人教版品德与社会四年级下册第四单元主题单元教学设计.docx

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人教版品德与社会四年级下册第四单元主题单元教学设计

人教版品德与社会四年级下册第四单元主题单元教学设计

主题单元教材解读表

单元主题

通信与生活

单元教学目标

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

4、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

5、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

6、帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。

7、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

8、培养学生与父母交流沟通的能力。

主题

可开展的教学活动

可能遇到的难题及对策

课时

教学目标

教学重难点

主题一

《通信连万家》

1、“我们生活中的信使”。

问一问、访一访学校的老师、校长常采用哪些通信方式与外界取得联系，这些通信方式给学校的工作带来哪些方便和好处。

问一问爸爸、妈妈喜欢使用哪些通信方式与他人联系，并举出一件具体的事例。

查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。

让学生分成小组，对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析。

2、“文明通信”。

对生活中，人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。

现代通信方式的种类及特点；我们常用哪些通信方式及人们有什么样的通信感受、体验；通信给我们的生活带来了哪些方便，举例说明；通过调查，提出我们还有的疑问，以便大家共同探讨解决。

所以各组一定要选择一个重点问题，作好课堂汇报的准备。

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

主题二《从烽火台到互联网

》

1、“通信的过去”

学生汇报过去人们传递信息的方式，如古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等，可图文结合进行介绍。

并可读一读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。

学生汇报通信的发展过程，可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等故事让学生知道通信的发展历史。

让学生通过对课文出示的表格比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快。

2、“未来的通信方式”。

引导学生畅谈未来的通信方式，学生写出或画出自己对未来通信的畅想。

活动要具体可行，为了操作性更强，一定要让学生提前做好收集资料的准备，这是各项活动能够展开的必须点。

1、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

2、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：

古代通信的特点和方式。

教学难点：

古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

主题三《小窗口大世界》

1、“调查研究活动”。

做家庭小调查，自己和家人常利用哪些大众媒体了解世界，其中包括自己及爸爸、妈妈喜欢看的报刊、电视节目、听的广播等。

搜集最近报纸、电视、广播、互联网上自己感兴趣的新闻，并从中选择最感兴趣的一条，填写在教材第14页的表上。

搜集一些广告信息，让学生对这些广告进行评议。

2、“新闻发布会”。

大家动手布置“新闻发布会”的现场。

以小组为单位成立播音小组，各小组准备好要交流的信息和新闻发布的形式。

选一名学生为主持人，主持“小小新闻发布会”，学生小组轮流上台发布新闻。

主持人可现场采访他们从哪里获得的新闻，他们对这条新闻的看法等。

通过本课学习让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

愿意在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

主题四

《从看电视说起》

“看电视引起的风波”。

围绕课文案例引导学生进行分析讨论，了解学生中是否有和小波一样的烦恼。

请学生说一说父母对自己在家中看电视的态度。

请父母允许看电视的学生谈一谈为什么家长要让自己看电视，从中看电视对我们的成长有好处的结论，并让学生举出具体的事例。

请家长不允许自己看电视的学生说一说家长限制自己看电视的理由是什么。

各小组自选一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。

分组汇报，注意在看电视要注意内容健康、浪费时间、合理安排课余生活等三方面着重引导，帮助学生进一步认识父母所提理由的合理性。

引导学生讨论看电视对我们成长的负面影响，从中让学生知道家长为什么要限制自己看电视。

指导学生订一份看电视的书面协议。

引导学生讨论应该选择什么样的影碟。

教师总结，随着通信的发展和大众传媒的多样化，给我们生活带来的方便越来越多，但摆在面前的诱惑会越来越多，因此大家一定要擦亮眼睛，过上健康、高尚的娱乐生活。

1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。

2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3.培养学生与父母交流沟通的能力。

认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自已成长所发挥的积极作用；初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；促进学生与父母的交流和沟通。

第一课：

通信连万家

教学目的

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。

难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程

一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：

在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。

这就需要利用通信手段来解决。

我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。

”

教师：

你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：

随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。

卫星通信、电视电话等。

教师：

（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

（《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

）

教师：

我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：

（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？

收音机里每天都播送什么内容？

（少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……）

教师：

每天看电视，最爱看什么节目？

（学生自由发言。

）

教师：

听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：

观察图中都是什么通信方式。

学生：

（看图叙述。

）

教师：

同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：

（讨论）略。

教师：

我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。

有的当时就可以听到、看到。

你们可以举一点这方面的例子吗？

（卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

）

教师：

现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。

我们是“在通信中了解社会”了。

教师：

在通信的过程中，我们要注意些什么呢？

（遵守相关法律）

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电和广播、电讯……

三、在通信中也要遵守法律

教学反思

第二课：

从烽火台到互联网

教学目标：

1、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

2、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：

古代通信的特点和方式

教学难点：

古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学过程：

（一）引入新课：

1．教师启用电脑点击图片一，提问：

画面反映了什么内容？

（提示：

烽火狼烟）。

2．教师点击电脑，提问：

你听到了什么？

画面反映的又是什么内容？

（提问：

电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。

）

3．讲述：

以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。

导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。

第二，擂鼓传信和飞鸽传书。

（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？

）

学生讨论：

“古代通信的特点是什么？

”

教师：

燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。

那么在我国还有哪些传递信息的方法。

在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：

古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。

传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？

今天出现了哪些电话，有什么用途？

2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：

过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。

只能听到声音。

现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

教学反思

第三课：

小窗口大世界

一、本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

二、教学结构

（一）课时安排：

1课时

（二）教学结构，整体设计

1、课前准备，阶梯攻关2、组内合作，回忆经验3、广谈体验，争论疑义

4、课内调查，归纳整理5、交流生活，解决问题6、提出目标，评价自我

三、教学过程

（一）课前准备，阶梯攻关

师：

小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。

教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？

（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：

下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：

请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？

你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：

现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。

在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？

让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：

随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：

昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：

我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？

你们是从哪里了解到的呢？

问题二：

最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

教学反思

第四课：

从看电视说起

【教学目标】

1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。

2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3.培养学生与父母交流沟通的能力。

活动一：

引入学习

师：

找寻成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼，欢迎来到“成长在线”。

我是节目主持人袁玲姐姐。

今天光临节目现场的是渝中区实验二小四年级二班的小朋友们，欢迎你们！

师:

让我们一起向电视机前的观众朋友们打个招呼吧！

大家好！

生：

大家好！

活动二：

“七嘴八舌说电视”

师：

你说，我说，大家说，今天我们就“从看电视说起”

（课件出示课题）

师：

你们喜欢看电视吗？

好，那我们就七嘴八舌说电视，说说你喜欢的电视节目吧。

（生自由说自己喜爱的电视节目）

（一）电视考场

师：

同学们了解得可真不少，下面我可要考考你们。

你来，我来，大家来，电视考场等你来。

（出示第一题：

猜一个电视人物──“柯南”）

师：

他有一副大大的眼镜，个子小小的，拥有神奇的变声领带、智慧超常，侦破了一个个迷离的案件。

（出示课件：

《柯南》的片段）

（生猜）

师：

喜欢柯南吗？

谁能来模仿一下柯南。

（生模仿柯南）

师：

你为什么喜欢柯南？

（生自由发言说自己为什么喜欢柯南）

师：

一部好的动画片也可以带给你很多收获。

（课件出示第二题：

看拼音，猜栏目──“开心词典”）

师：

这是一道拼音题，请你们用下面的拼音拼出四个字，是一个电视节目的名字。

（生猜）

师：

你们喜欢看“开心词典“吗？

里面有两个主持人。

现在我就来当王小丫，谁愿意接受挑战，答题闯关。

（一生参与答题）

（课件出示第三题：

听音乐，猜栏目──“同一首歌”）

师：

这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？

对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。

你们平时都喜欢听些什么歌。

（生自由发言）

师：

是啊，音乐能使我们放松，能带给我们快乐，给我们的生活增添缤纷的色彩。

（课件出示第四题：

看片头，猜栏目──“神奇的地球”）

（生猜）

师：

谁能给我们介绍一下这个栏目。

（生介绍）

师：

看来“神奇的地球”这个栏目还真不错，值得我们看一看。

（课件出示第五题：

──“天天630”）

师：

电视可以让我们获取知识，电视可以让我们放松心情，电视还可以给我们带来惊喜。

而还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。

（出示课件）

师：

猜对了，“天天630”喜欢看吗？

从中你了解到什么？

（生自由发言）

师：

是啊，透过“天天630”这个小小的窗口，我们就可以了解到发生在我们身边的大事小事，奇事怪事。

小结：

同学们，不同的电视节目可以带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又拓宽了我们的视野，相信你们在电视中一定收获不小吧！

（二）公益广告

师：

现在让我们先休息一下，广告以后再回来。

（出示课件：

公益广告）

师：

从刚才的广告中，你知道了什么，了解到什么，感受到什么？

（生谈自己的感受）

师：

是啊，哪怕是一则小小的公益广告，也能让我们受益匪浅。

（三）电视给我们的收获

师：

看电视，长知识。

相信你们从电视里还了解到许多的知识吧，我们一起来交流交流。

（生自由发言）

（四）实话实说

师：

看到小朋友热烈的交流，我真为你们的收获感到由衷的高兴。

不过在现实生活中，这样的情况经常会发生，我们一起来看看吧。

（课件出示：

家长采访一：

“反对看电视”）

师：

说真话道真情，现在就让我们一起来实话实说。

（生谈父母对自己看电视的态度，以及在生活中由于看电视与父母发生的争执、冲突，教师根据实际情况进行情景再现，激发学生的情感共鸣。

）

师：

那你们知道父母为什么不允许你们看电视吗？

我们先来听听这位妈妈是怎么说的。

（课件出示：

家长采访二：

“家长谈看电视对学生的不良影响”。

）

师：

你们觉得看电视会影响学习吗？

（生谈自己的亲身体会，以及如何选择有益的电视节目，合理安排好时间，从而不至于迷恋上电视，影响学习等等。

）

师：

你们觉得看电视会影响视力吗？

（生谈自己的亲身体会，以及在看电视的过程中如何保护视力。

）

5.制作电视菜单

师：

同学们说得真好，我还为你们准备了一份礼物──电视菜单。

（出示）你们可以根据自己的实际情况，安排好时间，选择有益的电视节目。

开始吧！

（生分小组活动）

（全班对每组的电视菜单进行评议。

）

师：

同学们回家以后就可以和爸爸妈妈好好的交流，争取他们的理解，与他们一起制作一份电视菜单，解决好看电视与学习、生活、健康之间的矛盾。

活动三：

学习小结

（播放课件）

亲爱的小朋友们，打开电视机，呈现给我们的是一个多么广阔的天地啊！

春、夏、秋、冬一年四季，从植物家族到动物王国，从祖国大陆到世界各地，从神奇的地球到奇幻的宇宙……电视为你们拓出了一片五彩缤纷的乐土，我衷心地希望你们不要迷醉其中，而是勇敢地摘取丰硕的果实，丰富自己，提高自己，让电视伴随着你们健康、快乐地成长吧！

今天我们一起交流的“从电视说起”这个话题，聊得非常愉快，下期节目我们还将进一步谈论有关网络与书籍的话题，我们下期节目再见。

教学反思