幼儿园小班美术活动《吹泡泡》教案.docx
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幼儿园小班美术活动《吹泡泡》教案.docx
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幼儿园小班美术活动《吹泡泡》教案
幼儿园小班美术活动《吹泡泡》教案
幼儿园小班美术活动《吹泡泡》教案范文
活动目标
1.尝试用吹泡泡的方法作画,体验泡泡吹画的乐趣。
2.在教师引导下,尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。
3.能结合生活经验,用简单的语言表达自己对画画的想象。
活动准备
1.幼儿有吹泡泡的经验。
2.泡泡器,盘子里的彩色肥皂水(红、黄、蓝、绿、紫)。
3.大的铅画纸4张(粘贴在桌子上),范画一幅。
活动过程
1.教师应导幼儿欣赏范画。
教师:
这幅画画的是什么?
教师:
你们猜猜这幅画是用什么画的?
2.幼儿学习泡泡花的制作过程,欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。
教师出示工具材料,演示作画过程。
教师:
蘸一蘸,拿出来,里面有个小镜子,轻轻吹一吹,泡泡落在画纸上。
教师:
看看是什么颜色?
你觉得像什么?
引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。
教师:
谁想上来试一试,吹出和老师不一样的泡泡?
3.幼儿操作,教师指导。
教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿在换颜色时要把泡泡器放回原处。
4.集体欣赏幼儿的吹画作品,结束活动。
集体欣赏作品。
教师:
画面上都有什么颜色的泡泡呀?
泡泡和泡泡碰在一起时颜色有什么变化?
幼儿互相欣赏,自由交流。
活动建议
教学变式:
可以调整相应的活动环节,让幼儿先玩吹泡泡的游戏,感受泡泡落在画纸上的神奇现象,引导幼儿进行想象,教室再进行讲解。
活动延伸:
组织幼儿玩吹泡泡游戏,看谁的泡泡吹得多、吹得大、飞得高。
领域参透:
结合科学活动,引导幼儿观察阳光下吹出的泡泡的颜色。
设计思路:
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒,对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用,通过本次活动,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,并和教师一同进行了教室环境布置,使每位幼儿都有班级小主人的意识。
活动目标:
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
活动准备:
1.一幅大的海洋背景图。
2.每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖,抹布。
3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
活动过程:
1.《鱼儿好朋友》
幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。
教师跟着音乐讲故事:
“我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。
唉!
提问:
鱼儿怎么了?
(它孤单,没有朋友)
你们愿意帮助我吗?
愿意和我做朋友吗?
(愿意)
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
(设计意图:
给幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤独的情绪。
)
2.引出课题
我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡,你们和我一起吐泡泡吧。
提问:
你们知道泡泡是什么形状的吗?
我在水里为什么要吐泡泡。
我们怎样吐泡泡?
(水彩笔画,用纸贴等)
今天我没有带这些东西,但我带了其他两样东西,出示水粉和瓶盖。
请幼儿观察瓶盖的形状。
请幼儿想办法画泡泡。
(设计意图:
引出课题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情,)
3.教师示范、幼儿操作。
教师示范用瓶盖印画。
提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。
鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡,幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡,(设计意图:
幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式)
4相互欣赏幼儿作品。
请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的.泡泡是什么颜色的。
(设计意图:
评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)
5结束部分
幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
(设计意图:
头尾呼应,结束活动)
活动目标:
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征,如:
大小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动重点:
巩固学习画圆的技能。
活动难点:
能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备:
吹泡泡玩具两套,熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程:
一、游戏:
“吹泡泡”(室外)
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师(周):
“熊猫宝宝们,你们看,谁来啦?
”
师:
“孩子们,今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏,你们高兴吗?
”“但是我有一个要求,玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小,明白了吗?
”
2、集中幼儿,提问:
“你看到的泡泡是什么样子的?
大小颜色呢?
”
3、小结:
“泡泡圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮!
”
过渡:
“孩子们,听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?
我们一起进去看看,好吗?
”
二、引导幼儿添画泡泡(室内)
1、出示放大的作画图,“你们看,它吹得泡泡怎么样?
”(太少了,而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?
”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?
”
(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。
)教师边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画,教师指导。
三、幼儿自主评价:
教师将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地评价,并将自己认为最好的贴上小粘贴,最后看谁的奖品最多,谁就是能干小宝贝。
活动目标:
1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏,体验作画过程的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
活动准备:
1.每人一个吹泡泡的玩具。
2.绘画工具。
活动过程:
一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师:
小朋友你们喜欢吹泡泡吗?
今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中,教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?
是什么颜色的?
有的泡泡大,有的泡泡小。
二、师幼互动
师:
刚才你吹的泡泡是什么样子的?
你是怎么样吹泡泡的?
重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?
三、交代记录的要求。
画面上要突出自己的外形特征:
如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等),还要突出泡泡的特征,
四、幼儿作画,教师巡回指导。
教师可用语言提示,帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述,并及时做出回应。
幼儿园小班社会活动:
洒水车
游戏玩法
(1)幼儿围成圆圈站立,教师扮演洒水车司机,教师随着音乐边开洒水车边唱歌,司机双手做做洒水动作,面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水,司机自转洒水,全体幼儿理解返回自己的座位上,游戏可进行2-3次。
(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。
1.活动目标
认识几种常见的车子,了解洒水车的基本构造和用途。
通过观察比较,感知洒水车的特殊功能。
2.活动准备ppt课件、会唱歌的车活动过程1.课件演示,讲述汽车的名称。
救护车消防车警车洒水车2.引导幼儿讲述,这些汽车有什么用?
3.重点观察洒水车图片,了解洒水车的基本构造以及用途。
(1)这是什么车?
洒水车是什么样子的?
(2)请你们仔细看一看,洒水车上有什么东西?
它们有什么用?
(3)洒水车有什么用呢?
它在什么情况下工作?
洒水车来的时候会发出什么声音?
(4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。
4.小结:
洒水车是专给马路洒水的汽车。
洒水车的车头和卡车差不多,车身是一个大水箱,里面装满了水,水箱的周围有排水管,水由排水管喷出,把马路冲洗得很干净。
5.欣赏儿歌《洒水车》
洒水车,叮咚响。
马路上,常来往。
喷出股股水花来,干干净净又凉爽。
6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。
7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》
小班体育活动《小兔采蘑菇》
小班体育活动《小兔采蘑菇》
设计意图:
根据幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍游戏,在玩中学会并锻炼幼儿的双脚跳跃能力和基本技能。
活动目标:
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.小兔头饰若干,数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片,小篮子4只。
2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,布置成"树林";场地一端四散撒上"蘑菇"。
活动过程:
一.开始部分组织幼儿做"小动物来做操"的模仿操。
二.基本部分1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语:
今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇,可是有一片树林挡住了我们的去路,你们有什么办法可以过去呢?
2.幼儿想出多种办法后,教师引导幼儿说出哪种方法最好,最后得出结论:
钻过树林采蘑菇最好。
指导语:
现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇,如果你钻过去了,采到了蘑菇,请你告诉我你是怎么钻过去的。
3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看,教师小结钻的动作要领:
双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻。
4.教师请全体幼儿用正确的方法练习,教师随机指导。
指导语:
现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了,小兔们出发!
5.幼儿游戏,当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三.结束部分
1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔,小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2.复习儿歌"快乐的小兔"。
小班语言活动蛤蟆种瓜教学反思
小班语言活动蛤蟆种瓜教学反思
“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动,是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。
活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看,引起他们的兴趣,因为实物感知最适合小年龄的幼儿。
起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚,所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区别。
壮壮一听,胸有成竹地说:
“蛤蟆是身上有很多点点的,青蛙没有点点。
”听到壮壮宝贝的话,真让我吃惊,看来这小家伙们懂得还真不少啊!
宝贝们的兴趣被成功吸引!
第一遍听故事了,要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题,有:
说说故事的名字?
蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?
又是怎么做的?
蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?
他是怎么说的?
等等。
结果有些问题孩子们答不上来。
没关系,那就带着问题进入第二遍故事吧!
于是我事先提出要求刚才的问题仔细听,故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!
我在讲第二遍故事时根据挂图,让幼儿边看挂图边听故事,这样,宝贝们带着我的.要求来听故事,更加深了对故事的印象,效果明显比第一次回答问题要好得多!
纲要中指出:
在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者,我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
今天的语言活动中,由于我事先准备好了哈密瓜等教具,在活动中得到了充分的体现,很好的促进了幼儿的语言能力的发展和良好的倾听能力,也同时让小朋友们知道了种瓜的不容易及要爱护粮食等多方面的知识促进。
自评:
我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
小结:
节约是中华人民的传统美德,幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦,希望孩子们以后不浪费,珍惜我们身边的每一种食物。
思考:
一开始想想把提供的几种瓜放在活动前展示,可是又怕孩子们的注意力会一直放在几种瓜的身上,所以,把介绍瓜放在了活动的后面,活动结束后发现用挂图讲解时,孩子们注意力还是不能完全集中,所以想想是不是应该把介绍瓜放在活动前会更引起幼儿的兴趣呢?
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