家长的爱与责任演讲稿范文.docx

家长的爱与责任演讲稿范文.docx

《家长的爱与责任演讲稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长的爱与责任演讲稿范文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家长的爱与责任演讲稿范文

爱与责任,师德之魂。

没有爱就谈不上尊重人的生命。

怎么作家长的爱与责任演讲稿下面是整理的家长的爱与责任演讲稿，欢迎阅读。

篇1：

家长的爱与责任演讲稿亲爱的家长们：

上午好!

很高兴能有这次和大家交流的机会，平时和家长们交流的比较少，所以我很珍惜这次和家长交流的机会，也希望在这次交流中能共同探讨、一起解决孩子们成长中的一些问题。

先说说学习方法的问题。

这可能也是大家比较关心的问题。

好的学习习惯的培养和学习方法的养成胜过好的学习成绩。

如果养成了好的学习习惯，有了好的学习方法还怕孩子学习不好吗我在平时的教学中给学生提出一些学习英语的方法，但很多方法需要家长们的配合。

先做一个简单的调查。

孩子每天在家读英语的请举手;孩子每天在家听英语磁带的请举手;每次考试结束后，孩子让家长签名并认真读一遍试卷的请举手。

这就是我需要家长配合，要求孩子在家必须养成的三种学习方法。

我也听家长说过英语作业太少的问题。

其实提出这个问题的家长是关心学生学习的家长。

只是对于布置作业的问题，我们需要交流交流。

全国上下一起喊减负。

为什么非要给学生布置过多的作业呢可能家长觉得只有写的作业才叫作业。

只有孩子在写作业了，才叫有作业。

只有孩子多做作业少去玩了，才能学习好。

单词抄多了，有什么用呢抄多了只会让孩子越抄越烦，越抄书写越差，越抄越对英语学习失去兴趣。

兴趣是最好的老师。

而培养学生持续学习英语的兴趣是小学英语最重要的目标。

所以，我不太想布置一些无用的、是不是就超多少遍单词和句子的作业。

但就是这样，孩子不完成作业的现象还很严重。

我恨不得把自己分成几十个人跟学生回家做作业，但这是不可能的呀。

这应该是家长的责任吧。

不一定每天都有书写的作业，但每天读英语的作业是必须有的。

我要求学生平时每天至少读10分钟英语，周末每天至少读半小时英语。

但对于学生而言，读的作业好像就不是作业了，学生执行起来更困难。

那怎么办

英语是语言学科，跟学母语是同样的道理。

我们每个人学母语都是从“听”开始的。

每个孩子生下来都不会说话，却每天都会听到周围大人讲话，因此，在还不会说话的时候就听懂了许多话。

为什么许多两三岁的孩子一张口就“语出惊人”原因就是他们从大人那里早听会很多“高级词汇”了。

而且，小孩子的模仿能力非常强，就听到的东西而言，只要听明白了，就会模仿得非常好。

这给我们的英语学习带来了很好的启示。

中国人没有学习英语的环境和氛围，只有我们在每天坚持听英语的过程中，让孩子自己创造这种氛围，从而形成学习英语的感觉，这就是我们常说的英语语感。

我希望家长都给孩子买录音机和磁带，让孩子天天在家听英语。

课本配套的磁带每天听一面，一个学期反复的听这两盘磁带，别说会读英语了，即使是背下来也很正常，而且发音也绝对会很准确。

即使是把英语磁带当做“催眠曲”，孩子也会有很大的收获。

其实，这是孩子学习英语终生受用的一种方法。

每次考完试之后，我要求学生回家找家长签字并把试卷读一遍，这就是我常跟学生说的“一改，二读，三签字”。

签字的目的是，不管学生考的怎么样，我觉得应该让家长知道孩子最近学生的情况。

家长可以根据孩子的学习情况采取必要的措施。

成绩好了，表扬表扬孩子，并告诉孩子不要骄傲，要继续努力;成绩不好了，应该帮助孩子分析分析原因，从而迎头赶上来。

当然，大家对孩子的成绩无动于衷，我也没办法。

除了签字之外，还要监督孩子把试卷读一遍。

当然不光要读英语试卷，还应该督促孩子把英语课外作业、配套练习册改完后读一遍。

学生能利用的英语素材太少了。

这也是中国学生学习外语很困难的一个原因。

学生学习母语的时候，有多少书可以让学生阅读啊，而学生学英语就这英语书、配套练习册、课外作业、试卷这些英语素材，很值得让孩子好好读一读。

大家可能还有一个很难解决的问题，觉得自己的孩子越来越不好管了。

这其实是家长在教育孩子上一个长期积攒下来的问题。

四年级的孩子，正是纠正孩子一些坏习惯的关键时期，这个时期改过来了还好，如果这个时期改不过来，以后再改就很困难了。

对于孩子来说，家庭的氛围非常重要。

父母为他创造的是阅读的氛围，他就可能喜欢上阅读;父母为他创造的是看电视的氛围，他就可能喜欢看电视;父母为他创造的是玩电脑、玩手机的氛围，他就可能喜欢玩电脑、玩手机。

有这样一个故事：

有一个男人要用车子把不中用的老母亲送到离村很远的沟里，想让她自然死去。

因为路途坎坷，男人边让儿子帮忙。

送到地头后，男人想把车子也扔到那里，儿子不干了，非要把车子拉回去。

男人不解，问儿子干什么非要把车子拉回去。

儿子说：

“日后，你不能干活的时候，我也好用这个车子把你也拉到这里来啊!

”男人听了儿子的话，羞愧难当，当即又把老母亲拉回家，并孝敬有加，知道老母亲老去。

这就是父母的影响力，这就是家庭环境的作用。

我很想了解一下，大家有多少人每天抽出半小时陪孩子说说话、写写作业的又有多少人天天看电视、玩电脑、玩手机不管孩子的还有多少家庭在大事小事的吵吵闹闹中度日的请给孩子一个好的家庭环境。

关于教育孩子的问题上，家长可能也会走入这样的误区：

一、期望虚高，脱离孩子的实际情况

在对孩子的期望上，很多家长期望虚高，不从孩子的实际出发，一味盲目跟风、从众，对孩子高标准、严要求。

事实上，每个孩子都是独立的个体，没有可供复制的成才之路。

家长要基于孩子的实际，发挥孩子所长，让他成为一个可能成为的人。

二、学习成绩至上，忽略孩子身心健康和品德的养成

一些家长对孩子提要求的口头禅就是“只要成绩好，其他怎么都行。

”育子标准的倾斜，导致了家长对孩子品德教育的欠缺。

三、唠叨与抱怨多于倾听和表扬，忽视孩子的内心感受

当孩子没有考好或经过辅导仍对问题不理解时，父母就开始责骂。

过多的唠叨和抱怨，导致孩子得不到认同和肯定，缺乏自信，容易产生对抗和愤怒情绪。

爱是有艺术的，训斥、打骂、放弃等“恨铁不成钢”的爱不是真爱，袒护、迁就、姑息等溺爱也不是真爱。

真正的爱是激励。

四、只顾言传要求孩子，忽视律己及身教

作为父母，要求孩子努力学习，自身首先要勤奋。

要求孩子在固定的时间上床睡觉、起床，父母自己应以身作则。

少看电视，利用晚上做些诸如看书等静态活动，给孩子良好的示范，让孩子潜移默化受到良好的影响。

五、强迫孩子学习，久而久之，令孩子厌倦学习

孩子生而具有对万物的好奇，在此基础上让其轻松自然地学习，才能学有所得。

若一味被迫学习，孩子对学习会产生厌倦情绪。

家长指导孩子学习时，可以换一种方法，适时给孩子一些鼓励。

对孩子来说，多想得到爸爸妈妈的爱啊。

爸爸妈妈的工作永远做不完，而孩子的童年只有一次，孩子对爸爸妈妈的依恋也就是那么几年的时间，或者说对孩子的教育就这么关键的几年。

美国著名的家庭教育专家麦道卫先生说：

“爱的城堡是由“时间”构建而成的。

”家长们，请抽出一些时间和孩子们在一起，毕竟孩子的成长时不我待，莫等孩子长大了空后悔啊!

今天我就讲这些，有什么不对的地方，请家长批评指正。

篇2：

家长的爱与责任演讲稿爱的同行们：

你们好!

今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的“爱与责任”。

刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得“爱与责任”的真谛又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯又是什么力量，让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育——是爱!

这一切都源于我们对学生深深的爱。

只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春;只有爱的神奇才能点石成金!

我常常在思考，我们能给学生什么样的爱爱某个学生，爱某些学生爱听话的学生，爱成绩好的学生不——这样的爱是偏爱!

基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!

博者，广大也。

世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力!

在董贝贝的身上，我看到了刚强;在薛海琴的身上，我看到了包容;在朱玉瑶的身上，我看到了管理;在许苏楠的身上，我看到了乐观带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。

我常常在思考，我们该给学生什么样的爱纵容的爱，无奈的爱不——这样的爱是溺爱!

基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱!

这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!

多年前，班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋，批评教育后，他们竟然振振有辞：

“其他班级的学生也拿了许多!

”我狠下心来，要求他们将围棋还到塑料厂里去。

我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊!

可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀!

经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。

我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。

正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!

我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。

试问，有哪一个学生不喜欢被人重视有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧!

让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想!

平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。

于是，我说：

“因为责任，爱不再偏颇;因为责任，爱不再纵容;因为责任，爱不再冷酷!

”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：

“任重而道远呵!

”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅;也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。

别害怕，爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。

谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济!

让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧!

我是一名普通的人民教师，现在清坪镇民族初级中学工作，任教九年级语文，兼做班主任、年级组长工作。

在教师这平凡的岗位上，任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，一晃就是二十几个春秋。

曾经有人问我：

“选择教师这行，你后悔吗”我坦诚地告诉他：

我后悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师。

初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。

我的心里开始有些失落，以为自己壮志难酬。

几度峥嵘岁月，为人师表者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当教师至少有四大好处：

一是教学相长，一辈子促你学在前面;二是为人师表，一生促你严于律己;三是世人敬仰，无论是那个民族、那个时代，尊师是共同的传统;四是奉献的化身，在奉献中永生。

古人云：

“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。

孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”许多做人做事的道理，我觉得在说服学生的同时，也是在说服自己。

我开始庆幸自己无悔德选择。

作为教师，在过去和现在的教学中，始终坚信教学是种良心活，特别是初三的教学工作。

既选择了初三，本身就应该认为是奉献，不可能是轻松和清闲的事情。

我倒认为是充实而有意义的乐趣;每届初三，我们总是起早贪黑，特别是像我们住在校外老师更苦，无论是下雨，还是刮风，春天早晨必须5点到校，冬天早晨必须五点半到校，出门时总是伸手不见五指、张口不见白牙，晚上总是查完寝室，学生睡下才能回家，此时已是10点半左右。

今年正月的一场大雪，地上积雪足有脚背深，我们依然早起，按时到校。

初三的几个老师冒着雪来到学校后，像一个个雪人，他们开玩笑的说，真是凄凉，于是借马志远的词《天净沙秋思》的格调作了一首诗，我至今还清楚的记得：

寒风、白雪、野狗，星光、脚印、烂摩托，教书人在路上。

这足见我们辛苦的程度。

但看到自己的学生成人成才，也深感辛苦并快乐着。

一分耕耘，一分收获。

几十年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生手捧录取通知书与我共享成功喜悦的时候;当那一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候;当寒暑假已是大学生的他她们来看望我的时候我觉得，此情此景不正是“教书匠”之“神游”的价值吗这不就是我最大的人生快乐吗有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作。

这颗良心就叫师德。

我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业

篇3：

家长的爱与责任演讲稿各位领导，老师：

大家好!

今天我演讲的题目是《爱与责任，让我坚守讲台》

一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑;凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。

那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢那就是——爱与责任!

俗话说得好：

醉后方知酒味浓，为师方知为师难。

当桌上永远是改不完的作业，当身边永远是不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情时，我也曾困惑，曾犹豫，甚至想到了放弃，是对教育事业的热爱，是对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让我选择了坚持!

从教四年多，我深深地认识到：

爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出。

从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。

“其实每一个孩子都是天使”，也就是从知道的那一刻起，当我再面对“天使”的时候，我不再将“爱”这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，这样才踏实!

我知道我该怎样做了，我要用我的心，用我的行动，用我的全部感情，让他们去感受，就像天使一样的快乐!

这是我身为人师的博大无私的爱，更是一种起码的责任心。

去年六月的一天傍晚，我妈妈在去掘港的途中，因摩托车的意外爆胎，造成了左肩锁骨断裂，头部出现淤血，脚趾粉碎性骨折，被120急救车送到人民医院，而那时的我却还在辅导一个英语课文读不流利的孩子。

在那以后的几天里，我白天要上班，备课、上课、批改作业，我放心不下那五十二个孩子，我多想马上飞到妈妈的身边，哪怕和她说说话;晚上，我要照顾我那嗷嗷待哺的女儿，看着女儿，心里想的却是躺在医院的病床上的娘。

那时心里的苦真是我无法从我那贫瘠的字典里找一个词来形容，只知道对自己家及家人的爱与责任，是那么微不足道，但对于我们五十二个孩子的班集体，我的爱与责任却是那样的强烈。

陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。

也许清贫，也许无奈，无法割舍的是心灵深处那份沉甸甸的爱与责任。

教师，是人类灵魂的工程师，他们在传递生命的火炬，他们在播撒希望的种子，他们在托起明天的太阳。

让我们坚守在这个神圣的岗位上，让生命之树深深扎根在每个孩子心中，用生命捍卫爱与责任的光辉誓言。