校本培训在师资上坚持以校为本。

在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业看法、专业学问和本领等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。

一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，能够给老师供应快速有效的帮忙。

二、在教学中探讨，在探讨中教学促进老师的专业发展。

老师发展的依据地在学校，老师专业发展须要真实的教化教学情境。

老师专业发展的许多品质是在课堂中、在与学生的沟通中生成的。

学校了解老师发展的需求，仅有校本培训，才能真正适合老师成长和发展的须要，使老师成为反思型老师、探讨型老师，走上专业化发展的道路。

因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自我的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。

老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。

比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习进取性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。

所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，离开了课堂，老师专业化成长就成了无源之水、无本之木，老师的发展就成了一句空话。

学校要求既要把课堂作为素养教化的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的探讨来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进老师教学水平的提高。

以这一思想为指导，学校开展了不一样层次、不一样类型的课堂教学探讨活动。

如：

教学探讨周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的探讨”等，这种探讨不仅仅促进了授课老师的教学技能的提高，也促进了全组老师的共同提高。

“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。

目的是帮忙老师更好的改善教学，提高教学水平，促进老师更快地成长。

主要程序是;没有事先通知，校或主任干脆走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素养也能熬炼一个老师的教学水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。

力争做到当天听当天评。

评析主要资料有：

一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;二是老师备课熟不熟。

三是老师本人的教学技能或教学艺术还须要怎样的改善和提高等等。

经过这样的恳切地评析，老师得到了干脆有效的指导，比自我

独自由教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。

学校还开展了教化教学反思评比活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教化教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思索改善的方法和措施。

要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，并且必需是自我教化教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都能够写，都能够分析总结，每年收到老师的手记100多篇。

学校实行了课改研讨会，经过这些立足于教化教学真实情景的探讨，使老师们感受到教学探讨不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的探讨那只能是空谈，对实践毫无指导意义。

建立在这样平台上的探讨，更有利于老师的专业化发展。

作为学校管理者应当明确，老师在教化教学中积累起来的阅历和教训，都是老师教化难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因而老师的相互学习也是老师成长的重要途径。

为了使老师们有更多的相互学习的机会，学校每月举办一次汇报课，经过听课评课相互促进，共同提高。

经过各种形式的研讨沟通和相互学习，老师们的教化思想得到升华，教化观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改善，增加了德育工作的实效性，提高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。

三、以丰富多样的活动进取推动校本培训向纵深发展。

如开展读书安排与读书心得、撰写论文和老师手记、听课安排与沟通活动，学校图书馆每周向学生开放一次，学生能够借到自我喜爱的图书，或是老师举荐的图书，每读完一本书都要写出读后感。

并进取激励老师撰写论文，教学反思。

在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展情景赐予不一样等第的物质和精神嘉奖。

我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼老师，磨合队伍。

四、将课题探讨纳入校本培训。

开展以课题为依托的校本培训。

我校进取组织申报国家级教化科研课题，并成立了课题小组，留意课题探讨团队与校本培训的自然连接，经过课题探讨带动校本培训，促进老师群体专业素养提升五、在校本培训中一批老师快速成长。

得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务本领进一步提高。

老师们也更大程度地实现了老师职业幻想和人生的自我价值。

近年来，我校教学成果在全县均列前茅，部分老师的论文发表在省市县级刊物。

老师是基础教化改革和发展的基础力气，课程改革的成败、教化质量的凹凸都取决于老师队伍素养的凹凸。

有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于探讨、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的学生。

作为学校，仅有发展老师，才能发展学生。

作为校长，应当把老师的发展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教化事业的第一资源。

总之，应对新课程改革的推动，教化形势的变革，如何经过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教化工作者必需共同应对的一大主题。

我们将在这一方面接着加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续发展。

中小学老师信息技术研修心得体会3

通过这段时间学习，我相识到旧的教学理念已经不适应现代教化，要想做一个合格新时代的人民老师，应当让自己跟上时代的步阀，必需有一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教化思想，只有这样我们才能适应现代的教化。

这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教化现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底变更过去传统的教学理念，要采纳一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的爱好、培育学生的实力为主。

通过培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。

下面我就本次参与培训谈谈自己的一点感受：

感受一：

要变更只灌输学问，只注意学问传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。

我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：

要让不同层次的学生有清楚的尊严感，能使学生找到自信。

要使每个学生都感到特别轻松，感受学生的活力，达到人人参加。

课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生爱好。

集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。

老师要有敏锐的视察力和驾驭课堂的实力。

感受二：

探究式学习涉及到一个过程的要求。

也就是说，要有一个探讨的过程。

在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。

这个问题可以由老师提出。

但是，假如说真刚要让学生去进行深化探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。

这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。

然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成探讨实力的一个过程。

在这个过程中，我们老师要擅长去引导、组织学生，同时要留意发挥学生的主动性和他们的主体性。

感受三：

教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要敬重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。

要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成挚友，当成同等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。

感受四：

评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平常检查、督促、激励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼发展。

另外，这次培训，为广阔老师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广阔老师教化教学的钻研爱好，也提高广阔老师的课堂教学实力。

这次研修学习开阔了广阔老师的视野，净化了广阔老师的心灵，为广阔老师供应了一个提高的机会，一个充溢自我的机会，同时研修让我们更加醒悟地相识到自己的不足!

一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必需要擅长学习，擅长思索，擅长探讨。

我们的学问要不断更新，做到与时俱进，让学生不断得到充分发展。

通过本次培训，我深深体会到自觉加强自身科学素养和教化素养的提高应成为每位老师的共识。

1.创设和谐民主轻松的学习环境使学生身心开心。

课堂上老师以饱满的热忱、平和的语言努力营造轻松开心的学习氛围。

人在思想放松、心情愉悦时智力活动的效益才会更好。

在师生之间，生生之间同等沟通中学习敬重他人，也能体会敬重的欢乐，从而使学生得到自主发展。

在课堂上创建一个有利于学生的生动活泼持续发展的教化环境，调动学生主动参加，激发学生的爱好。

例如：

在讲大气压这一节时，老师先做一个好玩的试验，酒壶里装满水，用手指堵住壶上的小洞，水怎么也倒不出来，然后把手指移开，水倒出来了，老师问：

“你们认为这个壶神气吗?

它的隐私是什么呢?

”忽然课堂气氛活跃起来，大家七嘴八舌的探讨，老师趋势引导：

“想不想知道这个缘由呢?

今日我们就来学习它。

”这样，大家可以在开心轻松的学习氛围中学习学问。

2.老师要有驾驭教材的实力

新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。

老师要创建性的用教材要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，创建性的理解和开发教材使教材为自己的教学服务。

例如：

在探究滑动摩檫力的大小与那些因素有关时，可以让学生猜想出很多因素，然后指导学生探究试验得出真确结论，学生在获得学问的同时，在思维实力、情感看法价值观等方面得到进步和发展。

3.老师要有较强的课堂组织实力

新课程打破了传统的教给学生学问的教学方式，老师的角色从传授者变为指导者、引导者这种角色的转变要求老师要有较强的组织实力，因为在整个课堂教学中不是老师一个人讲，学生只需听、记，而是学生与学生之间，学生与老师之间的一个沟通、合做、互动的过程。

由于学生的年龄特点他们很难把握自己的行为，有可能导致课堂秩序的混乱。

例如在物理课上进行探究活动时，学生手里有仪器他们要做试验，由于对器材和过程充溢剧烈的新奇心，易兴奋，老师不加以组织和引导学生就会大吵大闹，所以老师的组织实力很重要。

4.完善教学行为，突出教学的特性

教学行为是为实现目标服务的。

课堂教学的一个特别困难的综合体，老师的教学行为应当是多样性的教学是艺术教学方法必需为实现教学目标服务，假如一味的追求方法的多样化，会不恰当的占用学生的思维空间与时间，减弱学生思维的广度和深度。

例如有一位老师上观摩课时一味的独树一帜，搞“花架子”完全抛弃了传统的教学，虽然一堂课花样倍出、喧闹非凡但忽视了双基的训练，例如有一位老师在讲电与磁的学问时原来可以板书的内容却用了透影仪结果造成奢侈时间和不清楚的事实，有些学问必需讲授给学生，但他用探讨的方式由学生自己解决，结果很多学生的探讨变成了优秀学生的个人看法，由过去的老师的“一言堂”变成了优秀学生的“一言堂”。

原委实行什么教学手段，必需遵循为教学服务，有助于启发学生的思维，有助于化解教学难点突破教学重点，有助于提高教学效率。

总之，通过学习，我相识到，任何一堂优秀的教学都是:

“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。

上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。

另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;运用幽默、流畅、美丽的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得学问。

老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等”。

当一名老师简单，但是要当好一名老师

却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有?

我们的老师做到了没有?

这就要求我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。

本次培训虽然结束了,但是我明白自己前进的道路才刚刚起先。

这次培训对提高一线老师的素养,推动学校教化教学改革,提高教化教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。

我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业学问和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的老师,使我此生无悔的选择能更加的煜煜放光。

中小学老师信息技术研修心得体会4

犹记得毕业时导师嘱咐：

“做律师，什么都懂的万金油律师实则什么都不懂，专业化才是安家立命之本。

”加之刑法专业出身，在尚未正式踏入律师行业之前，便已作出执业选择——刑事法律业务。

读书时就对尚权在刑事业务领域的大名有所耳闻，然而资质平凡使我从未敢奢望能够有机会来到这个刑辩人都憧憬的殿堂开启律师生涯。

时日如飞，转瞬间已来到尚权深圳分所一年有余，这一年中，跟随蔡华主任和所内其他阅历丰富的律师前辈学习刑事业务技能，共参办了十多起广东省内外的刑事案件，繁忙且充溢。

20__年8月13日至8月16日，我有幸全程参加了“尚权刑辩学院其次期青年律师刑事辩护技能研修班（深圳站）”的研修学习，得此共话刑辩大牛的机会，在实习期即将届满之际，以此复盘、总结自己一年来刑事业务专业技能上的进步与欠缺。

本次研修班主打体验式教学，共支配三天三夜，研修内容涉及刑事辩护业务的全部流程，包括会见、阅卷、调查取证、庭审发问、庭审质证和法庭辩论五大刑辩技能。

课程设置为先由授课老师对各项技能进行理论梳理和基本的法条讲解，再由研修学员以小组为单位进行模拟演练，最终由授课老师对模拟演练的状况点评、总结。

每位学员都有多次模拟演练的机会，在演练过程中即呈现了风采，又暴露了问题，是对自身现有水平的拆分、重构、提高的过程。

会见阶段，由高文龙律师进行理论铺垫和法条讲解，邱祖芳律师和张宇鹏律师作为模拟演练的点评嘉宾。

这一阶段，各授课老师详尽讲授了侦查阶段首次会见和开庭审理前的最终一次会见的留意事项和重点内容。

其中，门金玲老师关于律师会见的定位评价令我印象深刻，门老师称律师会见不但是刑事诉讼程序中谋取当事人法律利益化的重要一环，更要能够体现人文关怀，起到赐予当事人精神力气的作用。

在会见当事人的时候，应当以挚友的角色，用闲聊的方式在了解案情的同时缓解当事人因羁押而产生的恐惊感。

阅卷阶段，张旭华律师向我们共享阅卷的重点和基本技巧，后由各组提出问题并派代表共享阅卷心得，张宇鹏律师和高文龙律师对阅卷存在的问题均作出了详尽的解答，最终由镐赞律师共享青狮阅卷的操作技巧。

研修过程中，阅卷相较于其他刑辩技能问题较少，每个学员都有自己的阅卷风格和阅卷习惯，但大多都遵循着“从诉讼文书到诉讼证据，从主观证据到客观证据”的逻辑进程。

这一阶段，始终以来都在用Word制作阅卷笔录的我看到了张旭华律师制作的特别完整、美丽的E_cel版阅卷笔录。

张旭华律师共享的阅卷笔录在E_cel表格中将每一类证据单独列在一个sheet，并干脆将质证看法作为表头标题之一。

个人认为相较于Word版的阅卷笔录，E_cel形式更加直观，全案的证据材料和质证看法融合在一个文件，协助筛选功能快速定位。

调查取证阶段，分别由张宇鹏律师、邱祖芳律师和张旭华律师共享、点评。

这一阶段的授课，除了有关法律规定的取证程序和为降低执业风险的须要——例如调查取证需两人以上同行，全程录音录像，向被害人调查取证还要经过检察院或法院的许可并经被害人同意——更重要的是如何能得到取证对象的协作。

与庭审发问不同，调查取证须要获得取证对象的信任，尽量削减取证对象在取证过程中的焦虑，更不能对其造成心理上的压迫，这就要求律师留意取证的方式方法，例如地点选在取证对象熟识的地方、取证过程留意询问的看法和方式等。

发问是每个刑辩人都难以绕过的“天堑”，发问之难不仅在于对案情及证据材料的熟识程度，还在于司法实践中法律技能的积攒以及在社会实践中积累的生活阅历和常识。

这一阶段，门金玲老师在对基础学问进行梳理之后，通过封闭式发问的实战训练，针对被告人、证人、侦查人员和鉴定人等不同对象，向学员讲授如何通过发问拆分案件事实。

门老师的讲授内容贴合实务，模拟演练又具有针对性，为我们构建了一套实操性极高的庭审发问的方法论。

研修班的最终一天是庭审质证、法庭辩论的授课和模拟演练。

庭审质证阶段，先由邱祖芳律师进行理论梳理，邱律师称质证时应当显明地摆出对该份证据的观点，例如“不予采信”“应当解除”等，同时指出实务中常常出错的质证方式。

然后全部学员，分为控方、辩方共四组进行模拟对抗。

法庭辩论阶段，毛立新老师在理论铺垫的过程中从案例着手向我们具体讲解了司法三段论的运用方法，并介绍了图尔敏模型，通过分解构成要件事实找寻辩护突破口。

本期研修班通过三天三晚的高强度演练学习，系统复盘了刑事辩护全部流程。

各位阅历丰富的授课老师倾囊相授，毫无保留地共享自己执业多年的阅历、技巧，对青年律师在执业道路上遇到的难题指引迷津。

本期研修班供应了足量且好用的技能储备，必定会对我日后的刑辩之路产生极大的助益。

虽然深知自己距离成为一名合格的刑辩人还有不小差距，但仍会坚决自己所选，带着对刑事辩护的仰慕，将在本期研修班学到的技能运用到以后的实务工作中，努力做到合格，竭力达到优秀!

中小学老师信息技术研修心得体会5

从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更