ACCESS2010公开课教案.doc
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****中学教学案例
课题
2.2设置字段属性
课型
新课
授课教师
授课时间
年 月 日 星期第节
课时
1课时
授课班级
高级计算机专业班
授课地点
305
教学目标
知识与技能:
1、认知表设计视图。
2、能够设置字段标题并区分字段名称和字段标题。
3、能够设置默认值。
4、能够灵活设置有效性文本和有效性规则。
过程与方法:
1、通过观察、分析、实践,掌握字段属性的设置。
2、学会从简单问题出发,运用分析问题,解决问题的方法。
情感态度与价值观:
体验解决实际问题的思想方法,激发学生学习的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,培养学生的创新、探索精神。
教学重点
1、能够正确认知表设计视图。
2、能够灵活设置字段基本属性。
教学难点
1、区分字段名称和字段标题。
2、有效性规则中表达式的使用。
教学方法
讲授法、任务驱动法
教具
PPT课件、电脑
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设问题情景,引入课题
1.展示数据表回顾上节课的内容(设计表结构(基本设置))。
2.创建好表结构之后,就可以录入数据了,那么怎么进一步设置字段的属性来提高录入数据的正确率呢?
展示数据表,对学生进行引导。
学生回忆
承上启下
二、围绕问题或课题展开探索、分析、研究。
进行归纳、验证并应用
提出问题:
数据表的表结构创建好以后,为了更准确的限制字段中所输入数据的内容和格式,可以怎么操作?
分析解决问题:
一、表设计器的组成
简单复习,表给表结构和表数据两个部分组成。
表结构在表设计视图中完成操作,表设计视图分为上下两个部分:
字段输入区和字段属性区。
二、设置字段标题并区分字段名称和字段标题
字段标题也称为字段别名,设置字段标题后,在数据表视图中对应字段将显示为指定的标题内容,而不是原来的字段名。
字段标题:
(外显)给用户看
区别可选项
字段名称:
(内用)系统识别
必选项
三、设置默认值
默认值是用户输入新记录时自动输入的字段值,目的是减少输入数据的重复操作,它可以是符合字段要求的任意值。
设置了数据表字段的默认值后,当用户在数据表中新记录时,该字段将自动填充所设置的默认值。
四、设置有效性文本和有效性规则
设置字段有效性规则的作用可以对所输入的字段内容进行限制。
当对某个字段设置有效性规则后,用户在该字段输入数据时,系统将自动根据这个规则检验所输入的数据是否符合有效性规则,如果输入的字段值不符合该规则,则系统将弹出提示信息,即有效性文本。
有效性文本和有效性规则二者是相互配合使用的。
课堂练习:
1:
设置Remark字段的标题为备注;
2:
设置籍贯字段、信息录入时间字段的默认值;
3:
设置性别字段、出生日期字段、专业字段、入学成绩字段、的有效性规则和有效性文本;
4:
选做:
设置联系电话字段的输入掩码。
提出问题
引导学生分析题目中和条件和要求,由学生回答得出问题的结果,老师再补充完善结果。
引导学生分析题目中和条件和要求,由学生回答得出问题的结果,老师再补充完善结果。
老师抽学生回答,并对答案进行补充完善。
回答问题
学生在老师的引导下分析问题,得出问题的结果。
学生在老师的引导下分析问题,得出问题的结果。
学生独立思考完成
引出教学内容
培养学生分析问题、解决问题的能力。
对教学内容加深印象。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
对教学内容加深印象。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
对教学内容加深印象。
三、课堂小结与评价
1、注意事项
(1)文本型数据两侧加上双引号或单引号(半角符号)
(2)日期/时间型常量的两侧加上“#“符号
(3)注意表达式的正确使用
老师引导学生完成。
学生在老师的引导下完成。
培养学生的对知识归纳总结能力。
四、作业
教材P57一、16-20小题
五、板书设计
1、认知表设计视图。
2、能够设置字段标题并区分字段名称和字段标题。
3、能够设置默认值。
4、能够灵活设置有效性文本和有效性规则。
教学反思
3
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- ACCESS2010 公开 教案
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