三年级下册数学课程纲要.docx
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三年级下册数学课程纲要.docx
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三年级下册数学课程纲要
《三年级数学下册》课程纲要
课程名称:
小学数学
教学材料:
人民教育出版社出版的《三年级下册数学》
授课时间:
60课时左右
授课老师:
授课对象:
小学三年级学生
【课程总目标】
1.在生动活泼的情境中,学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,学会进行相应的乘、除法估算和验算。
通过学生的动手操作和实践探索,准确熟练地口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.在直观的情境中,初步理解简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,准确计算一位小数的加减法。
3.通过具体的生活情境,认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
4.通过学生的动手操作和探索交流,正确认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
5.在生动的情境里,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
6.通过一些具体的实例,初步了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,正确地会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
7.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
【课程内容】
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其课程内容包括:
数与代数(除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识);空间与图形(位置与方向、年月日、面积)统计与概率(统计、数学广角)综合与实践(解决问题)。
本册的重点是:
一、位置与方向(6课时)
二、除数是一位数的除法(12课时)
1口算除法...........................2课时左右
2笔算除法...........................6课时左右
3整理和复习..................................4课时左右
三、统计(5课时)
1简单的数据分析............................2课时左右
2平均数.......................2课时左右
3整理与复习..........................1课时左右
四、年、月、日(4课时)
1年、月、日.................................3课时左右
2制作年历.................................1课时
五、两位数乘两位数(8课时)
1口算乘法.................................2课时左右
2笔算乘法.................................4课时左右
3整理与复习...................................2课时左右
六、面积(6课时)
1面积和面积单位...............................................2课时
2面积的计算...............................................2课时
3面积单位间的进率...................................1课时左右
4公顷、平方千米..................................1课时左右
七、小数的初步认识(8课时)
1认识小数...............................................2课时
2简单的小数加减法...............................................2课时
3整理与复习...................................2课时左右
八、解决问题(6课时)
设计校园...................................1课时
九、数学广角(2课时)
十、总复习(7课时)
【内容标准和教学安排】
第一单元位置与方向
内容标准(学习目标):
1、结合具体情境,认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余四个方向,并能用语言描述物体所在的方向。
2、会看简单的路线图,能描述行走的路线。
课时1:
开学第一课了解本册教材的教学内容、目标
教学安排:
课时2认识东、南、西、北
课时3认识平面图上的东南西北
课时4认识路线
课时5认识东北、东南、西北、西南
课时6认识简单的路线
第二单元除数是一位数的除法
内容标准(学习目标):
1、能正确熟练的进行本单元所学的口算、笔算、估算;掌握其算理,灵活进行估算,会表达估算的思路;
2、能用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学安排:
课时7口算除法
课时8口算除法
课时9一位数除两位数商两位数
课时10一位数除三位数
课时11一位数除三位数练习课
课时12除法的验算
课时13商中间有零和末尾有零的除法
(一)
课时14商中间有零和末尾有零的除法
(二)
课时15整理和复习
课时16整理和复习
课时17整理和复习
课时18整理和复习
第三单元统计
内容标准(学习目标):
1、在已有知识的基础上,认识两种类型的条形统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析;
2、通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)
教学安排:
课时19简单的数据分析横向条形统计图
课时20起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图
课时21平均数
课时22平均数的应用
课时23整理与复习
第四单元年、月、日
内容标准(学习目标):
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;
2、知道24时计时法,学会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。
教学安排:
课时24年、月、日
课时25年、月、日
课时2624时计时法
课时27制作年历
第五单元两位数乘两位数
内容标准(学习目标):
1、掌握本单元所学的口算、笔算方法,能正确熟练的进行计算,理解算理;
2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程;能用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学安排:
课时28整十、整百数乘整十数的口算乘法
(一)
课时29整十、整百数乘整十数的口算乘法
(二)
课时30两位数乘两位教的笔算乘法
课时31两位数乘两位数的笔算乘法
课时32两位数乘两位数的笔算乘法
课时33两位数乘两位数—乘法估算
课时34整理与复习
课时35整理与复习
第六单元面积
内容标准(学习目标):
1、认识面积的含义;认识各个面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,熟悉相邻两个单位间的进率,会进行简单的单位换算。
2、会计算长方形、正方形的面积。
教学安排:
课时36面积、面积单位
课时37面积单位与长度单位的比较
课时38长方形、正方形面积的计算
课时39应用题
课时39面积单位间的进率
课时40公顷、平方千米
第七单元小数的初步认识
内容标准(学习目标):
1、正确理解小数的意义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数;2、会比较一位、两位小数的大小;会计算一位小数的加减法。
教学安排:
课时41小数的读法、写法
课时42小数大小的比较
课时43简单的小数加、减法
课时44简单的小数加、减法
课时45整理和复习
课时46整理和复习
第八单元解决问题
内容标准(学习目标):
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题;
2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学安排:
课时47乘法两步计算解决问题
课时48练习课
课时49除法两步计算解决问题
课时50乘加(减)、除加(减)两步计算解决问题
课时51乘除两步计算解决问题
课时52设计校园
第九单元数学广角
内容标准(学习目标):
1、借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题;
2、在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
课时53集合的思想方法
课时54数学广角
(二)
第十单元总复习
通过总复习,把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习,更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识,进一步发展数概念、空间观念、统计观念,增强综合运用知识的能力和应用意识,全面达到本学期规定的学习目标
课时55统计小数的初步认识
课时56位置与方向年、月、日
课时57解决问题
课时58除数是一位数的除法两位数乘两位数
课时59面积
课时60面积的练习
课时61数学广角
【课程实施建议】:
教学方式:
加强估算,鼓励解决问题策略的多样化。
1、问题教学。
教师创设问题情境,设置学生生成、探究、交流的问题,进行教学。
2、讲授与训练:
精讲主要知识,精炼主要内容,并认真批改,掌握学情,调整教学。
学习方式:
努力营造良好的数学学习氛围,培养应用数学的意识和能力。
1、自主探究。
2、合作学习。
以小组合作和同伴互助的合作方式。
【课外拓展性练习】
1制作年历
通过实际操作与具体体验,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
2设计校园
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
【评价】
一、评价认定的指标及依据
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
(一)平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括:
(1)预习情况(学习内容的预习、课本准备)
(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为:
优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成:
(1)是否上交
(2)是否独立完成(3)是否及时纠错(4)是否定期小结。
评定等级:
优秀、良好、合格、需努力。
是否及时小结。
评定等级:
优秀、良好、合格、需努力。
二、测试成绩评价
形式:
卷面测试,统一命题;评定等级:
(1)90分以上为优秀;
(2)80—89为良好;(3)60—79为及格(4)60分以下为不及格;
三、结果处理
需努力的同学不能获得学校图标,补考成绩合格者方能获得。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 三年级 下册 数学课程 纲要
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