世界的气候类型教案.docx
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世界的气候类型教案
《世界主要气候类型》
南刘集中学倪绍丽
教学目标
一、知识与技能
1.认识热带景观的差异。
2.掌握世界气候分布图上的热带气候类型的分布地区。
3.掌握热带气候的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法。
4.能根据气温和降水的资料简要描述一个地区的气候特征。
二、过程与方法
1.通过气温曲线和降水柱状图的阅读分析,提高读图、析图能力和获取地理信息的能力。
2.通过阅读教材,提高阅读及分析能力。
三、情感、态度及价值观
1.扩展知识,拓宽视野,激发探究未知领域的欲望,培养研究性学习的能力。
2.培养热爱自然的情感,树立保护环境的观念。
教学重点
热带气候类型的分布地区。
教学难点
热带气候类型的气候特征。
教学准备
1.了解教学目标和重难点,确定课堂教学形式和方法。
2.播放热带气候的视频课件,课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。
3.制作本节课适用的学练一体案和课件,使之更为适合课堂使用。
教学方法
1、基于对学生已有学习水平的估计,同时针对初中学生的认知规律,本节课要注意联系生活实际,运用比较法、讨论法等教学方法,开展小组讨论,让学生在合作与交流中获取知识。
2、教学中采用“学练一体案”为主、多媒体为辅的教学方式,过程设计由情景入手,引导学生思考问题,调动每位学生的参与意识和学习积极性。
教学过程
教学流程
师生活动
设计意图
一、情景创设、引入课题
观看视屏,了解热带气候。
展示课题——
第四节世界主要气候类型
(1)
-----热带的气候类型
二、检查自学情况
1.科学家依据各地和组合形成的气候特征,划分出一系列的气候类型。
2.热带雨林气候主要分布在附近,如、和马来群岛等地。
3.主要分布在热带雨林气候的南北两侧,以的热带草原面积最为广大。
4.热带季风气候主要分布在和。
5.主要分布在南北回归线经过的内陆地区和大陆的地区,以非洲北部的面积最为广大。
三、活动一,描述热带景观的差异
热带雨林景观:
树木高大茂密。
热带草原景观:
树木高大稀疏,地表草类茂盛。
热带荒漠景观:
地表以沙漠为主,动植物稀少。
热带季雨林景观:
树木高大茂密。
(幻灯片5:
气候和景观)
气温
气候景观
降水
(幻灯片5)
热带雨林气候热带雨林景观
热带季雨林景观热带季风气候
热带草原景观热带草原气候
热带沙漠气候热带荒漠景观
四、活动二,图上描出四种热带气候的分布
(幻灯片6世界气候空白图)
师(过渡):
通过刚才的看说画记,我们知道了热带气候类型分布是有一定规律的,那么他们表现出的气候特征又是怎么样的呢?
五、活动四,热带气候的特征
教师点评分析:
①先说出四地区的气候类型。
②看四个地区1-12月的气温曲线图,用语言描述出终年高温的结果。
③看降水柱状图,找出全年多雨的是哪个地区?
全年少雨的是哪个地区?
剩下是哪两个地区?
它们在降水上有何共同点啊?
(幻灯片7、8热带草原和热带季风)
热带雨林:
终年高温多雨
热带草原:
终年高温,降水一年分干湿两季
热带季风:
终年高温,降水一年分旱雨两季
热带沙漠:
终年高温少雨
(幻灯片9表格)
六、阅读观察,感悟责任
阅读材料1(幻灯片10、11)
阅读材料2(幻灯片12、13)
播放毁坏热带雨林视频幻灯片14。
七、当堂总结:
这节课你主要学了什么?
八、课堂练习:
1.下列哪个大洲的热带草原面积最广()
A.欧洲B.非洲C.亚洲D.北美洲
2.新加坡的气候特征()
A.终年高温多雨B.终年高温,降水一年分旱雨两季
C.终年高温少雨D.夏季炎热干燥,冬季温和多雨
3.把下列地区和对应的气候类型用直线连起来。
刚果盆地热带沙漠气候
印度半岛
撒哈拉沙漠热带草原气候
马来群岛
中南半岛热带雨林气候
亚马孙平原
南部非洲热带季风气候
九、下课
板书设计:
世界主要气候类型
---热带的气候类型
一、热带景观的差异
二、热带气候的分布
雨林气候赤道附近
热带草原气候热带雨林气候的南北两侧
季风气候印度半岛和中南半岛
沙漠气候南北回归线经过的内陆地区和大陆的西岸地区
三、热带气候的特征
四、保护环境
师展示视频,学生观看(视频中所热带气候类型)(幻灯片2:
视频)
教师提问,学生回答
师:
肯定学生的自学成果。
过渡:
但只了解这些是不够的,请同学们跟随老师一起来掌握更多的气候知识。
引导学生看书第87页和(幻灯片4:
四种景观),将热带景观的差异说出来
师:
为什么会有这些差异呢?
生:
气候不同。
师:
既然气候会影响景观,那么,到底是哪几种气候下会出现这四种景观呢?
学生回答,教师逐一在幻灯片5上公布答案。
师:
很好。
师(过渡):
接下来我们结合地图,进一步掌握热带气候类型在全球的分布情况。
请同学们看书第88、89页,完成学练一体案第2题。
(幻灯片6世界气候图)
生:
边画边说。
展示几个学生的画图情况并提出表扬。
师:
刚才同学们画得不错,说得也很好。
现在请同学走上前来,看大屏幕边指边说四种热带气候的分布地区。
请同学们看书90页,小组讨论完成活动1和2,并完成学练一体案的探究1.
各小组代表回答
师(过渡):
热带气候不仅呈现了不同的美丽景观,而且养育了无数生灵。
阅读材料,了解热带雨林的重要作用。
……、、
生:
个别站起来阅读
这些地方的每一种生物都是人类的朋友,应当受到人类的保护。
可是,这只是我们的一厢情愿。
请看一段叫你揪心的视频,谈谈作为中学生,我们应该如何保护环境。
总结本节课的学习
课堂练习
引入课题——世界主要气候类型
(幻灯片:
3课题)
检查学生预习情况,培养学生具有预习的良好习惯。
同时使学生了解气候类型的一些知识
使学生学会观察总结,已达到预定的教学目标
对学生要适时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。
让学生动脑、动眼、动嘴和动手,加深对热带气候分布的理解。
培养学生小组合作探究的能力及读图、析图的能力。
培养学生热爱大自然的情感,树立保护自然环境观念,并认识到保护动植物等于保护人类自己。
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