高三下期语文教学计划.docx
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高三下期语文教学计划
高三下期语文教学计划
高三下期语文计划怎么写?
以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段,培养学生良好的语文素质和应考能力,这里给大家___一些关于高三下期语文教学计划5篇,供大家参考。
本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。
针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。
不强求整齐划一。
对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。
做到针对个性特点,有针对性的___。
另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生,还要做适当的心理___。
部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。
对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:
首先,整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。
这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。
其次,临界生重点___。
对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别___,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。
再者,帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。
故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先,提高士气。
学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。
故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。
其次,重抓基础分。
就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。
但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。
具体做法:
单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练加强。
再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。
具体做法:
先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。
重抓作文审题,这是得分的根本。
每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。
___备课,科学备考。
每一阶段,备课组都会进行___备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。
单项训练和套题训练相结合。
练习以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。
本学期是高三的第一学期,教学内容有:
3,作文进行分层指导系列训练。
作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。
全批全改。
第1-2周:
语言运用.综合训练.教学
第3-6周:
新闻阅读与写作.写作训练
第7-10周:
实用文体写作.写作训练
(期中考)
第11-15周:
古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习
第16-17周:
语言运用.综合训练
第18-20周:
现代文阅读(必考)
(学业测试)
第21-23周:
语言运用.基础综合训练.考点___.
本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人___是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。
以最节省的时间换取效率,是我们的愿望。
①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②<>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③<>基础知识语言应用专项练习。
__届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导,以近三年特别是__年江西高考语文___的特点为依据,结合本年级学生实际情况,全面系统夯实学生语文基础,提高学生语文素养,力争在__年高考中取得好成绩。
__年6月——__年2月
一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。
在认真仔细研究考试说明的基础上,按考试说明要求进行全面复习,要发扬啃硬骨头的精神,突破每个考点,不放过任何一个知识点。
不论什么层次的班级,都要十分重视夯实学生的基础,不惜下功夫。
对于语文,学生普遍不够重视,高三尤其。
因此帮助学生明确早晚读任务,引导学生自主制定复习计划显得很重要。
学生一方面要落实基本背诵默写任务,另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累,做好检查落实工作。
江西卷历来提倡回归教材,回归文本。
因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材。
从字音、字形到默写、背诵,从诗歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可资料借鉴的东西其实很多,要引起重视。
作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程,注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导,尤其要牢记“切合题意”,反复抓,抓反复。
鉴于名著导读在___中分值加大、题型更改的实际情况,放任自流、不管不顾已不可取,要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。
语文应注重平时积累,但适当训练也十分必要。
为了让学生练有所得,练有效果,周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
(1)自主命题,追求质量。
不可随意网上下载___直接使用,应严格根据江西卷高考特点选题,严把质量关。
(2)认真校对,注意排版。
网上下载___要求认真校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,确实需要应纸质校对。
按高考___样式要求排版,方便学生阅读答题。
(3)用好学校提供的教学___,提前建立题目资源库。
(4)认真批改,分析原因,对学生存在薄弱的内容要及时补救。
近年来高考的命题一直在进行___,而语文命题___面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。
总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力:
识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
语言知识及运用:
对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。
语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
阅读理解:
包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容,重点是选好例题与习题,是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。
讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
可以作为一个专题,有计划地贯串于整个高三复习中。
⑴加强文体训练。
⑵突破重点、难点。
⑶重视技巧训练。
⑷读写结合,学以致用。
今年语文复习应考可注意这么几点:
(1)全面复习,夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意以下几点:
①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;②___生活,___优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;④加强思想修养,进行思想感情训练;⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
首先,要系统地、动态地学习___、试题,即将近年来的___、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究。
再次,研究___、试题,旨在为我所用。
在使用___中,我们提倡多种方式:
拆开法:
即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段只取一瓢。
事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是高考考过,格外引起重视。
微变法:
即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构;抓住重点语句,归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
以往的训练有两个偏差:
此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。
(1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。
例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及___的感情倾向;通过关联词的选择,理解句间的关系;通过语句的转换,考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。
干扰项的作用是诱答,特点是似是而非,似是的情况又不尽相同。
有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即论题偷换或违背同一律。
(4)解题的思路和依据。
通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。
一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其宗、更了解其变,于万变不离其宗的训练中,把握试题的正确解答规律。
以上谈到了关于训练的建议:
语言训练分散,综合练习不妨肢解为分类练习。
此外,能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。
如将阅读分为:
概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料也不一定是整篇文章,也可以是片断。
再如,病句也宜先分类辨识、修改,再综合训练。
本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题:
文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。
思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。
文2班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。
但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生___思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
(二)___并完成高三语文第一轮复习。
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。
力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。
还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。
另外积极参加教研室教学处___的各种活动。
力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的___来面对每一天!
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