诚信辩论赛实施方案1.docx
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诚信辩论赛实施方案1
包头市第四十五中学初三年级7班
《善意的谎言可以说吗?
》辩论赛通知
包头市第四十五中学初三年级7班将于2019年月日召开主题为“善意的谎言可以说吗?
”的辩论赛,请各班派代表观摩,并留下宝贵意见。
包头市第四十五中学
初三年级7班
2019年月日
包头市第四十五中学初三年级7班
《善意的谎言可以说吗?
》辩论赛
一、教学目标:
1、使学生懂得诚信的真正含义。
2、通过此次班会,增强学生辨别是非的能力、团队协作的能力、总结能力和表达能力。
二、教法和学法:
辩论
三、教学准备:
学生准备:
关于善意的谎言的资料,整理成辩论赛发言稿。
四、教学过程:
辩题:
善意的谎言可以说吗?
正方观点:
善意的谎言可以说
反方观点:
善意的谎言不可以说
主办单位:
包头第四十五中学初三7班
评委:
韩佳彤刘紫琪马豪泽贾雨茜武凯旋
正方:
丁子怡景雅薇邬彤顾潇
反方:
高紫阳郭旭孙若涵张月
辩论过程:
【主持人】
本次辩论赛,我们专门成立了评委,评选出3名最佳辩手。
为了评选的客观公正起见,我们专门挑选了5位讲诚信的同学做评委,大家欢迎(起立、鼓掌)担任本次辩论赛主席的是韩佳彤同学,大家欢迎。
主席:
各位辩手,大家好!
很高兴担任本次辩论会的主席。
本次辩论赛的主题是"善意的谎言可以说吗?
" ,我们希望双方辩手能各抒己见,展示自己的才华,争当最佳辩手!
本次辩论赛,我们分这样几轮:
第一轮是由双方辩手个人陈词,第二轮是双方进行自由辩论,第三轮是双方各派一名代表,进行总结陈词。
开篇陈词
首先,我们进行第一回合的辩论,个人陈词,时间是三分钟,有请正方一辩表述自己的观点,大家欢迎。
正方一辩:
主持人、各位评委,大家好!
今天非常高兴在此就善意的谎言是否有碍诚信的论点提出自己的意见。
以下就是我方的看法:
善意的谎言本身即是谎言,这一点是无庸质疑的。
谎言,说谎是欺骗,欺骗是不道德的,不道德的事不得人心,这些都是打小师长们就谆谆教诲过。
但我们扪心自问,又有谁没有说过谎言呢?
无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人,目的也有很多种,但当我们给谎言加上一个“善意”时,仿佛大家都可能接受了,这正是人性的弱点的集中表现。
马克•吐温曾经说过这样一段话:
“当你拿不定主意时,就说实话。
它将令你的对手感到窘困,令你的朋友感到释然。
”因此,心理学专家们的观点是:
不要轻易扯谎,哪怕是善意的谎言。
主持人:
好,刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述,现在我们来看看反方是如何破题立论的。
请反方一辩发言,时间也是3分钟。
请!
反方一辩:
当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女,同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实,难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗?
其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子,从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套,从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张,但它们都没有那么可怕,让对方辩友谈“谎”而色变。
主持人:
感谢反方一辩的精彩陈述,下面请正方二辩作补充陈词,时间是3分钟;
正方二辩:
主持人、各位评委,大家好!
对方二辩请注意,即使是善意的谎言,但作为谎言本身,已是与诚信相悖的行为,所以,无论谎言是否处于好的目的,作为谎言本身必然会有碍于诚信。
所以,在此我要大声疾呼,让我们拒绝善意的谎言,共同打造诚信社会。
主持人:
下面有请反方二辩作补充陈词,时间也是3分钟;
反方二辩:
对方一辨论述中,指出当一个人面对两种义务时,当彼此矛盾时,要缓解另一方义务。
但正方一辩并没有论述善意的谎言与诚信是矛盾的啊。
怎么能直接下结论,善意的谎言一定会缓解诚信义务呢?
请对方辩友注意,我方一辩已清楚陈述,谎言本身应具有欺骗的功能,只有恶意谎言才是出于欺骗,请正方不要把“谎言”概念的外延缩小。
主持人:
下面请正方三辩对本方观点作补充陈词,时间是3分钟;
正方三辩:
请对方辩手注意,您们的辩词存在很大的疏漏.我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述,综合康熙词典的释义,善意的谎言就是不事实求是,说假话、虚话,夸大、掩盖、歪曲事实真相。
从善意的谎言词组结构入手进行分析,其属偏正短语,中心词是谎言,因而善意的谎言本质上就是谎言。
善意的谎言其动机虽然为善意,但因为善意本身存在一定的不确定性,因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。
“谎言”的本身是阴暗的,事物的好恶不由事物的目的去衡量,善意的谎言本身即是假话。
尽管其褪去了丐服穿上了旗袍,可是依然摆脱不了其谎言的本质,而谎言就意味着欺骗,因而就有碍诚信。
善意的谎言的出发点是善良的,但是往往这种谎言一旦戳穿,对对方的伤害会更深,作为谎言本身,已是与诚信相悖的行为。
在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中,"诚信"是一个很重要的规范,诚信就是求"真",就是追求正义。
古人说"真者",精诚之至也。
不精不诚,不能动人。
正如胡锦涛总书记在讲话中说的:
“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
”
通过上述多方面的分析,我们认为无论谎言是否处于好的目的,作为谎言必然会有碍于诚信。
主持人:
下面请反方三辩对本方观点作补充陈词,时间也是3分钟;
反方三辩:
善意的谎言与诚信是不同范畴的道德规范,不会发生矛盾,就象汽车不会撞上飞机一样。
诚信:
信,中国文化中“信”与“义”构成“信义”,是一种人文精神,做人的准则。
“信”与“诚”相连,形成“诚信”这一道德规范,是泊来品,近代西方法学先贤提出“契约社会”的概念,人与人各种的关系都是契约关系,在这样的社会中,诚信是社会道德的最底线,我国建立市场经济后,要建立规范的有序的市场,诚信也就成了最重要的准则。
所以,现代意义的“诚信”是市场运行的道德准则。
善意的谎言,从出发点和结果看各种各样的善意的谎言,都是为了保护对方的情感,维护对方的心理健康和愉悦,是一种人文精神。
由于善意的谎言的存在,世界变得更美好,更温馨,更和谐,世界才会充满爱,充满阳光,儿童健康成长,老人尽享晚年,病人充满希望。
所以,这是两个不同领域的道德准则,不会相互冲突,相互矛盾,善意的谎言不会妨碍诚信。
善意的谎言不是“谎言”(恶意的谎言),就象大海里的鲸鱼不是鱼,鼠标不是鼠。
二、自由辩论
主持人:
刚才我们听了双方三位辩手精彩的发言,三位同学分别从交往、学习、经济四方面作了陈述,三位辩手由深入浅滔滔不绝,给同学和老师留下了深刻的印象。
下面进入辩论最精彩、最激烈的环节--自由辩论。
主持人:
在自由辩论中,双方唇枪舌剑,你来我往,各个讲得有条有理,一个个生动的事实,更使我们了解到了"诚信" 的含义,双方的辩手各不相让,一句句精彩的话语把我们的辩论推向了高潮,下面由双方四辩进行总结陈辞。
三、总结陈辞。
反方四辩:
【反方总结陈辞】
人们总是对谎言习惯性地给于贬义。
这是因为当今社会诚信危机,其实谎言是中性的。
即使当今社会提出诚信道德,也没有要求在各种环境下都要讲大实话,不允许谎言的存在,善意的谎言不是“谎言”(恶意的谎言),与诚信不相矛盾,是有其存在空间的,如果大家对“谎言”两字不喜欢,我们可以介意语言学家再造一个词,诸如“虚言”、“婉言”来确却表达善意谎言这一语意。
善意的谎言,抛开了丑陋,而来到美丽的世界!
善意的谎言,摒弃了自私,而来到诚信的人间!
请对方辩友举出实例,有谁因为善意的谎言而受到伤害?
造成诚信的失损?
正方四辩:
【正方总结陈辞】
我方认为所谓善良的谎言是有碍诚信的,当然这里的谎言并非人们通常说的令人震惊的骗局,而只是对配偶、亲戚和朋友的做法、意见或观点假装表示肯定或支持(其实并不赞成)的谎言。
这里以南加州的一个名叫汤姆的公司经理为例。
汤姆每年与太太以及儿子到岳母家度感恩节。
他其实很不喜欢吃岳母做的一种“有特色的”南瓜馅饼,但却对岳母说她的馅饼做得多么可口,以避免伤害她的情感。
“这样做有错吗?
”汤姆在向心理医生咨询时问道。
这是一个不少人都会提出的问题。
这名心理学家让他从岳母的角度来看待这种谎话。
假设有一天,汤姆的儿子在外婆面前吐露了实情,岳母发现了汤姆的真实感受,她是会告诉汤姆“谢谢你的好意?
”还是会感到情感上受到伤害,说:
“这些年你怎么能这样一直误导我?
你还向我隐瞒了什么?
”而且,汤姆的岳母又会对自己产生何种疑问?
汤姆的儿子也要模仿父亲扯谎吗?
他会怎样看待父亲的人格?
他今后会再相信自己父亲所说的话的吗?
一位小说家曾写过这么一句话:
“当我们第一次尝试扯谎时,我们就陷入了自己编织的紊乱之网。
”
我方认为反方在一些概念的理解与认识上存在根本性的错误,诚信是建立在彼此的坦诚以待的基础之上,任何的欺骗即使是所谓的"善意"的谎言可以说是与"诚信"完全悲道而弛的.关于"善意"的谎言的概念我想在此就不需要再论证了,已经分析的很明白了。
四、评奖、颁奖
主席:
在今天的辩论赛中,对方的辩手各展风采,才华出众,言语有力,听得大家心服口服。
我相信他们的精彩辩论一定给大家留下了深刻的印象。
的确,在当今社会中,不讲诚信的现象还屡有发生。
但我们知道诚信是做人之本、兴业之本。
社会呼唤诚信,人们需要诚信。
正如高考作文中的年轻人,虽然抛弃了诚信,留下了许多看得见,摸得着的"实惠" 。
但在未来的道路上,他们所留下的东西,都会因为诚信的缺少而离他而去。
那些不讲诚信的人,他可能回得到眼前的利益,但他们的行为遭到道德的谴责,法律的制裁,最后的成功将会属于那些拥有诚信的人们。
班主任总结
大家好!
在今天的辩论赛中,我们领略到了各位小辩手的风采,大家滔滔不绝口若悬河,在一次有一次的唇枪舌战中,我们感受到了社会需要诚信,人们呼唤诚信。
希望大家把诚信放在心中,落实到行动上,从小做起,从自身做起,从身边的一点一滴做起,用你们的"诚"和"信"感动他人乃至影响整个社会。
包头市第四十五中学初三年级7班
《善意的谎言可以说吗?
》辩论赛总结
目前,各种媒体网络发达,同学们接收信息的方式不再单一。
初中的孩子尚未形成完整的世界观、人生观和价值观,没有较强的辨明是非的能力,遇到社会生活中某些不讲诚信的真实案例难辨是非,很容易被错误的引导,从而从而形成扭曲的人格,走上错误的道路。
本次活动围绕践行社会主义核心价值观要求,立足于培养学生对诚信和不讲诚信的现象的辨别意识与能力,引导学生树立正确的价值观念,促进学生的全面发展。
活动亮点:
学生自主收集资料,踊跃发言。
班主任在过程中扮演引导者和观看者,将表达的机会交给学生,由学生通过合作、协调,准备资料,提升学生的团队协作能力、表达能力和收集整理的能力。
二、自主陈述,形成正确的观念。
本次活动的主题是《善意的谎言可以说吗?
》,是社会主义核心价值观公民道德层面的一个方面。
让学生在准备充分的情况下表达自己的观念,在陈述的过程中,形成对诚信更加正确且深刻的认识,实现了自我认识、自我反思及自我成长。
包头市第四十五中学
初三年级7班
2019年月日
包头市第四十五中学初三年级7班
《善意的谎言可以说吗?
》辩论赛报道稿件
2019年月日。
包头市第四十五中学初三年级7班开展了主题为《善意的谎言可以说吗?
》的辩论赛。
本次活动围绕践行社会主义核心价值观要求,立足于培养队员的诚信意识,让学生感知诚信,解读友诚信,从而树立诚信意识,以诚实守信的人生态度去迎接未来的挑战。
本次活动共分为两方辩手,由正反双方一、二、三辩展开个人陈词,由双方四辩总结陈辞,最终使学生对诚信有更深刻的理解,并能树立诚信意识,在未来以诚实守信作为人生格言,实现自我认识、自我反思及自我成长。
包头市第四十五中学
初三年级7班
2019年月日
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