C语言程序设计实训说明书学院教学信息管理系统.docx
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C语言程序设计实训说明书学院教学信息管理系统
中北大学
程序设计实训
说明书
学院、系:
软件学院
专业:
软件工程
学生姓名:
学号:
设计题目:
某学院教学信息管理系统
起迄日期:
2014年11月21日~2015年1月17日
指导教师:
何志英
2015年1月10日
一、选题要求
题目一:
某学院教学信息管理系统
功能:
1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程(课程名称、开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。
2、输入功能:
可以一次完成若干条记录的输入。
3、显示功能:
完成全部教师记录的显示。
4、查找功能:
完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。
5、排序功能:
按职工号或教学效果综合评分进行排序。
6、插入功能:
按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
7、将教师记录存在文件中。
8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!
要求:
1、用C语言实现系统;
2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计;
3、系统具有增加,查询,插入,排序等基本功能;
4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;
5、将教学信息存在文件中。
考试题目要求:
1、按教师性别统计统计评分的总算
2、删除一个函数,程序仍能正常运行
二、程序设计方法及主要函数介绍
程序设计方法
1.数据结构的设计:
程序要求文档中要求使用结构体数组完成设计,每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程(课程名称、开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。
数据结构设计如下:
{课程的定义与描述
[40];课程名称
;开课学期
[8];课程性质
;教学效果
};
{教师的定义与描述
[8];姓名
;职工号
[2];性别
;教学效果综合评分
[8];职称
[3];3门主讲课程
};
2.主函数与其他函数的关系:
3.结构化的程序设计方法
将实用功能封装在每一个子函数中,主函数通过调用子函数来实现相对应的功能。
体现了“自顶向下,逐步求精”的结构化程序设计思想。
4.“高内聚,低耦合”的程序设计原则
将各个使用功能封装在函数中来让主函数调用,而不是将所有实用功能聚集在主函数中,使得各个模块相对独立,耦合性得以降低,有利于程序的维护。
主要函数介绍:
1.以卡片形式输出全部教师信息
注:
由于版面原因,输出函数显得有些乱,但是这并不影响程序的运行结果,真实的运行结果是很整齐的。
(下图是V5.5.3版本下的编码界面)
(T[]){输出全部教师信息(以卡片形式)
("");
("|所有教师记录|");
("");
("|全院现有在职教师名,全部信息如下|");
("\n\n");
(0<){
("");
("|职工号|%3d|姓名|%8s|性别||职称|%8s|"[i][i][i][i]);
("");
("|主讲课程1|课程名|40s|"[i][0]);
("");
("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][0][i][0][i][0]);
("");
("|主讲课程2|课程名|40s|"[i][1]);
("");
("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][1][i][1][i][1]);
("");
("|主讲课程3|课程名|40s|"[i][2]);
("");
("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][2][i][2][i][2]);
("");
("|教学效果综合评分|%3d|"[i]);
("\n\n");
("");输完一个教师信息,等待用户查看确认,确认无误后再打印下一教师的相关信息
}
}
2.对教师信息排序
(T[]n){
当1时按职工号排序,当2时按教学效果综合评分排序
(1){按职工号排序
;
(0<1){冒泡法排序
(0<1)
(T[1] [j]; T[j][1]; T[1]; } } ("排序结果如下: \n"); (0<){ ("%8s[]"[i][i]); } ("\n"); } {按教学效果综合评分排序 ; (0<1){冒泡法排序 (0<1) (T[1] [j]; T[j][1]; T[1]; } } (0<){ ("\t\t\t第名: 8s分数: %3d\n"1[i][i]); } } } 3.按教学效果综合评分高低插入一条教师记录 由于程序要求要按照教学效果综合评分高低进行插入操作,故教师信息必须按一定顺序排列,但是在执行该操作之前不能保证用户已经执行了相应的排序操作,故需要再执行一次排序操作,以保证接下来的程序能够正常运行 插入信息的算法大致描述如下: 在操作之前,教师的教学效果综合评分已经按照从小到大的顺序排列。 先确定插入位置,如需对数据移动则进行移动操作,最后将待插记录复制到插入位置。 插入位置有两种: A.在所有教师信息之后插入: 当该教师分数大于所有教师的分数时,直接将该教师信息复制在最后一个教师后面的结构体中,无需进行移动,此时的基本操作为数据的复制。 B.在开头或者其他教师之前插入: 当该教师分数满足以下表达式: <<时,使用循环找到其插入位置的数组元素下标i,然后将该位置及其后面的元素全部后移一位,将待插入教师的信息复制到插入位置。 此时的基本操作是数据的移动与复制(移动的过程本质上也是数据的复制)。 (T[]){ (){ ("容量已满,请扩充后再使用! \n"); ; } ; 先从键盘接收待插入教师的相关信息,存放于一个临时的结构体变量中 ("->请按要求输入教师信息: \n"); ("->请输入教师的职工号(3位数字): "); (""); ("->请输入教师的姓名: "); (""); ("->请输入教师的性别(男或女): "); (""); ("->请输入教师的职称: "); (""); (0<3){ ("->请输入该教师第门主讲课程的信息: \n"1); ([j]); ("\n"); } ("->请输入教师的教学效果综合评分(0-100): "); (""); ("->为保证结果正确,程序将对您的教师按教学效果综合评分进行排序: \n"); ; (0<1){冒泡法排序 (0<1) (T[1] [j]; T[j][1]; T[1]; } } 1; (0<){ (>[i]){ ; } } ("插入位置: \n"); (1) ;在末尾插入 { (1>){移动插入位置后面的所有数据 (T[1][i]); T[1][i]; (T[1][i]); T[1][i]; (T[1][i]); (0<3){ (T[1][j][i][j]); T[1][j][i][j]; (T[1][j][i][j]); T[1][j][j]; } } } (T[]); T[]; (T[]); T[]; (T[]);插入记录 (0<3){ (T[][j][j]); T[][j][j]; (T[][j][j]); T[][j][j]; } ;教师记录+1 ("->插入后的结果如下: \n"); (T); } 三、程序源代码(包括注释) 引入头文件 <>使用了()和()函数 <>使用了()、()以及文件读写函数 <>使用了()、()等字符串处理函数 宏定义 300一个学院最大教师数,上限可调 自定义数据类型 教师和课程的定义 {课程的定义与描述 [40];课程名称 ;开课学期 [8];课程性质 ;教学效果 }; {教师的定义与描述 [8];姓名 ;职工号 [2];性别 ;教学效果综合评分 [8];职称 [3];3门主讲课程 }; 部分全局变量 ;教师记录条数 基本操作及其子函数 1.输入教师信息 (){输入教学信息 ("请输入课程的课程名: "); (""); ();吃掉回车符 ("请输入课程的学期(输入数字1-8中一个): "); (""); ("请输入课程的学科性质(输入非学位课或学位课): "); (""); ();吃掉回车符 (); ("请输入课程的教学效果(输入A、B、C、D中任一个): "); (); ();吃掉回车符 } (T[]){输入教师信息 01; =0; 1; (){不断输入教师信息,直到输入"n" ("->请输入教师的职工号(3位数字): "); (""[i]); ("->请输入教师的姓名: "); (""[i]); ("->请输入教师的性别(男或女): "); (""[i]); ("->请输入教师的职称: "); (""[i]); (0<3){ ("->请输入该教师第门主讲课程的信息: \n"1); (T[i][j]); ("\n"); } ("->请输入教师的教学效果综合评分(0-100): "); (""[i]); ;教师记录+1 ;计数器自增 (); ("您还想继续输入吗? (Y(y)(n))"); (); ();吃掉回车符 ('N''n')确认是否退出 0;修改标志,结束循环 } } 2.输出教师信息 (T[]){输出全部教师信息(以卡片形式) (""); ("|所有教师记录|"); (""); ("|全院现有在职教师名,全部信息如下|"); ("\n\n"); (0<){ (""); ("|职工号|%3d|姓名|%8s|性别||职称|%8s|"[i][i][i][i]); (""); ("|主讲课程1|课程名|40s|"[i][0]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][0][i][0][i][0]); (""); ("|主讲课程2|课程名|40s|"[i][1]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][1][i][1][i][1]); (""); ("|主讲课程3|课程名|40s|"[i][2]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][2][i][2][i][2]); (""); ("|教学效果综合评分|%3d|"[i]); ("\n\n"); ("");输完一个教师信息,等待用户查看确认,确认无误后再打印下一教师的相关信息 } } 3.查找教师信息 (T[]n){查找子函数 当1时按姓名查找教师信息,否则(当2时)按职工号查找教师信息 0;标志,检测找到与否 (1){按姓名查找 1[10]; ("->请输入教师姓名: "); (""1); (0<){ ((1[i])){ ("查找成功,找到该教师记录! \n\n"); (""); ("|职工号|%3d|姓名|%8s|性别||职称|%8s|"[i][i][i][i]); (""); ("|主讲课程1|课程名|40s|"[i][0]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][0][i][0][i][0]); (""); ("|主讲课程2|课程名|40s|"[i][1]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][1][i][1][i][1]); (""); ("|主讲课程3|课程名|40s|"[i][2]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][2][i][2][i][2]); (""); ("|教学效果综合评分|%3d|"[i]); ("\n\n"); 1;标志置1,表示找到 } } (0)若一轮循环仍为0,查找失败 ("查找失败,姓名为的教师不存在! \n"1); } {按职工号查找 1=999; ("->请输入教师职工号: "); (""1); (0<){ (1[i]){ ("查找成功,找到该教师记录! \n\n"); (""); ("|职工号|%3d|姓名|%8s|性别||职称|%8s|"[i][i][i][i]); (""); ("|主讲课程1|课程名|40s|"[i][0]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][0][i][0][i][0]); (""); ("|主讲课程2|课程名|40s|"[i][1]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][1][i][1][i][1]); (""); ("|主讲课程3|课程名|40s|"[i][2]); (""); ("|学期||课程性质|%8s|教学效果||"[i][2][i][2][i][2]); (""); ("|教学效果综合评分|%3d|"[i]); ("\n\n"); 1;标志置1,表示找到 } } (0)若一轮循环仍为0,查找失败 ("查找失败,职工号为的教师不存在! \n"1); } } (T[]){查找教师信息(总函数) 查找教师信息的总函数,用于控制查找的方式(即按哪个关键字来查找) ; 1; (){ (""); ("\n\t\t\t1.按姓名查找教师信息\n"); ("\t\t\t2.按职工号查找教师信息\n"); ("\t\t\t3.返回主菜单\n"); ("请选择您需要的操作: "); (()){ '1': { (T,1);按姓名查找教师信息 ; }'1' '2': { (T,2);按职工号查找教师信息 ; }'2' '3': { 0; ; }'3' : { ("非法输入! \n"); } } (""); (); } } 4.对教师信息排序 (T[]n){ (1){按职工号排序 ; (0<1){冒泡法排序 (0<1) (T[1] [j]; T[j][1]; T[1]; } } ("排序结果如下: \n"); (0<){ ("%8s[]"[i][i]); } ("\n"); } {按教学效果综合评分排序 ; (0<1){冒泡法排序 (0<1) (T[1]>T[j]){ [j]; T[j][1]; T[1]; } } (0<){ ("\t\t\t第名: 8s分数: %3d\n"1[i][i]); } } } 5.按教学效果综合评分高低插入一条教师记录 (T[]){ (){ ("容量已满,请扩充后再使用! \n"); ; } ; 先从键盘接收待插入教师的相关信息,存放于一个临时的结构体变量中 ("->请按要求输入教师信息: \n"); ("->请输入教师的职工号(3位数字): "); (""); ("->请输入教师的姓名: "); (""); ("->请输入教师的性别(男或女): "); (""); ("->请输入教师的职称: "); (""); (0<3){ ("->请输入该教师第门主讲课程的信息: \n"1); ([j]); ("\n"); } ("->请输入教师的教学效果综合评分(0-100): "); (""); ("->为保证结果正确,程序将对您的教师按教学效果综合评分进行排序: \n"); ; (0<1){冒泡法排序 (0<1) (T[1] [j]; T[j][1]; T[1]; } } 1; (0<){ (>[i]){ ; } } ("插入位置: "); (1) ;在末尾插入 { (1>){移动插入位置后面的所有数据 (T[1][i]); T[1][i]; (T[1][i]); T[1][i]; (T[1][i]); (0<3){ (T[1][j][i][j]); T[1][j][i][j]; (T[1][j][i][j]); T[1][j][j]; } } } (T); (T[]); T[]; (T[]); T[]; (T[]);插入记录 (0<3){ (T[][j][j]); T[][j][j]; (T[][j][j]); T[][j][j]; } ;教师记录+1 } 6.存取文件 (T[]){ *,*1; [100]; ("请输入文件名: "); (""); (! ((,""))){打开输出文件 ("打开文件时出错,文件或者文件对应的路径可能不存在! \n"); ; } (! (1("","w"))){打开配置文件 ("打开配置文件出错,文件或者文件对应的路径可能不存在! \n"); ; } (1,"");将教师数写入文件,这是重要参数 (0<)将结构体以二进制形式写入文件 (([i](),1)1) ("写入文件过程中出错! \n"); (); (1); ("文件保存成功! \n"); } (T[]){ (0){ ("警告: 您对数据作了修改但未保存,打开新文件会覆盖现有数据,您是否先保存现有数据? (Y(y)(n))\n"); (); (); ('y''N') (T); } *,*1; [100]; ("请输入文件名: "); (""); (! ((,""))){打开输出文件 ("打开文件时出错,文件或者文件对应的路径可能不存在! \n"); ; } (! (1("","r"))){打开配置文件 ("打开配置文件出错,文件或者文件对应的路径可能不存在! \n"); ; } ("->正在载入数据...\n"); (1,"");先载入教师数 (0<){再载入每个教师的信息 (([i](),1)1){ (()){ (); ; } } } (1); ("载入成功! \n"); } 7.按照性别统计评分总算 (T[]){ 按性别显示教学效果综合评分,先显示男教师信息,再显示女教师信息 ("->按照性别统计评分的总算结果如下: \n"); ("->男性教师的信息如下: \n"); (0<){扫描所有记录 (! ((T[i],"男"))){若性别为女 ("姓名: 教学效果综合评分: \n"[i][i]); } } ("\n"); ("->女性教师的信息如下: \n"); (0<){扫描所有记录 (! ((T[i],"女"))){若性别为女 ("姓名: 教学效果综合评分: \n"[i][i]); } } ("\n"); ("->\恭喜您,您需要的信息统计完毕! \n"); } (*[]){ 1;定义标志,用以控制菜单执行 T[];教师的结构体数组 ; 0; []="\n\t\t\t软件学院教学信息管理系统\n\n" "*****************************************" "**" "*1.打开文件并载入数据*" "*2.输入教学信息*" "*3.显示学院的全部教师记录*" "*4.查找教师信息*" "*5.按要求教师进行排序*" "*6.按教学效果综合评分高低插入一条教师记录*" "*7.保存到文件*" "*8.按照性别统计评分总算*" "*9.退出系统*" "**" "*****************************************\n" "请选择您想要执行的操作: (请输入1-8中任意一个整数,并按回车确定)"; (1){ (); (()()){ '1': { (T);打开文件,读取文件到内存 ; } '2': { (T);输入教师信息 ; } '3': { (T);输出教师信息 ; } '4': { (T);查找教师信息 ; } '5': {考试要求: 删除一个函数(已删除()) ; 1
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- 语言程序设计 说明书 学院 教学 信息管理 系统
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