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六级阅读
一、关于提出问题_----分析问题---解决问题类的文章.
在这类文章中,作者一般先提出一个传统的观点或做法、或某一个现象、或某一个概念来加以介绍,然后在第一段的结尾或第二段的开头(往往有考题)用yet、however、but等词加以转折来表明自己的立场,先简单提出一下传统做法所带来的问题,提出自己的质疑。
在提出自己的总的观点之后,作者会运用一些权威人士的话来证明自己的观点(在考试中这些废话可以简单的看一下,因为这些专家的观点与作者的观点是完全一直的),在第三和第四段,作者会用一个问句的形式来寻求解决的方法,这一段很重要,简单一点的文章,作者直接就用first、second等表述解决的办法(但这样表述的是少数),大多数文章会先提出一个方案,然后再加以转折,表明这样的解决办法会带来一个新的问题,意味着作者对传统的做法是持critical的看法的,最后作者会回到第一段的问题,来呼吁一下,要求各国进行合作啊,或者要求改变这样的做法啊等等!
二、对比型文章出题思路
对比型文章一般大多数的都是两个概念的对比,但是有些情况下也可能是时间上的对比(如:
就一件事情为议题,来谈过去和现在的对比),对于两个概念的对比,一般作者会在开头就将两个概念直接提出来(往往这两个概念是大家不怎么熟悉的),如CET--6中考过homeschool和publicschool的对比,两个talkshow的对比,在做这类文章的时候,不仅仅要关注两个概念的区别之处,它们的共同点也往往是作者出题的致爱,这一点是非常重要的.,这样的文章作者接下来就从两个概念出发,派出各方代表,象辩论一样,各亮自己的观点,各方又用专家的话来证明自己的优势,但是在"辩论"的过程中各方态度也有可能有缓和之处(这里就有可能是作者出共同点的关键之处了)...
也有一种可能,就是作者在文章的开头先提出一个概念,摆出传统观点对这个概念的看法,这显然是作者要批评的,然后作者会随后亮出自己对这一概念的看法(作者观点),接下来对传统观点做一个简单的评价(肯定会有一个形容词或一个长句),随后作者就进入主题了,提出有两个不同的立场对这一概念的态度,加以分析,这种分析一般也是一对一的,两方观点相互批判,引用不同代表的话,一般这种文章作者一般是不会偏向于某一方的观点,只是列出两方不一样的观点而已.
对比型文章出题点一般都会有:
1.作者对某一概念形成的看法(往往答案在第一段的末尾或第二段的开头,作者一般不太容易对两方观点直接作出评价谁对谁错,只是对传统观点作出简单的评价,如:
认为传统观点过于简单\过于复杂等)2.两方对某一事物的立场(答案一般在各方叙述的过程中)3.两方的共同之处(对比型文章不一定都是讲区别,一般两方在阐述自己的立场,批判另一方的同时,会通过转折词转折一下,这里往往有考题)4.文章的主题(对比型文章的主题句特征一般要包含两个概念,这在选择的时候要注意,因为既然是比较,两个概念少一个都是不全面的)5.某个专家的实验结果(这不仅是这类文章要考,所有文章都是出题重点,比较容易,关键搞清楚专家做实验是哪放引用的,用来证明哪方观点的)...
一点粗浅的看法,希望丁老师和所有学员提出批评和指正意见,我们的目标是:
一起过级!
!
三、发展型文章解题思路
GermanChancellor(首相)OttoVonBismarckmaybemostfamousforhismilitaryanddiplomatictalent.buthislegacy(遣产)includesmanyoftoday'ssocialinsuranceprograms.Duringthemiddleofthe19thcentury,Germany,alongwithotherEuropeannations,experiencedanunprecedentedrashofworkplacedeathsandaccidentsasaresultofgrowingindustrialization.MotivatedinpartbyChristiancompassion(怜悯)forthehelplessaswellasapracticalpoliticalimpulsetoundercutthesupportofthesocialistlabormovement.ChancellorBismarckcreatedtheworld'sfirstworkers'compensationlawin1884.
By1908,theUnitedStateswastheonlyindustrialnationintheworldthatlackedworkers'compensationinsurance.America'sinjuredorkerscouldsuefordamagesinacourtoflaw,buttheystillfacedanumberoftoughlegalbarriers.Forexample,employeeshadtoprovethattheirinjuriesdirectlyresultedfromemployernegligenceandthattheythemselveswereignorantaboutpotentialhazardsintheworkplace.Thefirststateworkers'compensationlawinthecountrypassedin1911,andtheprogramsoomspreadthroughoutthenation.
AfterWorldWarⅡ,benefitpaymentstoAmericanworkersdidnotkeepupwiththecostofliving.Infact,realbenefitlevelswerelowerinthe1970sthantheywereinthe1940s,andinmoststatesthemaximumbenefitwasbelowthepovertylevelforafamilyoffour.In1970,PresidentRichardNixonsetupanationalcommissiontostudytheproblemsofworkers'compensation.Twoyearslater,thecommissionissued19keyrecommendations,includingonethatcalledforincreasingcompensationbenefitlevelsto100percentofthestates'averageweeklywages.
Infact,theaveragecompensationbenefitinAmericahasclimbedfrom55percentofthestates'averageweeklywagesin1072to97percenttoday.But,asmoststudiesshow,every10percentincreaseincompensationbenefitsresultsina5percentincreaseinthenumbersofworkerswhofileforclaims.Andwithsomuchmoremoneyfloatingintheworkers'compensationsystem,it'snotsurprisingtheatdoctorsandlawyershavehelpedthemselvestoalargesliceofthegrowingpie.
26.A)Theworld'sfirstworkers'compensationlawwasintroducedbyBismarck.
A)forfearoflosingthesupportofthesocialistlabormovement
B)outofreligiousandpoliticalconsiderations
C)tospeedupthepaceofindustrialization
D)tomakeindustrialproductionsafer
27.WelearnfromthepassagethattheprocessofindustrialiationinEurope_______.
A)metgrowingresistancefromlaborersworkingatmachines
B)resultedinthedevelopmentofpopularsocialinsuranceprograms
C)wasaccompaniedbyanincreasednumberofworkshopaccidents
D)requiredworkerstobeawareofthepotentialdangersattheworkplace
28.OneoftheproblemstheAmericaninjuredworkersfacedingettingcompensationintheearly19thcenturywasthat_______.
A)theyhadtoproduceevidencethattheiremployerswereresponsiblefortheaccident
B)America'saveragecompensationbenefitwasmuchlowerthanthecostofliving
C)differentstateintheU.S.hadtotallydifferentcompensationprograms
D)theyhadtohavethecouragetosuefordamagesinacourtoflaw
29.After1972workers'compensationinsuranceintheU.S.becamemorefavorabletoworkerssothat______.
A)thepovertylevelforafamilyoffourwentupdrastically
B)moremoneywasallocatedtotheircompensationsystem
C)therewerefewerlegalbarrierswhentheyfiledforclaims
D)thenumberofworkerssuingfordamagesincreased
30.Theauthorendsthepassagewiththeimplicationthat__________.
A)compensationbenefitsinAmericaaresoaringtonewheights
B)peoplefromallwalksoflifecanbenefitfromthecompensationsystem
C)theworkersarenottheonlyonestobenefitfromthecompensationsystem
D)moneyfloatinginthecompensationsystemisahugedrainontheU.S.economy
1.解读文章:
这篇文章主要讲了欧洲和美国的工人保险发展历程,文章以时间为顺序进行描述,通过浏览文章的第一遍就可形成这样的感觉,通过文章出现的时间特征的词:
themiddleofthe19thcentury、in1884、By1908、In1970等等,这一类的文章,作者往往以某一事物出现和发展的历程为线索,当然这一事物的出现过程中并不是一帆风顺的,其中经历了很多波折和困难,最后作者会谈一下其发展的前景或者分析一下它所面临的困惑、发展到今天仍然存在的问题等。
所以,解题的时候除了抓住时间发展这一特征外,最重要的还是要关注一些几乎每个文章都会出现的关键词,如上文中的:
maybe/but/asaresultof/aswellas/Forexample/hadto/asmoststudiesshow等等表示因果关系、作者观点、细节题的答案特征。
2.在作文中可以借鉴的词或句型:
(1).During...(接一个时间),...,alongwithother...,experiencedanunprecedented(史无前例的)rashof......asaresultofgrowingindustrialization.
(2).Motivatedinpartby
(3).suefordamagesinacourtoflaw
(4).legalbarriers
(5)sb.hadtoprovethat...directlyresultedfrom...
(6).it'snotsurprising
(7).Infact,...hasclimbedfrom...(某一数据)to...(某一数据)
英语六级阅读理解的复习方法
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六级考试大纲对阅读理解题的要求为:
既能理解个别句子的意义,也能理解上下文的逻辑关系;既能理解字面的意思,也能理解隐含的意思;既能理解事实和细节,也能理解所读材料的主旨和大意;能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。
在复习备考过程应注意以下方法:
培养良好的阅读习惯
这里主要强调读者要始终以一种积极的心态去阅读。
我们阅读的目的是获取知识信息,了解他人对有关问题的态度和看法,所以阅读时我们应培养对新的知识信息的自觉的敏锐感,对作者的观点和态度进行批判性的分析;跟上作者的写作思路,从已读的部分可以预知作者下面要讲的内容;辨别文章中哪些是作者的论点,哪些是事实和论据。
只要我们平时能养成这样的阅读习惯,就不会被淹没在作者所呈现的各种事实和材料中;考试时就能应付各种类型的问题;也就能够更加有意识地略过那些自己不甚明了但不影响基本阅读任务的完成的部分。
广泛涉猎,了解有关背景知识
阅读理解试题在某种程度上不仅仅是对考生英语语言水平的考查,同时也是对考生知识面及知识结构的考查。
如有些考生对短文中的词汇和语法结构基本上都知道了,但是对其真正的涵义即隐含的意思却模棱两可,似懂非懂,做题目时便举棋不定。
这主要是对短文的背景知识不了解,甚至一窍不通的结果。
所以考生在平时应广泛阅读,特别是一些自己比较生疏的领域,如某些科技知识等。
如果考生对背景内容比较熟悉,读起来就比较顺利,对文章的理解也比较透彻,做起题目也会得心应手。
再如本考题中有推测文章来源的题目,则需要考生有一定的文体知识,如演讲、社论、新闻、书评、教科书、科技论文等的内容特点和语言特点。
总之,广泛涉猎,了解一些背景知识,既有助于增加语感,增强对短文的理解,又有助于提高阅读的速度。
防止“题海”战术,注意提高阅读速度和解题技巧
考生在平时练习时应把握好测试时间,最好按略高于考试要求的速度即70wpm进行练习。
在解题时考生还应注意题型,对于不同的题型应采取不同的解题思路和技巧。
如:
a. 主旨题。
其命题方式中含有“main idea, subject, purpose”等词,做这种题时,主要是看篇章中的主题句或者是从篇章的结构着手,利用自己的推理能力,对文章的信息进行分析,从而归纳总结出主题。
b. 推理题。
通过对文字表面的认识,把握住推理范围,利用相关部分提供的事实、背景知识和常识,保持正确的思维过程和遵循严格的逻辑规律,从而做出正确的选择。
c. 作者语气、态度、观点型。
判断作者的观点和态度主要是通过说话的语气、文章的措词、文体等,同时也应注意语篇中的修辞。
对于细节问题,应首先找到它的考查点,然后根据它的命题规律答题。
这类题的题干+答案在意义上通常等于原文中某一部分的内容,也就是说用不同的表达方式使题干+答案与原文等值。
所用的方法大致有释义,使用同义词、反义词或词组,利用词汇的同现、复现、以及句式和语态的转换等等。
干扰项要么与文章中的事实或观点截然相反,要么与文章所述的事实或观点部分不符,要么在文章中根本没有涉及。
总之,题目不在于做的“多”,而在于做的“精”,“精”就精在阅读速度和解题技巧。
做题前应先用扫描法弄清问题的类型及出题角度,再带着问题看短文,注意与问题有关的信息词及与问题有关的段落范围。
英语六级阅读技巧
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经常我们都能从各种各样的参考书上看到以下的技巧,我觉得做夭级的阅读题,这些方法足以提高六级的阅读速度。
我想强调的是一定要将这些方法变成自己的能力,只有多练习才可以彻底掌握,否则再多的技巧都是无用的书面语言。
一、略读(skimming)
所谓略读是一种选择阅读法。
它有两个特点:
第一,它有意地忽略掉一些字词、句子或段落;第二,它有意地不求甚解。
例如抓住一段的大意时甚至可以对该段落的一半或者四分之三不予理睬。
略读不是略去某些词不读,而是指不可以逐字逐词阅读。
要抓住关键词,阅读句群,把握整体意思。
在一个句子里,最关键的莫过于主语、谓语、宾语了,其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分,让主、谓、宾看起来更加丰满。
使用略读法时,要省去各种细节的知识,如数字、公式、时间、地点、人物年龄等。
要注意故事的主要情节,抓住中心意思。
在方法上,阅读时可以跳跃某些句子,但要注意关键词、关键段落和问题。
当找到了所需要的信息时,要立即停下来。
然后,再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句。
例如:
Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejoumalisticinterviewseemstobesurprisingfortworeasons;first,itseemslikelythatmostpeopleinmodemWesternsocietiesaremorefamiliar,atleastinapositivemanner,withjournalisticinterviewingthananyotherformofinterviewing.(that从句只是解释fact,it从句列举reasons,只要抓住Thefactseemstobesurprisingfortworeasons,这句话的意思就可以把握了。
)
遇到难句一定要将主语、渭语、宾语勾画出来,明显地提醒自己这句话的意思是什么。
在做完了题目检查时还一定要认认真真地把句子分析清楚,这样才可以提高自己的阅读能力。
二、找出信号词
信号词常用来连接细节或是强调内容,并可完成段落的转换,暗示读者下文要讲的内容,标志出作者要提出一个新的思想或者观点,或者是作者要对所论述的观点举例说明,或者要详细论述同一观点。
例如:
Tosumup,Aristotlethoughtthatallmotionsresultedeitherfromthenatureofthemovingobjectorfromasustainedpushorpull.(表明作者要做结论)
Thereisneveronlyasingleforceinasituation.Forexample,inwalkingacrossthefloor,wepushagainstthefloor,andthefloorinturnpushesagainstus.(举例说明)
Inotherwords,inaneconomicsensethefamilywasanalmostself-sufficientunit.(用不同的表达方法说明同一观点)
常用的主要有:
A.表示递进关系
如:
also,besides,further,furthermore,even,too,moreover.inaddition,inparticular,evenmoreimportant等。
B.表示时间和顺序
如:
before,now,next,first,finally,atfirst,atlast,then,until,soon,later,after,eventually,inthepast,afterwards,meanwhile。
inthemeantime等。
C.表示空间顺序
如:
beside,between,beyond,from(…to),outside,nextto,oppositeto等。
D.表示下文要引出例子
如:
suchas,i.e.,forexample,forinstance,infact等。
E.表示因果关系
如:
because,thus,so,sothat,asaresult,therefore,consequently,forthis(that)reason,hence,accordingly等。
F.表示比较或对比(下文要开始转折)
如:
(un)like,similarly,likewise,inthesameway,inspiteof,despite,onthecontrary,bycomparison,incontrast,but,however,although,ontheotherhand,yet,nevertheless,conversely,otherwise等。
G.表示结论和概括意义
如:
toconclude,tosumup,insum,inconclusion.Inshort,inbrief,onthewhole等。
在文中遇到此类词汇一定要做标记,考点也常常在这些地方出现。
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