小学高年级阅读练习.docx
- 文档编号:25808979
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.69KB
小学高年级阅读练习.docx
《小学高年级阅读练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学高年级阅读练习.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学高年级阅读练习
小学高年级阅读练习
小学高年级阅读训练
(1)
勤奋的画家——门采尔
门采尔是德国著名的油画家和板画家。
他十三岁开始作画,非常勤奋、刻苦。
他的画比较早地(反应 反映)了德国工人阶级的生活。
泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等,在他的笔下都栩栩如生。
他用四年工夫画了一幅《轧钢工厂》,轰动了全国。
当时,有一个青年也经常作画,但画得很草率。
他的画总是长时间卖不出去。
他看到门采尔的画总是被人们抢购一空,就去找门采尔,请他介绍成功的秘诀。
门采尔告诉青年画家说:
“要有秘诀,那就是多看多画。
”青年画家说:
“我画得不少呀!
有时一天就可一画好几张,要卖出去往往得(de dé děi)等上一年,这是为什么呢?
”门采尔笑着说:
“这件事好办,你不妨倒过来试试。
”青年画家莫名其妙:
“倒过来,这是什么意思,先生?
”门采尔一本正经:
“对呀!
倒过来,就是要你用一年的工夫去画一张画,你就能一天把它卖出去了。
”青年画家苦笑着说:
“一年画一张画,那多慢呀!
”门采尔(严厉 严肃 严格)起来:
“画画是艰苦的劳动,是没有捷径可走的”。
青年画家回去后,着(zhe zháo zhuó)实认真地画起来,用一年的时间画一张画,(当然 竟然 果然)不到一天就卖出去了。
1、 找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
( )——( )
2、 把括号里不正确的拼音或词语划掉。
3、 解释字词的意思。
(1) “你就能一天把它卖出去了。
”的“它”是指
(2) “捷径”的“径”的意思是
(3) “栩栩如生”的意思是
(4) “莫名其妙”的意思是
4、 门采尔要青年画家“倒过来”,这里指的是把什么和什么倒过来?
5、 这篇短文用什么方法开头?
用什么方法结尾?
6、 这篇短文告诉我们什么道理?
(从文中找出一句话来回答)
小学高年级阅读训练
(2)
小动物的本领
你们到马戏班看过黑熊的表演吗?
黑熊真是动物界中出色的演员!
它们能够站起来跳舞,能够舞叉子和踩圆球;最出色的,还能够骑自行车;或者玩“倒竖蜻蜓”的花样。
看到黑熊的这种出色表演,我情不自禁地像小孩子般,鼓掌和喝彩了。
原来,那些能够演戏的黑熊,都是马戏班的人员从小就把它们训练起来的。
如果是老熊,训练起来就很困难了。
“倒竖蜻蜓”那一套花样,老熊是怎么学也学不会的。
在欧洲北部和美洲北部,都有人养了一些牧羊狗来牧羊。
当羊群在草原上吃草或者行进的时候,雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡逻着。
当一只调皮的羊跑出羊群之外的时候,牧羊狗就会把它赶回来。
当野狼来袭击的时候,牧羊狗就会拼命和狼搏斗,保护羊群。
狗和羊不常常是冤家对头吗?
为什么牧羊狗对羊却这样好?
原来那些地方的牧羊人,常常让小牧羊狗吃母羊的奶长大,这样一来,牧羊狗对于一同成长的羊,就十分富有感情,竭尽全力加以保护了。
这是人的力量使牧羊狗从小就改变了性格。
人类因为掌握了动物的这种特点,所以,动物园里,马戏班里,就有很多有趣的事情好看了。
人是万物之灵。
在许多地方,都不能把人和动物来相比。
但是有些地方,譬如说,幼小的时候学习东西特别容易记牢,幼小的时候形成的性格往往比较稳固,倒也和一般动物有些相象。
我经常看到有些成人,保持着儿童时代形成的习惯一直到老。
有一次我见到一个琴师,他已经是个出色的演奏家了,但是它的扬琴,却必须倒放着才能弹奏,因为他是从小就养成这个奇特的习惯的,一直没法改变了。
有一些音乐家、科学家、舞蹈家……也总是从小就喜欢钻研某方面的学识和技能,从小就养成良好的习惯,长期保持着,终于获得了成就的。
讲到这儿,我不禁想到:
一个人的儿童时代多么像一张洁白的纸呀,这样的百纸,可以画上最美丽的最好看的图画。
但是,要是随便涂抹的话,它也可以变成一张肮脏的纸。
真的,从许许多多事情看来,道理可不是这样吗!
1、选择下列带点的字的正确读音,对的打“√”。
diào( ) dào( ) tán( )
调皮 倒放着 弹奏
tiáo( ) dǎo( ) dàn( )
2、联系上下文解释下列词语的意思。
情不自禁:
竭尽全力:
3、缩句:
(1) 黑熊是动物界中出色的演员。
(2) 雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡逻着。
4、这篇文章讲的有本领的小动物是 ,它们各有什么本领?
请在文章中用“ ”画出来。
5、这些小动物为什么会改变性格学会这些本领的?
你从中懂得了什么道理
6、“一个人的儿童时代多么像一张洁白的纸呀,这样的百纸,可以画上最美丽的最好看的图画。
”
读了这句话,你想到了什么?
小学高年级阅读训练(3)
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1、 填空。
(1) 从题目看,这篇短文主要描写的应该是
(2) 通过反复仔细阅读第二自然段,我们的眼前应该出现几幅具体的画面,分别是
只有想象出这些画面,才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受。
这一自然段中的“茫茫的大海”指的是 ,“巨大的天幕”指的是 。
2、 联系上下文理解词语。
(1)“弥漫”是 的意思。
(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词,抓住
等几个词语能够理解“瞬息”的意思,“万变”的意思可以从 等几个词语看出来。
“瞬息万变”的意思是说 。
3、 问答。
有感情地读这篇短文,应该读出短文所包含的是什么感情?
4、用“ ”画出第二、三自然段的中心句。
用“ ”画出短文的中心句。
小学高年级阅读训练(4)
成语“嫁”给了广告
在大陆境内最先运用成语作为广告词的已不可考。
至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的,用的也不是成语,是俗语,说:
“车到山前必有路,有路就有丰田车。
”蓦 (mù)然回首,如今满街跑的丰田车,早已无人称奇。
由俗语到成语,广告人像约好了似的,一窝蜂地将广告词与成语结成了一对。
你有“‘咳’不容缓”(药品),我有“一‘明’惊人”(明目器);你有“默默无‘纹’”(驱纹器)我有“无可替‘带’透明胶带)”……没人预告,亦未履行合法手续,成语已经“嫁”给了广告,并堂而皇之地添丁进口,毫无汗颜,合适吗?
意见显然难以统一,说没什么不合适,似乎可以,以成语或“篡(cuàn)改”之后的成语充当广告词,借用了成语本身所已经具有的“知名度”,移花接木,貌合神离,既广而告之,又易于传诵,而且颇具中国特色的文化气息,一举多得,焉有不妙?
但说并不合适,也自有道理,因为广告词贵在新意,尤其是现有的在大批广告一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱,并自诩(xǔ)高明时,成语之林也就快成为一片广告用语的木材基地了。
当然,持不同意见者还有着更为广泛的一些说法:
比如,据某调查表明,对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。
如此这般移花接木,偷梁换柱,最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆,可该怎么办?
文化继承传播的第一层要义,恐怕首先是准确。
1、 请将下列“广告用语”改为正确的成语。
“咳”不容缓( )“骑”乐无穷( )“鳖”来无恙( )
一“明”惊人( )默默无“蚊” ( )无可替“带”( )
2、 根据下列提供的意思写成语。
(1)比喻暗中更换人或事物。
( )
(2)表面关系亲密,实际各有打算。
( )
(3)比喻暗中玩弄手法,以假代真。
( )
3、 联系上下文,说说“貌合神离”和“一举多得”在文中的含义。
“貌合”指 “神离” 指
“一举”指 “多得” 指
4、 对“成语‘嫁’给广告”的现象,文章中写到哪几种意见?
作者的看法是什么?
请加以概括。
(概括内容不超过30个字)
小学高年级阅读训练(5)
乐 山 大 佛
我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。
那天,我和妈妈乘船去乐山,船在江心航行,从船上(远眺 仰望)乐山,只见满山郁郁葱葱的树木,根本望不到大佛的影子。
过了一会,轮船驶到大佛山脚下,我抬头(远眺 仰望),只见山上已经有许多游人往山顶攀登,一转身,我看见了大佛,他像个卫士,守卫着祖国的山河。
远远望去,我感觉大佛虽然很大,但并不像我想象的那样神奇。
轮船靠岸后,我们改乘汽车,驶过层层梯田,茂密的森林,来到了大佛脚下。
这时,我仰头一望,不由得惊叫起来:
“呵,真是名副其实的大佛,他的头快碰着天了。
妈妈拉着我的手,随着人流,一步一步地向大佛顶攀登。
不大一会儿,我就有点上气不接下气了,腰酸腿疼。
但是,一股好奇心驱使我不停步地往上爬,我和妈妈终于登上了大佛顶部。
大佛脑袋可真大!
他那庄严的模样,使人顿生崇敬之情。
大佛头上有一圈圈头发,那是石头雕凿成的,好像一个个旋涡。
大佛的一只耳朵,大约有两个大人接起来那么大。
耳朵眼比大碗口还要大,小孩子都能钻进去。
他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。
圆圆的脸蛋有钟楼那么大。
又宽又大的嘴巴足有一米半,嘴角微微向上翘着,显得那么和善、神奇,嘴角微闭,似乎在沉思什么。
再看大佛的上身,足有三层楼房那么高。
他的大腿七八个人合抱也抱不过来。
大佛的脚面上能站一百多人,脚趾甲上能停两辆汽车。
在凉亭里休息的时候,我问妈妈:
“这大佛是怎么凿成的?
”妈妈说:
“我国有两千多年的文明历史,劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。
这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的,是多少人的血汗结晶啊!
”我想,这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产,一定要好好保护他。
1、 将文中括号里不合适的词画去。
2、 文中画横线的句子是什么句?
模仿这个句子说句话。
3、 认真阅读描写乐山大佛外貌特点的句段。
作者抓住了大佛的 、 、 、 、 、 、 、 、 、
等10处外貌描写,请按顺序写在横线上。
4、 作者的游览顺序是:
从( ) ( ) ( ) ( )
5、 按要求写出文中的叠词。
(1)如:
整整齐齐( )
(2)如:
商量商量( )( )
(3)如:
一条条( )( )
6、 文中带点的词“血汗”的意思是:
7、 根据文章内容,体会文章的中心,在正确答案后面的括号里打“√”。
(1)作者游览了世界闻名的乐山大佛。
( )
(2)作者通过游览乐山大佛,反映了我国有悠久文化,丰富的历史遗产,从而表
达了作者敬慕和爱护历史遗产的思想感情。
( )
(3)作者通过游览乐山大佛,反映了我国有优秀的历史遗产。
( )
小学高年级阅读训练(6)
小猴一天天长大了,猴妈妈天天教它爬树,它觉得这事太平常了,没什么意思,应该有更远大的理想。
xiànmù
一天,小猴看见小鸟在天空自由自在地飞翔,还唱着优美的歌儿。
它( )羡慕极了,决心学习飞行。
fā fèn
小猴模仿着小鸟的动作,挥动着双手在练呀,练呀,为实现理想( )努力。
老山羊看见了,走过来问小猴:
“你不去练习爬树,在这儿搞什么名堂?
”
小猴神秘地告诉山羊:
“我呀,在学习飞翔,过不了多久,我就可以在天空自由地
chénɡ kěn
飞翔。
”老山羊摇摇头,( )地说:
“你的理想很远大,但没有双翅膀飞行办不
bù yǐ wéitán
到。
”小猴( )地说:
“我有信心,不怕困难,我的理想一定会实现的。
”
有一天,小猴自以为本领学到家了,决定试飞,它还特意请山羊来观看。
小猴( )在山坡上,学着小鸟的样子,( )开双臂,猛地向上一( ),结果( )到山坡下,腿都摔断了。
1、 给本文加个题目:
2、 根据拼音写词语。
3、 小猴不学爬树而学飞行,是因为
4、 在最后一段的括号里填上动词。
5、 读了这个故事,你想对小猴说什么?
小学高年级阅读训练(7)
长 城 风 光
放假了,爸爸带我去北京八达岭游玩,我( )了长城风光。
来到长城脚下,我们沿着入口的公路顺坡而行,不一会儿便来到长城上。
仔细看城墙,足有几十米高,每隔不远就有一个垛口,站在垛口处可以看清周围的一切。
城墙上面很宽很宽。
听爸爸讲可以并行八辆马车。
城墙如此坚固,真是古代北方的屏障啊!
从垛口处俯视长城内的下面,一条小河两旁树木茂盛,到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。
我抚摸城墙大块大块的青砖,不禁想到:
这样高大的山,这样崎岖的路,当时既没有汽车又没有任何机械设备,古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的?
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头后不进尾的万里长城啊!
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
转过身来看长城之外,最醒目的是烽火台。
我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器”,这次我终于看清了它的面目。
只见它高高耸立,呈小山形状,顶是平的。
前面是一条通道,左边有个石梯直通上边。
虽然经历了无数年代,( )了无数狂风暴雨的侵蚀,入耳整个外形依然可见。
陡然间我仿佛看到了烽火熊熊燃起,侵略军铺天盖地而来,无数炎黄子孙奋起反抗!
。
站在长城上,望着这一切,我浮想联翩。
我想,我作为炎黄子孙,我应该……
1、 选择填空。
(1)文中的前后两个括号应分别填写词语( )和( )
A、饱含 B、饱受 C、饱赏 D、饱满
(2)文中标“ ”句子的正确理解是( )
A、 说明长城修得很长,很壮观。
B、 说明长城是宏伟的。
C、 是对古代劳动人民的赞叹。
(3)这篇短文的观察顺序是( )
A、由远及近 B、由近及远 C、从头到尾 D、从尾到头
2、 画出第四自然段中联想的句子。
3、 用“//”把第三自然段分为三层,并写出这一自然段的段意。
4、 请你结合短文的内容,写出被“……”号省略去的话语。
小学高年级阅读训练(8)
垂 柳
在北方广大地区,(感觉 感受)春意最早的乔木是垂柳。
你看,在那冰雪初消的时候,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的枝条,青翠欲滴的细叶,不仅为大地(增加 增添)色彩,还给人们送来春天的气息。
柳树 是最早的报春使者, 经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,是一种十分理想的防浪冲岸的树木。
柳树木质轻柔,色泽褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良。
用材。
柳树还有其他用途。
它到了化学家手中,能炼出火药;在医学家手中,可做接骨夹板材料;在农村老人、妇女手中,柳枝又会成为柳篮、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。
柳树性喜潮湿,适应力强。
是塘边河岸, 丘陵山地,它都能扎根生长。
在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二、三十厘米的浓阴大树。
所以人们说:
“无心插柳柳成阴。
”如(故意 有意)栽培,那它生长更快,对人的报答也就更多。
1、 用“||”把短文分成三部分。
2、 把文中括号里不合适的词划掉。
3、 在文中的横线上加上适合的关联词。
4、
(1)第二自然段是 段,在全文中起 的作用。
(2)参照第二自然段的主要意思,归纳第一、二部分的段意。
第一部分:
第二部分:
5、 找出第三部分中作为段落大意的句子,用“ ”画出来。
6、 文中画“ ”的部分描写了柳树的 。
画“ ”的部分,描写了柳树的 。
7、 辨析中心思想,在正确的答案后面画“√”。
本文通过记叙垂柳的特点和用途:
(1)赞美柳树是最早的报春使者,具有旺盛的生命力。
( )
(2)赞美柳树是最早的报春使者,具有奉献精神和旺盛的生命力。
( )
(3)赞美柳树的经济价值和旺盛的生命力。
( )
小学高年级阅读训练(9)
牛
牛,我很熟悉的。
第一,我属牛。
第二,我有个小铜牛,我非常喜欢它。
我10岁生日那天,爷爷对我说:
“今天,你10岁了,我送你一件礼物。
你属牛,又是黎明出生的,我想这牛如此早早出来,必定爱劳动。
”说完,把一个金黄色的小铜牛送给了我。
小铜牛好看极了。
它壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角,灵巧的尾巴。
爷爷说:
“牛是踏踏实实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的。
”我越发对小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布包着,放在写字台上。
一天,我双手托着小铜牛。
看着,看着,眼前不禁出现了一幅壮观的画面:
手中的牛动起来,走在辽阔的田野里。
它的身后是一望无垠的耕作了的土地。
在它的身旁又出现了成千上万个同伴,向同一方向顽强地前进。
望着这幅画面,使我联想到,为了四化,我们多么需要有牛这样的精神和意志啊!
1、 从文中找出下列词语的近义词。
拂晓—— 坚强—— 一望无际——
2、 从第三自然段爷爷的话中体会出牛有 的特点。
3、 从第四自然段作者的联想中体会出牛还有 的特点。
4、 在文中用“ ”画出描写牛的静态的句子。
5、 在文中用“ ”画出描写牛的动态的句子。
6、 用“ ”画出文中一个联想的句子。
7、 本文记叙了牛的 特点以及联想到 ,赞扬了牛 的精神。
小学高年级阅读训练(10)
文具盒
我有一个文具盒,是刚进学校读书时买的,我可喜欢它呢。
我的文具盒是泡沫制成的,长22厘米,宽11厘米,高3厘米,是个长方体。
一见到它,首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案:
在一片开阔的绿草坪上,开满了大大小小的野花,红的、绿的、黄的、白的……放眼看去,就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵;又像天空中闪烁的星星。
一阵轻风吹过,千万朵小花仿佛在轻轻点头,一股清幽的芳香也好似扑鼻而来。
在草坪尽头,两匹骏马正飞驰而来,它们那雪白的鬃毛随着跑动一起一伏。
打开装有磁铁的盒盖,便和领略下面的风光了:
文具的卧室布置得简朴而实用,在一个较长的格子里,直尺正悠闲地在那里养神。
它的右边分别躺着铅笔和钢笔兄弟,在盒子的右下角里,橡皮小弟弟正躺在那里做着酣(ɡān)梦。
它们一家相处得可好啦!
别看它们平时一声不响,到了我要用它们的时候,它们非常热心。
要做作业了,把文具盒( )开,钢笔马上( )到我手上,( )从我指挥,( )我完成作业。
当我要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 高年级 阅读 练习