小学英语教案设计.docx
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小学英语教案设计
小学英语教案设计【三篇】
【篇一】
教学内容:
Unit12IcanswimLessonFour
教学目标:
1、Vocabulary:
Understandlisteningandsayingthewords:
x-ray,yo-yo,zebra,zoo.
2、Structures.Whatisit?
It’sa(yo-yo,).
教学目标的检测途径1.根据老师的提示,指出相应的图片2.阅读反馈.
重点难点:
1、Learnthewordsandsaytherhyme.
2、Makethedialogue.
突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与nest读音和意思,加强两者在因、形、意上的比较。
结合他们的观察进行提问。
教具准备:
图片PPT
教学过程:
一、Warm-up
1、SingtheAnimalsongtogether.
2、Greetings.
T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Hello,goodmorning,MissLiu.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou.
3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowiththecorrectanimalmovementorimitation.What’sthis?
Ss:
It’sdog,fish,cat,bird,lion,tiger,panda,rabbit,monkey.
4.T:
Whatcantheelephantdo?
T:
It’scanwalk.Walk,walk,anelephantcanwalk.(doaction)
T:
Canyouwalk?
S:
Yes,Ican.阅读反馈:
让学生在黑板上找出该动作的单词。
二、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1、Listenandpractice.Lookatthepicturesofcomputers.T:
Thisisanx-ray.What’sthis?
Ss:
It’sayo-yo.
2、Replaytheprocedureastheylistenrepenttheword“mouse.”
Payattentiontothepronunciationofthewords“netandzebra.”Repeattheprocedureaboveforthewordsnetandnest.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.
3、Playagame.
4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheractsouttherhymewhilelisteningtoit.Trytomakechildrenunderstandthemeaningoftherhyme.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.
三、Summary.
1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup
2.听单词,画画,写单词。
四、作业布置
Readpage46两次。
找出不会的单词听录音认读。
板书设计:
LessonThree
What’sthis?
It’sax-ray,yo-yo,zebra,zoo.
Icanwalk,jump,swim,run,dance.
【篇二】
一、教材分析
Unit5这一单元的主题是Numbers,学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数,一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep,以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多,本单元计划安排四课时。
Lesson1为这一单元的第一课时,学习数字onetwothreefourfive,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词,以及与数字有关的表达Howmany。
对于数字1~5的英语说法,大多数孩子较为熟悉,应注意正音,特别是three|θri:
|较难掌握。
在有意义的情意中,学习Howmany句型,理解数字与“多少”的联系,为后面学习名词的复数形式作铺垫。
二、学生状况分析
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语,大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极,对英语学习兴趣浓烈,他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动,且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久,无意注意占主要,所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
通过近三个月的学习,这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语,能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语,并作出相应的反应;并能就个人的特征,如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词,能表达问候、致谢,有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
Numbers
教学目的:
1﹑学习数字onetwothreefourfive,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。
2、能够听懂表示询问数量的功能句:
Howmany……?
并能够根据询问用数字one,two,three……来回答。
3、学生能够快速的指读朗读新单词。
4、小游戏巩固所学的新单词,同时使学生感到在快乐的学习英语,为今后学习英语建立兴趣。
教学重点:
学习单词one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddybear,掌握其意思并能够认读。
能够听懂表示询问数量的功能句,并做出回答。
教学难点:
区分单词ball、doll、掌握其读音,不混淆。
教学准备:
ppt,火车及汽车的喇叭声、实物教具。
教学过程:
一、热身(singasong——Happybirthdaysong)
T:
刚才唱的歌是为Sam庆祝生日,那么你们看这是谁?
出示Mocky的图片。
问,Whoisthis?
S:
Mocky
T:
Mocky的生日也要快到了,Iwanttobuysomegiftsforhim,canyouhelpme?
S:
Yes!
二、呈现新知
T:
我们一起去商店为Mocky挑选礼物,但商店离这里很远,我们选择什么交通工具呢?
listen!
(一)cartrain
1.教师播放汽车的喇叭声。
估计:
学生很快地说出汽车。
对策:
T:
Yes,bycar,同时教师出示小汽车的图片,教读car,指生读,教师加动作做开汽车的状态,didicar,didicar,
T:
thestoreistoofar,sowemustbytraingetthere
2.教师播放火车的喇叭声,同时拿出单词卡片教读train,
a先教师教读几遍,b分男*读,c教师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆train,轰隆隆train,ddidicar,轰隆隆train
3.带领全班复习这两个单词。
过渡:
Look,weareatthestoregate,Letusgoinandhavealook!
看我们来到了商店门口,让我们快进去看看吧!
(二)onetwothreefourfive
1、播放课件(商店大门敞开)
T:
whatcanyousee?
估计:
学生会说出很多的中文.
学过的单词可能会用英文说出。
对策:
教师引导:
Icanseeanapple.
如果此时学生说出的是几个物品,教师要告诉学生一个,用a,an多了要在单词后加s。
同时教师可以举例说明bananas
2、教师指着苹果问:
what‘sthis?
s:
apple
教师:
Howmanyapples?
(教师多说几遍,并告知学生意思,使学生形成初步的意识))
估计:
有的学生会说出中文一个,有的可能会说英文的one.
T;Thereisoneapple引出one.同时出示单词卡片one.
教师教读单词,指生朗读,同时伸手表示数字1。
3、教师指着屏幕问:
Howmanycars?
教学单词two,请学生听老师的发音,带领学生朗读,看图片进行朗读,教学顺口溜:
oneonetwo,(还可以让学生伸手记忆)
4、同法学习three,four,five
5、运用手势复习1——5的英文表达法,同时激起学生表达的*。
6、playagame____Lishenandshowyourfingers
Let’splayagame.
规则:
当老师说完数字后,生立即举起自己的手指,举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。
(目的巩固数字1-5的表达。
)
(三)dollballteddybear
1、教师出示皮球look!
教师一边拍球一边数数,带领学生数数。
请个别学生试拍(要求边拍边数)
2、教师举起皮球:
thisisaball
请学生跟读,让学生感知b的发音,然后记忆。
3、看屏幕:
Howmanyballs?
Howmanycars?
Howmany……?
T:
Whocanaskotheranyquestions?
(Whowanttobealittleteacher?
)
估计:
学生会说出,但单词后的复数形式不会加上。
不会问
对策:
教师可以指导学生加上s,并教授读音。
教师引导如教师说:
how……让学生说后面的,降低孩子说的难度。
T:
(拿着洋娃娃)Iamagirl,soIlikedoll,(我喜欢娃娃),Youareagirl,doyoulikedoll?
(指着一名学生询问)
4、请学生摸摸洋娃娃,并跟读doll,齐读,小组读
Guesshowmanydolls?
(关掉大屏幕)
教师用yes或者no来回答。
激发学生参与的兴趣。
教师出示;区分ball和doll
A从读音上,区分b,d教师教读,使生感知二者的发音。
B教师拿两张图片请生朗读巩固,然后快速的出示其中一张,请生朗读,锻炼学生的反应与记忆。
5、T:
Look!
Heismyson,hisfavouritetoyisteddybear,doyouliketeddybears?
学习teddybear,师领读,生跟读,小组读,个人读。
6﹑Letcount.
多媒体光盘(师带着数第一个,生完成其他)
7﹑T:
Todayweseesomanygifts,whichgiftisforMockey?
Letusplayagame,thewinnerchoosethegiftforMockey.
每个学生手里都有一个新单词卡片,教师读,当听到自己手中的读音后快速的起立,并大声朗读。
如果正确为其小组画一个笑脸,哪组笑脸最多哪组胜利,然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。
8、singaaong.
帮Mocky选好了礼物,让我们提前祝福Mocky生日快乐,将生日快乐歌送给他!
【篇三】
教学目标:
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词,学习单词red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?
It’s?
并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念:
由于本节课是一年级教学内容,所以本节课的教学以轻松,愉快的学习氛围来贯穿整堂课,以学生为主体,以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境,充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。
教师引导学生学习的整个环节,通过听,说,唱,演,让孩子们主动的探究知识,激发孩子学习的兴趣。
教学过程:
一、Greeting
1、Singasongs:
《LittleRabbits》(表演唱形式)通过播放课件,师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲,营造好的英语学习氛围,拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。
积极参与到课堂中来。
2、Freetalk:
hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!
教师与学生问候。
二、Revision
以看图片进行游戏形式复习单词。
为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white,black,red,yellow,blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后进行拍手说:
Colour,colour,whatcolour.Black,black,Itsblack..
Colour,colour,whatcolour.White,white,Itswhite.
(2)教师播放蓝天flash,引出单词blue.教师领读,学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子,让学生猜水果。
由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问,“Whatcolourisit?
”学生们都积极配合老师的回答。
作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间,以两人一小组的形式进行练习说单词,一个人说汉语,另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、Consolidation游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏,帮助学生复习所学新知识,并且还能帮助学生巩固新知识。
1、Guessthecolour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟,绿色的青蛙,红色的苹果等图片进行游戏,首先请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班站立,然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说:
“Thisisabird。
Whatcolourisit?
guess。
”猜的学生可以问全班同学:
“red(green)?
”等,全班同学答:
“Yes”或“No”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、PointandColour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片,让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师:
(指向*的卡片)
学生:
It’syellow.
3.比一比。
我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记,
我说:
“One,two,three。
”然后迅速拿走一张卡片,让学生说出是哪几个单词,最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、Practice.Listenandcolour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。
并用彩笔将所听的图片图上颜色。
从而培养孩子不仅爱动脑,而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、Homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词,让学生真正感受生活所带来的色彩,从中让孩子们学习热爱生活,也更加热爱学习英语。
c:
\xiaoxueyingyu\
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