综合实践活动教案.docx
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综合实践活动教案
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》
一教育目的:
多角度地认识自己的母亲,体会平凡而伟大的母爱,尊重母爱,培养孝敬母亲的感情。
二教学重点:
培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。
三教学难点:
通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵。
四教法设计:
活动讨论创设情景
五学法指导:
讨论
六教具使用:
常规
七课时安排:
一课时
八板书设计
母爱——————谁言寸草心,报得三春晖
九教学步骤
(一)活动设计:
道不尽的母爱
1、每位学生利用网络、书籍等资源,搜集一到两则歌咏母爱的信息,内容包括:
1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品;2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹;3、描写动物世界母子之情的作品;4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品;5、与母亲有关的格言﹑俗语。
2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上,并为它们写上简明的文字说明:
你为什么选择它?
这一内容何处打动了你的心?
它让你联想到了什么?
3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
例如:
毕淑敏《孩子,我为什么打你》这篇文章,我们先从朗读的各项要求给他进行了点评,然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明:
“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历,当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。
后来我看到这篇文章,里面有这样一句话:
‘我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。
俗话说‘打在儿身,痛在娘心’,我的母亲也一定如此吧。
”我对他这段话的点评是,能由此及彼进行了联系,并真实地诉说了自己内心的情感变化,同时体会到“打在儿身,痛在娘心”的深沉母爱,实属不易。
开展本项活动,旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去,并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习,培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力,这是一种写作训练的方式。
照片背后的母亲
1、找出母亲往日的照片,然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
2、根据采访日记整理你的采访过程,尤其是其中的采访记录,要求:
第一、以问答的对话式描写来记录;第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;第三、这是对采访内容的整理,注意详略安排和内容取舍。
附:
采访记录表
采访主题
被采访人
采访人
采访时间
采访地点
采
访
记
录
这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的,开展这项活动,是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”,体会母爱。
教材中列举了四个方面的内容,既不是要求面面俱到,也不是仅此而已,只是举例,旨在提示,可以根据实际情况来设计,因此我以照片作为突破口,以采访记录作为形式,重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。
母爱、我、一件事、一种感悟
1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情,然后再简短地说说你对这件事的想法。
(事情可以是你和母亲的一次分歧,要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果,还有你对分歧的看法,比如现在和以前的想法有什么不同;也可以是母亲某一举动对你的影响,具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的,比如语言、行动等,这件事给你今后带来了怎样的触动等)
2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上,或者列一个简单的提纲,准备在课堂上进行口头表达。
有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲,她说:
“小时候,妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的,她就把我领到热水瓶边,拔下盖子,拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放,然后再对我说:
‘热水瓶千万不要单独去碰,你瞧,它冒出来的烟已经这么烫人了,里面的热水更可怕。
’从此,我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。
还有一次是在晚饭后,妈妈在匆忙地收拾桌子,我就坐在一旁喝可乐。
不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。
妈妈好几次提醒我要小心,不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上,可我就是不听。
终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。
妈妈一下子从厨房冲了出来,看了看桌布,又抬眼看着我。
一段暴风骤雨肯定躲不过了,我以为。
可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我:
‘你说妈妈是会选择桌布还是你?
如果我现在很严厉地骂你,你一定会觉得委屈,这个家就剩你和我,我不希望咱们母女再产生什么矛盾,所以妈妈选择了你;但这件事你的确错了,所以惩罚你把这块桌布洗干净。
’后来妈妈告诉我,当时她的确是气坏了,但在气头上那一刻,她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章,就选择了用这种方式。
这就是我的妈妈,她用她包涵母爱的方式教育着我,让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。
”这个学生的文章很真实很感人,她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心,并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。
同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。
这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。
如果说,前两项活动侧重于了解和感受,那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。
而且在写作训练上,更注重指导学生通过行动描写来写人,通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。
报得三春晖
1、为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么?
以后打算怎么做?
请你为母亲献上一份子女之爱。
2、以“妈妈,我想对您说”为开头,写一段话表达自己的心声。
(二)课外延伸————写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示1、文章可以这样进行组织安排:
以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头,以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分,注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物,以“报得三春晖”中“妈妈,我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾,来完成一篇记人的文章。
当然这不是简单的叠加过程,需要同学们重新再创作。
2、根据提示1中的内容,可以写作日记、书信等不同的文章格式。
十教后感
课后练习
每年五月份第二个星期天是母亲节,母亲是子女成长的摇篮,是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语,与同学们一起赏析:
第二单元综合性学习寻觅春天的踪迹
一教学目的
1学会用心观察、勤于记录,了解春天对于生命成长的意义。
2在寻觅、观赏、赞美春天的过程中,加深对春天的体验,学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
3培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力,对艺术的欣赏能力。
二教学重点
学会用心观察、勤于记录,了解春天对于生命成长的意义。
三教学难点
在寻觅、观赏、赞美春天的过程中,加深对春天的体验,学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
四教法设计自主探究创设情境
五学法指导观察发现探讨
六教具使用常规
七课时安排两周观测一节课堂活动
八板书设计
九教学步骤
活动设计:
活动1:
春天的足迹
1、通过网络、书籍或请教他人等方式了解有关“二十四节气”的相关内容,比如:
“二十四节气”的起源、时间、特征等。
2、在校园里、社区中或家庭内,选择一两种动物或植物进行观察,以“自然日志”的形式记录下它们在春天的变化。
活动方式:
小组合作
活动准备:
选择好观察目标,了解“自然日志”的写法。
成果展示:
以小组为单位进行展示,在记录方式上可以是文字与图片(比如照片)相结合的形式。
例如
观察时间:
观察对象:
观察主题:
冬青叶片在春天的生长
参与观察人员:
记录员:
观察记录:
前两天冬青的枝杈顶端抽出了几片新叶,今天我们来看时这些新叶的数量增加了很多,好像突然冒出了好几节。
叶片是粉嫩的翠绿色,在阳光下是半透明的,和老的浓绿色的叶片呈现完全不同的感觉。
观察感受:
朱自清在《春》这篇文章里描写春天的小草是“嫩嫩的,绿绿的”,现在我们看到的冬青新叶也是这番感觉。
春天真的有魔力,她让生命在她的季节里不知不觉就焕发出成长的气息。
3、请科学老师对学生的“自然日志”进行评价。
相关链接:
(1)二十四节气歌
春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)
夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)
秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)
冬雪雪冬小大寒。
(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
(2)二十四节气释义————说说你所知道的二十四节气的相关知道
(3)二十四节气农谚歌
正月岁朝蒙黑四边天,大雪纷纷是旱年,但得立春晴一日,农夫不用力耕田
二月惊蛰闻雷米似泥,春分有雨病人稀,月中但得逢三卯,到处棉花豆麦佳
三月风雨相逢初一头,到处棉花豆麦佳,清明风若从南起,预报丰年大有收
四月立夏东风少病遭,时逢初八果生多,到处棉花豆麦佳,定主蝗虫损稻禾
五月端阳有雨是丰年,芒种闻雷美亦然,夏至风从西北起,瓜蔬园内受熬煎
六月三伏之中逢酷热,五谷田禾多不结,此时若不见灾危,定主三冬多雨雪
七月立秋无雨甚堪忧,万物从来一半收,处暑若逢天下雨,纵然结实也难留
八月秋分天气白云多,到处欢歌好晚禾,最怕此时雷电闪,冬来米价道如何
九月初一飞霜侵损民,重阳无雨一天晴,月中火色人多病,若遇雷声菜价高
十月立冬之日怕逢壬,来岁高田枉费心,此日更逢壬子日,灾殃预报损人民
十一月初一有风多疾病,更兼大雪有灾魔,冬至天晴无雨色,明年定唱太平歌
十二月初一东风六畜灾,倘逢大雪旱年来,若然此日天晴好,下岁农夫大发财
(5)节气与气象的农谚
“雨浇上元灯,日晒清明种。
”上元若下雨,清明定放晴。
“顶看初三,下看十八。
”每月初三日与十八日若有雨则继续下。
“立春落雨至清明。
”立春日若下雨,则直至清明这段期间雨量较多。
“春寒雨多,冬寒雨散。
”春天若天气寒冷,雨水必定多,但冬天天气寒冷,雨水必稀少。
“春黑冬白,雨仔泄泄。
”春天满天布黑云,冬季满天白云,则细雨绵绵,下不停之意。
(6)二十四节气推算
立春正月节 雨水正月气 惊蛰二月节 春分二月气 清明三月节 谷雨三月气
立夏四月节 小满四月气 芒种五月节 夏至五月气 小暑六月节 大暑六月气
立秋七月节 处暑七月气 白露八月节 秋分八月气 寒露九月节 霜降九月气
立冬十月节 小雪十月气 大雪十一月节 冬至十一月气 小寒十二月节
(7)观察日志记录形式:
观察时间、观察对象、观察主题、参与观察人员、记录员、观察记录、观察感受等。
活动2:
春天的赞歌
1、在课堂上开展“一句话形容春天——一段话描写春天——一篇文章抒写春天”的写作练习。
2、将同学们优秀的习作整理编排出一期黑板报。
活动3:
诗情画意的春天
1、教师先组织学生欣赏一些“诗配画”和“画配诗”的作品,然后讲述一些有关的故事,给予学生以这方面的知识和启发。
比如:
“深山藏古寺”、“踏花归去马蹄香”的故事,告诉学生无论是“诗配画”还是“画配诗”,首先要能理解诗歌或绘画作品的题意,另外要懂得巧妙构思和选择适当的表现手法,就好像写作一样,仔细审题,选择新颖的表现角度,巧妙地构思都是一篇成功习作的因素。
另外我觉得台湾绘本作家几米的作品是很好的很符合学生认知水平和兴趣的例子,比如他在《我的心中每天开出一朵花》里所展示的一幅作品,就极好地启示学生,以我手写我心,以我手画我真将是多么可贵的。
2、请同学们说出有关“诗配画”和“画配诗”的作品,进一步了解这种形式的创作。
3、展示并解说自己小组或个人课外制作的“诗配画”和“画配诗”的作品。
4、由全班同学根据“诗画配合是否恰当,画作诗作选择是否富有意境和情趣,作品是否有创造性和想象力”等要求投票选出“我们最喜欢的作品”。
课后练习
春天来到,百花盛开,请围绕寻觅春天为主题开展一次语文活动:
1设计活动流程
2请说出你所知道的春天的现象
3举出有关春天的古诗词
{写出2首}
十教后感
第三单元综合性学习·写作·口语交际 科海泛舟
一教学目标
1激发学生热爱科学的兴趣,培养崇真求实的态度,提高对科学技术的认识
2培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识
二教学重点
培养学生搜集信息的能力,口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力
三教学难点同教学重点
四教法设计口语活动、合作探讨
五学法指导调研小组合作搜集资料
六教具使用常规
七课时安排一课时
八板书设计
九教学步骤
(一)课前准备
1广泛收集科学家的故事,相关图片等资料
2若有条件,可采访所在城市科学家的故事
3四人一小组,准备好自己的资料带,准备好自评、互评
4教师准备好科学小品、科学童话,以便学生访写
5学生准备五位同学,组成评价小组
(二)活动过程
活动阶段分三个阶段:
讲科学家如何迷上科学的故事
谈自己第一次迷上科学的故事
访写科学小品和科学童话
第一阶段
小组内交流科学家的故事,激发每个学生的学习兴趣
每组推荐1—2篇,班级交流
第二阶段
班级内畅谈第一次迷上科学的故事,或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事
第三阶段
教师提供科学小品、科学童话等例文,学生范读、听读
根据以上所给信息或资料访写一篇探究科学的作文
例文外星人入侵地球
5004年的一天,在地球人的一个太空站,两个地球警卫正在值班,突然警报系统响了起来:
“发现不明飞行物!
发现不明飞行物!
……”同时,两个警卫从监控仪上发现了一个小点。
紧接着,通话器发出一阵古怪的声音:
“哈哈!
我们是天下无敌的比拉星人,我们要占领地球!
如果主动投降,你们还可以继续生活下去。
否则,就摧毁地球!
”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。
地球防卫系统全面启动,同时向全球发出警报:
“发现外星不明飞行物,并声称要霸占地球。
我们决不投降!
全球人民行动起来,保卫家园,各系统做好应战准备。
”
两天后,几百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。
他们首先派出一个隐形机器人,闯进太空站,杀死了两名值班警卫。
幸好其中一位在临死前向地球发出了信号。
地球防卫司令部马上派出精锐部队,启动所有导弹、火箭发射台。
可地球人的导弹怎么也打不着外星人的太空船和飞碟,即使是电视头导弹。
因为外星人已经研制出了100倍光速移动器,而我们的仍在研制中。
情况非常紧急,眼看军队快阻挡不住了。
这时,核武器研究院的博士们带来了500光速炸弹。
可这种炸弹只有100枚,远远比不上敌参数量,但战士们的士气很旺:
“为了保卫我们的家园,我们一定要战斗到底,决不投降!
”在这危急时刻,传来一个震奋人心的消息:
1000倍光速移动器与定身炸弹研制成功了!
顿时化险为夷,地球人势如破竹,一会儿就摧毁了敌人的所有飞碟和太空船。
太家欢呼起来!
突然,飞碟残片里掉下几块大石头,里面爆出一个个身长10米,宽500米的大怪物,头部巨大,底部有许多线。
我们把全世界的核弹全用上了,都无法摧毁它。
地球人有些束手无策了。
这时,一群长10米,外形酷似地球人的外星斗土从天而降,和入侵者拚杀起来,威力无比。
不一会儿,入侵者就落荒而逃了。
地球人感激不尽,外星圣斗士说:
“不用谢!
我们希望全人类都能和平共处。
”
“我们胜利了!
我们胜利了!
地球人终于胜利了!
”大家欢呼着。
地球,这个美丽可爱的星球,终于恢复了和平。
随堂练习
1生活中有许多值得留意的科学现象,请你结合生活谈谈你的发现
2谈谈你所知道的科学家的故事?
十教后感
八年级(下)语文活动课教案
第三单元 科海泛舟
翠园初中部初二备课组 朱亦海
一.教学目的:
1.培养学生热爱科学,探究科学奥秘的兴趣。
、
2.培养崇真求实的科学态度。
3.养成良好的学习习惯。
、
二.教学重点:
1. 阅读一些介绍科学知识的文章
2. 学会与他人合作和交流。
3. 在交流过程中,要注意说话的对象。
三.教学难点:
1. 能进行简单的科学小发
2. 能用简洁的语言介绍自己的科学发明和制作。
3. 能写浅显的科学小品和科普作文
四.教学课时:
一课时
五.教学过程:
(一)导入
今天,不大可能有人问科学有什么用了。
约四百年前,科学的作用远未像今天彰显,但英国哲学家弗兰西斯。
培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。
近代自然科学以近一步一步向世人显示了这句名言的真理性。
在科学已经无孔不入地渗透在人类生活的各个层面的今天,我们不再对身边的科学表现出惊奇,甚至已经对科学无动于衷,而许多科学发明、科学创造都是从我们身边的科学小事开始的。
我们在儿时准没有听过几个科学家的传奇故事。
阿基米德在浴盆里发现了福利定律后,大喊大叫着跑街道,赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了:
伽利略为了证明落体定律,把一个木球和同样大小地一个铁球从比萨斜塔上仍下,结果时同时着地地,于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落地理论;牛顿在一个炎热地物价躺在一棵苹果树下思考行星运动地规律,结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他,使他茅塞顿开饭县了万有引力定律;瓦特在外祖母家度家,有一天他偶然饭县烧水壶被正在沸腾的开水所掀开,结果发明了蒸汽机……
未来的科学世界将带给我们多少奇迹?
(二) 讲述你的故事。
每个人的童年都经历过幼稚的状态,但总有一天,你会混沌初开,发现世界真奇妙。
爱因斯坦四五岁时,父亲给他看罗盘。
他对指南针精确的指向感到惊奇,由此对科学产生了兴趣。
你地一次迷上科学是在什么时候?
是因为一件玩具,一本书,还是一次难忘的活动?
这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响?
请件述你的故事,和同学交流
(三) 展示身边的科技发明
当今时代,科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力。
可以说,世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世,都有新的科学技术应用到我们生活中来。
作为当代青少年,应该关注科学进步,投生于科学仓造。
在下边两项活动中选择一项展开。
1、在各种科技类书刊中或者相关网络上,查阅、收受最新的科技成果,写一篇说明性文字,向大家作介绍。
2、将自己的小发明小制作向同学进行口头介绍,或写一篇新闻稿。
注意自己的语言。
(四) 科学技术两面观
科学技术就像一把刃剑,它在给我们带来福音的同时,也制造了一麻烦,如环境,生态破坏,资源短缺等社会问题。
能可以用来发电,也可以用来制造原子弹;基因工程可以用来治病,也可以用来毁灭人类。
如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀,就有可能迷失方向。
请搜集有关资料学技术正面功能和反面效应的资料,小组交流讨论,一加强对科学技术的全面认识。
综合性学习·写作·口语交际 科海泛舟
一、活动目标
1.通过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养崇真求是的科学态度;
2.引导并帮助学生深入、全面认识科学,在追求科学的过程中具有人文关怀意识;
3.培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
二、教师准备
1.教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事,或向学生讲述,或提供材料让学生阅读,以激发学生兴趣;
2.在活动之前,教师要引导、帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法,或提供一些例文,以便
学生模仿,或让学生在模仿的基础上创新;
3.教师对科学技术的两面性作一些查阅和了解,甚至搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。
三、活动指导
本次综合性学习设计了四项学习内容,可以根据兴趣、特长以及学习条件、资源等不同情况,让学生有选择地、
有侧重地开展活动。
1.关于“我第一次迷上了科学”。
开展这项活动,旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学
结缘,从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。
教师对活动的指导,要注意营造轻松愉快的氛围,让学生自由畅谈。
只有在自由畅谈中,才能相互启发,让沉睡的记忆重新激活。
教材中提到:
“你第一次迷上科学是在什么时候?
是因为一件玩具,一本书,还是一次难忘的活动?
”事实上,儿童对科学产生兴趣的原因有很多,或是在上学路
上,或是在玩耍之中,或因花开花落,或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维,展开思路,让学生谈
得有趣,谈出心得。
需要注意的是,对于有的同学来说,可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”,
而是对科学的着迷第一次如何受到挫折,如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。
对于这种经历不妨也允许、鼓励
学生谈一谈,或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。
2.关于“思考自然的启示”。
开展这项活动,目的是培养学生写作科学小品和科学童话的能力。
根据学生的学
习兴趣,可以从科学小品和科学童话中任选一项。
教材呈现了两则小故事,都说明了科学道理,但比较而言,第
一则故事更适宜于写科学小品,而第二则故事更适宜于写科学童话。
当然,教师和学生若有更适宜的材料,也不
妨一用。
需要注意的是:
对于学生写科学小品、科学童话不能要求过高;对学生作品评价的主要方式应是交流、
展览和选择优秀作文在班上朗读。
3.关于“展示身边的科技发明”。
开展这项活动,旨在培养学生在科学的大世界中“动口又动手”的习惯和意
识,推动学生成为科学技术的推广者和宣传员。
教材中列出了两项活动内容,一是查阅资料,为最新科技成果写
一篇说明性文字;二是向别人介绍自己的小发明、小制作。
对于第一项活动的指导要注意两个问题:
(1)要求
学生介绍的应是“最新的科技成果”(当然,“最新”是相对而言的);
(2)要求学生写一篇说明性文字。
比
较而言,“说明性文字”比“说明文”的写作要求要低一点。
因此,不要求每个同学都写成说明文,只要把“最
新科技成果”介绍、说明清楚即可,而对于写作基础较好的同学,可以要求写成较为规范的说明文。
对于第二项
活动的指导,教师要鼓励学生大胆地把自己的小发明、小制作展示出来,有必要的话,可以让学生边演示边讲解
、介绍(这项活动可以与其他学科老师比如物理、劳技课老师取得联系,邀请他们参与活动,参与评价)。
至于
写“新闻稿”,可以由发明者、制作者来写,也可以让观众(同学)来写。
4.关于“科学技术两面观”。
开展这项活动,是为了提高学生对科学技术的认识,培养学生在科学追求的进程
中具有人文关怀的意识。
关于对科学技术全面、辨证的认识这一话题,我们在八年级(上)第四单元综合性学习
──走上辩论台的“关于克隆的争议”这一主题活动中已经涉及,开展那项活动是“让学生进一步认识科技发展
与伦理道德的关系,推动学生深入思考如何运用科技之剑,……为学生实现科学精神和人文关怀的统一打下初步
的思想基础”。
开展本次活动正是对前次活动的接续和提升。
教师在指导这一活动时应注意,首先让学生充分查
阅、了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”,在此基础上,把重点放在“科学技术发展中的人文关怀”上
。
通过讨论,在对科学技术作出全面、辨证认识的基础上,养成学生的人文情感。
在活动过程中,教师要引导、
激发学生加强讨论,甚至激烈辩论。
四、活动建议
1.本次活动是在“科海泛舟”,但在“泛舟”时不要忘记了“捕捞”语文,在活动中应努力将科学思维、科学
态度、科学精神和语言表达、母语意识、人文关怀有机结合起来,将阅读、口语交际、写作结合起来;
2.本次活
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- 关 键 词:
- 综合 实践 活动 教案