《赤壁赋》优秀导学案.docx
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《赤壁赋》优秀导学案
《赤壁赋》导学案
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【学习目标】1.鉴赏本文情、景、理交融的特点。
2.理解作者的情思和乐观旷达的情怀。
3.积累“是”“遗”“下”“之”“乎”等文言实词、虚词。
4.背诵这篇课文
【学习重点】掌握本文的字、词、句常识,能够把本文比较准确地译成现代文。
课前预习学案
【知识链接】
1.题目解说:
宋代的黄州,就是今天的湖北黄冈。
黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地。
那里矗立着一座红褐色的山崖,因为形态有些像鼻子,人们就称它为赤鼻矶,后被误读为“赤壁”。
进而认为是赤壁古战场的遗址。
本文题目中的赤壁,即苏轼所游黄州赤鼻矶。
实际上,三国时的赤壁古战场,当在现在的湖北蒲圻。
本文题目采用了传统的赋的形式,但和传统赋体相比,有较大区别。
传统赋体是中国文学中介于诗和散文之间的一种文学体裁。
它源于楚辞,流行于两汉,形式上注重铺叙,句式讲究对称,善用排比和对偶,语言华美,文笔绚丽。
本文是一篇抒情性的散体赋,既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵,同时汲取了散文的笔调和手法,打破了传统赋体在句式、声律和对偶等方面的束缚,使文章兼具诗歌的深情和散文的透辟理念,体现了苏轼“以文为赋”的特点。
2.作者与背景:
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(金属四川)人。
北宋文学家。
幼年时,深受其父苏洵的熏陶。
既长,“学通经史,属文日数千言”,仁宗嘉佑二年(1035)与弟苏辙中同榜进士,深受主考官欧阳修赏识。
他一生在政治上遭遇坎坷,入朝任职后,因反对王安石新法,出为杭州通判,历任密州、徐州、湖州知州。
革新除弊,因法便民,颇有政绩。
神宗元丰二年,那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼,致其入狱,这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。
苏被捕遂除黄州,在黄州生活七年,对苏轼一生产生了重大影响。
黄州团练副使仅仅是个虚名,他不仅没有俸禄,而且不得签书公事,不得擅离安置所。
他在城东开垦了十亩荒地,田旁筑一茅屋,辛勤躬耕,自得其乐。
元佑元年(1086),哲宗即位,起用反对新法的司马光为相,苏轼再入朝,任中书舍人、翰林学士等职。
但又因与司马光政见不合,再次出职杭州。
哲宗绍圣元年(1094),变法派又得势,苏轼再遭打击,被一贬再贬,由英州(今广东英德)、惠州(今广东惠州),一直远放到儋州(今海南儋州),直到元符三年(1100)宋徽宗即位,才遇赦北还,次年病故于常州。
谥号文忠。
元丰五年(1082),苏轼谪居黄州已近四年,因遣郁闷,于是年秋冬两次游览赤鼻矶,借地抒情,怀古感今,相继写下《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等传世名篇。
苏轼是“唐宋八大家”之一。
他的散文,汪洋恣肆,明白畅达。
他的诗,清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。
他的词,改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的诗风,与辛弃疾合称“苏辛”。
他在书法、绘画、音乐方面也有很高造诣。
有诗文集《东坡全集》等。
【课前积累】
1.给下列加点的字注音
壬戌()举酒属客()窈窕()
桂棹()溯流光()倚歌而和()
袅袅()嫠妇()斗牛( )
愀然() 相缪()舳舻()酾酒() 横槊()渔樵()
扣舷( )麋鹿() 扁舟()江渚( ) 匏尊() 洞箫( )蜉蝣() 幽壑( ) 旌旗( )
一粟()无尽藏()肴核()
相与枕藉()冯虚() 更酌( )
2.下列各句中都不含有通假字的一项是()
A.①浩浩乎如冯虚御风 ②輮使之然也
B. ①山川相繆,郁乎苍苍 ②六艺经传皆通习之
C.①虽一毫而莫取 ②上食埃土,下饮黄泉
D.①举匏樽以相属 ②属予作文以记之
3. 解释下列加点实词的意义。
⑴七月既望
⑵举酒属客
⑶纵一苇之所如
⑷白露横江
⑸山川相繆
⑹倚歌而和之
⑺正襟危坐
⑻固一世之雄也
4.解释下列虚词的意义和用法。
之
①纵一叶之所如
②凌万顷之茫然
③扣舷而歌之
④苟非吾之所有
于
①游于赤壁之下
②月出于东山之上
③此非孟德之困于周郎者乎
④托遗响于悲风
其
①而不知其所止
②其声呜呜然
③何为其然也
④方其破荆州
而
①固一世之雄也,而今安在哉
②侣鱼虾而友麋鹿
③耳得之而为声
④下江陵,顺流而东也
5.填空
在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。
赋大体上经历了、
、、、等几个发展阶段。
在特点上,刘勰说:
“赋者,铺也。
铺采摛(chī)文,体物写志也。
”借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是它的写作特点。
合作探究学案
【学法指导】先借助工具书、课外资料或者同学合作,试着串通课文大意,然后逐段探究。
【阅读思考】
1.作者开始游赤壁时景色如何?
心情如何?
_____________________________
_____________________________
________________________________
2.课文第二段中,作者的好心情是怎样发生变化的?
3.课文第三段作者流露出怎样的感情?
写曹操的用笔重点在哪里?
客表达了怎样的感慨?
4.课文第四段流露出怎样的情感?
作者是如何阐发自己的观点的?
5.课文结尾段流露出怎样的情感?
从哪些句中可以看出?
阅读下面文段,完成6-14题。
(一)
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
6.找出文段中写景的句子,它们有何特点?
如何理解月亮的“徘徊”?
7.作者用哪几句话写出了自己在观赏这些美景后的什么感受?
(二)
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:
“何为其然也?
”客曰:
“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?
西望夏口,东望武昌,山川相繆,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”
8.对“之”字的意义和用法,分类正确的一项是()
①此非曹孟德之诗乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷
A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④
C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤
9.下列句中加点的字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是()
例句:
此非孟德之困于周郎者乎
A.终葬于先人之北,然后惟其所愿B.今是溪独见辱于愚,何哉
C.少焉,月出于东山之上D.于其身也,则耻师焉
10.下列各句中与例句句式相同的一项是()
例句:
何为其然也
A.托遗响于悲风B.石之铿然有声者
C.君欲何往D.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
11.从词类活用角度看,下列句子中加点的字用法不同于其他三项的是()
A.月明星稀,乌鹊南飞B.顺流而东也
C.西望夏口,东望武昌D.君子博学而日参省乎己
12.下列句子与例句句式相同的一项是()
例句:
而又何羡乎
A.客有吹洞箫者B.况吾与子渔樵于江渚之上
C.而今安在哉D.此非孟德之困于周郎者乎
13.对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是()
A.这段文字用主客问答的方式来写。
主客问答是赋的传统手法,一般说来,作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B.作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情和思想变化写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地”。
C.这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D.作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己急于建功立业的豪情。
14.翻译文中画线的句子()
⑴此非孟德之困于周郎者乎?
⑵寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
⑶知不可乎骤得,托遗响于悲风。
【综合理解】
1.文章结构梳理
清风徐来白露遗世独立
游月出
水波不兴水光羽化登仙写景乐
怨慕
赤乐歌箫声
泣诉
壁苏子客孟德哀吾生之须臾悲
问而今安在哉抒情
愀然答周郎羡长江之无穷
赋
水逝者如斯变:
天地不能一瞬清风议论喜
月盈虚者如彼不变:
物与我皆无尽明月
喜笑更酌狼藉枕藉
2.本文主题思想的概括
本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感,以作者的主观感受为线索,通过主客问答的形式,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲叹,再到他虽身处逆境却乐观旷达的情绪变化及其生活态度。
3.本文的写作特点
⑴写景、抒情、议论的紧密结合。
全文不论抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。
这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。
第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。
第四段虽然重在说理,却借追述历史陈迹,感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
⑵优美形象,善于取譬的语言特色
如描写箫声的幽咽哀怨:
“其声呜呜然……孤舟之嫠妇。
”将抽象而不易捉摸的声、情,写得具体可感,诉诸读者的视觉和听觉。
⑶“以文为赋”的体裁形式
散文的笔势笔调,使《赤壁赋》文情勃郁顿挫,如“万斛(hú)泉源”,喷薄而出。
与赋讲究的整齐对偶不同(参考“题目解说”部分),它的抒写更为自由。
如开头一段“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下”,全是散句,参差错落之中却有整饬之致,以下直至篇末,虽都押韵,但换韵较快,而且换韵处往往就是文义的一个段落,这就使全文特别宜于诵读,极富声韵之美,体现出韵文文学的长处。
课后巩固学案
[本学案赋分60分]
1.下列各组词语中,有错别字的一组是(B)[3分]
A.窈窕遗世独立枉费心机逝者如斯
B.作秀既往不究优柔寡断沧海一栗
C.坐落心照不宣迫不及待舳舻千里
D.传诵清风明月倚歌而和正襟危坐
2.下列句子中加点的字解释全部正确的一项是()[3分]
A.苏子愀然:
由忧变喜的样子B.杯盘狼藉:
凌乱
正襟危坐:
威相与枕藉:
枕着垫着
C.山川相繆:
盘绕D.渔樵于江渚之上:
江边
吾与子之所共适:
到往知不可乎骤得:
忽然得到
3.下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是(D)[3分]
A.寄蜉蝣于天地B.羡长江之无穷
C.托遗响于悲风D.侣鱼虾而友麋鹿.
4.对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一项是()[3分]
①不知东方之既白②耳得之而为声
③此非孟德之困于周郎者乎④月出于东山之上
A.①②相同,③④不同。
B.①②不同,③④相同。
C.①②不同,③④不同。
D.①②相同,③④相同。
5.对下列文学常识的解说,不恰当的一项是()[3分]
A.苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,谥号文忠,其词开豪放一派,对后世影响很大。
著有《东坡全集》《东坡乐府》。
B.“三苏”指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。
“苏门四学士”指北宋诗人黄庭坚、秦观、晁(cháo)补之和张耒(lěi),他们都出与苏轼门下,且诗文成就极高。
C.“唐宋八大家”指唐宋时期的八个散文作家,即韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。
D.赋讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质,其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。
如司马相如的《子虚赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
6.下列加点的成语运用有误的一项是(A)[3分]
A.我期中考试失败了,但老师对我不绝如缕的信任让我对下一次考试充满了信心。
B.桥边的杨柳下有人在吹箫,箫声如泣如诉,过往行人都为之动容。
C.这次演出成功不能说是我一个人的功劳,我只是沧海一粟,非常渺小,成功是我们伟大的集体的功劳。
D.“逝者如斯夫!
不舍昼夜”。
这句话告诉我们要好好地珍惜时光。
7.下列句中加点的词都是古今异义词,解释不安全正确的一项是(B)[3分]
A.白露横江(古义:
白茫茫的水汽今义:
二十四节气之一)
B.凌万顷之茫然(古义:
浩荡渺远的样子今义:
完全不知道)
C.徘徊于斗牛之间(古义:
星宿名,“斗”音dǒu今义:
一种体育活动名称,“斗”音dòu)
D.望美人兮天一方(古义:
文中指内心思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征今义:
指美貌的女子)
8.辨析填写下列多义词的用法和意义[12分]
扣舷而歌之()举酒属客()
歌歌曰:
桂棹兮兰桨()属神情与苏黄不属()
倚歌而和之()属予作文以记之()
纵一苇之所如()此非孟德之困于周郎者乎()
如如其不才,君可自取()困齐竟怒不救楚,楚大困()
飘飘乎如遗世独立()岁饥民困()
海内晏如()昨夜困乎()
9.将下列各句中加点词活用的类别和词义填写完整[8分]
⑴歌窈窕之章(名词动用,吟诵)
⑵正襟危坐(形容词的使动用法,)
⑶渔樵于江渚之上(名词动用,)
⑷乌鹊南飞(,)
⑸舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(,使……舞,)
⑹侣鱼虾而友麋鹿(,以……为侣,)
⑺不知东方之既白(,显出白色)
⑻击空明兮溯流光(形容词用作名词,月光下的清波)
10.判定下列特殊句式的类别[7分]
例如:
①固一世之雄也。
(译作:
真是一代英雄。
判断句)
②何为其然也?
(应为“为何其然也?
”靠介词“为”把宾语“何”前置的句子。
译作:
为什么要这样子呢?
)
③蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(应为“蚓无利之爪牙,强之筋骨。
”译作:
蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨。
“之”是定语后置的标志。
)
④月出于东山之上。
(应为:
“月于东山之上出。
”译作:
月亮在东山之上升起。
介宾短语后置句)
⑴是造物者之无尽藏也
⑵此非孟德之困于周郎者乎
⑶而今安在哉
⑷而又何羡乎
⑸客有吹洞箫者
⑹凌万顷之茫然
⑺苏子与客泛舟,游于赤壁之下
阅读下面的文字,完成11-14题
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。
二客从予,过黄泥之坂。
霜露既降,木叶尽脱。
人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。
已而叹曰:
“有客无酒,有酒无肴,明白风清,如此良夜何?
”客曰:
“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。
顾安所得酒乎?
”归而谋诸妇。
妇曰:
“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。
”
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。
江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出。
曾日月之几何,而江山不可复识矣!
予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘(gǔ)危巢俯冯夷之幽宫。
盖二客不能从焉。
划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。
予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。
返而豋舟,放乎中流,听其所之而休焉。
时夜将半,四顾寂寥。
适有孤鹤,横江东来。
翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
须臾客去,予亦就睡。
梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:
“赤壁之游乐乎?
”问其姓名,俯而不答。
“呜呼!
噫嘻!
我知之矣。
畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也邪?
”道士顾笑,予亦惊寤。
开户视之,不见其处。
11.下列加点的字意义、用法不同于其他三项的一项是()[3分]
A.顾而乐之B.顾安所得酒乎C.四顾寂寥D.道士顾笑
12.下列各项中,解释不正确的一项是()[3分]
A.行歌相答——一边走一边唱,互相酬答。
B.凛乎其不可留也——感到害怕,不敢停留。
C.如此良夜何——这是多么美好的事情啊!
D.听其所之而休焉——随它停在哪里就在哪里休息。
13.对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是()[3分]
A.象征身遭贬谪,孤独寂寥的作者本人。
B.象征作者出世的理想。
C.象征因“客去”而感到孤寂的作者。
D.象征作者“羽化”的游仙思想。
14.对本文的理解和赏析不恰当的一项是()[3分]
A.“曾日月之几何,而江山不可复识矣”一句,既写实,又多少带有作者对人世沧桑的感慨。
B.文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。
C.文中道士化鹤的描写,反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情;《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。
D.本文和《赤壁赋》都表现出一种虚无思想,这正是作者的思想局限造成的。
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