小学足球校本课程教材.docx
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小学足球校本课程教材
小学校本教材
小学足球校本课程(试用)
前言
小学足球教学简介
我校是市足球传统项目学校,利用足球学校优势,切实加强体育与健康课程改革。
学校全面贯彻健康第一指导思想,重视体育课堂教学改革,以足球活动为特色,以足球训练为“龙头”,抓普及、促提高、求发展,推动了学校体育工作的开展。
新生入学,我们向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹,从而激发他们的荣誉感、责任感;通过讲座,了解国外足球发展状况,灌输和丰富学生足球知识;组织学生观看足球比赛,激发学生爱国热情;组建足球兴趣小组、组织趣味足球比赛,充分发挥学生的足球才能。
随着课程改革的进一步深化,我们在组织足球教学活动时,根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平,把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学,并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。
教学中,我们采用“自主探究”的课堂教学模式,将原来注入式、被动式的知识技能传授,向指导学生自主学习方向转入。
在教师点拨、质疑下,使学生主动参与,富于创造,不断提高观察能力,模仿能力,个性判断能力,归纳总结能力等,从而掌握足球基本的练习方法,并能够主动地、生动活泼地学习。
依据新课程标准,开发以足球为特色的校本课程。
体育教研组坚持单元集体备课制度,系统学习了《体育与健康课程标准》,依据新课程标准,并结合我校的实际,开发了适合于我校特点的足球校本教材,占整个课时数的20-30%。
容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则,充分反映了我校体育足球教学特色。
其宗旨是通过足球教学与活动,凸现炼身中的玩,以趣味性足球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种足球技术,在参与中育人、促智、追美,达到身心健康,从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2015年11月6日
编者寄语……………………………………………………………………………43
常识篇
一、足球运动的起源与发展
足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。
经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。
中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。
在我国两千多年以前的文字记载中,当时的足球就叫“蹴鞠”,蹴就是踢的意思,鞠就是球。
当时的球是用皮子做的,里面装有毛发之类的东西,用来进行踢球游戏。
蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。
在西方,公元10世纪以后,法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。
到15世纪末有了“足球”之称,后逐渐发展成现代的足球运动。
1863年10月26日,英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会,并统一了足球规则,人们称这一天为现代足球的诞生日。
从1900年的第2届奥运会开始,足球被列为奥运会正式比赛项目,但它不允许职业运动员参加。
1904年5月21日,国际足联在巴黎成立。
1930年起,每4年举办一次世界足球锦标赛(又称世界杯足球赛),比赛取消了对职业运动员的限制。
现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目,有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”,深受人们喜爱。
第一届FIFA世界杯,足球传奇的开始
1928年5月26日,国际足联代表大会在阿姆斯特丹召开。
1929年5月18日,在巴塞罗那召开的会议上,乌拉圭被投票选举为首届FIFA世界杯赛的主办国。
二、足球运动的特点
足球运动是以脚支配球为主,两个队在同一场地进行攻守的体育运动项目。
它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目,足球运动的主要特点是:
(一)参加比赛的人数多、集体性强
足球比赛由两队共22人参加,每队有11名队员。
场上的11人思想统一,行动要一致,攻则全动,守则全防,整体参战的意识要强。
只有形成整体的攻守,才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。
(二)争夺激烈,对抗性强
足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目,比赛中双方为争夺控制权,达到将球攻进对方球门,而又不让球进入本方球门的目的,展开短兵相接的争斗,尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛,扣人心弦。
一场高水平的比赛,双方因争夺和冲撞倒地次数多达200次以上,可见对抗之激烈。
(三)比赛场地大、时间长、运动负荷大、技战术复杂、难度大
足球比赛中,运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟,跑动距离少则6000米,多则10000米以上,而且还要伴随完成上百个有球和无球的技术动作,因而运动员的能量消耗是很大的。
足球运动在技术上种类繁多、战术上变幻莫测,比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。
技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。
(四)趣味浓厚,容易开展
除正规比赛外,场地和球门可大可小,参加比赛的人数可多可少,足球竞赛规则比较简练,器材设备要求也不高,而且不受季节和气候变化影响。
因而是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。
三、足球运动的锻炼价值:
足球对促进身心发展的价值主要有以下几个方面:
(一)能全面发展人的身体素质,提高人体各器官系统的功能、增强人的体质
足球运动是全面锻炼和健全体魄的良好手段,是全民健身活动中一项行之有效的体育运动项目。
经常从事足球运动,可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质,并能使人的高级神经活动得到改善,尤其能增强人体的心血管系统、呼吸系统等脏器官的功能,从而促进人体的健康。
(二)能改善人的心理素质
通过参加足球运动的比赛,能提高人的注意力、观察力、想象力和思维能力。
改善人的心理素质,提高人的心理健康水平。
(三)能培养人的优良品质
经常从事足球运动,不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响,而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。
技术篇
一、脚侧踢球:
踢定位球时,直线助跑,支撑脚踏在球的侧后方15厘米处,膝关节微屈,踢球腿以髋关节为轴向后向前摆动。
在前摆过程中膝盖外转,踢球脚侧与出球方向约成90°,脚尖稍翘起,小腿加速前摆,脚掌与地面平行,脚腕用力绷紧,用脚侧部位踢球的后中部。
脚内侧踢球练习
二、脚侧停地滚球:
接地滚球时,支撑脚正对来球方向,膝稍屈。
当触球时,接球脚向前下轻压,将球接于身前。
来球力最大时,接球脚可稍后撤,以缓冲来球力量将球接在脚下。
脚侧切压停球的要领,是当球运行到支撑脚的侧后方或前侧方时。
停球脚以脚侧切压球的后上部,同时稍压膝。
脚内侧停球
脚内侧切压停球
脚内侧传球、停球练习
三、脚侧踢空中球:
大腿在踢球前先抬起,小腿拖在后面,脚侧对正出球方向,利用小腿的摆动平敲球的中部。
如果踢出地球或高球,可踢球的中上部或中下部。
脚内侧踢空中球
脚内侧踢空中球练习
四、脚侧停空中球:
根据来球的高度,将停球脚举起,脚侧对准来球路线,脚与球接触的刹那开始后撤。
在后撤过程中用脚侧接触球,把球控制在衔接下一动作需要的位置上。
脚侧停反弹球时,支撑脚踏在球的落点的侧前方.膝关节弯曲,上体稍前倾并向停球脚方向微转,同时停球脚提起并放松,用脚侧对准球的反弹路线。
当球落地反弹刚离地时,用脚侧触球的中上部。
脚内侧停空中球
最早的著名球星
宋代,踢球的艺人们组织了自己的团体,称为“圆社”,专门推广蹴鞠活动和比赛。
北宋时期的高俅就出身于圆社,王明清的《挥尘后录》记载,高俅球技高超,因陪侍宋徽宗踢球,被提拔当了殿前都指挥使,这要算是最早的著名球星之一了。
宋人邠的《诗话》则记载了另一个因踢球而扬名的人,秀才柳三复球技出众,他知道宰相丁谓喜欢踢球,为了升官,他天天等候在宰相府球场的围墙外,有一天终于等到球飞出了墙外,柳三复捡起球以还球为名进了相府,在拜见丁谓时,他把球抛在空中,一面跪拜,一面用头、肩膀、后背等部位巅球,球一直未落地,丁谓见此大悦,给了柳三复一个官职。
从春秋时期到元明时代,蹴鞠经历了发展到高潮的过程,但到了清代,这项活动却走入了衰落。
1863年,现代足球运动在英国诞生,揭开了足球发展的又一历史篇章。
五、脚背侧踢定位球:
沿着与球成45°角的斜线助跑,支撑脚踏在球的侧后方约两脚处,膝弯曲,以脚掌外侧着地支撑体重,上体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚自然后摆。
踢球时,以大腿带动小腿,呈弧形迅速前摆,脚稍外转,脚面绷直,脚趾扣紧,脚尖斜指前下方,以脚背侧触球的后中部。
踢球后,腿随球摆出。
六、脚背侧踢弧线球:
用脚背的侧踢球的后外侧部位。
摆腿的方向不通过球的中心。
在踢球的一刹那,踝关节用力向里转并上翘,使球成侧旋向沿一定的弧线运行。
七、脚背正面踢球:
直线助跑,支撑脚踏在与球平行和距球—脚左右的侧方,踢球的脚尖正对出球方向,膝稍屈;同时踢球腿向后摆起,膝弯曲。
踢球腿前摆时,要用大腿带动小腿。
当大腿前摆至垂直地面位置时,小腿加速前摆。
在脚触球刹那,脚背绷直,并稍收腹,以正脚背部位触球的后中部。
踢球后,身体要有随前动作,并跨出—两步。
脚背正面踢球
脚背正面踢球练习
八、脚背正面踢空中球:
首先要判断好球的运行路线和确定好踢球点,并使身体侧对出球方向,支撑脚跨上一步,脚尖指向出球方向,上体向支撑脚一侧倾斜,踢球脚的大腿高抬接近与地面平行。
然后以大腿带动小腿急速向出球方向挥摆,用脚背正面踢球的后中部,在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转。
踢球的刹那,两眼要始终注视球,身体正对出球方向。
踢球后,面对出球方向跨出一步。
脚背正面踢空中球
脚背正面踢定位球、空中球练习
九、脚背正面推踢球:
当支撑脚在球后面过远时,为了控制出球的高度可用踢推来调整踢球动作。
你知道吗?
足球的材料及标准
球是圆形的,以皮革或其它合适的材料制成。
球体的圆周,不得超过70公分(28吋),不得少于68公分(27吋)。
球的重量,在比赛开始时,不得超过450公克(16盎司),不得少于410公克(14盎司)。
球的气压,在海平面为0.6至1.1大气压力(每平方公分600公克至1100公克=每平方吋8.5磅至15.6磅)。
更换不合标准的球如果在比赛中,球破裂或不合标准:
停止比赛。
更换标准的球,在球破裂的地点,坠球重新开始比赛。
如果当时球是在球门区,则坠球的地点是在平行球门线的球门区线上,最接近比赛停止时球的位置的地点。
如果不是在比赛中,如中场开球、球门球、角球、自由球、罚球点球或掷球入场时,球破裂或不合标准:
依照规则重新开始比赛。
比赛时间,未经过裁判同意,不可更换比赛用球。
十、脚背正面弹拨球:
踢球腿以膝关节为轴快速侧摆或侧前摆。
击球时,踝关节快速转动将球弹拔出。
踢球后,踢球脚快速收回。
外脚背弹拨球
十一、脚背正面弹踢球:
以踢球脚的膝关节为轴,利用小腿的快速前摆踢球射门:
弹踢动作小,起脚快,有一定的力量并富有突然性。
弹踢射门
脚背正面弹踢空中球练习
十二、脚背外侧踢球:
直线助跑,支撑脚踏在与球平行和距球一脚左右的侧方,踢球腿向后摆起,膝弯曲。
踢球腿前摆时,要用大腿带动小腿。
当大腿前摆至垂直地面位置时,小腿加速前提。
用脚背外侧触球。
在踢球的一刹那,脚背要绷直,脚趾用力下扣,脚尖转,踢球的后中部。
踢球后,身体要有随前动作,并跨出一两步。
脚背外侧踢定位球
十三、脚背外侧踢弧线球:
支撑脚踏在球侧15~20厘米处,身体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚的脚腕用力,并以脚背外侧踢球的侧后方,摆腿的方向不通过球心。
踢球后,踢球腿向支撑腿—侧的前上方摆出,以加大球的旋转力量。
脚背外侧踢弧线球
脚背外侧踢定位球、弧线球练习
十四、脚背侧和外侧运球:
脚背侧运球时,由于球和脚接触面积较大,因此容易控制,并便于做转变方向的曲线运球,也便于用身体掩护球。
脚接触球的部位同脚弓踢球。
运球时,支撑脚向前跨出一步,落在球的侧前方,膝稍屈,重心放在支撑脚上,同时上体向运球方向前倾,运球脚提起后用脚弓推拔球的后中部。
脚背外侧运球对跑的速度影响较小,多见于直线快速运球。
这种运球方法容易改变方向,隐蔽性强,便于传球或射门。
脚触球的部位和外脚背踢球相同。
运球时,上体要稍前倾,运球脚的脚尖和髋关节稍向里转,膝微屈,脚腕放松。
在向前迈步将要落地前,用外脚背推拨球的后下部。
脚背外侧运球
十五、脚背外侧停地滚球:
身体重心先放在支撑脚上,支撑腿稍屈,同时接球脚提起,膝稍屈,放在支撑脚的侧前方,脚背外侧对准来球的方向。
接球脚触球时,轻轻下压,将球接于身前。
如欲将球接向体侧时,脚尖和髋部外展,将球接于身旁。
十六、脚尖和脚跟踢球:
支撑脚踏在球的侧后方。
踢球时,脚尖翘起,踝关节紧用力并保持稳定,以脚尖踢球的后中稍偏下的部位。
脚跟踢同侧球时,踢球腿自然前跨到球的前方,然后以膝关节为轴,小腿突然快速后摆,踝关节紧用力,以脚跟踢球的前中部,把球向后踢出。
脚尖、脚后跟踢球练习
十七、搓踢过顶球:
踢球脚的动作是自后向前下方用力,脚掌贴擦地面,脚尖插入球底部,用脚趾部搓踢球的底部,使球出脚尖经脚顶面向前上方回旋而出。
搓踢过顶球
搓踢过顶球练习
你知道吗?
足球场地为什么大多是南北向的?
大家在向着太阳走路时,如抬头远望前方,会感觉耀眼,很不容易看清前方的景物。
但如果当你把手放在眼眉上边,遮住,就能把远处的景物看清楚。
由此可见,如直接照射眼睛,对视觉能力是有一定影响的。
为了避免直接照射运动员的眼睛,影响他们技术的发挥,因此,当人们修建足球场时(田径场也是如此),总是尽可能的都按照南北方向设计,而避免设计东西方向的。
这样,比赛或训练起来就很方便了。
十八、大腿和脚背停高球:
面对来球,停球腿大腿抬起,以大腿中部对准下落的球,肌肉适当放松。
大腿在与球接触的刹那迅速撤引,使球落于便于衔接下一个动作需要的位置上。
脚背停高球时,身体正对来球,接球腿屈膝提起,以脚背对准来球。
当球与脚接触的—刹那,小腿和脚腕放松下撤,缓冲来球力量,使球落在身前:
另外一种接法是:
接球腿稍抬起,在球接近地面时,用正脚背触球,随球下撤落地。
十九、脚侧扣球突破:
是运用转身和脚腕急转压扣的动作,以脚侧或外侧部位触球,将球迅速停住或改变方向。
用脚背侧扣球的动作叫做“扣”,用脚外侧扣球的动作叫做“外扣”。
用扣球动作改变方向后,应突然加快报拨球动作越过对手。
二十、脚外侧拨球突破:
对方迎面抢截时,开始可先用右脚里脚背假做向左扣拨动作,等对方重心移动向左侧堵截时,突然改用右脚外脚背拨球,在越过对方后运球前进;也可用身体左晃的动作诱使对方身体左移,然后突然向右继续运球前进。
脚外侧拨球突破
二十一、假停突起摆脱防守:
对方侧面抢截时,先快速运球前进,诱使对方追赶。
这时运球人可突然降低前进速度或脚在球上前后晃动,使对方也放慢速度。
然后突然加快速度甩开对方。
假停突起合作练习
假停突起摆脱防守
战术篇
比赛中得分超过对手,方可获得比赛的胜利,为了有效组织每一次进功并得分,场上队员的默契配合是非常关键的。
由本半场用长传转移将球传向对方半场防守队员身后,前锋快速插上接球,这种方法叫做快速进攻。
长传战术:
后卫将球长传给出无对方盯防的同伴。
接球后的队员运球前进,寻找传中机会。
这时,同队队员快速插入门前,接球射门。
对于稍高的来球,也可以用头顶的方法。
短传配合:
在高水平的比赛中经常运用这种短传配合战术。
通过短传配合,逐渐攻向球门。
但是,如果场上队员缺乏熟练的传接球技术,那么很容易被对方抢断。
比赛篇
比赛开始:
成人的足球比赛是在一块长90-120米的场地上进行。
小学生是用成人比赛场地的一半进行。
场地:
比赛场地以中线分为本队球门、本队半场和对方球门、对方半场。
比赛开始前,裁判员将双方队长召集在一起,用掷硬币的方式来选定开球或场地。
规则:
投币。
裁判员用拇指将硬币弹起,由双方队长猜上面还是下面。
猜中者有权先挑选开球或场地。
也可以用划拳的方式决定。
比赛中的换人:
根据大会的要求,从登记的替补队员中一个队可以换3人(退场的运动员不得再次参加比赛)。
队员替换时,必须通知裁判员。
裁判员发出同意信号后,运动员从中线退出场外,同时,替补队员在同一地点进入场。
比赛结束:
当比赛终了的哨声响后,双方运动员分别排列在中线,相互致意。
下列情况为延误时间:
队员受伤出场时、队员替换、球踢出场外。
在上下半场因上述情况而耽误的时间,可以在比赛到时后延长。
啊,得分球进了!
足球门是由两根立柱和一根横木构成的。
球的整体完全越过球门后算得一分,如果不慎将球踢入本方球门,算对方得分。
进球后,由被踢入的一方在中场发球,比赛重新开始。
进球和没进球:
从侧面看,球在球门线上,不能算进球,当球整体完全越过球门算得分。
另外,违反规则时不能算得分。
从侧面看,球整体完全超过超过了球门线,算得分。
教学篇
我校日常足球教学活动
一、指导思想
小足球是少年儿童十分喜爱的两个球类项目,通过小足球活动,能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。
在教学过程中,创设以学生为主体的教学情景和教学方法,在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。
二、教学目标
低段:
采用游戏的形式和方法,培养学生的学习兴趣,充分体现小足球集体性、趣味性强的特点,在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术和技能,提高身体的基本活动能力,使学生体验参与的乐趣,为今后的学习打下扎实的基础。
中段:
在学生学习低段的基础上,采用游戏和比赛的形式进行教学,进一步培养学生的学习兴趣,发展身体素质,提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。
高段:
在加强基本技术的基础上,通过有效的趣味性比赛,提高学生的练习积极性,使学生初步了解足球基本规则和简单的战术配合。
三、教学思路
在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段,以游戏的形式熟悉球性,练习基本动作,寓教学于游戏之中;在教学比赛中可适当降低比赛规则,以增强学生对足球、兴趣。
足球特色教学学期教学容表
周次
第一学期教学容
一
1.介绍本学期教学容、课堂要求及其它、 2.足球兴趣练习
二
水平一:
熟悉球性(球的绕环) 水平二:
学习脚侧推拨球 水平三:
学习大腿定点停球
三
水平一:
熟悉球性(球的绕环) 水平二:
复习脚侧推拨球 水平三:
复习大腿定点停球
四
水平一:
巩固球性 水平二:
巩固脚侧推拨球 水平三:
巩固大腿定点停球
五
水平一:
学习直线运球 水平二:
复习直线运球 水平三:
复习直线运球
六
水平一:
学习过1个障碍运球 水平二:
复习过1-3个障碍的曲线运球
水平三:
复习过2-4个障碍的曲线运球
七
水平一:
复习过1个障碍运球 水平二:
复习过2-4个障碍的曲线运球
水平三:
复习过3-6个障碍的曲线运球
八
水平一:
巩固直线运球 水平二:
巩固过2-4个障碍的曲线运球
水平三:
巩固过3-6个障碍的曲线运球
九
水平一:
学习脚侧定点射门 水平二:
学习带球射门 水平三:
学习对墙传接球
十
水平一:
复习脚侧定点射门 水平二:
复习带球射门 水平三:
复习对墙传接球
十一
水平一:
巩固脚侧定点射门 水平二:
巩固带球射门 水平三:
巩固对墙传接球
十二
水平一:
巩固脚侧定点射门 水平二:
巩固带球射门 水平三:
复习带球射门
十三
测验:
水平一:
直线运球 水平二:
脚侧推拨球 水平三:
大腿定点停球
十四
复习:
水平一:
过1个障碍运球 水平二:
过2-4个障碍的曲线运球
水平三:
过3-6个障碍的曲线运球
十五
测验:
水平一:
过1个障碍运球 水平二:
过2-4个障碍的曲线运球
水平三:
过3-6个障碍的曲线运球
十六
复习:
水平一:
脚侧定点射门 水平二:
带球射门 水平三:
带球射门
十七
测验:
水平一:
脚侧定点射门 水平二:
带球射门 水平三:
带球射门
十八
理论课
足球特色教学学期教学容表
周次
第二学期教学容
一
1.介绍本学期教学容及要求、 2.恢复性练习 3. 足球兴趣练习
二
水平一:
熟悉球性(球的绕环) 水平二:
复习脚侧推拨球 水平三:
复习大腿定点停球
三
水平一:
复习过1个障碍运球 水平二:
复习过2-4个障碍的曲线运球
水平三:
复习过3-6个障碍的曲线运球
四
水平一:
复习脚侧定点射门 水平二:
复习带球射门 水平三:
复习对墙传接球
五
水平一:
熟悉球性(球的拉拨) 水平二:
学习颠球 水平三:
学习胸部停球
六
复习:
水平一:
熟悉球性(球的拉拨) 水平二:
颠球 水平三:
胸部停球
七
巩固:
水平一:
熟悉球性(球的拉拨) 水平二:
颠球 水平三:
胸部停球
八
水平一:
学习直线带球和踩停 水平二:
学习曲线带球和急停
水平三:
学习局部二过一进攻战术
九
复习:
水平一:
直线带球和踩停 水平二:
曲线带球和急停
水平三:
局部二过一进攻战术
十
巩固:
水平一:
直线带球和踩停 水平二:
曲线带球和急停
水平三:
局部二过一进攻战术
十一
水平一:
学习踢远 水平二:
学习原地传接球
水平三:
学习个人防守战术:
选位、盯人、站位
十二
复习:
水平一:
踢远 水平二:
学习原地传接球
水平三:
学习个人防守战术:
选位、盯人、站位(5V5)
十三
复习:
水平一:
直线带球和踩停 水平二:
曲线带球和急停
水平三:
局部二过一进攻战术
十四
测验:
水平一:
直线带球和踩停 水平二:
曲线带球和急停
水平三:
局部二过一进攻战术
十五
复习:
水平一:
踢远 水平二:
原地传接球
水平三:
个人防守战术:
选位、盯人、站位
十六
测验:
水平一:
踢远 水平二:
原地传接球
水平三:
个人防守战术:
选位、盯人、站位
十七
理论
十八
理论
水平一足球评价方案
水平年级
项目
性别
技术指标
评价等级
测试
方法和要求
★★★★★
★★★★
★★★
★★
★
水平一
1
至
2年级
足球
男
运
球
(秒)
8
10
12
14
16
在相距15米距离放置两个障碍物(间隔5米),运球途中绕过障碍物,球和身体不得接触障碍物,计完成运球所用时间。
有两次机会,取最好一次成绩。
射
门
(个)
5
4
3
2
1
在离球门4米处定点射门(五人制球门),共射5次,看最后的进球数。
女
运球
(秒)
9
11
13
15
17
同男
射门
(个)
5
4
3
2
1
同男
水平二足球评价方案
水平年级
项目
性别
技术指标
评价等级
测试]
方法和要求
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
水平二
3
至
4年级
足球
男
定区拨球
(个)
55
- 配套讲稿:
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