拼音基础知识.docx
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拼音基础知识
拼音基础知识
拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
声母韵母配合规律
“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰。
”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律:
声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。
声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。
声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。
撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。
拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。
要读声母本音,不要念呼读音(教学中,在声母后面配上不同的元音,而发出的音叫呼读音);要把韵母作为一个整体来读,不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合;要看清调号,读准调值。
常用的拼读方法有以下几种
声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。
如:
h-ào→(浩)。
声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。
如:
拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。
如:
q-i-áng→qiáng(强)
声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。
如:
gu-āng→guāng(光)。
标调规则:
有a不放过,(即韵母(也可说元音)中凡是有a的,标在a上。
如lao,标在a上)
没有a找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。
如lou标在o上,lei标在e上)
iu都有标尾巴,(i和u并列时,标在后面。
比如liu,标在u上,gui,标在i上)
单个韵母不必说。
(单个的韵母,当然就标它上面了)
有a标a
4、隔音符号:
当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
二、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
3、无声的老师——字典(3种查字方法)
(1)“音序查字法”的步骤:
认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的步骤:
定部首、翻索引;数余画;查汉字。
部首查字法的规则:
上下都有,取上不去下;
左右都有,取左不取右;
内外都有,取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤:
数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字:
字形相同,读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
同音字:
音同形不同。
如“燥”和“躁”。
6、多义字:
有两种或两种以上意思的字。
如:
“张”
(1)展开
(2)看、望(3)陈设(4)姓
三、词语
实词:
名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词
(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
1、词性划分
虚词:
副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
2、近义词和反义词
(1)意思相同的词:
“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相近的词:
词义的轻重不同:
“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同:
“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:
“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:
“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:
“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词:
绝对反义词:
“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度:
意义和感情色彩
相对反义词:
“前”→“后”;“高”→“低”
3、 词语归类——分类记忆法例如:
按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA:
“一群群”
AABB:
“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB:
“研究研究”
5、成语和谚语。
诀窍“三多”:
多读、多想、多记。
四、 语句
1、 单句:
由主语和谓语组成。
根据应用分为四种:
陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:
表达某种强烈感情)
2、 复句:
(1)并列关系:
……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…
(2)递进关系:
不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
(3)选择关系:
……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
(4) 转折关系:
虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
(5)假设关系:
如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6)条件关系:
只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……
(7) 因果关系:
因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
3、 理解句意的方法:
(1)抓住重点词语理解
(2)联系上下文理解
4、 扩句、缩句和合并句
扩句:
加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则:
(1)不改变原句的主要成分
(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法:
(1)找句子的主干成分
(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺
缩句:
去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
缩句的主要方法:
(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
合并句:
省略重复的部分,将多句合成一句。
合并句的方法
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
5、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序
(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序
6、句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
(2)主说和转述:
“三个改变”第一,改变标点符号:
“”→,。
第二,改变人称。
第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
7、修改病句
(1)成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。
”
(8)不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。
”
修改病句技巧:
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意(3)从语法角度入手,抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
8、修辞(6种常见修辞)
(1)比喻:
打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体
(2)拟人:
把物当作人来描写。
例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:
结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问:
无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。
例句“这比山还高的情谊,我们怎能忘怀?
”
(5)设问:
无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。
“狼的本性会突然改变吗?
不会,绝对不会!
”
(6)夸张:
为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象。
“飞流直下三千尺”
五、标点符号
1、点号(7种):
句号“。
”;问号“?
”;感叹句“!
”;逗号“,”;顿号“、”;分号“;”;冒号“:
”
2、标号(9种):
引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号·;专名号——
3、位置:
点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;标号“前不置尾,后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
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