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返岗实践方案
返岗实践方案-写写帮文库
第一篇:
返岗实践方案
返岗实践方案
农村中小学现代远程教育工程的实施,给我校的教育改革和发展带来巨大的变革。
同时,如何运用好远程教育设备,给每一个农村中小学教师提出了严峻的挑战。
能否用好远程教育设备和资源,很大程度上取决于广大农村中小学教师的综合素质,取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。
根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》,为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力,决定在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。
为加强对培训工作的指导,特制定本方案
一、指导思想
随着基础教育课程改革的不断深化,社会对创新人才的需求,对传统的基础教育形成了巨大冲击,对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求。
因此加强小学师资培养,是适应基础教育改革的要求。
1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出,中小学教师的全员培训要以校本培训为主,以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。
二、目标和任务
作为中小学教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义,是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径,为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证。
三、制定开发方案
教师是校本课程开发的主体。
只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训,才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。
校本培训要解决的主要问题是:
1、强化课程意识,树立明确的教育观、课程观和教学观,能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为;
2、明确校本课程开发的重大意义,了解校本课程的涵义和特点;
3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法,学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》;
4、领会校本课程的学和教的特点,开展生动、活泼、优质高效的教学活动。
校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础,采取灵活多样、生动活泼的方式。
校本培训对策:
l、讲科学、重规律。
针对教师的不同特点、不同的发展需求,科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。
2、进行开放性学习。
健全教师各类型培训、学习制度,开展多种途径,多种形式的校本培训活动,大力推进远程教育、网上虚拟教研活动。
3、加大管理力度。
加强对培训工程的管理和检查,建立与之相对应的奖惩激励机制,使培训过程务实,培训绩效真实有价值。
4、完善评价体系。
教师在接受培训考核的同时,同样要对培训者进行评价。
这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能,又能体现培训教师的个人素质及综合能力,有利于形成互相促进的考核模式。
六、组织和管理
1、组织领导:
成立学校校本培训领导小组组长:
周尚红(主抓全面工作的校长)副组长:
魏文灵、秦勇超(副校长)组员:
苏中平(教导处主任)
何浩(政教处主任)、许俊波(教科室主任)。
保证开展校本培训的时间:
教学一班——每周二下午教学二班——每周三下午
2、考核办法:
考核主要有两个方面,一是出勤考核;二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。
三、培训目标
通过不同层面的培训,学校领导和教师,应了解国家三部委实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义,了解项目几种模式技术解决方案的特点,掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用。
教师必须掌握计算机和Internet的基础知识,能熟练运用远程教育资源及资源的二次开发。
提高现代教育技术与学科课程整合的素质,具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
四、培训内容
1、让全体教师都了解农村中小学现代远程教育工程的三种模式,国家搞这项工程的意义;
2、Windows系统;
3、Office办公系统;
4、Internet技术;
5、通过卫星接收系统收看中国教育电视台
一、二套节目和空中课堂节目、五套语音广播的外语节目、IP数据广播节目和项目提供的光盘进行培训。
6、学科教师能充分利用远程教育资源,使现代教育技术与教育资源有机“整合”。
五、培训人员
年龄在45岁以下的必须参加培训,45岁以上的老师鼓励学习和使用资源。
六、保障机制和政策
1、经费落实
我校于2021学年将克服各种困难,通过多种渠道,落实校本培训各项所需的经费,投入经费预计5000元。
将校本培训与学校政治、业务学习联系,不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担。
2、激励机制每位教师撰写学习心得及体会,把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好,作为衡量校本培训成果的重要依据。
根据各人的表现、取得的进步,学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”,给予一定的奖励,作为教师评先的有效依据之一。
充分关心教师的个人困难,调动教师学习的积极性,为创设“学习型”的学校努力迈进。
第二篇:
返岗实践方案文档
信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案
益民学校
根据上级部门有关要求,特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求,结合我校教师信息技术应用能力实际,特制定本培训方案如下:
一、指导思想
以全面提高我校教师的综合素质,推动我校教育教学质量的稳步提升为目标,以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点,通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训,加快学校教育现代化进程,提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力,掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能,自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中,加快学科教学与信息技术整合的步伐,。
二、目标任务
通过信息技术应用能力提升全员培训,深入推进我校的基础教育课程改革,促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升;促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、活动形式
网络研修与校本研修相结合(在网络研修基础上开展校内磨课),教学实践与应用考核相结合。
四、活动对象
益民小学“国培”信息技术应用能力提升培训全体学员
五、活动要求
(一)以学科为单位建立研修小组,确定研修主题,制定研修计划,按照平台校本研修(在线磨课系统)设计步骤有序推进研修实践活动。
(二)充分利用网络平台资源,组织教师线上学习、获取资源——线下实践、研讨——线上讨论并提交成果。
(三)开展“一师一优课,一课一名师”磨课活动(课堂教学、微课程比赛)。
活动结束后,每个参加活动的教师提交一份研修成果(教学设计或者课件)。
(四)各研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。
并负责督促教师平时运信息技术开展课堂教学活动。
六、保障措施
(一)组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义,成立组织机构,指定专人负责,做好校情分析,了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况,结合学校实际分层开展培训。
(二)学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主,本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
线下实践应用采取全校统筹进行,具体安排根据上级相应要求同步落实。
2、对于研修中遇到的疑难问题,可在内部群交流讨论或请求上级帮助解决。
(三)制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务,培训结果与教师职务(职称)评聘和考核、教研业绩考核等挂钩,凡未合格者或被上级通报影响学校考核的,一律按学校规章制度处理。
2021年12月16日
第三篇:
凉山小学校返岗实践方案
剑阁县凉山小学校
教师信息技术应用能力提升培训实施方案
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》及省市县相关培训要求,结合我校教师信息技术应用能力实际,特制定本培训方案如下:
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标,以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点,通过信息技术应用能力提升全员培训,加快学校教育现代化进程,提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。
二、培训对象凉山小学23名教师。
三、培训实施
根据上级统一安排,本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合,开展学习实践应用活动,强化学用结合。
四、实施步骤
(一)第一阶段:
组织动员实施阶段(2021年11月下旬)
1、宣传动员,组织摸底,成立校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、收集参培教师信息。
第二阶段:
组织实施培训阶段(2021年12月-2021年2月)
1、熟习操作平台,导入参培教师信息,并告知参培老师。
2、组织参培老师集中注册,熟习操作平台,明确培训纪律和培
训任务。
3、组织参培老师参与网络研修。
(三)第三阶段:
总结阶段(2021年3月-2021年4月)
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
五、保障措施
(一)组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义,成立组织机构,指定专人负责,做好校情分析,了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况,结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组:
组长:
罗明富(校长)副组长:
伏跃东(副校长)成员:
徐玉清
徐志慧
何强春
舒用军罗云松
徐志慧负责具体工作。
(二)学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时
间个人参与线上学习为主,本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
2、线下实践应用采取统筹进行,具体安排根据上级相应要求同步落实。
3、对于研修中遇到的疑难问题,可在本校教师群交流讨论或请求上级帮助解决。
(三)制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务,培训结果与教师职务(职称)评聘和考核、教研业绩考核等挂钩,凡未合格者或被上级通报影响学校考核的,一律按学校规章制度处理。
2021年1月20日
第四篇:
返岗实践总结
通过这次学习,我的信息技术能力得到很大的提升,印象最深刻的是微课的制作与学习,学习了电子白板微课设计与制作,我有以下收获:
首先是电子白板的视频录制功能。
电子白板视频录制功能简单,电子白板内置学科工具,利于教学内容的展示。
然后是电子白板类微课的设计。
微课的整体设计表包括微课基本信息、知识点能力点、学习目标、微课典型、教学过程、选择录课的方式、设计的理念与特色等七个方面。
最后是电子白板类微课的制作的操作。
1.双击电子白板图标,打开进入电子白板操作页面、单击工具按钮、在出现的菜单里选择屏幕录制器选项,并单击,屏幕上将出现视频录制窗口,单击打开按钮电子白板将自动录入你在电子白板上的操作。
2.具体操作:
单击资源按钮、单击浏览器按钮、单击选择您需要的文件、拖动绿色图标可改变图片大小,拖动黄色图标可以改变图片位置,插入图片、插入文本框、单击学科等和制作ppt的步骤相似。
通过学习,我相信通过不断的教学实践,我的微课制作会日渐熟练,我还参加了四川省组织的微课大赛,通过自己制作微课,观看其他老师制作的微课视频,我学到很多先进工作经验,学习的同时丰富了自己,提升了自己的综合实践能力。
第五篇:
返岗实践总结
返岗实践个人总结
今年,在学校的安排下,我有幸参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的网上培训。
在培训中,我观看了所有我选修的课程视频,认真听专家讲解,并认真做笔记,视频观看时间长达1000分钟。
还认真的撰写了研修计划和研修总结,提交了研修作业,发布了研修日志和资源,进行了研修讨论等。
通过培训,我深入的了解了信息技术对于中学物理教学的重要性,知道了该如何在物理课堂中运用信息技术进行教育教学,懂得了如何使用电子白板等辅助教学工具进行教学。
带着培训中学到的信息技术、电子白板等知识和技能,我在我的课堂上进行了返岗实践,即运用信息技术进行物理辅助教学。
具体总结如下:
一、PPT课件的制作
由于我校实现电子白板班班通,因此我返岗实践的第一课是在教室进行的。
在课堂上我使用PPT课件教学,学生注意力高度集中,课堂气氛活跃,学生学习积极性高,效果十分显著。
二、电子白板的运用
在教学中,我使用了教室安装的畅言交互式电子白板进行辅助教学。
我先将电子白板打开,使用电子白板的幻灯片导航功能将PPT课件导入电子白板,然后使用电子白板的联网资源搜索功能找到课文原文,使PPT和电子文本实现交互切换。
接下来的教学中我又用电子白板的其他功能来辅助我的课堂教学,比如使用电子笔进行圈点勾画,使用软键盘进行资料搜索等等,在这里就不一一介绍了。
整堂课的教学都没有离开电子白板这一辅助工具,学生看得听得津津有味,学习兴趣空前浓厚,在愉快轻松中掌握了本课知识。
总而言之,在返岗实践中,我努力做到了学以致用,进一步巩固了课堂教学成果,也促进了自己的教育教学工作,收获很大。
但通过返岗实践,我感到自己在信息技术能力方面还有欠缺,信息技术的运用能力还有待进一步提升。
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