山西省太原市高三上学期第一次联考语文试题.docx

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山西省太原市高三上学期第一次联考语文试题

山西省太原市高三上学期第一次联考语文试题

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、现代文阅读（共1题；共6分）

1.（6分）（2017高二上·景县开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。

游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢？

儿童游戏时常怕旁人看见，所以躲在成人的背后。

他们只图自己高兴，并没有意思要拿游戏来博得同情和赞赏。

尽兴极欢，便已达到游戏的目的，不必有美丑的分别。

儿童在游戏时，愈没有人看见，精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。

他抓住一个玩具，可以单独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。

他没有把我和物分清楚，自己高兴时以为旁人和鸟兽草木器皿等也都和自己一样高兴，所以没有把自己的情感传达给旁人以求同情的意思。

儿童自然也有时欢喜成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。

他既然可以和猫狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过看作玩具一样，借以实现自己的幻想罢了。

他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，如果他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。

他玩得高兴时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭，他心里却若无其事地仍然继续玩他的。

从此可知游戏的动机中很少有社会的成分。

年龄渐长，游戏中或许逐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的为游戏而游戏了。

游戏不必有欣赏者，艺术的创造就不能不先有欣赏。

游戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传达”。

艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，一定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安顿，所以他才把它表现出来，传达给旁人。

传达欲是同情心的表现。

人是社会的动物，到能看出自我和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。

同情心是为群的也是为我的。

它是为群的，因为它要分享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大。

因为游戏缺乏社会性，而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以游戏不必有作品，而艺术则必有作品。

作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。

罕恩在《艺术的起源》里说：

“游戏和艺术造成另一个世界。

游戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到暂时的练习，便算是达到目的。

艺术的作用却不仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。

”儿童在沙滩上堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋；艺术家对于得意的作品，往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。

这个分别是显而易见的。

艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰。

于是把意象加以客观化，成为具体的情境，这就是所谓“表现”，不过纯粹的游戏缺乏社会性，而艺术则有社会性，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。

艺术冲动是由游戏冲动发展出来的，不过艺术的活动却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。

游戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从砂中炼出纯金来。

（选自《朱光潜美学文集·文艺心理学》，上海文艺出版社，有删节）

（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.儿童游戏躲在成人的背后是怕旁人看见，儿童只图自己高兴，就算达到目的，没有要拿游戏来让旁人欣赏的想法，不必要有美丑的分别。

B.儿童与同年的小伴侣玩，他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样，借助他们来实现自己的幻想，每个人仍然只顾到自己。

C.儿童游戏的动机中社会成分很少，之后随着儿童年龄增长，游戏中或多或少会逐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是纯粹的为游戏而游戏了。

D.艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人，是因为他一定要使旁人也能见到这种意境或感到这种情趣，心里才踏实。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.儿童游戏有独自性，抓住一个玩具，一个人可玩上很久，不觉得困倦；没有人看见的情况下，精神集中，幻想浓密，兴致勃勃。

B.儿童在游戏中假扮店主，如果他的弟弟假扮主顾，那么他的弟弟就不再是他弟弟，倘若他弟弟不在，他也会若无其事地继续玩他的。

C.儿童个人高兴时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样高兴，因此把自己的情感传达给旁人以求同情的意思自然也就没有。

D.传达欲是同情心的一种表现，同情心既是为群的也是为我的，因为同情心要分享旁人的痛苦与快乐，要把自我伸张得很大很大。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.作者认为：

游戏不必有欣赏者，艺术的创造要先有欣赏；游戏只是表现意象，艺术还要“传达”；游戏不必有作品，艺术必须有作品。

B.罕恩在《艺术的起源》里告诉人们，游戏和艺术造成另一个世界，所不同的是游戏只是消遣，达到目的即可，而艺术则要有东西流传。

C.艺术和游戏都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰，有所谓“表现”，不过艺术有社会性，它的任务主要在“传达”。

D.游戏离不开艺术，且关系紧密，艺术冲动是从游戏冲动中发展而来的，只不过游戏杂，不加选择，艺术却像从砂中提炼出的纯金。

二、古代诗文阅读（共3题；共22分）

2.（11分）（2016高二下·石林期末）阅读下面的文言文，完成文后各题。

刘师立者，宋州虞城人也。

初为王世充将军，亲遇甚密。

洛阳平，当诛，太宗惜其才，特免之，为左亲卫。

太宗之谋建成、元吉也，尝引师立密筹其事，或自宵达曙。

其后师立与尉迟敬德、庞卿恽、李孟尝等九人同诛建成有功，超拜左卫率。

寻迁左骁卫将军封襄武郡公赐绢五千匹后人告师立自云眼有赤光体有非常之相姓氏又应符谶太宗谓之曰人言卿欲反如何师立大惧，俯而对曰：

“臣任隋朝，不过六品，身材驽下，不敢辄希富贵。

过蒙非常之遇，常以性命许国。

而陛下功成事立，臣复致位将军，顾己循躬，实逾涯分，臣是何人，辄敢言反！

”太宗笑曰：

“知卿不然，此妄言耳。

”延入卧内慰之。

罗艺之反也，长安人情骚动，以师立检校右武侯大将军以备非常。

及艺平，宪司穷究党与，师立坐与交通，遂除名。

又以籓邸之旧，寻检校岐州都督。

师立上书请讨吐谷浑，书奏未报，便遣使间其部落，谕以利害，多有降附。

列其地为开、桥二州。

又有党项首领拓拔赤辞，先附吐谷浑，负险自固，师立亦遣人为陈利害，赤辞遂率其种落内属。

太宗甚嘉之，拜赤辞为西戎州都督。

后师立以母忧当去职，父老上表请留，诏不许赴哀，复令居任。

时河西党项破刃氏常为边患，又阻新附，师立总兵击之。

军未至，破刃氏大惧，遁于山谷，师立追之，至真山而还。

又战吐谷浑于小莫门川，击破之，多所虏获。

寻转始州刺史。

十四年卒，谥曰肃。

（1）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）

A.寻迁左骁卫将军／封襄武郡／公赐绢五千匹／后人告师立／自云眼有赤光／体有非常之相／姓氏又应符谶／太宗谓之／曰人言卿／欲反如何

B.寻迁左骁卫／将军封襄武郡公／赐绢五千匹／后人告师立自云／眼有赤光体／有非常之相／姓氏又应符谶／太宗谓之曰／人言卿／欲反如何

C.寻迁左骁卫将军／封襄武郡公／赐绢五千匹／后人告师立自云／眼有赤光／体有非常之相／姓氏又应符谶／太宗谓之曰／人言卿欲反／如何

D.寻迁左骁卫／将军封襄武郡／公赐绢五千匹／后人告师立／自云眼有赤光体／有非常之相／姓氏又应符谶／太宗谓之／曰人言卿欲反／如何

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的—项是（）

A.“太宗”，帝王庙号，一般认为，庙号起源于商朝。

从汉代开始，开国帝王庙号通常为“太宗”。

B.“母忧”中的“忧”在文中指母亲去世，古代父母去世称“丁忧”、“守制”、“丁艰”，古人任官期间，父母去世，须辞官守丧三年。

个别高官因特殊情况而不能离任守丧的，可由朝廷命令其穿素服办公，称“夺情”。

C.“品”可用于指古代官吏的等级。

“九品制”始于魏晋时期，官阶以一品为最高。

D.“藩”，是地位介于地方长官与独立君主之间的统治者，他们一般都有独特而尊贵的名衔。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.刘师立颇有才干，受到赏识。

唐太宗曾因爱惜他的才干而赦免他的死罪，并授予官职，后来，还让他参与谋划夺取权位之事。

B.刘师立被人诬陷，遭受责罚。

罗艺反叛朝廷被平定后，有人到司法部门诬告刘师立是罗艺的同党，刘师立获罪被免去官职。

C.刘师立任职一方，受民爱戴。

刘师立任检校岐州都督时，努力安定边境，母亲去世，他本该离任奔丧，百姓上表请求让他留任。

D.刘师立屡次建功，获得提拔。

他参与诛杀李建成，被破格提升为左卫率；他追击党项破刃氏，击败吐谷浑，不久升任始州刺史。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太宗笑曰：

“知卿不然，此妄言耳。

”延入卧内慰之。

②书奏未报，便遣使间其部落，谕以利害，多有降附。

3.（10分）（2017高三上·长沙月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

潞府客亭寄崔凤童①

王昌龄

萧条郡城闭，旅馆空寒烟。

秋月对愁客，山钟摇暮天。

新知偶相访，斗酒情依然②。

一宿阻良会，清风徒满川。

【注】①潞府：

潞州府，治所在今山西长治。

客亭：

旅馆。

崔凤童：

作者新结识的友人。

②依然：

形容思念依恋。

（1）诗的颔联是从什么角度写景的？

请简要分析。

（2）本诗表达的情感较为复杂，请结合全诗简要分析。

4.（1分）过尽千帆皆不是，________。

（温庭筠《望江南》）

三、文学类文本阅读（共1题；共12分）

5.（12分）（2019高三上·镇江期中）阅读下面的作品，完成下面小题。

华威先生

张天翼

转弯抹角算起来──他算是我的一个亲戚。

我叫他“华威先生”。

他觉得这种称呼不大好。

“天翼兄你真是！

”他说。

“为什么一定要个‘先生’呢。

你应当叫我‘威弟’。

再不然叫我‘阿威’。

”

把这件事交涉过了之后，他立刻戴上了帽子：

“我们改日再谈好不好，天翼兄。

我总想畅畅快快跟你谈一次──唉，可总是没有时间。

今天刘主任起草了一个县长公余工作方案，硬要叫我参加意见，叫我替他修改。

三点钟又还有一个集会。

”

这里他摇摇头，没奈何地苦笑了一下。

他声明他并不怕吃苦：

在抗战时期大家都应当苦一点。

不过──时间总要够支配呀。

“王委员又打了三个电报来，硬要请我到汉口去一趟。

我怎么跑得开呢，我的天！

”

于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。

①他永远挟着他的公文皮包。

并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。

左手无名指上带着他的结婚戒指。

拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。

他的时间很要紧。

他说过──

“我恨不得取消晚上睡觉的制度。

我还希望一天不止二十四小时。

救亡工作实在太多了。

”

接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。

眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。

他立刻就走：

他要到难民救济会去开会。

照例──会场里的人全到齐了坐在那里等着他。

他在门口下车的时候总得顺便把车上的踏铃踏它一下：

叮！

同志们彼此看着：

唔，华威先生到会了。

有几位透了一口气。

有几位可就拉长了脸瞧着会场门口。

有一位甚至于要准备决斗似的──抓着拳头瞪着眼。

华威先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了。

他在门口稍微停了一会儿，让大家好把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的一种信任心，仿佛要给同志们一种担保──什么困难的大事也都可以放下心来。

②他并且还点点头。

他眼睛并不对着谁，只看着天花板。

他是在对整个集体打招呼。

会场里很静。

会议就要开始。

有谁在那里翻着什么纸张，窸窸窣窣的。

华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。

他不大肯当主席。

“我不能当主席，”他拿着一支雪茄烟打手势。

“工人救亡工作协会的指导部今天开常会。

通俗文艺研究的会议也是今天。

伤兵工作团也要去的，等一下。

你们知道我的时间不够支配：

只容许我在这里讨论十分钟。

我不能当主席。

我想推举刘同志当主席。

”

说了就在嘴角上闪起一丝微笑，轻轻地拍几下手板。

主席报告的时候，华威先生不断地在那里括洋火点他的烟。

把表放在面前，时不时像计算什么似地看看它。

“我提议！

”他大声说。

“我们的时间是很宝贵的：

我希望主席尽可能报告得简单一点。

我希望主席能够在两分钟之内报告完。

”

③他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来。

对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手：

“好了，好了。

虽然主席没有报告完，我已经明白了。

我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见。

”

停了一停。

抽两口雪茄，扫了大家一眼。

“我的意见很简单，只有两点，”他舔舔嘴唇。

“第一点，就是──每个工作人员不能够怠工。

而是相反，要加紧工作。

这一点不必多说，你们都是很努力的青年，你们都能热心工作。

我很感谢你们。

但是还有一点──你们时时刻刻不能忘记，那就是我要说的第二点。

”

他又抽了两口烟，嘴里吐出来的可只有热气。

这就又括了一根洋火。

“这第二点呢就是：

青年工作人员要认定一个领导中心。

你们只有在这一个领导中心的领导之下，大家团结起来，统一起来。

也只有在一个领导中心的领导之下，救亡工作才能够展开。

青年是努力的，是热心的，但是因为理解不够，工作经验不够，常常容易犯错误。

要是上面没有一个领导中心，往往要弄得不可收拾。

”

瞧瞧所有的脸色，他脸上的肌肉耸动了一下──表示一种微笑。

他往下说：

“你们都是青年同志，所以我说得很坦白，很不客气。

大家都要做救亡工作，没有什么客气可讲。

我想你们诸位青年同志一定会接受我的意见。

我很感激你们。

好了，抱歉得很，我要先走一步。

”

把帽子一戴，把皮包一挟，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A.小说开头写“我”与华威先生的交往，以“我”的视角观察华威先生，增强了文本的真实感。

B.华威先生虽有种种缺点，可是他让“我”称他“威弟”、“阿威”，推辞不当难民救济会的主席，显示出他谦和民主的一面。

C.小说借助传神的肖像、语言、动作等细节，不动声色地刻画华威先生的形象特点，含蓄深沉，发人深思。

D.小说塑造了抗战时期华威先生这样典型的官僚形象，带有强烈的讽刺性，表现出了高超的讽刺艺术。

（2）   概括三处划线句子分别体现了华威先生怎样的形象特点。

（3）华威先生处处宣扬自己很忙，没有时间。

你如何看待华威先生的“忙”？

四、实用类文本阅读（共1题；共18分）

6.（18分）（2016高三上·湖北期中）阅读下面的文字，完成文后各题。

他的一生就是一个童话

李墨波

2013年7月19日，第九届全国优秀儿童文学奖揭晓，任溶溶以90多岁的高龄成为有史以来获得此奖项年龄最大的作家。

他创作的儿童诗集《我成了个隐身人》，以真挚有趣的童心、炉火纯青的诗歌技巧征服了评委，无可争议地获得诗歌奖。

说任溶溶将一生都献给了中国的儿童文学事业并不为过。

他翻译过《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《彼得·潘》《长袜子皮皮》《小飞人》《夏洛的网》《安徒生童话》，他写过童话《没头脑和不高兴》《一个天才的杂技演员》，他写过儿童诗《我的哥哥聪明透顶》《强强穿衣裳》《我是一个可大可小的人》……足够了，当我们听到这些耳熟能详的作品时，于是明白了这位老人之于中国儿童文学的意义。

鲁迅曾将好的翻译家比喻为希腊神话中普罗米修斯那样的“盗火者”，对于中国的儿童文学来说，任溶溶正是这样一位盗火者。

尤其是他对瑞典儿童文学作家林格伦作品的翻译和介绍，在中国的儿童文学界掀起一股热潮，给正处于转型期的儿童文学带来深刻的影响。

《长袜子皮皮》的主角皮皮是个一头红发、满脸雀斑的9岁的小姑娘，她天性喜欢自由，古灵精怪，常有奇思妙想，缺点不少，喜欢恶作剧，但更多的是优点，制服过坏人和恶兽，干了很多好事。

这个个性鲜明、真实可爱的儿童形象得到中国小朋友的热烈欢迎，也在很大程度上启发了中国的儿童文学工作者。

任老通过林格伦的作品为中国的儿童文学带来一股新风，结束了之前教训意味过重的儿童文学创作，而代之以充满儿童视角和游戏精神的全新的儿童文学。

在从事翻译工作之余，他非常愿意去参加孩子们的集会，把国外新奇好玩的故事讲给孩子们听。

故事讲得多了，任溶溶觉得不过瘾，国外的故事同中国孩子的生活毕竟有些“隔”，于是他开始自己编创故事。

他创作的《没头脑和不高兴》与《一个天才的杂技演员》堪称姐妹篇。

作家在其中构置起一种喜剧和荒诞，让人物身上的缺点在哈哈镜中显形，“用夸张来刻画童话形象，有鲜明的意蕴和佳妙的喜剧效果”。

虽然只是初试创作，但这两篇作品在风格和技巧上都已臻成熟，并“与世界儿童文学接轨”，成为中国儿童文学史上不朽的经典。

之后，任溶溶创作了《我的哥哥聪明透顶》《爸爸的老师》《弟弟看电影》《强强穿衣裳》《我给小鸡起名字》等一大批脍炙人口的儿童诗。

这些诗歌大都构思巧妙，童趣盎然，简洁明快，朗朗上口。

这些儿童诗同样延续了他善于在夸张和喜剧中传递教育意义的风格，而有的作品，甚至干脆放弃掉所谓的教育意义，直接将生活中的童趣瞬间呈现出来，“将童趣推向一种极致”。

他认为，诗的巧妙构思不是外加的，得在生活中善于捕捉那些巧妙的、可以入诗的东西，写下来就可以成为巧妙的诗，否则冥思苦想也无济于事。

《我是一个可大可小的人》就来源于他自身的经历。

而在写作的时候，又要从“诗人本位”向“儿童本位”转换，尽量使用清浅、好读的语言，教训意味不能过重，应该“不能只写要儿童做什么，同时也要写儿童们要做什么，这才是全面的儿童文学”。

任溶溶说：

“翻译创作了太多的儿童文学作品，不知不觉中被‘童化’了。

”1968年，任溶溶被关进牛棚接受改造，分配到饲养场养猪。

他说很“幸运”，“养猪其实是很舒服的，连队里还要‘天天读’，有时候还要被训话，养猪就可以不用了。

猪要吃东西的时候喂一下，其实呆在饲养场蛮开心的。

”任溶溶非常喜欢意大利作家罗大里，之前曾译过他的《洋葱头历险记》和儿童诗，但是是从俄文转译的，实属遗憾。

在牛棚里正好有大把的时间学习意大利语和日语。

当别人在“十年动乱”中身心俱疲时，他却收获了两门外语，为以后的儿童文学翻译做好了准备。

这样乐观和豁达的心态，其实正是儿童文学之于任溶溶的馈赠。

任溶溶曾说过：

“我的一生就是个童话。

”他用一生的努力在中国的儿童文学史上构建起一个让人仰望的高度，高山仰止。

他在我们心中真正成了一个“可大可小的人”。

【相关链接】①渴望母爱与家庭的温暖，与渴望冲破束缚张扬自由的天性，这正是儿童文学的两大永恒的母题。

林格伦的作品都贯穿着这两个母题，而我们中国的儿童文学长期以来惟有前者却没有后者！

是林格伦的这些作品打开了我们的眼界。

——刘绪源（当代作家）②老人又望着我女儿问：

“小朋友，叫什么名字啊？

看不看课外书啊？

”我夫人脱口而出，说刚买了任溶溶翻译的《夏洛的网》……正在看着哪。

老人突然兴奋起来，指着自己的鼻子狡黠地问：

“知道我是谁吗？

”我们揺摇头，他哈哈大笑：

“我是任溶溶。

”——陈贤德《巧遇任溶溶》（《新民晚报》2013年4月1日）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A.本文主要介绍了任溶溶对中国儿童文学事业所做的贡献。

他翻译了很多经典的外国儿童文学作品，并创作了一些广受孩子们喜爱的儿童文学作品。

B.在任老翻译引进林格伦的作品之前，中国的儿童文学创作教训意味过重，缺少游戏的精神，没有冲破张扬自由天性的母题。

C.任溶溶初试创作的两部作品构置起一种喜剧和荒诞，用夸张的手法让人物的缺点现形，在风格上已臻成熟，因此成为中国文学史上不朽的经典。

D.任溶溶的儿童诗延续了其童话的风格，甚至干脆放弃所谓的教育意义，直接将生活中的童趣瞬间呈现出来，“将童趣推向一种极致”。

E.任老认为，创作儿童诗歌时应从“诗人本位”向“儿童本位”转换，必须使用清浅、好读的语言，淡化教训意味，不仅写要儿童做什么，也要写儿童们要做什么。

（2）为什么说任溶溶是儿童文学的盗火者？

请结合材料简要分析。

（3）文章多次引用任溶溶的话有何作用，请结合文本简要分析。

（4）文章最后说，任溶溶在我们心中真正成了一个“可大可小的人”，如何理解这句话，请结合材料具体分析。

五、语言文字运用（共5题；共17分）

7.（2分）下列句子中划线的词语，使用恰当的一项是（）

A.“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反应了人类因气候变化而对未来产生的担忧。

B.学员们高质量的演唱水平、导师专业指导的同时所体现出的人文关怀，使得《中国好声音》刚刚播出就广受好评，观众纷纷拍手称快。

C.过度吹捧“考试状元”会伤害大多数人的情感，对青少年长远发展非常不利，这样做的结果，就是挂一漏万，得不偿失。

D.我们在学习中遇到了困难，不能轻言放弃，一定要坚定信心，刻苦钻研，拔出萝卜带出泥，直至问题得到圆满的解决。

8.（2分）下列各句中，没有语病的一句是（）

A.人民公仆贵在天下为公，而回归为公的价值观，就要抓住此次教育实践活动，扎扎实实地学习、认认真真地践行，树立起权为民用的意识。

B.城市改造与规划能否保留城市的历史记忆和文化个性，关系到市民居住心理的满足，关系到城镇化的和谐发展，必须防止急功近利的做法。

C.在世界杯这个舞台上，球迷们能够近距离地为自己属意的巨星欢呼，初来乍到的小将们也有机会一战成名，这些也恰是世界杯的魅力所在。

D.山西新华书店集团在不愁房租、发行便捷的优势下居安思危，与保利影业签订院线合作项目，联合影院跨界发展，赢得人们对此大声叫好。

9.（2分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）3月3日上午，2200多名来自各省（市）区和各个部门的全国政协委员，肩负着社会各界人士的________，走进了庄严的人民大会堂，参加十二届四次政协会议。

（2）这些年全国不少优秀教师在“孔雀东南飞”，这所著名中学更是经常来一些南方考察团，有不少名义上是考察，实际上却在挖________，暗地里动员这里的老师“东南飞”。

（3）我要给阿Q做正传，已经________一两年了。

但一面要做，一面又往回想，这足见我不是一个“立言”的人，因为从来不朽之笔，须传不朽之人……

A.嘱托　墙脚　不只    

B.重托　墙脚　不止    

C.重托　墙角　不止    

D.嘱托　墙角　不只    

10.（1分）请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。

不得超过22个字。

________。

音乐作品的“深度”有不同的表现形态。

比较重要的形态通常有两种：

一是：

“深刻”，二是“深邃”。

大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。

“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。

“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。

西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。

11.（10分）请仔细审读右面这幅漫画，完成后面的试题。

（1）为这幅漫画拟一个恰当的题目，不超过8个字。

（2）简要概括漫画的寓意。

六、写作（共1题；共5分）

12.（5分）（2015高一上·巴彦期中）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。

2014年7月清华大学法律系研究生刘媛媛参加了电视台《超级演说家》的比赛，她将2013年网络流行语“NoZuoNoDie”（不作不会死）作为自己演讲的话题，并定义——“作，就是不安现状地瞎折腾。

”她说：

“我想任何人年轻的时候都会有一种想‘作’的冲动……可是我们从小到大都是听着别人的声音为自己的人生画格子，呆在格子里的没有什么风险，也不会被嘲笑……但一个没有把百酒都尝过的人，是不大懂得清水之味的，一个一辈子安分守己不敢‘作’的人不会有真正丰富的人生，毕竟‘No Zuo No Life’（不作不会活