吹泡泡小班教案.docx
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吹泡泡小班教案.docx
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吹泡泡小班教案
吹泡泡小班教案
吹泡泡小班教案
活动设计背景:
吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏,也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏,但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡,很大程度上印制了幼儿的科学探索热情,素服了有的思维发展,所以我实际了这届科学活动课,让幼儿通过自己动手、动脑,在探索中主动去建构知识。
活动目标:
1、感知泡泡的特点。
2、通过操作,知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力,同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点:
1、感知泡泡的特点。
2、通过操作,知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、学会自治泡泡水。
活动准备:
1、大小不同的吸管。
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等。
3、清水,废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。
活动过程:
一:
师演示吹泡泡,引起幼儿吹泡泡的兴趣,同时引出课题。
二:
联系生活经验,让幼儿初步感知泡泡的特点。
三:
动手实践,再次感知泡泡特点。
(一)设疑:
所有的水都能吹出泡泡来吗?
生大胆猜测,引出操作活动。
预设:
1、说可以的幼儿,我让他们当场用自来水吹一吹。
2、说不可以的幼儿,我让他们说说理由,说说生活中在什么地方看见过泡泡。
(二)制作泡泡水。
1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
2、吹一吹,能否吹出泡泡来。
3、汇报交流制作情况,水中放入哪些材料会吹不出泡泡来,再次探索原因。
4、引导小结:
泡泡水跟普通的水是有区别的,所放的东西也是有选择的,一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否则吹不出泡泡。
(三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色。
1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论:
大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同,但吹出的泡泡都是圆形的。
2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
四:
活动延伸。
让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”。
这下,孩子们可兴奋了,都用自己的办法去试,有的用手挥,有的用嘴吹,还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到。
果然,经过他们的一番努力,泡泡真的飞上天去了,孩子们看得可开心了。
教学反思:
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
你乐,我乐,泡泡乐!
在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
吹泡泡
活动目标
1.理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2.能认真观察、大胆表达自己的想法。
3.感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程一
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1.师(神秘的口吻):
老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?
想?
那老师有个条件,就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下,然后闭上眼睛不要睁开,好吗?
(教师吹泡泡,让教室里充满泡泡。
)小朋友睁开眼睛,快看是什么呀?
欢迎小朋友们来到泡泡王国。
2.师:
喜欢泡泡吗?
那想不想吹泡泡呢?
请几位小朋友上来,然后告诉他们,老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹,其他小朋友观察回答问题)
那你们看看泡泡是什么样子的?
(圆圆的?
象什么?
鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧,再来找个小泡泡。
3.师:
快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!
都有什么颜色?
(幼儿边观察边回答.随着幼儿回答丰富词汇:
五颜六色。
)
4.师:
小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。
你们捉到泡泡了吗?
泡泡哪去了?
(请小朋友回到座位上做好)(5分钟)
二、师生边小结边学儿歌
1.师:
刚才我们看到的泡泡是什么样子的?
幼儿回答后教师小结:
吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)
2.师:
泡泡的颜色是怎样的?
(五颜六色)教师小结:
五颜六色真漂亮。
3.师:
泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎样了?
(泡泡不见了)教师小结:
泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦?
泡泡不见了!
(3分钟)
三、再次感受并理解儿歌内容(10分钟)
1.师:
老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听。
(教师有表情地示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。
)1看着课件不带动作读1遍
2看着课件带动作读1遍
3小朋友看着课件读一遍
4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏,引导幼儿进行创编
7.师:
泡泡好玩吗?
你想不想也来当一回小泡泡。
今天,我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。
我们全班小朋友手拉手,变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。
(教师与幼儿一起
,一边朗诵儿歌,一边表演。
)1遍
8.接下来我们玩个更好玩的,小朋友念完儿歌后老师说,泡泡飞高了,小朋友就把手举起,老师说泡泡飞低了,小朋友酒蹲下,老师说泡泡破了,小朋友就说啪,然后回到位置上,等老师在说吹泡泡,你们就回来好吗?
)1遍
2.师:
我们的泡泡还能飞到哪里去?
(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。
如:
泡泡飞呀飞,飞到头发上。
咦?
泡泡不见了!
泡泡、泡泡飞呀飞,飞到滑梯上。
咦?
泡泡不见了!
)
3.师:
小朋友说飞到哪里,就将它编到儿歌里去。
(依次请幼儿回答,然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。
)
五、总结活动
师:
老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
附:
吹泡泡儿歌
吹泡泡,
吹泡泡,
吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡。
五颜六色真漂亮。
泡泡飞呀飞,
泡泡不见了!
飞到手心上,咦?
设计思路:
《3~6路儿童学习与发展指南》强调:
“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。
活动目标:
1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
2、材料配套:
事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片,每人一张印有小女孩及草地的绘画底图,用胡萝卜制作的印章,颜色、大小不一的图片,泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。
3、环境创设:
布置“大草地”展板。
活动过程:
1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师:
小朋友们,前几天你们玩过了吹泡泡,好不好玩啊?
今天老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡,看泡泡,好不好?
教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师幼交流泡泡的特征。
师:
小朋友们,你们看到的泡泡是什么样子的?
大家一起来说说。
(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片,我们一起来看看,泡泡是什么样子的?
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:
有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。
(1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。
(2)介绍材料,讲解用法。
师:
今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。
(教师逐一介绍)
师:
这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。
师:
这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。
怎么印呢?
请一个小朋友来试试。
活动要求:
从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。
(3)引导幼儿自由选择,大胆表现。
幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。
改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。
尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。
4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。
师:
你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼儿根据自己作品来说泡泡。
师:
她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。
老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。
活动自然结束。
在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。
设计意图:
《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
喜欢自然界与生活中美的事物。
对刚刚入园不久的小班幼儿来说,在绘画方面,可以说毫无基础,我从幼儿的兴趣入手,幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画,这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动目标:
1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2.用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.每组1份有颜料的泡泡液,每人一根吸管。
2.1张作画卡纸。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣。
1.出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡。
2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。
二、出示小鱼图片
师:
小朋友你们会吹泡泡,有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡,你们看它们是谁。
(小鱼)
师:
和小鱼打招呼。
(小鱼你好)
师:
你们快看小鱼会吹泡泡,可这里怎么没有泡泡呀。
我听听小鱼怎么说。
它说它们游累了,想让小朋友帮我吹一些泡泡,你们愿意吗?
(愿意)个别小朋友吹泡泡。
师:
小鱼又说话了,它说你们吹的泡泡很漂亮,可没一会就破了,它想让泡泡留在纸上,你们愿意帮我吗?
(个别小朋友吹泡泡)
师:
老师把泡泡液里放了颜料,这样吹到纸上泡泡破了,颜料留在了纸上,就会有一个彩色的泡泡了。
(说完师示范边吹边说儿歌:
小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹)
三、幼儿作画,教师指导。
出示画纸,幼儿作画。
(老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡,吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中)
1.教师交代作画要求:
老师准备了颜料、吸管,请幼儿去吹一吹。
2.幼儿操作,教师指导,帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,鼓励幼儿把空白画纸都吹满。
3.及时肯定幼儿的吹画作品。
4.和小鱼说说话,告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。
(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等)
四、结束语
拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。
活动反思:
叶圣陶老先生曾说过:
一个人从小时候起就应进行美育,那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境,其绘画发展水平也正处于"涂鸦期",由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。
在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动,对于小班的孩子要完成这样的任务,的确也要有一定的信心和毅力。
为了激发幼儿的兴趣,为了让更多的`孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐,在活动时,我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片,引起幼儿的兴趣,我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。
整个活动下来,幼儿兴趣浓厚反应热烈,每个孩子都积极参与。
这样利用幼儿游戏的兴趣,进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望,从而达到了教学的目的;当然在组织这样的活动时,我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容,对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。
在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促,不够详细。
对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
设计意图:
幼儿园的教学其实离不开游戏,每个活动都是结合游戏展开的,3-4岁是幼儿语言发展的关键期,吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏,因此,我选择了《吹泡泡》这个活动。
在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官去感知,运用游戏多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。
适合中班年龄幼儿的发展,在游戏中幼儿体验到了快乐。
活动目标:
1.乐意学说简单儿歌,并喜欢大胆表现。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.课件(图一:
吹泡泡,图二:
泡泡升起来了,图三:
泡泡落下去,图四:
泡泡睡觉,图五:
泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。
活动过程:
一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?
)
教师吹泡泡,幼儿抓泡泡,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教师吹泡泡
幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程,初步感知活动儿歌内容。
1、教师吹泡泡,引导幼儿说出老师在干什么?
引发儿歌:
“吹泡泡,吹泡泡。
”
2、教师吹泡泡,提问:
泡泡一样大吗、引出儿歌:
“大泡泡,小泡泡。
”
3、教师有意识将泡泡从低往高吹,引导幼儿说出泡泡怎么样了?
引出儿歌:
“泡泡飞起来。
”“泡泡落下来。
”
4、教师吹泡泡,引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?
引出儿歌:
“泡泡爆炸了。
”
三、看课件,在教师的引导下,幼儿学习完整地说儿歌。
1、看课件图一:
引导幼儿说儿歌:
“泡泡吹泡泡,吹泡泡。
”“大泡泡,小泡泡。
”
2、看课件图二:
引导幼儿说儿歌:
“泡泡飞起来。
”
3、看课件图三:
引导幼儿说儿歌:
“泡泡落下来。
”
4、看课件图四:
引导幼儿说儿歌:
“泡泡睡着了。
”
5、看课件图五:
引导幼儿说儿歌:
“泡泡爆炸了。
”
四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)
拉成圆圈,一起玩“吹泡泡”的游戏,在游戏情境中,鼓励幼儿边说儿歌边说玩。
五、幼儿边听配乐儿歌,边吹泡泡,活动结束。
附儿歌:
吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡泡分起来,
泡泡落下来,
泡泡睡着了,
泡泡爆炸了。
课后反思:
活动以游戏对贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习在发现后表扬,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。
我觉的完成的比较好,活动中幼儿也很感兴趣,尤其是幼儿在吹泡泡的过程,在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡,在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了,通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌,刚开始还不熟练,最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣,在边看着图片,老师的引导下幼儿说出了儿歌,然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来,在游戏中鼓励幼儿大胆的说,活动中特别关注胆小的幼儿,多给他们在集体面前表现的机会。
我的设想还没有真正的得到实施,如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中,没有压力,没有烦恼,只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足,也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法,以后还需不断改进、努力。
活动目标:
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的乐趣。
活动准备:
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程:
一、教师吹泡泡带幼儿进活动室
1.教师:
“小朋友们,今天舒老师带来了一样很好玩的玩具,你们看这是什么?
它可以怎么玩?
”
2.教师:
“这个玩具有很多种玩法,你看,今天老师是怎么玩的。
”(教师吹泡泡)教师:
“我来吹泡泡,你们来抓泡泡,好不好?
”(放吹泡泡的音乐,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡进入活动室)
3.集中幼儿坐下来后提问:
“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的?
”“那我吹泡泡的工具是什么形状的?
”那到底是不是呢?
我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡:
你们都猜对了,原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具
1.教师:
“老师这里还有很多的泡泡工具,看看它们是什么形状的?
”
2.那你们猜猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?
(请个别幼儿回答,再请同伴之间互相交流自己的猜想)
3.教师出示记录表,让幼儿认识记录表
教师:
“我这里有一张记录表,这一栏都是吹泡泡的工具,那一栏里都是我的猜想,刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?
圆形,那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。
”(教师操作记录表)
4.下面的工具是三角形和正方形的,那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢?
5.幼儿操作贴图片到我的猜想里
三、幼儿实验(三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)
1.请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看,看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的?
2.幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3.集中幼儿坐下来,教师提问:
“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹,玩了玩,那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗?
”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的?
结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的?
(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)
4.正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?
(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)
5.教师小结:
刚才小朋友们都发现了,不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动:
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形状?
活动来源:
日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。
通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天,黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡。
这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:
“泡泡多像大太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次欣赏活动。
目标:
1、引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。
准备:
1、物质准备:
小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备:
为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程:
一玩游戏
教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。
并提出问题:
泡泡像什么?
活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。
教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2引导幼儿回忆:
儿歌中都提到泡泡像什么?
(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出:
其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。
3再次欣赏儿歌。
当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡还像什么呢?
”时,调动幼儿的已有经验,鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的想象充分肯定。
三活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。
四活动延伸:
1通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所想象事物的不同情感。
2进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。
3根据幼儿的兴趣续编儿歌,充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌:
吹泡泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像气球,
像太阳,像脸蛋,
还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡还像什么呢?
教学反思:
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式,本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。
优点:
1、在目标的制定上,符合本班幼儿的发展水平,今天的活动重点引导幼儿喜欢听儿歌,能认真地倾听,难点是根据体验大胆地表达自己的想法。
2、活动内容来源于幼儿感兴趣的事物,体现生活化、游戏化的特点。
3、小班幼儿的认识靠行动。
因此我采取了先进行游戏,在结合印象来欣赏儿歌的方式,激发了幼儿的表达欲望,使他们很容易就理解了诗歌的内容,充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。
4、教师为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣,利用玩具手偶、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情,并注意到音量的大小和语速的快慢,时时吸引着幼儿;而且注意个体差异,肯定幼儿的不同表达,帮他们树立自信心。
自始至终幼儿都能专注地倾听,积极踊跃地表达自己的想象。
如:
像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍;几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……
总之,通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验,更增进了和老师的感情。
他们的想象力也充分地得到了发挥,为今后的语言发展打下了基础。
活动目标:
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动,在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个,酸奶盒人手一个,泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程:
一、问题导入,创设情境。
(完成圆形工具,师幼共同探索)
师:
小朋友们,你们吹过泡泡呀?
师:
今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看,这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜,这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的?
师:
真的吗,那老师请你们去试一试,但老师有两个小要求:
请小朋友不用搬椅子,轻轻地走到桌子前去试一试,试的时候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的脸上,还有电脑里的音乐停了,小朋友就要回到自己的位置上,听清楚了吗?
(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)
师:
那我们就去试试吧!
《音乐泡泡
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