人教版一年级上册语文升国旗教案4套最新编辑.docx
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人教版一年级上册语文升国旗教案4套最新编辑
10升国旗
教学目标:
1.会认11个生字,会写4个生字。
能借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁,会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学重难点:
正确、流利地朗读课文,规范书写本课生字。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.播放学校里升国旗的视频。
师:
同学们,仔细观察,想一想:
这是什么时间?
什么地方?
小朋友们在干什么?
(引导学生说话:
早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。
)
2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?
你是怎么做的?
(指导学生说话:
我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。
)
3.小结:
同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?
今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:
“升”是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”!
5.理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:
先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:
翘舌音“升、中”。
5.自由读课文,读通句子,读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。
三、随文识字,细品课文
(一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:
我们的国旗是什么样子呢?
2.认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:
国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首:
口字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)师:
其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?
(五星红旗)出示词卡:
五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。
4.小结:
我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命,黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。
5.创设情境,指导朗读。
师:
下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!
(播放视频)
师:
奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?
你的心情又是怎样的?
小结:
是呀!
多么让人自豪啊!
国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?
表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师:
升国旗的时候,我们还会听到什么?
1.出示第二句:
国歌声中,徐徐升起。
学习生字:
“升”“中”“歌”“起”。
升:
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师:
我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)
歌:
采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。
组词:
唱歌、歌曲。
中:
“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起:
可以用“加一加”的方法来识记“起”:
“”+“己”=起。
2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?
小结:
是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?
(徐徐)
(2)创设情境。
师:
雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!
指名读,男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡:
快看,国旗升起来了。
齐读。
1.出示第三句:
迎风飘扬,多么美丽。
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么:
用“数笔画”的方法来记“么”。
美:
下面的“大”是个人形。
在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽:
古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。
我们来读一读这些词语:
(课件出示)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学习第四句。
1.引读:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
(出示:
向着国旗,我们立正。
)
2.学习生字“立”“正”。
立:
强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理:
出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正:
了解字义,组词。
3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。
4.指导朗读。
师:
“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话?
指名读,齐读。
(五)学习第五句。
师:
我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:
“望着国旗,我们敬礼。
”
2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法:
学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?
谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师:
向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读,男女生分读,齐读。
(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)
2.引导学生有感情地朗读全文。
指名读,分组读,齐读。
四、指导写字,规范书写
1.出示要求会写的字:
中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:
中:
“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写,教师巡回指导。
(5)投影展示,师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:
第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红,临写。
(4)同桌评议。
五、总结全文,拓展延伸
1.总结:
国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱!
第二课时
一、复习检查,引入新课
1.复习词语:
中国五星红旗国旗国歌升起多么
美丽立正
2.过渡:
同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
二、指导书写,练习写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示:
立正)
2.回顾写字的方法。
一看:
看每一笔所在的位置,看老师的示范。
二写:
认真描红,临写,先描再写。
三对照:
仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:
“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习,教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:
第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵,深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。
2.方法引领,熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师:
我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。
师:
什么旗帜是我们的国旗?
五星红旗怎样升起?
五星红旗升起来是什么样子的?
升国旗时,我们应该怎样做?
师生合作背诵。
(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。
师:
仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?
我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背。
根据课件展示的画面,全班齐声背诵。
(3)深入情境,表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?
你听到了什么?
你又是怎样做的?
请你一边背诵一边表演。
独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结:
通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。
(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演。
四、说话训练,拓展延伸
1.说一说。
同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!
(课件出示:
五星红旗________)
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
板书设计
升国旗
热爱祖国
10升国旗
[教学目标]
知识与技能
1.会认11个生字,会写4个生字。
能借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁,会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
情感态度与价值观
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,引导他们学会尊敬国旗,激发热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]
正确、流利地朗读课文,规范书写本课生字。
[教学课时]
1课时
教学过程教师批注
一、歌曲导入,揭示新课
1.(播放《国歌》)同学们,这个音乐你们都很熟悉吧,你平时会在什么时候听到它?
2.学生讨论交流,指名回答。
(在升国旗时)
3.揭题:
同学们说得太对了,升国旗演奏的就是我们的国歌。
今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。
(板书:
升国旗,认读生字。
)
二、初读文本,感知文本
1.学生自由读课文,要求借助拼音,读准字音,读通句子,画出生字词。
2.听课文录音,学生小声跟读。
3.再次自由读课文,要求读准课文生字词。
读完后检查自学情况。
出示:
五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí升shēnɡ起qǐ多duō么me国ɡuó歌ɡē声shēnɡ中zhōnɡ
美měi丽lì立lì正zhènɡ
(1)指名认读,教师适时正音。
提示:
“国”是三拼音节;“升、中、红”是后鼻音。
(2)去拼音,开火车认读。
4.认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字,指导书写
1.(出示:
五中立正)你们还认识它们吗?
让学生自由举手读,老师相机正音,并进行口头组词。
2.你学会了哪些生字?
介绍一下你的好方法?
学生自由识记,介绍方法。
3.课件演示会写字笔顺书写动画,学生书空。
四、精读文本,品读感悟
1.指导看图引读,出示第一句:
五星红旗,我们的国旗。
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示图片:
刘翔手举红旗。
指导朗读:
五星红旗是我们的国旗,当刘翔取得冠军后,把代表国家的五星红旗披在自己身上,多么自豪啊!
你能用自豪的语气读读这句吗?
(3)指导朗读第一句。
自由练读,全班齐读。
2.指导看图,引读第二、三句。
(1)五星红旗,是我们自己的国旗,在升国旗的时候我们还听到了什么?
(2)在国歌声的伴奏下,有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的?
(3)国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高啊!
在祖国的蓝天上空随风飘扬。
多美啊!
谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来?
(指名读)
3.学习第四、五句。
(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
(立正、脱帽、敬礼)
(2)“您”在这儿指谁?
(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?
(表示对国旗的尊敬)“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?
向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。
4.有感情地朗读课文,练习背诵。
[教学反思]
教学本课时,我借助《国歌》创设情境,使学生的听觉、视觉受到了很好的刺激,为接下来的学习打下了基础。
在教学本课知识时,我又结合课文渗透爱国主义思想教育。
告诉学生:
国旗是祖国的象征,是我们中国人的骄傲,是无数革命英雄用鲜血染成的,无论何时何地,我们都要尊敬它、爱护它。
升国旗导学案设计
课题
升国旗
课型
新授课
设计说明
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,在教学中,注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用,让学生以小组为单位,采用多种方法进行识字,通过多种活动巩固识字。
同学之间互相启发、大胆交流,既能增强主动探究的能力,又能提高交往的能力。
让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。
根据学生的心理特点,阅读教学中采用图文结合的方法,通过创设直观形象的教学情境,引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面,调动学生的内心感受,激发学习兴趣。
同时结合本课的教学内容,创设丰富的语文实践机会,训练学生说话,拓展词语,从而培养学生语感。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.准备生字、词卡片。
(教师)
3.预习字词,朗读课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、播放歌曲,导入新课(用时:
3分钟)
1.播放《国旗国旗真美丽》的视频,引导学生仔细观察,看看能听懂什么,看到什么,有什么样的感受。
2.引导学生回忆:
每个星期一的早上,学校都会举行什么仪式?
在升国旗的时候,能听到什么歌?
3.出示课文插图,引导学生观察,并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。
4.出示课题,指名学生拼读课题,领读课题,引导学生读准课题的字音。
1.仔细倾听歌曲,观察画面,初步感知这首歌是歌颂国旗的,表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。
2.回忆每个星期一的早上,学校都会在操场上进行升国旗仪式,升国旗的时候我们听到了国歌。
3.仔细观察课文插图,结合自己的生活实际,明确:
升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬队礼。
4.指名拼读,领读,齐读课题。
注意“升”是翘舌音,“国”是二声。
1.我们的国旗是__________
________________________。
2.我知道我们国旗的样子是____________。
3.升国旗时,我们应该怎样做?
__________________________________________________
二、初读课文,探究新知(用时:
10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音、读通句子,画出生字、词。
2.出示词语,检查学生自读情况。
课件出示词语:
中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
3.引导学生找出课文一共有几句话。
指名分句来朗读课文,读准生字读音。
教师相机引导学生正音。
1.借助拼音仔细轻声读课文,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。
不能解决的问题向老师或同学们请教。
2.通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语,注意生字的读音。
3.知道一个句号是一句话,这首诗歌共有5行5句话。
在教师的引导下,分句朗读课文。
4.给下列生字按要求分类。
升 国 歌 起 立 正 中 五 么
翘舌音:
_________________
_________________________
后鼻音:
__________________________________________
整体认读音节:
__________
_________________________
三、自主合作,识记生字(用时:
14分钟)
1.出示本课的会认字字卡,引导学生读一读字卡上的字。
升 国 旗 中 红 歌 起
么 美 丽 立
2.打乱生字卡片,抽读。
引导学生组成词语读。
3.小组合作识记生字。
4.全班交流识字方法,教师相机指导重点字、难字。
(1)指导理解“升”。
(2)国:
学习部首“囗”,拓展生字“园”“围”,引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。
(3)红:
认识部首——“纟”。
(4)指导识记“歌”。
(5)指导识记“起”。
(6)么:
读轻声,用“数笔画”的方法来记“么”。
(7)识记“美、丽”:
教师讲解字理。
5.在解决了生字、词后,引导学生再次读文,尤其注意带有生字的句子。
6.出示难读的句子,引导学生读好句子。
1.认读生字卡上的字,读准字音。
2.同桌合作,打乱生字卡片,随机抽认读并组成词语读。
请小老师带领大家齐读。
开火车读生字。
3.由小组长组织,在小组内识记生字,说一说记住这些生字的好办法。
4.在教师的引导下说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。
交流自己识记生字的好办法。
(1)升:
我们可以用“数笔画”的方法来记“升”。
也可以用做动作的方法来识记。
组词:
升起、上升。
(2)国:
用“加一加”的方法来识记“国”。
“囗”加上“玉”就念“国”。
(3)红:
可以用“加一加”的方法记忆。
(4)歌:
采用生活识字法,音乐课中我们都要唱歌。
(5)起:
用“加一加”的方法来记“起”。
“走”+“己”=“起”。
(6)美、丽:
用造句的方法来记,用“美丽”说一句话。
5.在朗读课文中巩固、识记生字,注意读准字音。
6.注意句子中难读的字音。
5.区分形近字,口头组词。
歌( )国( )
哥( )田( )
起( )丽( )
走( )力( )
6.读字谜,猜字。
一竖把口穿。
( )
一点一横短,点撇一横长。
( )
止上一横。
( )
7.把下列生字的音节补充完整。
国ɡ____ 么m____
正____ènɡ 升sh____
美m____ 起____ǐ
四、引导观察,指导写字(用时:
10分钟)
1.出示要求会写的字,引导学生认读。
中 五 立 正
2.指导学生书写“中”。
(1)引导学生观察“中”在田字格中的位置。
(2)教师讲解要点。
(3)引导学生进行书写,教师巡视。
(4)投影展示,师生评议。
3.指导学生书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点。
第二笔竖略微向左倾斜,第三笔横折在横中线上起笔。
(3)引导学生进行书写练习。
4.指导书写“立”“正”。
1.认读要求会写的字,注意“中”
“正”的读音是翘舌音。
2.在书写时,我们可以按照“一看二写三对照”的方式进行书写练习。
(1)书写“中”的笔顺。
观察“中”在田字格中的位置,注意横、竖中线上的笔画。
(2)在教师的引导下认真进行书写。
(3)练习书写“中”,描红、临写,教师巡回指导。
(4)认真观察书写的生字,在教师的引导下进行评议。
3.
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生认真观察教师书写过程。
(3)学生描红,临写。
4.学生先仔细观察笔画的位置,再在本上练写。
8.认认真真书写生字。
中 五 立 正
9.一笔一笔地写出下列生字。
立:
____________________
正:
____________________
中:
____________________
五:
____________________
五、实际体验,升华情感(用时:
3分钟)
1.表演朗读《升国旗》。
2.播放国歌,情境模拟升国旗。
1.有感情地朗读课文,抒发自己对祖国的热爱之情。
2.结合自己的生活经验,结合课文内容进行升国旗情境模拟。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、检查复习,导入新课(用时:
3分钟)
1.播放《义勇军进行曲》,引导学生回顾课文内容。
2.复习词语。
中国 五星红旗 国旗 国歌
升起 多么 美丽 立正
1.回忆课文内容。
2.在教师引导下读准词语。
10.我知道我们的国歌是____
__________,我还会唱我们的国歌。
二、细读课文,品味情感(用时:
25分钟)
1.引导学生读课文的第一句,思考:
我们的国旗是什么样子的?
2.出示图片:
刘翔手举红旗欢呼。
指导朗读第一句。
引导学生读出自豪感。
3.读第二句和第三句,思考:
国旗是怎样升起的?
国旗升起来是什么样子的?
(1)了解“国歌”。
(2)理解“徐徐”的意思。
出示视频引导学生观察红旗慢慢升起的样子,从而理解“徐徐”的意思。
(3)引导学生观察课文插图,想象红旗在风中飘扬的样子。
(4)仿照“多么美丽”的形式进行说话训练。
4.学习第四句、第五句。
(1)出示课文插图,引导学生观察并回忆每周一的升旗活动,思考:
升旗时,少先队员应该怎样做?
(2)自由朗读第四句、第五句,用文中的话来说小朋友在升旗时的做法。
(3)指导学生做动作,进行表演朗读。
5.创设情境,激发情感。
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