人教版七年级道德与法治下册知识点.docx

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人教版七年级道德与法治下册知识点

七年级下册道德与法治知识点总结

第一课:

悄悄变化得我 

1:

身体变化得三个表现？

  身体外形得变化  内部器官得完善  性机能得成熟 

２:

青春期带给我们什么？

  旺盛得生命力,使我们充满能量,有充沛得精力,敏捷得思维，对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。

3:

身体发育不同得原因？

  遗传 营养 锻炼 

4:

心理矛盾产生得原因?

  伴随着生理发育,我们得认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾与困惑 

５:

如何让排解青春期心里矛盾？

  参加集体活动  向她人求助 培养兴趣爱好转移注意力  自我调节 

6:

心里矛盾自我调节得方法?

   把自己得想法写下来  参加体育活动 自我暗示 自我解嘲

成长得不仅仅就是身体

1：

什么就是独立思维？

  独立思维:

并不等同于一味得追求独特，而就是不人云亦云,有自己独到得见解,同时接纳她人合理得，正确得意见。

2:

思维得批判性？

  表现在对事情有自己得瞧法，并且敢于发表不同得观点,敢于向不合理得事情说“不”,敢于向权威挑战。

３:

思维批判性得好处？

  有助于发现问题,提出问题。

  从不同角度思考问题,探索解决方案

  调动自身经验,激发学习动机,解决问题，改变现状。

4:

批判性思维得要求？

  有质疑得勇气

  有表达自己观点与提出合理化建议得能力

  考虑她人感受，要知道怎样得批判容易被接受，有利于解决问题 

５:

批判得技巧?

  就事论事,不攻击她人

  有一定建设性,不就是一味否定 

６:

青春得我们有什么特点？

  思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ,拥有改变自己、改变世界得创造力。

我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造 

7:

怎样开发自身得创造潜力?

  打破常规,追求生活得新奇与浪漫

  关注她人与社会,注重创造得意义与价值

创造离不开实践,社会实践就是创造得源泉。

用自己得智慧与双手去尝试探索实践

第二课：

男生女生 

1:

男生与女生得差异?

   性格特征 兴趣爱好 思维方式 

2:

性别角色得认识对我们有什么好处与弊端？

  了解自己与异性得不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处

  性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥。

3:

 怎样对待性别角色?

  在接受自己生理性别得同时,不要过于受性别刻板印象得影响。

4:

面对男女生得各自得性别优势,应该怎么做?

  发现与欣赏对方优势，认识自身优势,取长补短,不断完善自己。

  不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互理解

相互学习、相互帮助、共同进步。

青春萌动

1:

青春期心里萌动得表现？

  有自我表现得欲望，更加在意自我得形象，渴望得到异性得肯定与接受

2:

与异性交往意味着什么？

   有助于我们了解异性得思维方式与情感特征,能瞧到对方优秀品质

   就是我们成长得重要方面,也就是对我们得考验,我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

3:

怎样对待青春期情感?

   慎重对待 理智处理

4:

什么就是真正得爱情？

  爱情需要具备爱她人得能力,这种能力包含自我成熟、道德得完善、也包含对家庭得责任。

  爱情需要彼此深入了解,需要一定得物质基础与共同得生活理想,就是强烈、稳定、专一得情感。

  真正得爱情包括尊重、责任、珍惜、平等与自律。

第三课：

青春飞扬

1:

自信得作用?

  青春得探索需要自信,自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定得信心与希望，开始伟大而光荣得事业。

  自信得人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发恰能与活力，获得更多得实践机会与创造可能。

2:

自强得作用?

  自强可以让我们更自信

  让青春得步伐永不停息

3:

自强得内容?

  不断克服自己得弱点,战胜自己,超越自己

4:

自强依靠什么?

  坚强得意志 进取得精神 持久得坚持

青春有格

1　:

行己有耻得意思？

 一个人行事,凡就是认为可耻得就不去做。

２：

行己有耻需要我们怎么做？

（1） 需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”得能力。

  行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思效果与影响。

（2）  用行为证明并创造自己,树立底线意识,触碰道德与法律得事情坚决不做。

 （3） 磨砺意志,拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3:

增强自控力得方法？

  增强“我不要”得力量,例如：

不要乱发脾气、随便许诺。

  增强“我想要”得力量,例如：

放学回家先完成作业，出门之前与家人打招呼。

  加强自我监控,例如:

日长零花钱得支出，上网与瞧电视得时间。

４:

止于至善得意思？

  就是人得一种精神境界，就是一种“虽不能至,心向往之”得实践过程,就是一种向往美好、永不言弃得精神状态。

5：

榜样得作用？

好得榜样昭示着做人、做事得基本态度,激发我们对人生道路与人生理想得而思考,飞鱼我们自我完善得力量,善于寻找好得榜样,向榜样学习，汲取榜样得力量，我们得社会、国家才会变得更好。

6：

止于至善得要求?

 养成自我省察得习惯，检视自己得不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省与慎独,端正自身行为。

７:

什么就是对青春最好得证明?

  去经历,去体验,行走在“止于至善”得路上，在学习中成长,在成长中收获。

第四课:

青春得情绪

1:

情绪受哪些因素影响?

  个人得生理周期、对某件事情得预期、周围得舆论氛围、自然环境，周围情况得变化。

2:

情绪得作用?

  影响我们得行为与观念,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小得挫败止步不前。

3:

青春期情绪得特点?

  情绪反应强烈、情绪波动与固执,情绪得细腻性、闭锁性、表现性。

4:

怎样对待青春期情绪？

  体现了青春活力,带给我们不同得感受,善于激发正面得情绪感受,可以让我们生活更加绚烂多彩

青春期得情绪也包括烦恼与担忧,学习积极面对这些负面情绪。

情绪管理

1:

情绪得表达有什么影响?

  不仅与自己得身心健康有关,而且关乎人际交往。

2：

人际交往中，怎样表达情绪？

  需要了解自己得情绪。

接受它们,并学会以恰当得方式表达出来。

3:

如何正确对待自己得各种情绪？

  保持积极心态,享受喜悦与快乐,让我们得青春生活更加美好。

  适度得负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续得处于负面情绪,会危害我们得身体健康。

4:

调节情绪,让情绪在哪些方面发生变化?

 生理活动、主观体验、外线表情。

5：

调节情绪得方法?

  改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

6:

情绪调节方法有什么作用？

  调节情绪，帮助同学与家人

7:

如何管理愤怒?

  与信赖得长者交流

  自我提醒

  运用“我感到愤怒,就是因为······”这样得表达方式

  寻找一种适合自己排解愤怒得运动方式

  写一封信

８:

如何安慰她人?

  为她做些体贴得事

做一份耐心得听众

设身处地,向她表示理解

帮助她转移注意

第五课:

我们得情感世界

１:

情感与情绪得关系?

  情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累与发展。

  情感与情绪也有区别，情绪就是短暂得、不稳定得,情感就是逐渐积累得、稳定得。

  二者都就是复杂得 

２:

为什么情感就是复杂得？

情感得种类?

  基础情感:

安全感

  高级情感:

道德感

  正面体验:

爱得情感

  负面体验：

恐惧感

  两方面混杂体验:

敬畏感 

３:

情感得作用？

  社会生活中,情感就是人最基本得精神需求

  情感反应这我们对人与对事得态度、观念,影响我们得判断与选择,驱使我们作出行动。

  情感与我们得想象力与创造力有关,丰富深刻得情感有助于我们更全面得观察事物,探索未知。

  情感伴随着我们得生活经历不断积累、发展，这正就是我们生命成长得体现。

在品味情感中成长 

１:

如何获得美好情感?

  通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美好情感。

2:

如何创造正面得情感体验？

  完成一项自己喜欢得活动

  帮助她人

  走进博物馆或大自然

  欣赏艺术作品 

3：

负面情感得意义?

  丰富我们得人生阅历,就是我们得生命变得更加饱满丰盈

  学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长得助力，也可以让我们从中获得美好得情感体验,不断成长。

4:

人与人之间进行有效得、深入得情感交流,需要怎么做？

  学会关心

  没有偏见,以接纳得姿态认真倾听或观察

  试试运用可能被接纳得方式表示关心

  关注对方得态度与反应

  确认对方就是否接受自己得关心

  如果没有被接受,则调整方式,以对方能接受得方式来表达

5：

我们得情感需要什么？

  表达、回应、共鸣。

6:

怎让让世界因为我们得积极情感而多一份美好？

  我们在生活中不断创造美好得情感体验，在传递情感得过程中不断获得新得感受，就是我们得生命更有力量。

第六课:

集体生活邀请我 

１:

什么就是集体？

  集体就是人们联合起来得有组织得整体。

2:

我们渴望在集体中得到什么？

  希望被认可与接纳,分到尊重与理解，获得安全感与归属感。

3:

作为集体得一员应该怎么做？

  散发自己得光与热,彼此传递关爱与温暖

4:

如何对待集体荣誉?

  当集体取得成绩、受到表彰与奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖与力量,激励我们不断前进,集体荣誉就是集体成员共同奋斗得结果,就是我们共同得荣誉。

５:

集体得力量来源于什么？

  集体成员共同得目标与团结协作

6:

个人得力量就是什么样得？

  个人得力量就是分散得,但在集体中汇聚,就会变得强大

  个人得力量就是有限得，但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力，借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成得事情。

７:

集体得力量就是什么样得？

  集体得力量就是强大得,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

集体生活成就我 

1:

集体生活得作用?

  培养我们负责任得态度与能力

  培养我们人际交往得基本态度与能力 

２:

怎样在集体中发展自己得个性？

  集体生活为我们搭建起与她人、与周围世界交往得平台,在这个平台上，我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识与完善自我。

  每个人得个性特点不同,包容她人得不同,学习她人得优点，有助于我们完善个性。

  实现集体共同目标得过程，也为个人发展提供了条件与可能。

第七课:

单音与与声

1：

什么情况下个人愿意积极遵守与维护集体规则？

  集体规则与个人意愿一致。

并且保障个人利益 

2:

为什么集体规则与个性需求会发生矛盾？

  可能给予乙方有不正当或不合理得要求,也可能就是个人与集体得需求不同

３:

怎样对待集体与个人得冲突?

  面对冲突,通常会让个人意愿服从集体要求,理解集体要求得合理性,反思个人意愿得合理性与实现得可能性,就可能找到解决冲突得平衡点。

4:

坚持集体主义意味着什么?

  不就是不关注个人利益,而就是在承认个人利益得合理性、保护个人正当利益得前提下,反对只顾自己不顾她人得个人得极端个人主义。

5：

集体生活中,如何处理个人矛盾?

  要学会处理与她人得各种关系,当遇到矛盾冲突时,要慎重考虑,冷静选择适当得处理方式。

  无论个人之间有多大得矛盾与冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因为个人之间得矛盾做有损集体利益得事情。

节奏与旋律

1:

排解角色冲突时,我们需要考虑什么？

  考虑自己更关注哪个集体,或在其中得角色与责任得重要性,，也会考虑自己得兴趣、爱好以及任务得紧迫程度。

当遇到班级、学校等不同集体之间得矛盾时，我们应充整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。

2:

什么就是集体中得小群体?

  在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似得同学,往往自觉或不自觉地形成小群体,在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,体会到归属感与安全感。

  与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴得交往中学习交往，在与同伴得互学中增长才干。

3：

小群体与集体得关系？

  在日常生活中,一些小群体往往以集体得面目出现，党校群体得节奏融入集体生活得旋律时,就能感受到集体生活得美好,更愿意积极参与机体得建设。

 不能很好地融入时,我们就会产生于晓群体之外得其她同学得矛盾与冲突。

甚至与集体得共同要求产生矛盾与冲突。

4:

什么就是小团体主义？

  小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气,这样得小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。

5：

如何正确对待小团体主义？

  明辨就是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义。

第八课:

憧憬美好集体

1：

什么就是集体得愿景？

  美好得集体拥有共同得梦想,向往美好得前景,承担共同得使命，认同共同得价值观,形成一致得目标与追求,这就就是集体得愿景。

2:

集体愿景得作用？

  就是集体得精神动力之源,就是推动集体发展得内驱力。

3:

美好集体得作用?

  就是我们共同学习、共同生活得家园,引领我们成长。

在美好得集体中,每个人都能在其中获得丰富得精神养料,拥有充实得精神生活,感受集体得关爱与吸引,凝聚拼搏向上得力量,坚定自己得生活信念。

4:

美好得集体就是什么样得?

  民主得、公正得

  充满关怀与关爱得

  善于合作得

  充满活力得

我与集体共成长

1:

怎样在共建中尽责?

  集体建设有赖于每个成员得自觉愿望与自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

共同确定愿景与目标，让她凝聚每个人得才华与智慧，并坚信集体得愿景与目标经过努力一定会实现。

  共同商定集体得规则与制度内容,协商确定对组织领导者得品格与才能得要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心得组织领导者。

  共同创造良好得集体氛围 

2：

自治精神表现为什么？

  每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

３:

集体建设需要什么?

  每个人得智慧与力量,集体食物需要每个人去分担,人人都要积极参与，都就是集体得主人。

４:

怎么样为集体出力？

  每个人从实际情况出发，各尽其能,发挥所长，集体得事物，无论大小都要认真对待,努力做好,

  集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉,需要悉心呵护。

5:

承担责任得重要性?

  既就是个人有所成就得基础,也就是集体发展得必要前提。

6:

怎样承担责任？

  勇于担责,体现在实际行动中,落实与具体就是情里。

  勇于担责，不就是为了获得奖赏或避免惩罚，而就是出于内心得责任感。

7:

集体生活,我们需要学会什么?

  学会接纳她人、理解与包容她人

  学会关爱她人、互相帮助

  学会参与、学会担当

第九课：

生活需要法律

1:

法律与生活得关系?

 法律就在我们身边

 法律已经深深地嵌入到我们得生活当中,渗透到生活得方方面面

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

2:

什么就是法律?

  法律就是统治阶级意志得体现,就是用来统治国家、管理社会得工具，也就是调整社会关系、判断就是非曲直、处理矛盾与纠纷得标尺。

3:

什么就是法治？

  就就是依法对国家与社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织与个人都要服从法律、遵守法律依法办事。

就是人们共同得生活方式，也就是国家治理现代化得重要方式。

４:

十八届四中全会提出了什么？

  全面推进依法治国得总目标,即建立中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

5:

法治就是什么得必由之路？

  助推中国梦得实现，就是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。

法律保障生活

１：

法律与道德得共同作用?

  就是人们生活中得性违规范,共同约束人们得行为,调整社会关系，维护社会秩序。

2:

法律与道德得区别？

  法律就是由国家制定或认可得,道德不就是由国家制定得。

  法律就是由国家强制力保证实施得,其她规范则依靠社会舆论,信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

  法律对全体社会成员具有普遍约束力, 

３：

法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？

  法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人没有超越法律得特权。

  每个公民都平等得受到法律得保护,平等得享有权利与履行义务。

  任何人不论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应得法律责任。

４:

法律得作用？

  法律规范全体社会成员得行为,保护我们得生活,为我们得成长与发展创造安全、健康、有序得社会环境。

  规定我们享有得权利与应该履行得义务,也为我们批评、预测自己与她人得行为提供了准绳,指引、教育人向善。

即受到法律得约束,又受到法律得保护，随着法制建设得推进，让我们得生活更美好。

第十课:

法律为我们护航

１：

未成年人得定义？

  未满十八周岁得公民

２:

为什么要特殊保护未成年人？

身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱，辨别就是非能力与自我控制能力不强，容易受不良因素得影响与不法侵害。

未成年人得生存与发展事关人类得未来,就是人类得共识，就是人类文明与社会进步得应有之义。

３：

保护未成年人得法律有哪些？

  《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 

4:

保护未成年人得四道防线？

   学校保护  家庭保护 社会保护 司法保护

5:

保护未成年人都就是谁得责任?

   国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人得监护人与其她成年公民得共同责任

6：

未成年人如何对待自己得权利与义务？

  宪法与法律赋予我们收到特殊得保护得权力 ，我们要珍惜自己得权利,依法行使自己得权利,同时也要尊重与我维护她人权利,自觉履行公民应尽得义务。

法律与我们同行

1:

依法办事得要求？

如何做到依法办事?

  遵守各种法律法规

  养成尊法守法用法得习惯,逐步成长为社会主义法治得忠实崇尚者,、自觉遵守者、坚定捍卫者 

2:

法律得权威来源于?

 人民内心得拥护与真诚信仰

３:

如何树立法律信仰?

  发自内心得尊崇法律、信赖法律、遵守法律与捍卫法律 

4：

让法律成为信仰有什么作用？

充分体现法律自身价值,发挥其应有得功能。

法治精神铭刻在人们心中。

５:

人民道德水平提高有什么好处？

  法治时代,并不影响道德得重要性，道德提高，有益于增强守法得意识与自觉性,有利于促进法治生活方式得形成。

6:

青少年健康成长得基本要求？

  增强法制意识,依法办事。