公益招贴设计 教学设计.docx
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公益招贴设计教学设计
《公益招贴设计》教学设计
基本信息
名称
公益招贴设计
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版《公益招贴设计》
教材分析
通过本课的学习,让学生认识了解招贴画,掌握一些平面设计的理论知识,让学生多关注生活,尝试着在生活当中运用招贴这一手段,积极表达自己对生活中各种问题、事物的看法和感受。
通过对学生进行“启发”、“引导”,欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应,激发学生的创作冲动。
因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上,在课堂上我只作为一个引导者,要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。
在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
学情分析
七年级学生思维非常活跃而且较为发散,逻辑思维能力也正处于发展阶段,情感丰富,思想活跃,富于想象,表现欲望较为强烈。
学生绘画意识很强,但是绘画能力还普遍较差,不能很好的表达自己的愿望。
结合学生实际情况,应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。
教学目标
知识与能力目标
1、了解公益招贴的分类等基本知识,学习公益招贴的创作方法。
2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品,了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法,做到能独立设计公益招贴。
过程与方法目标
通过公益招贴的欣赏、学习和设计,使学生更加深刻的认识到公益招贴对社会的宣传很促进作用,并掌握一定的设计原则和技法,从而激发他们的热情很创作欲望,培养学生的综合能力。
情感态度与价值观目标
通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
教学重难点
重点
1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。
2、实践设计公益招贴,感受公益招贴的艺术美。
难点
生动清晰的表现招贴画的主题
教学策略与设计说明
此课题是为了学生学习和掌握平面设计规律,了解公益招贴的基本特征而设置的。
作业是结合社会和学校生活选择适当的主题,巧妙设计画面图文,创作一件公益招贴作品。
通过本课的学习,使学生认识公益招贴画,学习一些招贴有关的理论知识,更加关注生活,尝试着在生活当中运用招贴这一手段,积极表达自己对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应,人与人之间存在着个体差异,我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识,只能对学生进行“启发”、“引导”,通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应,并激发学生的创作冲动。
因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上,课堂上只作一个引导者,要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。
在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一引导阶段:
(5分钟)
二发展阶段:
(10分钟)
三、实践体验:
(25分钟)
四、展示学生作品并进行评价。
(5分钟)
导入新课师:
大家想一想在何时何地见过招贴画,它给你留下一种什么样的感觉和印象呢?
生:
在街上的一些招贴,它们设计的非常漂亮,并且让我们了解商品,记住商品的品牌。
师:
谁能举几个例子呢?
生:
“可口可乐”、“肯德基”、“天香牛奶”、“喜之郎果冻”……(同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多)
师:
刚才大家说到的都是商业招贴,这些招贴都起到了宣传作用,在丰富多彩的现代生活中,招贴已经成为一种非常重要的视觉传达形式。
形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类:
公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。
我们这节课的内容是公益招贴,那什么是些公益招贴呢?
顾名思义,公益招贴就是以宣传和保护公共利益为目的的一种招贴画。
下面我们一起来欣赏下面这些公益招贴画(同时打开课件)
公益招贴画知识讲解
师:
通过课件展示下面几幅公益招贴画:
1、义务献血、支持希望工程。
2、保护环境、节约用水。
3、保护野生动物。
师:
边指导学生欣赏边提问:
1,表达的主题?
2,选用了什么形象?
3,一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效果呢?
生:
(同学之间以小组形式讨论,总结得出公益招贴画的特点——主题鲜明、构思新颖、构图单纯、颜色鲜艳、吸引力强。
)。
师:
回答得非常准确,所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。
设计与制作师:
那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难,其实不然,只要我们了解了招贴画的设计方法和规律,我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。
选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节,大家经常写作文,知道写作文需要审题,而设计招贴画同样也要审题,对设定的内容进行分析、寻找其形象素材,什么样的形象素材更能表达主题,更适合你的设计意图,寻找创作的突破口。
假如我们今天要设计一幅节约用水的招贴画,你会想到哪些内容呢?
生1:
想到西南大旱,土地干裂,庄稼干枯。
生2:
想到正在滴水却无人问津的水龙头。
生3:
想到乌鸦喝水的故事。
师:
同学们说得都很好,刚才大家说的正跟生命之泉——水相关的内容。
(继续进行课件,打开设计与制作)
师:
大家看我这里有三幅同是表现节约用水这个主题,但每幅招贴面的内容却不尽相同,因此我们在选好构思时要确定立意,还要进一步明确主题。
师生共同讨论分析三幅主题相同的作品
(1)正在滴水的水龙头:
我们的生活里面有很多这样的事,只要举手之劳,水就不会白白浪费;
(2)用干枯的禾苗和干裂的土地表现节水主题;(3)一只乌鸦站在形似地球的瓶口:
用乌鸦喝水的故事倡导人们节约用水。
师:
那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题?
生1:
第一幅的主题“节约用水,从点滴做起”。
生2:
第二幅的主题“珍爱生命,节约用水”。
生3:
第三幅的主题“如果不注意节水,有一天我们会像乌鸦一样”。
师:
如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上,这样的构思好不好,画面效果会如何?
生1:
不好看。
生2:
不好,画得挺复杂的。
生3:
主题不明确。
师:
回答得非常好,因此选择的形象素材不宜多,要抓住一点进行突破,构图一定要单纯。
如右边范图仅用天坛展开设计,其它也是如此。
下面我们就以“情系灾区,传递温暖”为主题来具体学习设计一幅招贴画的方法和步骤。
①据创作意图选择必要的图形(课件出示相关图形)
②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句
③认真选定文字版式及整体色彩搭配
作品欣赏与分析
师:
通过以上分析,大家对招贴面有了进一步的了解和认识,下面让我们来共同欣赏几副公益招贴作品,在欣赏的过程中看看谁能用最简短的语言明确概括出作品的主题,
(1)生:
珍惜时间
师:
这位同学说的非常好,一语点破作品主题。
(2)生(自信地):
随着科技的进步工业化的污染,大自然面临着白色的污染,人类应该用我们自己的力量去爱护自然,拒绝白色泡沫。
师:
这位同学分析得不错,比较透彻。
(3)生(优美的):
沙漠中的绿色,是远古的林海向我们召唤,当世间只剩下最后一片绿色的时候,我们的生命也会丧失生机,成为荒漠。
用我们的双手扶起嫩芽,向自然奉献一份最圣洁的礼物,勾画出一幅最美的画卷。
师:
这位同学的总结概括能力和语言表达能力都很强,我建议你去《挑战主持人》。
(4)生:
关爱儿童,促进儿童健康成长。
师:
这位同学对这幅作品的主题抓的非常准。
(5)生:
随着地球上森林树木的逐渐消失,人类的心跳也将渐渐的停止,这幅作品描绘的难道真的是人类的未来吗?
不(大声的)!
我们一定要阻止这种现象的出现,保护我们的森林,保护人类自己。
师:
这位同学对作品的理解有独到之处。
师:
刚才几位同学的发言带给我太多的震动和惊喜,他们的理解能力和语言表达能力都很强,让我们再一次把掌声送给他们。
(师生共同抱以热烈的掌声)
实践作业师:
同学们学习了这么多有关公益招贴的知识,有没有信心自己设计一幅公益招贴呢?
生:
(同学们个个兴致高涨、信心百倍)大声说“有”(有的同学已经跃跃欲试了)
师:
下面以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告,本节课要求做出设计的铅笔草图,创作的公益招贴作品应有创意。
好,请同学们拿出作业本,开始进行设计。
(课件出示大量有关资料供同学们参考)
学生创作。
教师巡回辅导启发学生思路,对学生的每一闪光点进行辅导,注重学生个性的保护)
作品展示
1、学生踊跃展示自己的作品。
2、生生互评。
3、教师点评
本环节我采用情境导入法导入新课,既能引发学生的学习兴趣,又为下一环节的学习做好了铺垫。
)因为兴趣是最好的老师,欣赏公益招贴画,把学生带入招贴画的世界中,让学生欣赏引人注目,耐人寻味的公益招贴画,为后面设计招贴画做好铺垫,引导学生通过体会招贴画应用的意义,懂得保护环境的重要性,引出本课课题----公益招贴画设计
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对9年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
制作公益招贴画为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作公益招贴画”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,目标明确。
在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:
材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
我接着设计了“展示欣赏——评价招贴画”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
课堂小结
2分钟
在这一节课中,我们主要讲述了招贴画的主要特点,以及招贴画的基本流程,也看到了这些作品和生活的紧密。
同时也欣赏了大师们的各种主题的招贴画,这些作品给我们带来了不同情感体验,也激发了我们更加关注生活、热爱生活。
课堂上同学们充分展开了自己的想象力,积极主动的回答问题,体现了咱们班良好的班风和学习态度。
我们的口号:
伸出你的手,献出你的爱心,保护环境,责无旁贷。
布置作业
1分钟
以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告
板书设计
1、公益招贴的艺术特征
2、表现类型及设计手法
3、设计一幅招贴画的方法和步骤。
①据创作意图选择必要的图形(课件出示相关图形)
②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句
③认真选定文字版式及整体色彩搭配
教学反思
1、七年级学生思维非常活跃而且较为发散,逻辑思维能力也正处于发展阶段,情感丰富,思想活跃,富于想象,表现欲望较为强烈。
学生绘画意识很强,但是绘画能力还普遍较差,不能很好的表达自己的愿望。
结合学生实际情况,应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。
2、在教学设计上,着重体现了学生作为学习主体的教学理念,采用多媒体课件辅助教学,加强了课堂的互动性,最大限度的激发了学生的积极性和主动性。
3、在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法,教学内容充实,节奏紧凑,从教学效果看教学目标基本实现,但课堂联系略显紧张。
4、在今后的教学中,可以尝试把更多的时间交给学生。
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