精品河南省平顶山市学年高二下学期期末考试历史试题解析版.docx
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精品河南省平顶山市学年高二下学期期末考试历史试题解析版
第I卷(选择题共48分)
一、单选题(本大题共12小题。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题意的正确选项。
)
24.“天”是与“人”相对立的两个概念,“天”代表着自然,而“人”指的就是“人为”的一切,与自然相背离的一切。
“人为”两字合起来,就是一个“伪”字。
下列与此主张同属一个思想流派的是()
A.“道法自然,无为而治”B.“心外无物,心外无理”
C.“仁义”和“王道”D.“不期修古,不法常可”
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查的是道家思想知识点,旨在考查解读材料、准确判断的能力。
根据材料信息,结合所学知识可知,人为是指人的有为,结合“伪”的含义,可知该学派的观点不主张“有为”,而是主张“无为”,据此可知A项符合史实和题意,正确;B项揭示的是心学范畴,与材料信息不符,排除;C项是儒家主张“有为”的思想,排除;D项是法家思想,属于“有为”的思想,排除。
故选A。
考点:
中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的“百家争鸣”·道家思想
25.魏晋南北朝时期,随着政权的频繁更迭,社会动荡不安的现实长期得不到改变,这导致传统的孝道思想发生了转变,从孝忠并重转变为孝先于忠。
导致这一变化的原因是()
A.门阀士族维护自身利益的需要B.孝道思想成为唯一主导思想
C.三教合一思想的推广D.统治者加强君主专制的需要
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查的是魏晋南北朝时期儒家思想状况知识点,旨在考查解读材料、运用所学知识解决问题的能力。
根据材料信息,结合所学知识判断选项:
B项“唯一主导思想”的说法表述绝对化,不符合史实,排除;C项错误,“三教合一”趋势是在宋元时期才出现的,排除C;D项属于无关项,从秦朝开始,统治者一直都在加强君主专制,排除;魏晋南北朝时期实行的是九品中正制选官制度,A项表述客观,符合史实和题意,正确。
故选A。
考点:
中国传统文化主流思想的演变·魏晋南北朝时期儒家思想·相关状况
26.《四库全书总目》中说:
“欧罗巴人天文推算之密,工匠制作之巧,实愈前古,其议论夸诈迂怪,亦为异端之尤。
国朝节取(朝廷部分采用)其技能,而禁传其学术,具存深意矣。
”中国士大夫的这种态度,反映出的实质问题是()
A.封建士大夫认为西学远优越于儒家思想B.封建士大夫主张选择性地学习西方文化
C.西学动摇了中国传统文化的根基D.“华尊夷卑”的观念已有所改变
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查的是古代中国对西方文化的态度相关状况,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息“天文推算之密,工匠制作之巧,实愈前古”、“国朝节取(朝廷部分采用)其技能”,材料主旨揭示的是封建士大夫主张选择性地学习西方文化,B项符合材料主旨和题意,正确;A项“远优越于”的说法,仅从材料信息无法得出,排除;C项结论过于绝对化,不符合题意,排除;材料信息揭示的不是“尊卑”问题,直接排除D。
故选B。
考点:
古代中国的科学技术与文学艺术·对西方文化的态度·相关状况
27.康有为提出“泯中西之界限,化新旧之门户”,他强调“中学为体”以传承儒学,“西学为用”以西化儒学。
即用西学对儒家思想和制度进行变更以革新,主张中西文化可以而且应当交融会通”。
该思想()
A.产生的背景是八国联军侵华导致民族危机加深
B.与洋务运动的“中体西用”思想本质相同
C.指导下的最成功的实践是辛亥革命推翻清政府
D.一定程度上反映了资产阶级的力量弱小和软弱性
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查的是康有为的思想主张知识点,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息结合所学知识判断选项:
A项错误,八国联军侵华发生于1900年,资产阶级维新思想在此之前就产生了,排除;洋务派主张不改变封建制度为前提,与材料中“用西学……制度进行变更以革新”不符,B项错误;辛亥革命是资产阶级革命派思想主张下的成果,与材料信息不符,排除;康有为借助经学的外衣,否定君主专制统治,宣传维新变法的必要性和合理性,康有为维新思想的特点是把西方资产阶级思想同儒学思想结合,D项表述客观,符合史实和题意,正确。
故选D。
考点:
近代中国思想解放的潮流·资产阶级维新思想·康有为的思想主张
28.孙中山在回忆19世纪末广州起义时说:
“当初之失败也,举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道,咒诅谩骂之声,不绝于耳。
吾人足迹所到,凡认识者几视为毒蛇猛兽,勿感敢与吾人交游也。
”这本质上说明了()
A.当时人们不关心自身利益B.开启民智的思想启蒙运动十分必要
C.广州起义损害了人民利益D.民众支持清政府反对进行民主革命
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查的是近代中国资产阶级革命派相关主张,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息,结合所学知识可知,题目中涉及的是,19世纪末广州起义后人民群众对起义失败持反对意见。
而当八国联军侵华战争后签订《辛丑条约》之后,人们才认清了清政府的真实面目,而改变了这一态度,这说明开启民智的思想启蒙运动十分必要,B项符合题意,正确;A项与题意明显不符,排除;C项不符合材料主旨,排除;D项“民众支持清政府”的说法与“民智未开”不能够等同,不符合题意,排除。
故选B。
考点:
近代中国思想解放的潮流·资产阶级革命派的主张·开启明智的意义
29.1922年创刊的《今日》曾刊发了大量马克思主义的译著文章,对早期马克思主义在中国的传播产生较大的影响。
但该刊的主办者却曾反对中共二大制定的民主革命纲领,坚持认为中共放弃社会主义革命而从事民主主义革命,是对马克思主义的“变节”。
这说明()
A.将马克思主义与中国实际相结合任重道远B.实现马克思主义中国化的必要性
C.中共民主革命纲领违背了马克思主义D.当时存在着大量伪马克思主义者
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查的是马克思主义与近代中国民主革命纲领知识点,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息,结合所学知识可知,中共一大制定党的目标不符合当时的国情,中国二大结合中国半殖民地半封建社会的具体国情,制定了党的最低纲领,即民主革命纲领;而材料中对民主革命纲领的反对,即反映出将马克思主义与中国实际相结合任重道远,A项符合材料主旨和题意,正确;B项与材料主旨不符,排除;C项“违背”一词说法错误,是对马克思主义的发展,排除;D项“伪马克思主义者”的说法明显解读有误,不符合题意,排除。
故选A。
考点:
近代中国的民主革命·新民主主义革命·民主革命纲领;近代中国思想解放的潮流·马克思主义在中国的传播·相关状况
30.图6是中国:
2000-2012年高校录取人数统计图(单位:
万人),由此可知中国()
A.正由精英教育走向大众教育
B.已经形成比较完整的国民教育体系
C.教育的重点是培养德才兼备的人才
D.践行“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查的是当今中国高等教育发展状况,旨在考查解读材料、准确判断的能力。
根据图表信息“中国2000~2012年高校录取人数”,显示出当今中国高等教育的发展比较正规化,呈良性发展趋势,录取人数增多,由精英教育走向大众教育,A项符合图表主旨和题意,正确;B项错误,在1965年就已经实现,排除;从图表信息看不出“德才兼备”,排除C;D项揭示的是1983年邓小平提出的教育的“三个面向”,与图表信息没有直接关联性,排除。
故选A。
考点:
现代中国的教育与科学技术·改革开放新时期教育的发展·高等教育发展状况
31.柏拉图为说明“理念”曾这样描述过“美德”:
“借人东西要还是种美德,可是如果借了朋友一把剑,如果你还给他,他正想用这把剑去杀人,那么这种情况下还借剑还是不是美德呢?
”该材料表明柏拉图()
A.认为最高的知识就是人们内心深处的道德知识B.以人的感觉而不是以神的意志为尺度
C.鼓励人们独立理性思考D.认为整个自然界中人是最高级的
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题考查的是对柏拉图思想主张的认识与理解,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息,结合所学知识可知,柏拉图通过“还剑是不是美德”的故事来鼓励人们进行独立的理性思考而不盲从,C项符合材料主旨和题意,正确;A项是苏格拉底的观点,不符合题意,排除;B项是智者学派的观点,不符合题意,排除;D项明显与材料信息不符,属于无关项,排除。
故选C。
考点:
中外历史人物评说·东西方先哲·柏拉图及其思想主张
32.他被认为是意大利最伟大的诗人,最伟大的作家之一。
他的作品明确表达了对天主教会的厌恶。
恩格斯评价说:
“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的,……他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”他是()
A.普罗泰格拉B.但丁C.马丁·路德D.伏尔泰
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查的是文艺复兴运动知识点,旨在考查解读材料、运用所学知识解决问题的能力。
根据材料信息,结合所学知识可知,14世纪,文艺复兴开始于意大利,诗人但丁是文艺复兴的先驱。
他创作的长诗《神曲》,明确表达了自己对天主教会的厌恶,率先对教会提出批评。
但丁被誉为旧时代的最后一位诗人,同时也是新时代的最初一位诗人。
综上可知,B项符合史实和题意,正确;A项错误,普罗泰格拉是古代希腊智者学派代表人物;马丁·路德是宗教改革家,不符合题意,排除C;伏尔泰是启蒙思想家,不符合题意,排除D。
故选B。
考点:
西方人文精神的起源与发展·文艺复兴运动·但丁
33.卢梭曾写信给伏尔泰说:
你的诗使我失去慰藉,并且濒于绝望,并迫使我反对上帝。
(但这)片刻也无法诱使我怀疑自己灵魂的永存和精神的上帝;我感受它、坚信它,我向往它、期待它,并且只要有一息尚存,就要捍卫它。
这表明()
A.伏尔泰的主张缺乏广泛的群众基础B.卢梭并非真正的启蒙思想家
C.伏尔泰提倡开明君主制,抨击君主专制D.卢梭对理性主义有着自己的见解
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查的是卢梭的思想主张,旨在考查解读材料、正确认知的能力。
根据材料信息,结合所学知识判断选项:
材料揭示的是卢梭的思想主张,看不出伏尔泰的主张问题,排除A;题干所示差异反映出法国启蒙运动逐渐深入发展,卢梭是启蒙思想家,B项错误;C项本身正确,但与材料主旨不符,排除;“片刻也无法诱使我怀疑自己灵魂的永存和精神的上帝”,能够体现卢梭对理性主义有着自己的见解,D项表述准确,符合材料主旨和题意,正确。
故选D。
考点:
西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·卢梭的思想主张
34.下表是1865-1913年美国专利注册情况统计表,该表格反映出美国的科技发展的特点是()
A.美国是第二次工业革命期间专利发明最多的国家B.更重视对外国居民的专利保护
C.重视保护科技知识产权,并大量引进外来技术D.外国居民对美国专利贡献率多于本国居民
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题考查的是第二次工业革命时期美国科技发展特征,旨在考查解读图表、正确认知的能力。
根据图表“专利和设计专利注册注册数”、“对外国居民颁布数”信息,结合所学知识判断选项:
图表只提及了美国,得不出“比较性”结论,排除A;B项不符合图表主旨,排除;D项结论不符合图表信息,其结论不准确,排除;C项表述客观,符合图表主旨和题意,正确。
故选C。
考点:
近代世界科学技术与文学艺术·第二次工业革命·美国科技发展特征
35.在纪念五四运动一周年时,胡适说,“在变态的社会国家里面,政府太卑劣腐败了,国民又没有正式的纠正机关(如代表民意的国会之类),那时候,干预政治的运动,一定是从青年的学生界发生的。
”他提醒学生说:
“我们不要忘记:
这种运动是非常的事,是变态的社会里不得已的事,但是他又是很不经济的不幸事。
”在这里,胡适强调()
A.五四运动的爆发的必然性B.政府的专政激发学生的爱国热情
C.中国缺乏民主政治的土壤D.学生应该用理性务实的方式救国
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查的是对近代中国五四运动的认识与理解,旨在考查解读材料、准确判断的能力。
根据材料信息“变态的社会国家里面,政府太卑劣腐败了”、“这种运动是非常的事,是变态的社会里不得已的事,但是他又是很不经济的不幸事”,材料主旨体现出作者对五四运动比较客观的认识,总体上认可了五四运动,但在方式上不够理性,D项符合材料主旨和题意,正确;A项“必然性”的说法明显具有片面性,排除;材料信息没有提及“政府的专政”,排除B;C项属于误选项,但与材料核心主旨不符,不符合题意,排除。
故选D。
考点:
近代中国的民主革命·五四运动·概况及认识
第Ⅱ卷(非选择题共52分)
40.阅读材料,回答下列问翻(25分)
材料一“法者,编著之图籍,设之于官府而布之于百性。
”法者,宪今著于官府,刑罚必于民心,赏存手慎法,而罚加乎奸令者也。
”“治民无常,唯以法治……明主之所创其臣者,二柄而已矣。
二柄者,刑德也。
柯谓刑德?
曰:
杀戮之谓刑,庆赏之谓德。
为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者,王之本也。
”
——《韩非子》
材料二 严复在译著《法意》中指出,“如孟氏(孟德斯坞)所说,则专制云者,无法乏君主也”。
“秦固有法,而自今观之,若专制之尤者”,严复认为“法”字是有歧义的。
“孟氏之所谓法,治国之经制也。
……上下所为皆有所束”。
秦所谓的法,“直刑而已矣。
所以驱迫束缚其民,而国君则超乎法之上,可以意用法、易法而不为法所拘”。
(1)根据材料一概括韩非子关于法的荃本主张以及对秦朝的影响。
(12分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出严复论述的西方与中国古代的法律制度差异是什么?
并结合所学知识分析严复产生这一论述的意图和时代背最。
(13分)
【答案】
(1)主张:
法要有权威性,由官府制定,用文字形式公开颁布并告之全体百姓;法要有公信力,赏罚分明,顺应民心;法要有实用性,是君主统治百姓的工具;刑德并用是其重要特征。
(8分)影响:
他的思想加强了专制主义中央集权,促进了秦的统一和强盛,但过度的严刑峻法也是秦的暴政之一,给秦的灭亡埋下了伏笔。
(4分)
(2)差异:
在西方,法律面前人人平等,全体国民都要遵守。
在中国古代,法律是统治人民的工具,是君主意志的体现。
(4分)意图:
兴民权,反对君主专制制度(或实行君主立宪制度)(3分)背景:
甲午中日战争后,民族危机空前加深;封建专制制度没落;资本主义初步发展;维新变法思潮盛行(任意3点得6分)
(2)本问考查的是对严复资产阶级维新思想的认识与理解,需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知的能力。
审题的时候,要注意明确题干要求,避免答非所问。
关于第一小问,紧扣材料二信息,结合相关史实,不难把握到答案,即,在西方,法律面前人人平等;在中国古代,法律是统治人民的工具。
关于第二小问,紧扣材料信息“秦固有法,而自今观之,若专制之尤者”、“所以驱迫束缚其民,而国君则超乎法之上,可以意用法、易法而不为法所拘”等,把握到“兴民权,反对君主专制制度”维度即可。
关于第三小问,结合所学知识,从政治上、经济上、思想文化等三个方面史实展开,言之有理即可。
考点:
中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的“百家争鸣”·法家思想;近代中国思想解放的潮流·资产阶级维新思想·严复的思想主张
41.(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料有学者认为:
任何一种哲学思想,在它的初创和发展时期,都具有一定的合理因素。
但一旦被统治价级看中,当作统治阶级的御用工具,它就会变成俗化的教条,其中的合理因素也会被窒息。
运用中外思想史的相关史实,对上述观点进行探讨。
(要求:
观点明确、史论结合、逻辑清晰)
【答案】示例:
观点一:
程朱理学初期对宋元科技具有促进作用。
(4分)论证:
认为理比气更根本;仁者应有强烈的社会责任感;主张格物致知,理性分析自然。
(8分,任意两点)
观点二:
程朱理学后来阻碍了中国古代科技发展。
(4分)论证:
理学成为维护专制主义政治的经典,成为御用工具;缺乏理论概括和抽象;知识分子埋首经书,脱离社会实际。
(8分,任意两点)
45.【历史——选修1:
历史上重大改革回眸】
材料公元755年,唐朝发生了安史之乱,经过这场战乱,可纳税人口数量减少,财政吃紧,为扭转财政亏损局面,需要另辟途径,寻找税收来源,所以唐玄宗就任用了第五琦,整顿财政。
为了驱散全国政治上空的乌云,应急眼下战事所需的军费,第五琦全面垄断盐业,把食盐的生产、运输、销售全部收归朝廷,对私煮私卖食盐者进行定罪。
官府垄断盐业,却造成各个环节的腐败行为,使官营的盐业收入流入私囊,不能很成功地增加朝廷收入。
这个时候,国家又利用刘晏,制定新的盐法政策,与第五琦的盐法相比,由官收、官运、官卖,变成了官收、商运、商卖。
食盐的生产、收购、储存等方面还是由官府把持,由官方掌握食盐价格,然后卖给商人,由商人们去运送和销售他处,如此就减少了食盐运销方面的官吏,减少了人力成本,相应地也就减少了政府在运输、销售方面的开支和费用。
同时还减少了腐败行为,提高了效率。
又由于利润的刺激,商人会把食盐行销到全国各地,甚至是较为边远的地区,这样,朝廷便吸纳了更远边陲的利润,百川归流。
(1)根据材料并结合所学知识,分析刘晏改革盐政的背最及主要特点。
(9分)
(2)报据材料并结合所学知识,分析刘晏改革盐政的作用。
(6分)
【答案】
(1)背景:
安史之乱后财政亏损严重;第五琦盐政成效不大;军费告急,税源不足。
(6分)特点:
由封建政府主导,并利用市场规律,积极推行实施(3分)
(2)作用:
减少官员腐败现象;减少人力成本,节省开支;增加国家财政收入(6分)
(2)本问考查的是刘晏改革盐政的作用,旨在考查解读材料信息,正确认知的能力。
紧扣材料刘晏改革盐政的具体措施等信息,诸如“由官收、官运、官卖,变成了官收、商运、商卖”、“如此就减少了食盐运销方面的官吏,减少了人力成本,相应地也就减少了政府在运输、销售方面的开支和费用”、“同时还减少了腐败行为,提高了效率”等分析、认知,注意从带来的“积极作用”维度展开组织答案,重点把握到以下方面:
减少官员腐败现象、增加国家财政收入等。
考点:
历史上重大改革·唐朝刘晏改革盐政·背景、措施及作用
46.【历史—选修2:
近代社会的民主思想与实践】(15分)
材料当我看到任何一个权威被授予决定一切的权利和能力时,不管人们把这个权威称作人民还是国王,或者称作民主政府还是贵族政府,或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使,我都要说,这是给暴政种下了种子,而且我将设法离开那里,到别的法制下生活。
在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利,对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由,这便是真相。
——摘编自托克维尔《论美国的民主》(1835年)
(1)依据材料,概括托克维尔的主要观点。
(9分)
(2)依据材料并结合所学知识,说明托克维尔与法国启蒙思想家不同民主观形成的原因。
(6分)
【答案】
(1)观点:
无限制的权力即暴政(多数人的暴政);反对暴政和绝对权威;崇尚自由;倾向民主制,但不热爱民主。
(9分,任答3点)
(2)原因:
托克维尔的观点是对法国大革命、民主实践过程深刻反思,是在美国民主成功实践的基础上形成的;启蒙思想的观点是对法国资本主义经济发展受到封建专制制度严重阻碍,以及专制政体的弊端、带给社会严重不公的基础上形成的。
(6分)
【解析】
试题分析:
(1)本问考查的是托克维尔的主要观点,旨在考查归纳、概括材料信息的能力。
紧扣材料信息“我都要说,这是给暴政种下了种子”、“而且我将设法离开那里,到别的法制下生活”、“但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由,这便是真相”等,分析、认知,不难把握到答案,重点把握到以下方面:
多数人的暴政、反对暴政和绝对权威、崇尚自由、倾向民主制,但并不热爱民主。
(2)根据题干要求,本问考查的是对托克维尔的民主观与法国启蒙思想家民主观的比较,旨在考查学生知识迁移,灵活运用所学知识解决问题的能力。
紧扣材料信息,结合欧洲启蒙运动史实,可知二者产生的背景不同。
可以从以下方面展开组织答案:
托克维尔的观点是对法国大革命、民主实践过程的深刻反思,是在美国民主成功实践的基础上形成的;启蒙思想的观点是对法国资本主义经济发展受到封建专制制度严重阻碍,在此基础上形成的。
考点:
近代社会的民主思想与实践·托克维尔的主要观点·概况;近代社会的民主思想与实践·欧洲启蒙思想·法国启蒙思想家的民主观
47.【历史——选修3:
20世纪的战争与和平】(15分)
材料一1951年中国人民抗美援朝总会关于“九月三日抗日战争胜利纪念日纪念办法的通知”
即强调,“打败日本主要是中国人民和苏联的功劳” “美帝国主义是今天中国人民的死敌”„„自1951年始,中苏领导人为抗战胜利纪念经常互致问候。
„„1966年“文化大革命”爆发,此后除《人民日报》等上发表有社论纪念抗战胜利外,其他纪念活动几近停滞,抗战胜利纪念日似乎被遗忘。
材料二 改革开放后,抗战胜利纪念逐渐被当作社会动员重要媒介,吸收社会各界广泛参与。
1985年9月2日,上海晋元中学在沪西工人影剧院举行纪念大会;《解放日报》发表有陆怡的陆诒的《徐州会战中访李宗仁将军》、李直峰的《抗战期间的对日无线电侦破工作》等文章;彭真在世界反法西斯战争胜利四十周年大会上的讲话中强调:
抗日战争过程中 “国民党统治区的正面战场,广大爱国的国民党军队包括东北军、西北军和其他地方部队的官兵,爱国的国民党政府官员,也为保卫祖国、抵抗敌人克尽了自己的努力,作出重要的贡献。
1995年8月12日,“抗日战争胜利五十周年专题书介展览”在香港举行,集中展出内地和台、港、澳地区近年来出版的有关抗日战争的300多种书籍、图册和音像制品;江泽民在世界反法西斯战争胜利五十周年大会上的讲话中指出:
“中国抗日战争得到世界人民的支持。
我这里要特别提到苏联、美国、英国等反法西斯盟国对中国抗战给予的人力、物力支持。
”
(1)根据材料一并结合所学知识,分析20世纪五六十年代中国抗日胜利纪念活动的特点(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析改革开放后中国抗日胜利纪念活动的特点以及原因。
(9分)
【答案】
(1)特点:
纪念活动略显单调,且基本上由政府主导;纪念话语偏重于政治内容,属于意识形态宣传;受外交形势和国内政治的影响明显。
(6分)
(2)特点:
社会各界广泛参与,方式更加多样;纪念话语逐渐回归理性,注重历史事实;对国际社会和国民党抗战的评价更为理性和客观。
(3分)原因:
改革开放后的拨乱反正和思想解放;中国外交环境和外交政策的调整;“一国两制”的提出和两岸关系的发展;经济全球化和世界政治多极化趋势的推动(6分,任答3点即可)
【解析】
试题分析:
(1)根据题干要求,本问考查的是20世纪五六十年代中国抗日胜利纪念活动的特点,兼顾考查建国初期的外交成就及影响,旨在考查归纳、概括材料信息,运用所学知识解决问题的能力。
紧扣材料一信息“打败日本主要是中国人民和苏联的功劳” 、“美帝国主义是今天中国人民的死敌”等,结合所学知识,分析、认知,重点把握到以下方面:
纪念活动略显单调,且基本上由政府主导、纪念话语偏重于意识形态宣传、受外交形势和国内政治的影响明显等,所组织的答案言之有理即可。
(2)本问考查的是改革开放后中国抗日胜利纪念活动的特点以及原因,需要学生具备较强的归纳、概括以及准确归因能力。
审题的时候,要注意明确题干“特点及原因”要求,避免作答不完整。
关于第一小问,紧扣材料二信息“吸收社会各界广泛参与”、“集中展出内地和台、港、澳地区近年来出版的有关抗日战争的300多种书籍、图册和音像制品”、“要特别提到苏联、美国、英国等反法西斯盟国对中国抗战给予的人力、物力支持”等,不难把握到答案。
关于第二小问,结合相关史实,重点注意从以下方面展开:
改革开放国策
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